中学英语课程标准24个话题项目
说明：标*号的项目为八级要求。
1. 个人情况（Personal information）
（1）Individual data （name, age, date of birth, place of birth, telephone number, address, postal code, e-mail address, ID number, etc. ）
（2）Family data （name, age, relatihip, etc. ）
（3）School data （school, grade, class, teacher, etc. ）
（4）Data uses （filling out forms and applicati, etc. ）
（5）Jobs and career （office worker, worker, teacher, doctor, farmer, driver, official, etc. ）
2. 家庭、朋友与周围的人（Family, friends and people around）
（1）Family and relatives （grandparents, parents, brother, sister, aunt, uncle, cousin, son, daughter, etc. ）
（2）Friends （close neighbour, schoolmate, classmate, roommate, team-mate, etc. ）
（3）Other people （neighbour, local shopkeeper, teacher, colleague, etc. ）3. 周围的环境（Personal environments）
（1）Kinds of homes （apartment, house, dormitory, etc. ）
（2）Room s in homes （bedroom, kitchen, living room, bathroom, etc. ）
（3）Furniture & home items （ table, chair, sofa, desk, bed, television, etc. ）（4）Schools （classroom, playground, hall, computer room, office, etc. ）
（5）Outside （grocery store, book shop, clothing store, market, bank, library, museum, cinema, theatre, park, road, etc. ）
4. 日常活动（Daily routines）
（1）Getting ready （time for school, playing, bed）
（2）Dressing, brushing teeth, washing hands and face, taking a shower, etc. （3）Eating （breakfast, lunch, snacks and dinner）
（4）Daily chores （tidying, sweeping, doing dishes, cooking）
（5）Homework （reading, writing, studying, etc. ）
（6）Family time （watching television, going out, visiting, etc. ）
5. 学校生活（School life）
（1）School building （classroom, office, library, washroom, etc. ）
（2）School organization （grade, class, subject, break, schedule, etc. ）（3）People （teacher, classm ate, schoolmate, cleaner, etc. ）
（4）Subjects （Chinese, maths, English, geography, history, etc. ）
（5）Activities （sports, extra-curricular involvem ent, trip, etc. ）
（6）Instructi （Please listen, read, get into groups, act, etc. ）
（7）Educational methods （preview, review, discuss, presentation, summary）
6. 兴趣与爱好（Interests and hobbies）
（1）Less （music, dance, acting, sport, etc. ）
（2）Games （physical games, computer games, sports, etc. ）
（3）Hobbies （collecting stamps, coins, dolls, etc. ）
（4）Reading （books, newspapers, comics, etc. ）
（5）Cultural events （film, theatre, concert, opera, etc. ）
（6）Entertainment （listening to radio, watching TV, playing CD, DVD, etc. ）
（7）Socializing （having parties, issuing invitati, going for picnics, going sightseeing, entertaining guests, etc. ）
（8）Expressing your reacti to these activities
7. 个人感情（Emoti）
（1）Describing feelings （happy, sad, angry, upset, pleased, proud, lonely, worried, nervous, afraid, etc. ）
（2）Expressing emoti （smiling, laughing, crying, shouting, etc. ）
（3）Describing facial expressi and gestures
8. 人际关系（Interpersonal relatihips）
（1）People （parent, brother, sister, other family members, friend, neighbour, teacher, etc. ）
（2）Social behaviours （greeting, introducing, giving thanks, asking for permission, asking for help, solving problems, dealing with conflicts, etc. ）（3）Getting together （making plans / arrangements, time, date, place, event, etc. ）
9. 计划与愿望（Plans and intenti）
