古诗文教学研讨有感

语文古诗教学心得体会实用三篇语文古诗教学心得体会 1首先是朗读。

俗话说的好“书读百遍，其义自见。

”古诗也一样，让学生通过朗读来感受诗中可意会不可言传的意境，每个人有自己的见解和想法，作为老师只需要在朗读之前将生字做好解答，读诗是怎样停顿的做好标注。

在对古诗进行朗读之后，让学生说说自己在读的过程中感受到了什么，引导学生对作者的关注，对当时作诗环境的关注。

其次是了解诗的创作过程。

诗人是怎样的环境中发出什么样的感叹，表达了什么样的想法，都与创作的过程息息相关，了解了这些，就基本能够对一首诗有了解析，学生能够深刻感受古诗的魅力。

然后是解析诗的结构。

将情感、事件等等要用大段文字描写的语言熔炼在一首诗之中，同时还要人能够从中感受到作者当时的情感变化，这样的文字功底是需要我们一起去学习的。

通过对诗句的解读，让学生了解到汉字在诗句中起到什么作用，为什么要这么安排，将简单的词语进行颠倒有什么样的好处。

教导学生在写作当中运用一些这样的技巧，提升文字表达的能力。

最后是借助多__教学。

学生的阅历不够丰富，因此在欣赏诗词时没有足够的想象力，在脑海里没有一个明显的印象，文字的表述也不够学生去想象得到诗人所表达的奇幻的世界，所以借助一些工具来呈现一幅具象的画面帮助学生加深对诗句意义的理解，同时将诗句让学生用联想以一个美好的景象记下来。

在古诗的教学过程中，作为教师不能够死板的按照书本去教，根据现在教学目标，让学生对__的诗词文化产生兴趣，最终热爱我们的文化，所以我们要根据学生的特点，制定不同的教学方法，灵活运用我们的知识。

语文古诗教学心得体会 2听了四位老师的精彩课堂，感触颇深，下面就来谈谈自己的一些感受。

每一位老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古诗词课，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。

各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。

在我国悠久的历史长河中，古诗词是中华民族文化的瑰宝，它承载着丰富的情感、深邃的哲理和独特的艺术魅力。

作为一名语文教师，我有幸参与了一次关于古诗词教学的讨论，通过这次讨论，我对古诗词教学有了更深刻的认识和体会，以下是我的一些心得体会。

一、古诗词教学的重要性1. 传承文化古诗词是我国传统文化的精髓，它蕴含着丰富的历史、哲学、道德和美学价值。

通过古诗词教学，我们可以让学生了解和感受中华文化的博大精深，培养他们的文化自信。

2. 提升审美古诗词具有独特的艺术魅力，通过学习古诗词，学生可以提升自己的审美情趣，培养对美的感知和鉴赏能力。

3. 锻炼思维古诗词语言精炼，意境深远，学习古诗词可以锻炼学生的思维，提高他们的语言表达能力和创造力。

4. 激发情感古诗词中蕴含着丰富的情感，通过学习古诗词，学生可以感受到诗人的喜怒哀乐，培养自己的情感表达能力。

二、古诗词教学的方法与策略1. 情境教学法情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过创设与古诗词相关的情境，让学生在情境中感受、体验和欣赏古诗词。

例如，在教学《登高》这首诗时，可以让学生站在高处，观察周围的自然风光，体会诗人登高远望的豪情。

2. 合作学习法合作学习法是一种以学生为主体，教师为指导的教学方法。

在教学过程中，教师可以引导学生进行小组讨论，共同解读古诗词，分享自己的感悟。

例如，在学习《静夜思》这首诗时，可以让学生分成小组，分别从诗人的情感、意境和语言等方面进行讨论。

3. 多媒体教学法多媒体教学法是一种利用现代教育技术手段进行教学的方法。

通过多媒体展示古诗词的背景、作者和诗句，可以让学生更加直观地了解古诗词。

例如，在教学《望岳》这首诗时，可以利用多媒体展示泰山壮丽的景象，让学生身临其境地感受诗人的豪情壮志。

4. 朗读教学法朗读是学习古诗词的重要途径。

通过朗读，学生可以更好地把握诗句的节奏、韵律和情感。

在教学过程中，教师可以引导学生进行有感情的朗读，体会古诗词的韵味。

自古以来，我国就有“诗言志”的说法，古诗词作为中华民族优秀传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和审美价值。

