下载文档原格式
课程设计及实施步骤图一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程相关章节的基本知识点，如XXX（具体知识点），并能够准确运用到实际问题中。
2. 学生能够掌握课程中的核心概念，如YYY（概念名称），并能够解释其在实际情境中的应用。
3. 学生能够总结并描述ZZZ（学科主题）的基本原理及其在日常生活中的体现。
技能目标：1. 学生能够通过探究、讨论等方式，分析并解决与课程内容相关的具体问题，形成批判性思维。
2. 学生能够运用所学知识，设计并实施简单的实验或项目，展示其对知识点的理解和运用能力。
3. 学生能够有效地进行团队合作，通过沟通交流，共同完成学习任务。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，培养主动学习的热情，形成积极向上的学习态度。
2. 学生能够认识到学习科学知识对个人成长和社会发展的意义，树立正确的价值观。
3. 学生在学习过程中，尊重事实，遵循科学精神，培养严谨、踏实的学术品质。
课程性质：结合学科特点和课程内容，注重理论与实践相结合，突出学生的主体地位，强调自主、合作、探究的学习方式。
学生特点：根据学生所在年级，充分考虑其认知水平、兴趣爱好和个性特点，设计符合学生需求的教学内容和方法。
教学要求：明确教学目标，关注学生的学习过程，注重启发式教学，激发学生的思维能力和创造力，同时关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。
通过有效的教学策略和评估方法，确保学生达到课程目标，实现具体的学习成果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点讲解：依据课程目标，对教材中第一章“XXX”内容进行详细讲解，涵盖基本概念、原理和公式等，如AAA、BBB、CCC。
2. 案例分析：选取与知识点相关的实际案例，引导学生通过分析讨论，理解并运用所学知识解决具体问题。
3. 实践操作：组织学生进行实验或项目实践，结合教材第二章“YYY”内容，培养学生的动手能力和实际操作技能。
4. 知识拓展：针对课程目标，拓展教材以外的相关知识，如ZZZ、DDD等，提高学生的知识面和综合素质。
课堂教学设计及流程图课堂教学设计及流程图17、《长城》义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册《长城》第二课时教学设计一、教学目标知识与技能：1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，体会课文的思想内涵；3、利用课文内容、网络资源，使学生感受到长城的气魄雄伟。
过程与方法：1、培养学生自主探究、分析问题及解决问题的能力；2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力。
情感态度与价值观：1、感受长城的雄伟气势和高大坚固，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣；2、凭借课文的语言材料和网络的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。
信息素养：1、会利用网络搜索、筛选、处理和加工资源。
2、会使用论坛与同学进行交流讨论。
二、教材内容及重点、难点的分析《长城》是人教版小学语文第七册第17课。
这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧与力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
这是一篇学习观察和表达的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生民族自豪感的好教材。
课文重难点段落是二、三自然段。
通过学习课文去体会作者的思想感情，激发学生的民族自豪感是难点，很多学生对长城的认识都是停留在感性的认识上，而长城的内涵则要深入发掘。
在教学的过程中，以学校自主开发的学习网站为基础开展学习，提供丰富的资源，让学生自主学习，突破重难点。
三、学习者特征分析及分组情况1、学习者特征分析（1）学生经过小学阶段三年的学习，已具备一定的识字、阅读和写作能力；（2）学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力；（3）学生信息技术能力较强，能自觉运用网络搜索收集有用的资料帮助学习；（4）学生有较强的合作意识，愿意和同学进行交流。
2、学习者分组情况分组的原则：网络环境下学生学习语文的能力、习惯和学习兴趣为分组依据。
学生根据自己能力、习惯和兴趣选择“稳健组”、“提高组”和“拓展组”。
有教学流程图的教学设计教学流程图是一种图形化的教学设计工具，用于展示教学步骤和教学过程的关键点。
以下是一个关于如何使用教学流程图进行教学设计的示例，包含了教学目标、教学准备、教学活动和评估等方面。
一、教学目标：确定学生需要达到的学习成果和能力目标。