（1）Planning （holidays, social events, travel, further education, jobs, etc. ）（2）Organising （ asking for advice, asking for help, asking for permission, exploring possibilities, expressing needs and wants, etc. ）
10. 节假日活动（Festivals, holidays and celebrati）
（1）Cultural festivals （ Spring Festivals, New Year's Day, Christm as, etc. ）（2）Religious holidays （Christmas, Easter, Ramada, etc. ）
（3）Personal celebrati （birthday, anniversary, graduation, etc. ）
11. 购物（ Shopping）
（1）Planning （shopping list, needs, wants, etc. ）
（2）Products （clothes, groceries, personal item s, electronics, etc. ）
（3）Selecting （quality, weights, measures, size, colour, style, etc. ）
（4）Paying （price, quantity, etc. ）
12. 饮食（Food and drink）
（1）Meats （beef, chicken, pork, fish, etc. ）
（2）Soups （chicken, tofu, vegetable, etc. ）
（3）Vegetables （cabbage, eggplant, etc. ）
（4）Staple food （rice, bread, noodles, cake）
（5）Drinks （milk, water, juice, soft drink, coke, alcoholic drinks, beer, wine, etc. ）
（6）Fast foods （ sandwiches, noodles, dumplings, hot dogs, hamburgers, chips, etc. ）
（7）Snacks （ice cream, chips, etc. ）
（8）Eating customs （ways of eating, kinds of food, times to eat, table manners, chopsticks, knife, fork, etc. ）
（9）Requesting or offering different foods and drinks
（10）Likes and dislikes （favourite food, favourite drinks, etc. ）
（11）Ordering food and/or drinks
13. 健康（Health）
（1）Eating habits
（2）Physical fitness and exercise
（3）Personal hygiene
（4）Illnesses （stomachache, headache, flu, cold, etc. ）
（5）Medicati
（6）Accidents
（7）Doctors, nurses & hospitals
（8）Describing problems （parts of the body, pains, etc. ）
（9）Medical insurance
14. 天气（Weather）
（1）Describing weather （sunny, cloudy, windy, rainy, hot, warm, cold, cool, etc. ）
（2）Extreme weather （storms, gales, hurricanes, etc. ）
（3）Dressing for the weather （ coat, hat, umbrella, raincoat, windbreaker, etc. ）
15. 文娱与体育（Entertainment and sports）
（1）Movies and theatre
（2）Music and dance （folk music and dance, popular music and classical music）
（3）Team games （football, basketball, volleyball, etc. ）
（4）Games of two or four （table tennis, tennis, golf, etc. ）
（5）Racing （running, swimming, horse racing, etc. ）
（6）International sports events （ Olympic Games, World Cup, Football League, etc. ）
（7）Spectators and fans
（8）Physical exercises
16. 旅游和交通（Travel and transport）
（1）Methods of transportation （ walking, cycling, horse riding, taking buses, trains, boats, planes）
（2）Travel （schedules, maps, tickets, fares）
（3）Getting and asking directi （left, right, straight ahead, north, south, east, west, etc. ）
（4）Safety rules and warnings （traffic lights, caution, walk, stop, etc. ）（5）Inquiring and making reservati （hotels, tourist spots, etc, ）
（6）International travel （passport, visas, expenses, currency, etc. ）
（7）Describing a journey
17. 语言学习（Language learning）
（1）Differences between American English and British English
（2）Language and culture
（3）Language learning difficulties
（4）Attitudes to language and communication
（5）Language learning strategies
（6）Communicati repair
18. 自然（Nature）
（1）Plants （green plants, trees, bushes, grass, vegetables, crops, flowers. etc. ）
（2）Animals （farm animals, wild animals, endangered animals, pets, etc. ）（3）Heavenly bodies （The sun, the earth, the moon and stars, etc.）