在语文教学中，古诗词教学一直占据着重要的地位。

作为一名语文教师，我深感古诗词教学的重要性，同时也对古诗词教学有了更深刻的认识。

以下是我对古诗词教学的一些心得体会。

一、激发学生对古诗词的兴趣兴趣是最好的老师。

在古诗词教学中，首先要激发学生对古诗词的兴趣。

为了达到这个目的，我采取了以下几种方法：1. 创设情境，激发兴趣。

在教学古诗词时，我努力创设与古诗词内容相关的情境，让学生身临其境地感受古诗词的魅力。

例如，在讲授《登鹳雀楼》时，我播放了鹳雀楼遗址的视频，让学生了解这座古建筑的历史背景，从而激发他们对这首诗的兴趣。

2. 融入生活，贴近实际。

将古诗词与学生的生活实际相结合，让学生感受到古诗词的实用性。

例如，在讲授《咏鹅》时，我引导学生观察身边的鹅，并让他们用这首诗来形容鹅的外貌和特点。

3. 举办活动，提高兴趣。

通过举办古诗词朗诵比赛、古诗词创作比赛等活动，让学生在参与中感受古诗词的魅力，提高他们的兴趣。

二、注重古诗词的朗读教学朗读是古诗词教学的重要环节。

通过朗读，学生可以更好地理解古诗词的意境，感受古诗词的韵律美。

以下是我对古诗词朗读教学的几点思考：1. 引导学生正确朗读。

在古诗词教学中，我要引导学生掌握正确的朗读方法，包括音节、语调、节奏等。

例如，在讲授《静夜思》时，我要让学生注意“床前明月光”的朗读节奏，以及“疑是地上霜”的语调。

2. 指导学生理解字词。

在朗读过程中，我会结合古诗词中的字词，引导学生理解其含义，从而更好地把握古诗词的意境。

例如，在讲授《江雪》时，我会解释“孤舟蓑笠翁”中的“蓑笠”一词，让学生明白诗人所描绘的景象。

3. 鼓励学生发挥想象力。

在朗读过程中，我会鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述古诗词中的景象，从而加深对古诗词的理解。

三、挖掘古诗词的文化内涵古诗词蕴含着丰富的文化内涵，教学过程中要引导学生挖掘这些内涵。

小学古诗文教学研讨心得体会范文汇总古诗文教研的意义在于传承文化遗产、增强美学素养、培养语言表达能力、培养人文积淀和培养审美情趣。

以下是小编为大家整理的关于小学古诗文教学研讨心得体会范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。

篇一：小学古诗文教学研讨心得体会小学文言文教学一直是教学的难题。

今天听了严晶老师的《王戎不取道旁李》一课，感触颇深。

首先，严老师善用组词解义法理解。

例：课题《王戎不取道旁李》的理解。

取：摘取。

道：道路。

旁：旁边。

课题解释为：王戎不摘取道路旁边的李子。

这种用组词的方法理解文言文词句大意，方法简单易学，效果好。

会意字戎的理解也让我眼前一亮。

戎字从十到戈，戎(拼音：rong)是汉语常用字，最早字形见于商代甲骨文，其字由用于进的戈和用于防御的甲构成，本义是兵器的总称，引申指兵器的使用者兵士、军人，又引申指与军事有关的事情。

戎在上古时期又指称中国西方的少数民族。

严老师从字词入手，追溯汉字的起源及造字方法，深刻了解中国的传统文化。

把字写在田字格内帮助学生学习字的写法，同时也提醒这个字的重要性。

严教师以幽默的语言、自然的亲和力赢得了孩子们的青睐。

在评价王戎的特点时，一位男同学善于思考，积极发言。

严老师当机就说你真是个善于思考的孩子，是我们班的王戎。

只见他眉开眼笑，成就感爆棚。

其他同学也向他投来羡慕的眼光。

严老师幽默的评价不仅把刚学的知识灵活运用，还为班里的孩子们树立了榜样。

严老师善于帮助学生归纳学习方法。

严老师从这首文言文中归纳了学习文言文的方法：组词，看注释，联系上下文，看插图，联系生活。

贯穿全文，帮助学生理解。

严老师在发展学生思辨方面令我佩服。

她让学生从正反两面进行推断，还原王戎的思维过程，并通过补充路在道旁而少子，此必甜李进一步让学生在生活中进行运用。

当然这堂课也有一些不足之处：第一，背景资料的补充不够充分。

第二，刚开始上课老师有些紧张，语速较快。

第三，小组合作探究解决问题较少。

第1篇自古以来，我国诗词文化源远流长，古诗作为其中的一颗璀璨明珠，承载着中华民族丰富的历史文化和审美情趣。

近日，我有幸参加了一次古诗教研活动，通过这次活动，我对古诗教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、深入理解古诗内涵在这次教研活动中，我们共同学习了多首古诗，通过对这些古诗的解读，我深刻体会到了古诗的内涵。

