基于网络的大学英语自主学习模式探索与实践

境下， 大学英语 自主学习将 改变传统的大学英语学 习方式 ， 高大学英语教与 学的效果。本 文在 国内外 自主 学习研 提 究成果的基础上 ， 结合贵州大学开展 的大学英语 自主学 习， 出了基于网络的 大学英语 自主 学习新模 式并在教 学活 提 动 中进行 了实践。实践结果表明， 一模式能有效激发学生的学习积极性 ， 这 促进学 生个性化 学习方法的形 成和 自主
间和地 点 的 限制 ， 着 个 性 化 自主 式 学 习 方 向发 朝
学 习做 出决 策 的责 任 ， 力就 是 对学 习过 程 的决 策 能
和反思 。Ｂ ｎｏ （ ９ ７ 则 提 出语 言 学 习 的 自主 ｅ ｓｎ １９ ）
性主要体现在以下三个方面 ： 自主学习是一种独 ① 立学习的行为和技能 ； 自主学习是一种指导 自己 ②
习形式 。 Ｌ 束定芳 （ ０ ４ 指 出 ， ”４ ２０ ） 自主学 习在外语 学
习上的主要成分包括 ： ①态度 （ ｔ ｕｅ 。学习者 自 Ａｔ ｄ） ｉ ｔ 愿采取 一种积极的态度对 待 自己的学 习，即对 自己
的学 习负责并 积极 地投 身 于 学 习 ； 能 力 （ ａａｉ ② Ｃｐｃ —
学 习 能 力 的发 展 。
关键词 ： 大学英语 ； 学模式； 教 自主学习 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ：６４— ６５ ２ｏ ）２一 Ｏ４—１ Ａ １７ ７ １ （ｏ ９ ｏ Ｏ６ ４
一
、
引 言
ｐｎ ｅｔ ａ ｉｇ 独 立 学 习 ） Ｌ ａ ｅ ｅｄ ｎ ｒ ｎ （ ｅ Ｌ ｎ 、 ｒ ｒ—Ｃ ｎｒｌ ｄ ｅ ｎ ｏｔ ｌ ｏｅ Ｉｓ ｕ ｔ ｎ（ 习 者 控 制 的 教 学 ） Ｓ ｌ ｎｔ ｃｉ 学 ｒ ｏ 、ｅ ｆ—Ｄｒｃ ｄ ｉ ｔ ｅｅ ｅ ｒｉｇ Ｌ ａｎｎ （自 我 为 导 向 的 学 习 ）等 （ 定 芳 ， 束
教育文化论坛
２０ ｆ． ０９ ２ 期
求 、 习动机和学习 目标 ，积极 主 动 、 学 具有 创建性 地
独立决 定 自己的学 习内容 、 习方法 、 习过程和学 学 学
件， 并配置了专门的自主学习中心。良好英语教学网
络平台为构建新 的教学模 式创 造 了有利 的 自主学 习
环境 ， 力图促进学生的 自主学习能力 。但现实是 网络
收 稿 日期 ：０９—０ —１ ２０ ８ ８
基金项 目： 贵州大学人文社会科学校级青年项 目课题 编号 ￣ ７ｏ ｏ７ 作者简介 ： （９０一 ， ， 邓耘 １７ ） 女 贵州贵阳人 ， 贵州大学外 国语学院副教授 ， 硕士 ， 从事应用语言学与英语教学研究 。
樊章俊（ ９ １ ） ， １ 一 男 贵州贵阳人 ， ７ 贵州大学外国语 学院副教授 ， 从事应用语言学与英语教学研究。
ｔ） ｙ 。学习者应该 培养这种 能力和 学 习策略 ， 以便 独
自主学习 中心利用效果不够理想 ， 许多学生 没有意 识
到 自主学习系统和 自主学 习中心对 他们学 习的重要
认为， 自主学 习“ 是 一种 学 习态度 ， 既 又是 一 种 独立 学 习 的能 力 ” 。他解 释说 ， 态度 就 是 一 种对 自己 的
学要求》 改变 了传统 的以教师课 堂讲授为主 ， 即以
黑 板 ’粉笔 ＋录音 机为主要 教学手段 的单一课 堂教 ＋
学模式 ， 增强 学生 自主学 习 能力作 为英 语教 学 并将 的主要 目标 之 一 ， 励 学 生 “ 效 地 利 用 网络 等 媒 鼓 有 体获取 和处理信息 ” 倡导 新教 学模 式 “ 以现 代信 ， 应 息技术 ， 别是 网络技术 为支撑 ， 特 使英语 教 学不受 时
２０ ） 。 ０４ …
大学英语 教学 “ 费时低 效 ” 问题 的存 在 ， 与多 年
主宰课堂 的注入式单 一教学模式 息息相关 。为了改 革 大学英语 教 学 ， 育 部 出 台 的《 学英 语 课 程 教 教 大
国外研究 者们对 自主学 习的实 质 、 理论基 础 、 能 力培 养等方 面进行 了大量 的探 讨 ， ｉ ｉｓｎ １９ ） Ｄｃ ｎｏ （９ ５ ｋ
自主学 习研 究是 ２ 纪 ６ 代开始 的一种 关 ０世 Ｏ年 于 自主条件下 的教学 模式研究 。在现代 教育学 中始 终 是一个 被 广 泛 关 注 的话 题 ， 名 称 各 为 Ｌａｎｒ 其 ｅｒｅ
Ａ ｔ ｏ ｙ Ａ ｔ ｏ ｏ ｓＬ ａｎｎ ｕｏ ｍ ／ ｕｏ ｍ ｕ ｒｉｇ（自主 学 习 ） Ｉｄ－ ｎ ｎ ｅ 、 ｎ ｅ
和探讨 （ 继贤 等 ， ０４； 庞 ２０ 庞维 国 ， ０３ 左 相 国等 ， ２０ ； ２０ ）。范捷平 （０４ 将外语 自主学 习的基本 定义 ０３ ２０ ）
作 了如下表 述 ： 外 语 自主学 习是 学 习 者 ＿ 种有 意 “ 识地 计划 、 控 、 监 实行 和 测试反 思 的学 习过 程习者 根据 各 自不 同 的需
ＪＩ Ｙｕ ｏｎ ．（ ａｏ Ｗ Ｈ１ ２ １ Ｌｕｎ Ｔａｎ
基 于 网络 的大 学 英 语 自主 学 习模 式 探 索 与 实践
邓 耘 樊 章俊
贵 阳 ５ ０２ ） ５ ０ ５
（ 贵州大学外 国语学 院，贵州 摘
要： 探 索新的教学模 式， 培养学生的英语 综合应 用能 力和 自主 学习能力是 大学英语教 学改革的核心。网络环
学习的内在 的心理动能 ； 自主学习是一种对 自己 ③ 学习 内容的控制 Ｊ 。 随着 国外 外 语 自主学 习研 究 的不 断 拓 展 和 深
入， 国内学者对 “自主学习 ” 也展 开 了一 系列 的研 究
展” 。相对 于 传 统 学 习 活 动 ， 网络 学 习 环 境对 学 习
者 的 自主学 习能力提 出了更高 的要 求 ， 为此 ， 大学 英 语教学 改革 中对 基于 网络的 自主学 习模式 展开研 究 尤 为必要 。