（4）Describing land （cities, farms, hill, mountains, lakes, rivers, etc. ）
（5）Natural disasters （Volcano，earthquake, etc. ）*
19. 世界和环境（The world and the environment）
（1）Countries and maps （China, Great Britain, United States, Australia, Canada, New Zealand, Japan, Russia, India, Egypt, Cuba. etc. ）
（2）Issues （pollution, land use and quality, population growth, housing, etc. ）
20. 科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）
（1）Recent inventi, medical advances, technological advances, etc.
（2）Computer science
21. 热点话题（Topical issues）
（1）Population *
（2）Environmental cervation *
（3）Crime and punishment *
（4）Social differences *
（5）Pollution
22. 历史和地理（ History and geography）
（1）General knowledge of history and geography about China
（2）General knowledge of history and geography about the world
（3）Historic events
（4）Historical pers
23. 社会（Society）
（1）Nationality and people
（2）Famous people （contemporary）
（3）Law （rules and regulati, traffic codes）
（4）Ways of dressing （types of clothes, daily clothes or dress, situation and dressing）
（5）Names of religi *
（6）Religi and culture *
（7）Customs and culture
24. 文学与艺术（Literature and art）
（1）Forms of literature and art （play, drama, novel, essay, poetry, short story）
（2）Famous literary people and artists *
2019年新课标三年级英语教材与教学 摘要：在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义，随着新课标的改革，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系，对三年级英语教材内容进行修订，并增添了phonics教学法。 关键词：改革教材结构变化phonics教学法 在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会。 语言是人与人之间进行交流的最基本工具，可语言这东西，不是随便可以学好的。学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，兴趣教学可以说是一种好方法。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中，只有建立一个和谐融洽的新型师生关系；创造一个轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学做中学，学中有，从而激发兴趣，这样才能使学生学得主动，提高效率。 一．教材结构变化
从年秋季开始三年级起始，结合版新课标开始采用新版PEP教材，以后逐年推出对应的小学英语PEP新教材。新版的PEP课本会保留其原有的特点和优点，体现最新课标精神，在合理采纳教学反馈意见的基础上，适当降低难度，加强其基础性，体现轻负高效。其变化主要体现在如下方面： （1）教材整体框架微调，让教材更实用 新教材在单元数量上有所微调，两个复习单元会合理减少为一个主复习单元，且各单元顺序、话题有所调整，更符合学生的认知规律。学生书后的词表将会加上音标，程度好的学生教师可以提前教音标，有更多选择余地。这给学生的学和老师的教提供了极大的便利。教师可以根据学生的实际情况，对音标学习制定不同的教学目标，体现因材施教。 （2）单元内部结构微调，让教材更理性 除了教材整体框架的微调，单元内容教学板块也会进行调整。三年级A、B部分变为三页，A部分第三页改为语音页。三年级将重点学习辅音在单词中的发音以及元音的短音。B部分增加了一页Start to read,综合复习A、B部分所学知识，为进一步学习打好基础，而且增强了趣味性。 （3）调整语音安排，让学习更科学
英语句型汇总，说英语容易多了！ 英语里有很多句型，仔细分析一下你会发现它们和中文句式有很多相似之处呢！奇速英语总结了60多个句型，好好记下来，就能应付多种场合的交流啦！ 句型1：There+be +主语+地点状语/ 时间状语 There’s a boat in the river. 河里有条船。 句型2：What’s wrong with+sb. / sth. ? What’s wrong with your watch? 你的手表有什么毛病? 句型3：How do you like...? How do you like China? 你觉得中国怎么样? 句型4：What do you like about...? What do you like about China? 你喜欢中国的什么? 你认为七天学好英语只是传说吗？你认为看一本小说就可以记完中学所有单词只是吹牛皮吗？你认为士别“七”日当刮目相看你做不到吗？ 错！！！你之所以怀疑自己，只是因为你还没有加入奇速英语暑假七天夏令营！ 如果你不信，看看我们的高端配置就知道了： 项目名称：《奇速英语24个故事神奇记忆中学3500词汇+听说读写》中外教全能班 主办单位：CCTV英语电视大赛四川组委会&奇速英语国际教育研究院 开课班型：暑假7天封闭集训营班或线上线下常规招生班 授课师资：英语专家+奇速名师+资深外教+CCTV全国总决赛冠军 招生对象：初高中在校生，社会英语爱好者 学习效果：快速记忆3500词汇，全面提升英语听说读写综合能力 学习结业：经考试合格者，由CCTV英语电视大赛四川组委会和奇速英语国际教育研究院共
Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 寒假英语学习计划