教师需要先明确教学目标，例如学生需要掌握的特定知识、技能或能力。
教学目标可以从课程标准、学科要求或教材中提炼出来。
例如，教学目标可以是学生能够理解和运用某种数学公式或计算方法，或者是学生能够用英语进行简单的日常对话。
二、教学准备：准备教学所需要的教材、资源和活动。
1. 教材准备：教师需要选择适合教学内容的教材或教学资源，例如教科书、工作本、多媒体材料等。
2. 教学资源准备：教师需要准备教学所需要的辅助教具、实验设备、计算机软件等。
3. 教学活动准备：根据教学目标，教师需要确定适合的教学活动，例如小组讨论、实验、场地考察等。
三、教学活动设计：根据教学目标和教学内容，确定教学活动的顺序和方式。
1. 引入活动：教师可以通过提问、讲故事、展示实例等方式激发学生的兴趣，并引入教学内容。
2. 知识讲解：根据教学内容，教师可以通过讲解、示范、展示等方式向学生传授相关知识和技能。
3. 学生练习：学生可以通过课堂练习、小组合作、实验、角色扮演等方式巩固所学内容，并进行实际操作和应用。
4. 自主学习：教师可以设计一些自主学习活动，帮助学生自主探究和解决问题，培养学生的学习能力和自主思考的能力。
5. 总结归纳：教师可以通过简要总结和回顾所学内容，帮助学生梳理知识点，强化记忆。
四、评估和反思：对学生的学习进行评估，并对教学进行反思和改进。
1. 评估方式：根据教学目标和学生的学习情况，教师可以选择适合的评估方式，例如作业、测验、考试、项目展示等。
2. 评估内容：评估的内容应该与教学目标和教学内容相一致，能够全面评价学生的学习成果。
3. 反思和改进：根据评估结果，教师可以对自己的教学进行反思和总结，了解教学效果和问题，并进行相应的改进。
教学设计方案（后附教学流程图）标题：美的追寻设计者：佛山市南海区狮山镇新城小学黎妙英一、教学内容：《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。
课文描写的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，本文作者方纪按时间顺序，对同一景物的变化进行精心描绘，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中。
学习本文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
二、学生分析：由于所任教的学生大多是南方农村的孩子，平时到外地旅游的机会较少，知识面相对较窄。
本文内容对于他们来说，是既陌生又好奇。
但随着近几年学校、家庭中电脑的普及，很多学生已具有上网查阅学习资料的能力，对于上网查阅资料的兴趣很浓，因而，只要作适当引导，学生通过上网查阅，对三峡的景色、风土人情也会有所了解，这对于课文内容理解也会有很大的帮助。
可是，如何引导学生与文本对话，让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情这是教学本文时的难点。
三、设计思想：1、把课堂教学的时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。
尊重学生的学习需求，把学习课文设计成旅游的形式，鼓励学生选择喜爱的句段学习，尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生用自己喜爱的方式展示学习收获。
2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以文本为依托，引导学生进行个性化的阅读。
3、拓宽学习语文的渠道，注重课内与课外的紧密结合，注重信息技术与语文学科的整合，培养学生良好的信息素养，培养学生搜集信息的能力。
四、教学目标：1、知识与技能：（1）读懂课文，品味重点词句，领略三峡秋天景物从早晨到夜晚的不同特点；（2）学习作者按时间的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
（3）能有感情地朗读，通过感情朗读，感受语言美。
2、过程与方法：（1）学生根据自己的学习方式和学习爱好自主地选择学习、探究的内容，选择展示的方式，提高学习的技能和表现自我，交流表达的能力。
教学设计流程图教学设计流程图模板教学设计是为了方便我们更好的进行教学，这个时候，大家可以看看下面的流程图模板，欢迎大家阅读哦！1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“ 2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
3．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象（学生）的特点，提出本节（课）的教学目标。
教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。
按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。
尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。