古诗不仅仅是文字的组合，更是诗人情感的流露、哲理的思考、审美的体现。

例如，在学习《登高》这首诗时，我们不仅欣赏到了诗人对壮丽山河的赞美，更感受到了诗人对人生的感慨和思考。

这种深入理解古诗内涵的能力，对于我们进行古诗教学至关重要。

二、关注古诗教学方法的创新在古诗教学中，教师不仅要传授知识，更要激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣。

在这次教研活动中，我们探讨了多种教学方法，如情景教学法、比较教学法、探究式教学法等。

这些方法有助于提高学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。

例如，在讲解《静夜思》时，我们可以通过情景再现的方式，让学生身临其境地感受诗中的意境，从而更好地理解诗人的情感。

三、注重古诗与现实的结合古诗虽然源于古代，但其内涵和价值在现代社会依然具有重要意义。

在这次教研活动中，我们认识到，将古诗与现实生活相结合，可以让学生更好地理解古诗，同时也能够提高他们的现实认知能力。

例如，在讲解《江南春》这首诗时，我们可以引导学生关注现代江南地区的自然风光和人文景观，从而激发他们对家乡的热爱之情。

四、培养学生的审美情趣古诗作为一门艺术，其审美价值不容忽视。

在这次教研活动中，我们强调了在古诗教学中培养学生的审美情趣。

教师应注重引导学生欣赏古诗的语言美、意境美、情感美，使他们在学习过程中逐渐形成自己的审美观念。

例如，在学习《庐山谣》时，我们可以引导学生感受诗中的山水之美，从而培养他们对自然美的欣赏能力。

五、提高教师的古诗词素养教师是古诗教学的引导者，提高教师的古诗词素养对于古诗教学至关重要。

第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》精神，提高古诗词教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了古诗词教学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、课后反思、研讨交流等形式，提升教师对古诗词教学的理解和把握，激发学生学习古诗词的兴趣，培养学生的审美情趣和文化素养。

二、活动内容1. 集体备课活动前期，各备课组认真进行了集体备课，共同研讨了古诗词教学的重难点、教学方法以及教学策略。

在备课过程中，教师们结合教材内容，分析学情，精心设计了教学方案，力求使古诗词教学更加贴近学生实际。

2. 课堂教学展示本次活动共展示了6节古诗词课堂教学。

教师们充分运用多媒体技术，以生动活泼的教学方式，引导学生感受古诗词的魅力。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，展现了良好的教学效果。

3. 课后反思课后，各备课组进行了课后反思，针对课堂教学中的优点和不足进行了深入剖析。

教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对古诗词教学有了更深刻的认识，对如何提高古诗词教学质量有了更明确的方向。

4. 研讨交流活动最后，全体教师进行了研讨交流。

教师们结合自身教学实践，分享了古诗词教学的成功经验和心得体会。

在交流过程中，大家相互学习，取长补短，共同提高。

三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对古诗词教学的理解和把握更加深入，教学技能得到锻炼，专业素养得到提升。

2. 学生学习兴趣得到激发在教师的引导下，学生们对古诗词产生了浓厚的兴趣，学习积极性显著提高。

3. 教学质量得到提高古诗词教学质量在活动中得到了明显提升，学生的古诗词素养得到了进一步提高。

四、活动总结本次古诗词教学教研活动取得了圆满成功。

活动期间，教师们积极参与，认真备课，精心设计教学方案，课堂教学效果显著。

以下是本次活动的几点体会：1. 加强集体备课，提高教学质量集体备课是提高教学质量的重要途径。

在今后的教学中，我们要继续加强集体备课，充分发挥集体的智慧，共同提高教学质量。

古诗教学心得体会3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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自古以来，我国诗词文化源远流长，诗词教育作为传统文化的重要组成部分，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。