编号：FS-DY-20341 寒假英语学习计划 寒假将近，如何在寒假期间做好完美的英语学习计划，利用短暂的时间创造出最多的学习价值，是每一位想学好英语的童鞋都想知道的。但是学习计划因人而已，能制定出适合自己的寒假英语学习计划非常重要，那么寒假中，同学们又应该怎么来延续英语学习进程，保障学习效果，保持学习状态呢?来看英语教育专家、CCTV全国中小学生英语电视大赛评委团副主席蔡章兵教授的学法分享，希望大家能充分利用好寒假的时间，将英语学好。 一个总原则： 1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。 2、每天阅读一篇适合自己难度的文章，以此文章为中心，展开一天的学习。 3、听说读写译五项都要练，以听说为主。
4、求质不求量，选一篇英语美文听写，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。 5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。 6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。 7、早睡早起学英语。 8、抓住奇速英语24个故事串记中学3500单词听说读写联动一套教材足矣，不要盲目的更换教材。 9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。 10、相信自己，一定能够学好英语。 四个有效方法： 一、合作学习 1、跟个性相投的朋友建立学习小组，也可报名奇速英语寒假在线课程班; 2、确立学习主题、学习计划、学习目标，由老师制定的学习计划和目标效果更加; 3、互相监督，互相提问、回答，共同讨论，共同验收成
高考3500词汇表，奇速英语24个故事记完中学3500单词 你是否常常会因多如牛毛的单词而忙得焦头烂额？你是否为自己在背记与遗忘的边缘徘徊而扒耳搔腮？是否想在一早一夕之间轻易拿下那些晦涩难懂的英语单词？英语单词速记法层出不穷，初中到大学的英语词汇书更是林林总总。而你曾想到过，或许你不必刻意去遵循那记忆的条条款款，或许一个生动有趣的而故事就能让你牢牢记住几千词汇。而它就是资深英语教育专家兼记忆大师蔡章兵教授的《奇速英语24个故事串记中学3500词汇》（下简称为《24个故事》）。 《24个故事》又名《奇速英语听说读写联动教材》。全书总共由24个独立的双语小故事组成，而这24个独立的小故事彼此之间又环环相扣，合聚为一个完整的情节跌宕起伏的中篇小说。故事的内容围绕着中学生颇感兴趣的话题展开，其中融入了科幻，穿越，惊险等奇异的元素，情节也生动曲折，悬念丛生。而《24故事》不仅仅是故事而已，它归根到底是一本实用的英语单词词汇书。围绕着每个故事都进行了词汇、句型、写作、完型等方面的扩展，涵盖了词汇、语法、写作、阅读等大纲要求的模块。因此，学生可以在享受故事情节的轻松时刻，同时于潜移默化中牢记中学考纲里的单词。可谓一举两得。 在整体了解了单个故事的情节之后，学生可以通过“佳句赏析”来进一步加深对文章的理解。其中，句型相对复杂或生词集中的句子配有“句法分析”和“句子翻译”，让学生可以从句子内涵以及语法
结构两方面入手学习，轻松攻克长难句。另外一个特点在于“句法收获”，帮助学生以阅读和理解长难句的方式累积大量的重要句法结构。这些句法结构大多包含了考纲中的语法重点，因此可以辅助学生在背记单词的同时也为中、高考做好十足的准备，此外，“句法收获”还囊括了很多地道的英式表达，可以于无形中培养学生适应本土英语的思维模式。无论是从考试还是长远的英语学习打算来看，《24个故事》给学生带来的远不止记住3500个单词那样简单。 在通透了解故事的内容以及攻克长难句之后，真正进入到单词的记忆部分。《24个故事》提供了两种记忆法。第一种是针对基础相对较好的学生，为词根记忆法。而第二种是针对基础相对薄弱的同学，也就是蔡章兵主编与郭传威先生潜心总结归纳出的奇速英语单词记忆法。以两个单词为例。Educate，意为“教育”，根据第一种词根记忆法，e出+duc+ate→引出知识→教育。第二种奇速英语记忆法，将educate拆分，e(鹅)在两头，du（堵），cat（猫），连在一起可以作为两只鹅（e)把一只猫（cat）堵(du)在里面，想要教育教育它。这样一来既记住了educate的拼写，又记住了它的意思，是不是生动有趣且影响深刻呢？再以abnormal为例，根据词根记忆法，abnormal ab 离开+norm 规则，规范+al ……的→脱离规范的→不正常的，反常的。而第二种方法将abnormal拆分为阿伯（ab）制定规则让阿里（al）很反常。是不是让人耳目一新呢？
英语单词神奇快速记忆法 1英语单词之故事记忆法 前国务院总理李岚清谈记忆学：给出15个没有逻辑关系的词，如果用逻辑思维的方法来记忆是困难的，连这些词都很难记住，更不用说其次序了。然而，如果你把这15个词编成一个故事，一个没有逻辑的故事，这15个词，包括它们的次序就能永远记住。记的方法是什么呢?就相当于你把这15个词编成电视剧，编成一个“录像”放到大脑右半叶里面去了。那么你在把它“播”出来的时候，也就把15个词播放出来了。我发现越是荒唐的故事，就越容易记住。这15个词是：爆米花、图书馆、狼狗、书包、大树、太阳、石头、救护车、方便面、电视、牙签、餐巾纸、电话、火警、行李。怎么能够记住这些词及顺序呢? 我是按照这样的“故事”记忆的：“我吃着爆米花去了图书馆。路上碰到了一只狼狗追我，我就跑。跑的过程中书包丢了。狼狗还追我，我就爬到大树上去了。上了大树以后呢，太阳太晒，我被晒昏了，从树上掉了下来，掉到一块石头上。然后就来了个救护车把我送到医院去了。在医院，我一边等待治疗，一边吃方便面。吃完方便面就看电视。看电视时拿出牙签剔牙，然后用餐巾纸擦嘴。突然接到电话，说发生火警，于是提起行李就跑去救火。” 许多年过去了，我现在仍然能够把那15个词背出来，而且顺着、倒着都不会错，就是按照这个“故事”把它们背出来的。《奇速英语24个故事串记高考3500词汇》就是这个原理，通过一本小说（24个故事连载），把新课标要求的高考3500词汇串在趣味横生故事中，一次记忆，永久不忘。 《24个故事》提供了三种以上记忆法。第一种是针对基础相对较好的学生，为词根记忆法。而第二种是针对基础相对薄弱的同学，也就是蔡章兵主编与郭
中学英语外研社教材分析 一．教材介绍。 我们学校使用的是普通高中课程标准实验教学用书，外语教学与研究出版社出版的教材。本套教材一共包括11本书。高一上学期：我们使用必修1 必修2 ，高一下学期：必修3 必修4 ，高二上学期：必修5 选修6，高二下学期：选修7 选修8。选修9，选修10，选修11属于学生自己学习使用，老师不在统一在班上讲解。 这套新教材希望改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。该套教材比之前用的教材有些变化，表现为：教材内容逐渐贴近学生的生活和现代社会生活，多采用结构、功能、话题、任务相结合的方法，教学语言比较真实、自然、地道，注意学生生理和心理发展的特征，注意调节教材的难易程度和分量，运用现代教学技术编制多媒体教材。变化之二是实用性，每个单元都有一个标题，而整个单元都是围绕着这个主题展开的。 二．本套教材的特点分析 （一）注重词汇的学习 掌握词汇是英语学习的基础，这套教材突出的特点之一便是注重词汇的学习。在听、说、读、写的每个技能训练之前都把将要学习的生词以不同的方式列举出来，或与图片相结合，如Module ３中Introduction部分，首先是单词与图片的搭配，使学生有感性认识，接着是采用提问及搭配的方式使单词在句子层面体现出来，最后是在学生与教师的共同交流中创造出新的、含有这些生词的篇章，从而使学生在不知不觉地使用过程中提高了综合语言运用能力，完全符合学生学习与掌握生词的规律。 （二）注重提高语法学习兴趣 本教材采用发现式语法学习法。如Book1 Module 4, Grammar 1(P34)，为了让学生掌握现在完成时的部分规律，编者列出了６个典型的例句，每个句子后都进行针对性的提问，如：Do you know when the speaker visited the cities? Did this happen recently? 等，在回答了这些提问后，学生很快便能悟出现在完成时的时间特征。这样的学习过程给原本枯燥的语法学习增添了探究性的乐趣。 （三）注重阅读技能的培养 教材中的阅读文章题材丰富，时代特征明显，与学生生活贴近，使学生愿意学。如Book1 Module1中的My First Day at Senior High，学生从初中到高中的转变有个适应过程，新鲜、激动但又有些不知所措，而这篇文章对这种心态进行了描述，使学生倍感亲切自然。又如Module 2的My New Teachers，刚上高中的学生对新教师非常感兴趣，这篇文章正是从这个角度牢牢地把学生的视线抓住。此外，还有关于现代科技的Internet、Meglev，有文理综合的A simple scientific report，时代感强、实用价值高、知识点含量足。同时，一些阅读活动的设计对学生相应的技能技巧进行了有目的的训练。如Module 5 A Simple Scientific Experiment
奇速英语24个故事串记高考3500词汇详情 一、简介： 本课程以中学英语教育专家蔡章兵教授领衔主创的《24个故事串记中学3500词汇词汇》为授课内容，囊括中学新课标3500词汇，每个话题一个故事，24个故事串成一篇中篇小说，享受精彩故事内容，开心记忆英语单词； 同时，每个单词配有多种记忆方法，除了音标记忆，词根词缀等常规记忆方法以外，还有奇速英语独有的拆分联想记忆，歌诀记忆，记忆方法多种多样，总有一种适合你； 全课程总共分为49讲，每讲40分钟左右，不用三年，不到49小时记完3500词汇，快速记单词，奇速带你飞。学渣逆袭英语，学霸巩固提高，尽在奇速英语！各路童鞋，翻滚吧，单词！ 二、故事梗概: 故事主人翁是玛莎和林恩两个中学生。马莎是个奇怪的女孩，发生在她身上几个奇怪的现象让林恩很费解：常年带着白手套，手冰凉，还对对饮料过敏等等，这引起了林恩极大的兴趣。他和死党安迪也从没料到马莎竟然是个篮球高手。并且从医生那里得知，马莎身上有一种不可治愈的病毒。带着对玛莎的疑问，林恩开始了一场揭开玛莎神秘面纱的行动。 神奇的手电筒，带着林恩玛莎穿越山河，看清人类现实恶劣环境，体验理想世外城堡；古怪的漫画书，居然记录着他们所有的经历，同时引领着林恩揭开了玛莎怪异的神秘面纱；不可思议的相机，让迈克受伤，林恩家车祸，玛莎消失；这一切的一切，究竟是何缘由，原来，一切的一切只是为了拯救这个多难的世界。 我专门从事中小学英语教学研究多年，如果您孩子英语学习无兴趣，学习习惯差，缺乏好的学习方法指导，成绩时起伏，请加我的微（奇速英语总部老师）信182oo271467（王），我愿意与大家一起分享我的经验并给与免费指导。并免费赚送本学期课本单词速记及奇速英语时文阅读全套资料1份（价值168元）。 故事目录 Chapter 1 Martha Was Different 第一章玛莎与众不同 摘要：三大主人公陆续出场，女主玛莎是男主林恩的同桌，她的神秘气质吸引了他，林恩决定去了解玛莎，但他从不一个人单干，他的死党安迪一直陪着他。 Chapter 2 She Fell Down 第二章她倒下了 摘要：三人去餐厅吃饭，林恩偷偷给从不喝饮料的玛莎倒了一杯饮料，导致玛莎吐血倒地。 Chapter 3 The Puzzle Began To Show Up 第三章谜团初现 摘要：玛莎饮料过敏入院，医生怀疑是艾滋病，正准备做进一步检查时，玛莎已经苏醒，意识到自己独特体质的玛莎，为防止秘密泄露，偷偷离开病房，逃离了医院。 Chapter 4 A Busy Day 第四章繁忙的一天 摘要：林恩与安迪回到学校，终于度过难熬的上午，下午趁社会实践活动可，二人离开学校去看动漫展，在展馆意外找到失踪的玛莎。 Chapter 5 A Special Flashlight 第五章很特别的手电筒 摘要：玛莎找借口离开，林恩决定去商店逛逛，在商店发现一只精致的手电筒，由于价格昂贵，林恩回家准备网购，却听说电筒有“穿越时空的”神奇力量。
英语新课标学习心得体会 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 英语新课程标准为英语教学带来了新理念、新思路,同时也提出了新要求。下面是网为大家准备的英语新课标学习心得体会，希望大家喜欢! 英语新课标学习心得体会范文 1 我通过在业余时间认真细读了《英语课程标准》后，对新一轮的国家基础教育课程改革中初中英语新课标有了初步的认识。 一、新课的编排 新教材每个单元都包括两大部分，那就是Section A和Section B，在每个单元的Section A中，词汇和语言都是在图片中人物头上的语言泡里，使人一目了然，不用解释和翻译学生就可以明白它们的意思和简单的功能并学会语法点的使用;使语音、词汇和语法的学习全都在语言运用中进行，防止了单纯地传授、讲解语言知识的弊端，而且趣味性强，易使学生产生学习兴趣。在同一单元的Section B中，各种活动帮助学生把在Section A中学到的内容与新的词汇、语言结合起来，使他们在新的语言练习中再次强化前面学过的语言，这样由浅入深，以旧带新，循环扩展，循序渐进，避免了机械操作的教学倾向，有利于提高学生对语言知识的运用能力，帮助学生在真实交际中学会语言知识。 二、在课堂教学中，更新教与学的方式，活化教学内容 提倡“任务型”的教学途径，是新课程标准的新的重要特点。所
谓任务型教学就是“A teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。Willis把任务型教学分成任务前、任务轮和语言焦点三个阶段。任务前阶段包括介绍话题和任务;任务轮阶段包括任务、计划和报告;语言焦点阶段包括分析和操练，以展示成果的方式来体现教学成就。 “任务型教学途径是一种以人为本的、能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径”。“它是一种以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径”。“为用而学，用中学，学了就用”。任务型教学途径“不仅适用于运用语言的活动，也适用于学习语言技能和知识的活动;不但可以独立操作，而且也有利于合作学习”。 教师在教学中应增强英语教学的开放性和灵活性，更新教与学的方法，让教材为我所需，为我所用。由于教材按循环扩展进行编排，很多课文都有重复、零乱的缺点，此时，教师不应受制于教材、教参，应跳出教材、教参，大胆设计一些交际活动，使学生在语言运用中学习语言、在创设语言环境中运用语言，从而达到教材上的真正目的。 在实际教学过程中，我对每个单元的知识结构和语言编排都认真地研究，根据不同单元的特征，给学生编排了任务，在具体实施中分为： 1.前任务阶段。在这个阶段教师向学生提出任务要求，介绍话题，提示相关词语。如果是以听力或阅读为目的进行的，教师要通过一些方式对影响听力或阅读的词汇或语言现象进行讲解，帮助学生做好准