它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。
如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。
4．学生特征填写学生在学习本节（课）时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。
教学设计方案(后附教学流程图)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2教学设计方案（后附教学流程图）标题：美的追寻设计者：佛山市南海区狮山镇新城小学黎妙英一、教学内容：《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。
课文描写的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，本文作者方纪按时间顺序，对同一景物的变化进行精心描绘，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中。
学习本文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
二、学生分析：由于所任教的学生大多是南方农村的孩子，平时到外地旅游的机会较少，知识面相对较窄。
本文内容对于他们来说，是既陌生又好奇。
但随着近几年学校、家庭中电脑的普及，很多学生已具有上网查阅学习资料的能力，对于上网查阅资料的兴趣很浓，因而，只要作适当引导，学生通过上网查阅，对三峡的景色、风土人情也会有所了解，这对于课文内容理解也会有很大的帮助。
可是，如何引导学生与文本对话，让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情这是教学本文时的难点。
三、设计思想：1、把课堂教学的时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。
尊重学生的学习需求，把学习课文设计成旅游的形式，鼓励学生选择喜爱的句段学习，尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生用自己喜爱的方式展示学习收获。
2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以文本为依托，引导学生进行个性化的阅读。
3、拓宽学习语文的渠道，注重课内与课外的紧密结合，注重信息技术与语文学科的整合，培养学生良好的信息素养，培养学生搜集信息的能力。
四、教学目标：1、知识与技能：（1）读懂课文，品味重点词句，领略三峡秋天景物从早晨到夜晚的不同特点；（2）学习作者按时间的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
《流程图》教学设计执教者：闵行区平阳小学周燕执教日期：2010.6.9 教学内容：数学广场——流程图（1）教学目标：1、在游戏情境中初步认识流程图，能够看简单的图示理解预先给出的指令及游戏图表上确定的进程，并按流程图进行准确的操作。
2、结合流程图对三位数加减法进行复习，能够按照专业指令"加"和"减"来进行三位数加减法运算。
3、在学习过程中感悟思维方法，学习有序思考、分类记录、类比分析。
教学重点：1、初步认识流程图，能够看简单的图示理解预先给出的指令及游戏图表上确定的进程。
2、能根据图示指令进行准确操作，正确进行三位数加减法的计算。
教学难点：在学习过程中感悟思维方法，学习有序思考、分类记录、类比分析。
教学过程：（一）引入阶段：师：同学们都非常喜欢玩游戏，今天我们来一起玩游戏，学数学，游戏的规则藏在这张图里，你能看懂这张图理解游戏规则吗？同桌先讨论一下。
（生进行讨论、反馈）同学们刚才说的非常好，这张流程图的第一步是写数，第二步是判断，第三步是计算，你觉得哪一步最关键？师：对了，最关键就是判断框，决定了该往哪里走？<500走左边的分支，刚才有同学说，不是<500是指>500，你们有意见吗？ 师：说的真好，不是<500是指大于、等于500。
师：像这样带有操作流程的图示叫做流程图（出示课题）。
看懂图示了我们就开始游戏了，请每个同学任意写一个三位数，按照图示的流程来进行游戏。
（回收学生资源，注意学生完整思路的表达） 预设：老师也来写一个数，500，应该写哪里？师： 500属于不是小于500这个分支，所以应该减去350 师：为什么这些数都减去350？它们有什么共同特点？ 师小结：这些数都是≥500的数，就应该走右边的分支。
（二）探究阶段：师：小丁丁和小胖在一起掷数点块，看流程图，玩游戏，这是他们游戏的流程图，说说两张图有什么不同？师：小丁丁掷出了哪三个数点？ 生：1、4、5。
苏科版《13. 3电流与电流表的使用》教学设计教学设计思路：本节建立在前两节的基础上进一步学习有关电流的概念、测量工具、测量方法和探究串、并联电路中电流特点等知识，是前两节内容的拓展，同时又是后续学习相关电学知识的必要准备。