作为一名古诗词教师，我有幸投身于这一领域，通过多年的教学实践和教研活动，我对古诗词教学有了更深刻的认识和体会。

以下是我的一些心得体会。

一、激发学生对古诗词的兴趣兴趣是最好的老师。

在古诗词教学中，首先要激发学生对古诗词的兴趣。

以下是我采取的一些方法：1. 营造良好的学习氛围。

在课堂上，我尽量营造轻松、愉悦的氛围，让学生感受到古诗词的魅力。

例如，在讲解《静夜思》时，我通过播放古筝曲，让学生在音乐中感受诗人的情感。

2. 结合实际生活。

将古诗词与现实生活相结合，让学生在日常生活中感受到诗词的魅力。

例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我引导学生思考：我们身边的哪些景物可以激发我们的诗意？3. 开展丰富多彩的活动。

举办诗词朗诵比赛、诗词创作比赛等活动，让学生在参与中提高兴趣。

例如，在“古诗词知识竞赛”中，我设置了“飞花令”、“诗词接龙”等环节，让学生在游戏中学习古诗词。

二、注重古诗词的审美教育古诗词是我国传统文化的瑰宝，具有极高的审美价值。

在教学中，我注重培养学生的审美能力，以下是我的一些做法：1. 讲解诗词的意境。

在讲解古诗词时，我注重引导学生体会诗词的意境，让学生在心中形成一幅美丽的画面。

例如，在讲解《春晓》时，我引导学生想象春天的美景，感受诗人的情感。

2. 分析诗词的语言特点。

在讲解古诗词时，我引导学生关注诗词的语言特点，如平仄、对仗、押韵等，让学生体会古诗词的音韵美。

3. 比较不同诗人的风格。

通过比较不同诗人的作品，让学生了解不同诗人的风格特点，培养学生的审美鉴赏能力。

三、强化古诗词的文学素养教育古诗词教学不仅要培养学生的审美能力，还要提高学生的文学素养。

以下是我的一些做法：1. 传授诗词知识。

在教学中，我向学生传授古诗词的相关知识，如诗词的起源、发展、流派等，让学生对古诗词有一个全面的认识。

2. 分析诗词的艺术手法。

古诗词教学心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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古诗词教学心得体会（通用20篇）心得体会是我们将所学所得化为文字的过程，通过写作，我们可以更好地反思和总结自己的成长历程。

如果你对写心得体会感到困惑，不妨看看以下这些优秀的范文，或许能够解决你的问题。

幼儿园教学古诗词心得体会幼儿是文化的接受者和传承者，古诗词是中华文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化价值。

幼儿园是孩子们接受教育的第一站，通过幼儿园教学古诗词，可以使孩子在感性体验中感受到中华文化的博大精深，加深对祖国的认知和热爱。

第二段：古诗词教学应注重孩子的情感体验。

幼儿是情感的主宰，其学习古诗词的过程更多的是在感性体验中获取信息和知识的。

在古诗词的教学中，我们应该重视孩子的情感体验，让孩子通过声调、音色等方式感受诗句中所表达的情感和意境。

鼓励孩子用自己的方式去表达感受，增强孩子的创造力和文学表达能力。

第三段：古诗词的教学重在启发孩子的思维能力。

古诗词本身就是以句为单位的完整的思想形态，通过学习古诗词可以激发孩子的思维能力和创造力。

在教学中，我们应该注重孩子的思维参与，让孩子从中获取创造性思维的锻炼。

例如引导孩子思考诗句中的隐喻和比喻，让孩子自己去揣摩诗句中的意思，从而培养他们的创造性思考。

第四段：古诗词教学的开展应融入生活和情境。

古诗词教学应该贴近幼儿的生活和情境，在生活中融入课程，可以让孩子更深刻地理解诗句表达的意思。

在教学中，我们可以通过观察花草、鸟兽的生活习性，以及不同季节的变化，引导幼儿体验古诗词中表达的情感和意境，增强孩子对古诗词的理解和感受能力。

第五段：结合实际案例，体现古诗词教学的作用。

通过现实案例可以更加直观地认识古诗词教学的作用。

例如，某个幼儿园学习《静夜思》一诗，教师在教学过程中注重情感体验和生活融入，激发孩子的思维和创造能力。

在学习之后，孩子们的诗歌表达能力和想象力有了明显的提升，还可以独自跟随音乐节奏唱出并表达出《静夜思》的诗句，展示了他们的语言表达能力和艺术素养，这充分说明古诗词教学对幼儿素养的提升作用。