[必须收藏】高中英语特殊句式! 奇速在线教育：https://www.doczj.com/doc/3611462269.html, 特殊句式包含： A. there be 句型 B. 倒装句 C. 强调句 D. 省略句 E. 插入语 F. 分隔句式 A. there be 句型 1、there be 句型的意义：表示“某处有某物”。 2、there be 句型的时态there is/are ; there was/were ; there will be /there going to be ; 3、there be 句型的特殊用法： there be 不可与have 连用 there be 后的谓语动词遵循就近原则 there be 的反义疑问句为谓语动词+there there +具体的动词使表达更生动 there be 的非谓语动词为若前面的动词后是不定式时，就用there to be 若前面的动词后是v-ing 时，就用there being 4、there be 句型的固定搭配 there is no use / sense / point + v-ing there is no need +to do there is no doubt +that 从句 蔡章兵主编QQ757722345 二、部分倒装（高考考点） 1、由as、though、that、引导让步状语从句要用部分倒装或前置 2、含有否定意义的副词、连接词放在句首引起的部分倒装 3、“so（nor, neither）+助动词+ 主语”与“so（nor, neither）+主语+助动词”之间的区别以及与“so + 主语+ 助动词”的句式区别 4、省略if的虚拟条件句以had / were / should开头引起的部分倒装 5、not until 置于句首引起后面句子的部分倒装 6、only 短语置于句首引起的部分倒装 1、由as、though、that、引导让步状语从句要用部分倒装或前置，主语是代词时不倒装。句式为：表语/状语/动词原形＋as＋主语＋其他。 Clever as he is，he does n’t study well.虽然他很聪明，但他学习不好。 Child as he is，he knows a lot.虽然他是个孩子，但他懂得不少事情。 注意：表语前的名词无形容词修饰时冠词要省略 Much as I like it，I won’t buy it.虽然我非常喜欢它，但我不买它。 Try as she might, she failed.虽然她试过了，但还是失败了。 =Although she try as she can, she failed . 2、含有否定意义的副词、连接词放在句首引起的部分倒装 表示否定的副词never，nor，neither,
寒假英语学习计划表 寒假英语学习计划表一 一个总原则： 1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。 2、每天阅读一篇适合自己难度的文章，以此文章为中心，展开一天的学习。 3、听说读写译五项都要练，以听说为主。 4、求质不求量，选一篇英语美文听写，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。 5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。 6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。 7、早睡早起学英语。 8、抓住奇速英语24个故事串记中学3500单词听说读写联动一套教材足矣，不要盲目的更换教材。 9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。 10、相信自己，一定能够学好英语。 四个有效方法： 一、合作学习 1、跟个性相投的朋友建立学习小组，也可报名奇速英
语寒假在线课程班; 2、确立学习主题、学习计划、学习目标，由老师制定的学习计划和目标效果更加; 3、互相监督，互相提问、回答，共同讨论，共同验收成果; 4、记录每个阶段的情况，优化方式，开展下个阶段的学习。 结果：你会看见自己和同伴的进步，会在他人的映衬下让自己变更好，还会产生成就感和荣誉感，并且会在这种共有的成就感下推动获取更大的学习动力。 二、规律学习 1、选择合适的学习时间; 2、固定每天的学习量; 3、天天坚持，形成习惯。 结果：每天进行一定量的学习会成为很自然的事情，要是哪天不学习了，你还会感觉不舒服，如报名奇速英语寒假在线课程，除了老师的督促，更重要的是培养你对英语学习的兴趣，有了兴趣，自然学习就变得轻松了。 三、自主学习 1.利用现有教材的资源，深耕精学; 2.利用优质互联网资源，拓展学习。 寒暑假除了常规的作业，还应充分利用互联网优质资源，
化“偶然”为“必然” ——培养高考英语尖子生的粗浅体会 广东高州中学范瑞莲 在今年的高考中，我所教的两个班都取得了优异的成绩。（1）班是重点班，平均分高达118.8分，（2）班是普通班，平均分为99.2分，都在同类班级中最高。尤其是尖子生方面，（1）班最高分141分，130分以上有13人，有3人进入茂名市前十名；（2）班最高分132分，120分以上有10人，远远胜于同类班级。那尖子生是如何培养出来的呢？下面我想就这个问题谈谈自己的一些常规做法和粗浅体会。 高考备考的重要工作之一是让有潜力的学生“脱颖而出”。作为从教高三多年的英语老师，我一直在摸索着如何培养尖子生。不少人说高考尖子生是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，可遇而不可求，这说明高考尖子生有一定的偶然性。但我们不能听任自然，听天由命，而要采取相应的有效措施，化“偶然”为“必然”，有目的、有步骤地让尖子生凸现出来。 一、精心“选苗”，选准培养对象 高考是选拔性考试，鼓励冒尖。除了要努力使更多的考生考上大学以外，高考备考的另外一个重要工作就是让真正有潜力的学生“脱颖而出”，因此，作为高三教师，在自己现有的学生中精心选拔好苗子，明确尖子生的培养对象，就显得非常重要。 首先从智力因素方面入手。接手（1）、（2）班后，我查看了他们以往的总分成绩和单科成绩，上课留心观察，研究入高三以来的几次考试成绩，细心分析他们的得失分情况，然后选定对象。象张炜敏、冯韶祥、湛仲丹、张晓等，他们具有与众不同的思维特征，能既分析又综合地思考问题，善于从一种认知过程转化为另一种认知过程，善于用复杂结构表达本来平淡的内容，思维灵活，善于联想，善于进行概括和类比。 其次是从非智力因素方面考虑。尖子生对学习有浓厚的兴趣和爱好，在学习过程中显示出其他学生所缺乏的良好的语感。他们视学习为乐事，主动参与主动探究，有较好的发展潜质。更重要的是，他们都有良好的书写习惯，答卷工整规范，这可是得高分不可忽视的一个重要因素。 二、耐心“育苗”，保证充足营养 1．课堂上给尖子生加餐。除了完成一般的教学任务外，我还针对班级特点设计一些分层次的教学内容或练习，让中下层的学生消化巩固上课内容，而尖子生又有时间和空间去钻研更深广的知识。如，在讲at all这个词组时，我把这个知