由小实验“水轮机”以及视频水流和电流的类比引入，利用身边可感知的现象设疑，吸引学生注意力，再用水流使水轮机转动提供可见的感性认识，为后面的对电流的理解作好铺垫。
关于电流概念的教学。
利用水流使水轮机转动的实物演示、视频模拟，再观察实验中的小灯泡发光，加强对“电流使电灯发光”的理解，然后通过灯泡发光的亮度归纳出电流有大小和单位，通过阅读身边的电流值，让学生感知电流的大小。
这样通过类比的方法，避免了因学生的抽象思维能力的欠缺所带来的缺陷，使学生能够将本身看不见摸不着的抽象的电流转化为可感知和理解的具体事物，电流表及其使用这一部分，首先通过学生读图13-19,从实验桌上的器材中找出电流表, 并指导学生观察它的表盘、接线柱等的特征，阅读并完成活动中的空格。
通过读数练习把握其使用中量程的选择和读数方法。
放手让学生完成自己可以独立完成的任务，获得学习上的快乐与成就感，练习则可在达到即时巩固所学知识的同时为下一步实际测量提供可能。
其次对电流表的使用，让学生先阅读电流表使用方法的说明书，接着利用老师提供的课件向其他同学介绍，同学间进行补充（必要的话，老师可利用提问的方式对重点稍作强调），在此基础上学生分组实验把电流表连入电路中实际测量。
流程教师活学生活活动目演示：（活动1）水轮机叶片模型、水、%1怎样让水轮机转动起来？%1能否让水轮机转动得快一些？思%1是什么让水轮机转动起来的？水轮机转速为什么有大小？从感官上激发兴趣电流使小灯泡发光通过小灯泡发光从而判断电流的存在教学目标：一、知识与技能：1、认识电流，知道电流的单位及常用单位的换算关系，了解身边用电器的电流值。
2、使学生知道电流表的用途和符号，能够辨认表盘的量程和最小分度值并准确的读数3、会正确使用电流表。
《三峡之秋》教学设计方案一、教学内容：《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。
课文描写的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，本文作者方纪按时间顺序，对同一景物的变化进行精心描绘，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中。
学习本文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
二、学生分析：由于所任教的学生大多是南方农村的孩子，平时到外地旅游的机会较少，知识面相对较窄。
本文内容对于他们来说，是既陌生又好奇。
但随着近几年学校、家庭中电脑的普及，很多学生已具有上网查阅学习资料的能力，对于上网查阅资料的兴趣很浓，因而，只要作适当引导，学生通过上网查阅，对三峡的景色、风土人情也会有所了解，这对于课文内容理解也会有很大的帮助。
可是，如何引导学生与文本对话，让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情这是教学本文时的难点。
三、设计思想：1、把课堂教学的时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。
尊重学生的学习需求，把学习课文设计成旅游的形式，鼓励学生选择喜爱的句段学习，尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生用自己喜爱的方式展示学习收获。
2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以文本为依托，引导学生进行个性化的阅读。
3、拓宽学习语文的渠道，注重课内与课外的紧密结合，注重信息技术与语文学科的整合，培养学生良好的信息素养，培养学生搜集信息的能力。
四、教学目标：1、知识与技能：（1）读懂课文，品味重点词句，领略三峡秋天景物从早晨到夜晚的不同特点；（2）学习作者按时间的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
（3）能有感情地朗读，通过感情朗读，感受语言美。
2、过程与方法：（1）学生根据自己的学习方式和学习爱好自主地选择学习、探究的内容，选择展示的方式，提高学习的技能和表现自我，交流表达的能力。
（2）通过小组协作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力。
3、情感态度价值观：（1）让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情。
（2）让学生在探究、发现的过程中体验学习成功的喜悦。
（3）让学生在搜集学习资料的过程中养成良好的信息素养，提高收集信息、处理信息、整理信息的能力。
五、教学重点：引导学生走进文本，体会一天中三峡秋天景物的特点。
六、教学难点：使信息技术与文本更好地整合，帮助学生发现美，感受美，激发他们爱生活，创造美的热情。
七、教学过程教学教学活动时教学活动设计意图内容环节间（约）教师活动学生活动一、导1、谈话 2 分钟同学们，请看看，入新导出课老师今天跟以往有什课，激题么不同吗兴趣是最好的老师。
大多的学生都爱玩，爱旅游，把1、学生汇报兴趣今天，我们组织了“新城小学旅游团” ，我将带领大家到一个非常有趣的地方。