高考3500词汇表,奇速英语24个故事记完中学 3500单词 你是否常常会因多如牛毛的单词而忙得焦头烂额?你是否为自己在背记与遗忘的边缘徘徊而扒耳搔腮?是否想在一早一夕之间轻易拿下那些晦涩难懂的英语单词?英语单词速记法层出不穷,初中到大学的英语词汇书更是林林总总。而你曾想到过,或许你不必刻意去遵循那记忆的条条款款,或许一个生动有趣的而故事就能让你牢牢记住几千词汇。而它就是资深英语教育专家兼记忆大师蔡章兵教授的《奇速英语24个故事串记中学3500词汇》(下简称为《24个故事》)。 《24个故事》又名《奇速英语听说读写联动教材》。全书总共由24个独立的双语小故事组成,而这24个独立的小故事彼此之间又环环相扣,合聚为一个完整的情节跌宕起伏的中篇小说。故事的内容围绕着中学生颇感兴趣的话题展开,其中融入了科幻,穿越,惊险等奇异的元素,情节也生动曲折,悬念丛生。而《24故事》不仅仅是故事而已,它归根到底是一本实用的英语单词词汇书。围绕着每个故事都进行了词汇、句型、写作、完型等方面的扩展,涵盖了词汇、语法、写作、阅读等大纲要求的模块。因此,学生可以在享受故事情节的轻松时刻,同时于潜移默化中牢记中学考纲里的单词。可谓一举两得。 在整体了解了单个故事的情节之后,学生可以通过“佳句赏析”来进一步加深对文章的理解。其中,句型相对复杂或生词集中的句子配有“句法分析”和“句子翻译”,让学生可以从句子内涵以及语法 结构两方面入手学习,轻松攻克长难句。另外一个特点在于“句法收获”,帮助学生以阅读和理解长难句的方式累积大量的重要句法结构。这些句法结构大多包含了考纲中的语法重点,因此可以辅助学生在背记单词的同时也为中、高考做好十足的准备,此外,“句法收获”还囊括了很多地道的英式表达,可以于无形中培养学生适应本土英语的思维模式。无论是从考试还是长远的英语学习打算来看,《24个故事》给学生带来的远不止记住3500个单词那样简单。
《小学英语课程标准与教材研究》课程学习指南 一、课程的性质 1.《小学英语课程标准与教材研究》是五年制英语教育专业核心课程，是一门理论和实践相结合的课程。通过学习和实践，学生能了解小学英语课程标准的基本理念，学会分析小学英语教材并设计单元教学目标。本课程共计34学时，2学分，一个学期完成。其前修课程是《儿童心理学》和《小学教育学基础》。其后续课程包括《小学英语教学设计》等专业课和《教学实践与反思》、《信息技术与有效小学英语教学》等专业拓展课。 2. 本课程是根据《教师教育课程标准》并对应小学英语教师工作岗位核心技能划分教学模块，并将单项的专业技能融于课内模块训练和课外真实项目实践之中。课程被分成儿童语言学习特征、英语课程标准和教材分析三个模块，通过模块间灵活合理的搭配组合，按照知识的内在联系、小学英语教师工作岗位的实际需求和学生的认知规律来展开课程的教学。 二、课程的要求 1. 本课程的课堂教学活动和课后实训项目多以小组形式进行，因此强调团队合作能力。 2. 本课程设有“零课时”自主学习模块，课后自行完成的学习内容包括小学英语课例观摩与点评、小学英语教案的分析、图书馆文献阅读与研讨、小学名校开放日参观与感悟、小学一线名师讲座与反思等，因此要求有自我管理能力和较强的学习能力。 3.本课程通过“师范生教学技能大赛、英语节、农村小学支教、小学英语第二课堂活动”等活动提供仿真或真实的小学教学实践机会，因此提倡积极参与学校社团活动、大学生自愿者活动。 三、课程的考核 1. 考核内容 总成绩：过程考核(形成性评价) + 期末考核(终止性评价) （总评=过程考核成绩×30%+ 期末考核成绩×70％） 过程考核成绩（100%）=出勤（5%）+ 课堂表现(10%)+ 平时作业（15%）+ 微格实训（15%）+教育见习（15%）+ 项目考评（农村小学支教/暑期英语夏令营/教学技能比赛）（40%）其中，出勤：全勤5分，旷课或缺课3次扣1分，以次类推，扣完为止。 课堂表现：课堂发言、小组讨论、活动参与情况。 平时作业：包括口头和书面作业。总分15分，没按时完成一次扣1分，以次类推，扣
小学英语新课标解读
小学英语新课标解读及教材教法介绍 新课标解读 一、对课程性质的理解 人文性案例：
二、对课程理念的理解 课程理念比较 课程观以知识为本以学生发展为中心 教学方法传授、理解、记忆启发、思考、探究 教学模式课堂、课本、教师为中心活动、任务、学生为中 心 互动模式T→S; T→Ss T←→Ss, S←→S, S← →Ss, Ss←→Ss 学生角色被动听课、死记硬背积极参与，合作学习 教师角色知识的传授者，课堂的控制者、组织者学生学习的指导者、帮
组者、促进者、资源提 供者 教学要求统一标准，整齐划一面向全体、尊重差异 课程基本理念 1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 5.优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力 6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道 三、对目标体系的理解 总目标 分级目标分级标准（高目标级别自动涵盖低目标级别） 语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识一级听、做、 说、唱、 玩、演、 读、写、 视、听
2001版与2011版增加减少内容对照表
单词和50个左右的习惯用语。习词汇； 5. 学习有关本级话题范围的600-700个 单词和50个左右的习惯用语，并能初 步运用400个左右的单词表达二级规 定的相应话题。 6. 在具体语境中理解以下语法项目的 意义和用法。（规定出了四种时态： 一般现在时/过去时/将来时，现在进行 时）。 7. 在实际运用中体会以上语法项目的 表意功能。 8. 理解和运用有关下列功能/话题的语 言表达形式。 在语境中理解语法示例：
2020年高考英语新课标卷考纲解读 2020年的考纲2020年相比有三个变化： 1.词汇量变化为3000-3500。所以增强词汇识记应该说增强阅读水平的基础和关键。词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首 要任务。能够用《奇速英语24个故事串记高考3500词汇》让单词快 速过关。实际情况是新课标卷实际单词考察量仅仅略高于大纲卷，这 是因为每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。 2.增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中 “词语猜测题”的难度会增大，尤其会增大考生对单词和短语在具体 语境中特殊含义的考查力度。例如：“一词多义”的问题。学生在使 用英语的过程中，经常会遇到十分眼熟的词，但是看不懂意思。例如：高考试题中以前出现a state-run company，很多同学完全不懂，既不知道state的含义，也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一 种语言表达力丰富的标志，也是我们不可回避的重点。 3.改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的 内容(不多于3个单词)或括号内单词的准确形式” 改为“在空白处填 入适当的内容(1个单词)或括号内单词的准确形式”。 2020年高考英语备考启示： 阅读理解备考启示： 在复习中应着重增大语篇分析的训练，提升学生语篇分析水平和 语言的综合使用水平，大家可免费在奇速英语在线学习平台阅读英语 特级教师原创的时文阅读(中高考阅读命题素材来源)，聆听英语美文(中高考完形填空素材来源)和游戏闯关课本同步单词等等个性化作业 和测评，家长也能够随时查看孩子的进步，这在全国尚属首次。精选 一些短文阅读试题实行渐进式的强化练习，注重做题时间的控制和阅 读速度的定量提升。从练入手强化知识的使用，从分析入手注重水平