2、三峡1、板书课题：三峡的简介2、你对长江三峡有哪些了解吗（ 1）位置、组成（出自己的发现2、生汇报对长江三峡的新课的学习设计成到三峡玩玩，看看，有利于调动学生的学习兴趣。
让学生在角色的转换中进入新课，更好地为下面学习课文作铺垫。
示长江三峡导游了解图）（2）总的印象（3）现状二、创播放长 3 分钟1、播放长江三峡的学生边观看多媒体的适当运设情江三峡美景，并配上音课件边思用，让学生整体感景，欣的美景乐考：悟长江三峡的美，赏美动画2、学生边观看边想：观赏的过程那丰富多彩的画观赏的过程中最让你中最让你难面，跨越了地域的难忘的是什么忘的是什么界限，把学生带入了文本的情景中。
三、整学生自 3 分钟1、用自己喜欢方式自1、学生按要让学生理解文章的体感由读课由读课文。
求自读自大概内容和理清写知，理文，理清思考：文中介绍的是哪悟。
作的思路顺序课文叙个季节的三峡，按什么2、学生交流述的条顺序来写的，分别介绍汇报。
理了什么时候的景色2、学生汇报板书四、旅7 分钟秋天的长江三峡，游形就像七色彩虹让人迷式，感1、自由恋，那么，你最想去看受美组队的是什么时候的三峡呢为了让大家又更充足的时间寻幽探胜，我打算把大家分成 4 个小组，请你自由选择一2、分组个喜欢的时间，找上跟“旅你志同道合的玩伴，一游”起去好好观赏吧！1、学生自由组合成 4个小组2、学生选段自读：（1）找出你在欣赏过程中的重大发现，看看能否用上文中的词语概括三峡的美，也可以在旁边写写你的感受。
（2）带着你的感受有感情地读读喜欢的语句。
3、小组交流：（1）跟同伴一起交流一下你在游玩中的感受让学生进行有选择的学习，是新课程尊重学生学习需求1、学生自由的重要体现。
一是按兴趣进行自主选择学习内组合、分组，容；二是自主选择分别加入学习伙伴；三是自“晨之秀”、主进行学习交流，“赏午景”、实现共同探究，自“午后行”、学自悟。
“夜迷人”四个小队2、学生按要学生在学习语言文求自由选段字过程中的障碍就读悟课文是我们教学的难3、小组内交点，运用多媒体技流：术的优势，让学生（1）说说自在自读自悟的过程己在探索中中上网查阅学习时所见、所闻、所需的资料，就能所感帮助学生化抽象为形象，从而降低学（2）把自己习难度，使学生能喜欢的句子顺利地读懂课文。
（2）把自己最喜欢的读给同伴听语句读给同伴听，让别（3）与同伴人也能陶醉于你的朗讨论不懂的读中。
地方（3）有不明白的地方提出来与队友交流一下。
（4）交流完后上网查阅你最想了解的资料（提供网址）五、小组汇报，分享美1、各小组分组汇报自己在“旅游”过程中的所见、所闻、所感2、播放笛子独17分谁愿意把你在游1、各小组分在引导学习的过程钟玩过程中的所见、所组汇报自己中，既要发挥学生闻、所感说出来，跟大在“旅游” 的主体地位，也要家一起分享！过程中的所体现老师的主导地1“、晨之秀”小组汇报：见、所闻、位。
在学生汇报时，（1）当你处身于晨光所感适当地运用多媒中的三峡时，你最想干体，借助曲调优美什么的笛子独奏，能把（2）播放笛子独奏《茉学生引入三峡早晨莉花》的清新、明丽中。
2、学生在老中午的景色，课文师的指导下描写得比较夸张、有感情地朗学生理解上有一定2、“赏午景” 小组汇报读描写中午的难度，因而采用奏《茉莉花》指导朗读，体会三3、集体峡中午时的热烈。
指导（ 1）朗3、“午后行” 小组汇报读描写中午的文段4、“夜迷人” 小组汇报（1）、指导想象月下三峡的画面（ 2）想（2）指导朗读描写月象月下亮的语句。
（提供音乐三峡的《春江花月夜》）画面（3）指导用学过的词（ 3）朗语或诗句概括月下三读描写峡的美月亮的语句。
（ 4）用学过的词语或诗句概括月下三峡的美六、信1、学生9 分钟长江，自古以来有息整自由上多少文人墨客赞颂过的文段3、学生练习配乐朗读（《春江花月夜》）1 、根据网了图文结合，利用多媒体展示长江动画的方法形象地为学生提供比文字材料更广阔、更直接的画面，逼真地再现金光闪闪，呼啸而去的长江美景，让学生直观感悟；具有身临其境的感觉。
夜晚的景色抒情，神秘，主要采用配乐朗读的方法在不知不觉中把学生引入迷人的夜色中。
在处理早晨、中午、下午、夜晚这几段的时候，采用不同的手段引导，能让学生入情入景地品悟课文内容遵循新课标提出的“利用网络收集自合，升网他，又多少美曲唱址，自由己需要的信息和美各自所他，而各种的所需的料，拓学生学需的，典故，又似乎他料。
知的渠道，增大料蒙上了神秘的面，你学生学的容量。
”能根据三峡不同的特学生上网所点，你喜的三峡配需料，使信息技2、学生上一幅插、一段歌更好地文学2、学生曲，一首古，一篇典服。
故或自一首小，三峡更美，更迷人1、学生自由所需的料。
2、学生自由配、画3、学生根据画⋯⋯“价3、3、学生航” 行价4、价价八、学价表价航自小目ABC ABC 搜集外、内收集到料丰富，料有参考学习的价值。
独立阅1、能独立阅读，有所感受，读并能选择自己喜欢的方式表达感受。
2、能积累自己喜欢的好词好句。
合作交1、能主动把自己读书的收流获与同学交流，在交流中汲取他人之长。
2、在阅读中遇到自己无法解决的问题，能提出来与同学交流。
3、在合作学习的过程中能主动、积极。
《三峡之秋》教学流程图谈话导入，出示三峡欣赏美景，激发兴趣整体感知，理清脉络自由组合，赏读课文上网查阅，加深体验交流品读，分享感受自主选择，歌颂三峡。