初中英语新课程标准试题(一） 一、填空题 1.外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第五级为九年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。 3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。 5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于四课时。 6. 听力测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题。 7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。 8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。 9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。 10、三维学习目标指知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观、 11、外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 12、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的_兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 13、《全日制义务教育英语课程标准》，将课程目标设定为九个级别，并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 14、国家英语课程要求从三年级起开设英语课程。《标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。 15、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 16、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。 17、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音，词汇，语法，功能，话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。 18、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣，动机，自信，意志，合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。 19、小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：听是分辨和理解话语的能力；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；写是运用书面表达思想，输出信息的能力。 20、为保证教学质量和教学效果，3~6年级英语课程应遵循_长短课时结合、高频率原则，每周不少于四次教学
现在的高中英语用的人教版教材是怎么分的呀？必修一共有几本？高一高二高三各学哪几本？ 一般来说是一学期两本书 必修共5本，高二第一学期第一学段（期中考试）上完 选修继续按号排，选修6-11。 一般都只学到选修8（高二结束），重点校讲选修9。 外国语类学校要学到选修11，但选9-11都是从头复习内容 要求创造性地使用教材 人教社课标版教材为例，高中三年共有11个模块，每个单元的安排是按照 warming-up, pre-reading, reading, comprehending, learning about language, using language（包括listening\speaking\writing） 和workbook，这样的编排符合语言学习先“输入”然后“输出”语言的习得规律。然而，在具体教学过程中，很多教师反映内容“多”，“讲”不完。 教师应该做教材的主人，而不是教材的奴隶。教材内容更丰富，结构更灵活，给予教师创造性使用教材的机会。 要改变英语教师们的那种传统的教学模式，正确使用新教材，真正体现课改精神，提高英语教学质量，教师素质的提高是关键。因为，只有高素质的教师队伍，才能迅速适应新的教育形式，依照课标，真正的用好新教材，上好新教材，使学生喜欢新教材，从而培养出高素质的英语人才。 Warming up，Reading，Comprehending，Learning about Language，Using language一共五部分 一直以来，英语课本的新单词都采用的是课文和单词注释分开的方式，各单元生词表作为附录一起放在课本后面。这种注释方式使得学生查看极为不便，要不停地前后翻，耽误不少时间。如果英语课本像语文的古文那样采用脚注或者旁注的方式那就更好，这样更方便学生阅读记忆。也许有专家认为这不利于培养学生的猜词能力。个人认为猜词能力可以通过做正规的阅读练习来培养，而超纲词汇还费什么劲去猜，尤其是许多的专有名词，根本没有猜测的意义。学生读课文的时候往往不能顺利地正确发音，因而要往后翻书查阅。所以改成脚注或旁注的好处是广大学生都乐见其成的！像广受欢迎的《新概念英语》也是这样编排的。希望这个小小的变革能够得到编辑专家的认可从而得以达成！ 教学材料（instructional materials）包括printed and non-printed materials Warming Up；Pre-reading；Reading；Comprehending；Learning about Language (Discovering useful words and expressions, Discovering useful structures)；Using Language(listening, speaking, reading and writing)；Summing Up；Learning Tip。
100条最地道的英语表达 1.不要试图说太长的句子。简单句为主，and, but, so, also, because, if 等连接一下即可。 2. 用一用cos 引导原因 3. 用一用like 举例 4. 停顿的时候，用well, eh, um, 或者you know，占位 5. 用一用or whatever, and stuff like that, and something like that 表示“等等” 6. 在句首用上actually ,basically, obviously, unfortunately, 等副词。 7. Most of the time, …, but sometimes … 这个结构很有用。 8. It depends, but generally …这个结构也很实用。 9. It varies. If …., I…, but if…, I… 这个结构也值得掌握。 10. 说朋友的时候，可用mate/buddy 代替 11. 说电影的时候可用flick/flicks 代替；同样watch/see a film, 也可用catch a flick 代替。
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