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牛顿三大定律是什么牛顿三大定律是什么牛顿简称牛，符号为N。
是一种衡量力的大小的国际单位，以科学家艾萨克·牛顿的名字而命名。
下面是小编为大家整理的牛顿三大定律是什么，仅供参考，欢迎阅读。
1、牛顿第一运动定律牛顿第一运动定律表明，除非有外力施加，物体的运动速度不会改变。
根据这定律，假设没有任何外力施加或所施加的外力之和为零，则运动中物体总保持匀速直线运动状态，静止物体总保持静止状态。
物体所显示出的维持运动状态不变的这性质称为惯性。
所以，这定律又称为惯性定律。
2、牛顿第二运动定律物体加速度的大小跟物体受到的作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。
而以物理学的观点来看，牛顿运动第二定律亦可以表述为“物体随时间变化之动量变化率和所受外力之和成正比”，即动量对时间的一阶导数等于外力之和。
3、牛顿第三运动定律在经典力学里，牛顿第三定律表明，当两个物体互相作用时，彼此施加于对方的力，其大小相等、方向相反。
牛顿第三运动定律和第一、第二定律共同组成了牛顿运动定律，阐述了经典力学中基本的运动规律。
拓展：物理必修一牛顿定律知识点1、动力学的两类基本问题：(1)已知物体的受力情况，确定物体的运动情况.基本解题思路是：①根据受力情况，利用牛顿第二定律求出物体的加速度.②根据题意，选择恰当的运动学公式求解相关的速度、位移等.(2)已知物体的运动情况，推断或求出物体所受的未知力.基本解题思路是：①根据运动情况，利用运动学公式求出物体的加速度.②根据牛顿第二定律确定物体所受的合外力，从而求出未知力.(3)注意点：①运用牛顿定律解决这类问题的关键是对物体进行受力情况分析和运动情况分析，要善于画出物体受力图和运动草图.不论是哪类问题，都应抓住力与运动的关系是通过加速度这座桥梁联系起来的这一关键.②对物体在运动过程中受力情况发生变化，要分段进行分析，每一段根据其初速度和合外力来确定其运动情况;某一个力变化后，有时会影响其他力，如弹力变化后，滑动摩擦力也随之变化.2、关于超重和失重：在平衡状态时，物体对水平支持物的压力大小等于物体的重力.当物体在竖直方向上有加速度时，物体对支持物的压力就不等于物体的重力.当物体的加速度方向向上时，物体对支持物的压力大于物体的重力，这种现象叫超重现象.当物体的加速度方向向下时，物体对支持物的压力小于物体的重力，这种现象叫失重现象.对其理解应注意以下三点：(1)当物体处于超重和失重状态时，物体的重力并没有变化.(2)物体是否处于超重状态或失重状态，不在于物体向上运动还是向下运动，即不取决于速度方向，而是取决于加速度方向.(3)当物体处于完全失重状态(a=g)时，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生向下的压强等.易错现象：(1)当外力发生变化时，若引起两物体间的弹力变化，则两物体间的滑动摩擦力一定发生变化，往往有些同学解题时仍误认为滑动摩擦力不变。
牛顿运动定律的基本原理牛顿运动定律是描述物体运动的三个基本定律，由英国科学家艾萨克·牛顿于1687年在其著作《自然哲学的数学原理》中提出。
这三个定律分别为：1.牛顿第一定律（惯性定律）：一个物体若没有受到外力的作用，将保持静止状态或匀速直线运动状态不变。
这个定律揭示了惯性的概念，即物体抗拒其运动状态改变的特性。
2.牛顿第二定律（动力定律）：一个物体的加速度与作用在其上的外力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向与外力的方向相同。
这个定律的数学表达式为：F = ma，其中F表示作用在物体上的合外力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
3.牛顿第三定律（作用与反作用定律）：任何两个相互作用的物体，它们之间的作用力与反作用力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上。
这个定律说明了力的作用是相互的，并且力总是成对出现的。
牛顿运动定律是经典力学的基础，它们适用于宏观、低速运动的物体。
在实际应用中，牛顿运动定律可以帮助我们理解和计算物体在受到力的作用下的运动状态变化。
这三个定律在物理学、工程学、航空航天等领域具有广泛的应用。
习题及方法：1.习题：一辆火车以60km/h的速度行驶，突然刹车，若火车刹车时的加速度为-0.5m/s²，求火车刹车至完全停止所需的时间。
方法：根据牛顿第二定律，火车的减速度a = -0.5m/s²，火车的初速度v0 =60km/h = 16.7m/s，要求火车停止所需的时间t。
利用公式v = v0 + at，代入已知数值，得到0 = 16.7 - 0.5t，解得t = 33.4s。
2.习题：一个物体从静止开始沿着斜面向下滑动，已知斜面倾角为30°，物体下滑的加速度为2m/s²，求物体下滑过程中所受摩擦力的大小。
方法：根据牛顿第二定律，物体所受的合外力F = ma，其中m为物体质量，a为物体加速度。
物体下滑的加速度a = 2m/s²，物体所受重力分量mg sin30°向下，摩擦力f向上，因此F = mg sin30° - f。
第三章牛顿运动定律第三章牛顿运动定律本章学习要求1．由伽利略的理想实验为基础得到的牛顿第一定律可知：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态（产生加速度）的原因。
2．惯性是物体的固有属性，质量是物体惯性大小的量度。
3．牛顿第二定律F＝ma反映了力和加速度之间的因果关系，加速度随力的变化而变化。
4．力的作用总是相互的。
作用力和反作用力大小相等、方向相反。
它们分别作用在两个不同的物体上。
5．涉及到力学的国际单位制的基本单位有3个，它们分别是长度单位m（米），质量单位kg （千克）和时间单位s（秒）。
6．通过科学探究来学习牛顿定律．感悟牛顿对科学的巨大贡献。
A 牛顿第一定律惯性一、学习要求理解牛顿第一定律，知道惯性是物体本身固有的属性，跟外部环境、物体的运动状态和物体的受力情况均无关。
外力作用于物体，能改变物体的运动状态，但不能改变物体的惯性。
知道伽利略的斜面实验是建立在可靠事实基础上的理想实验，它深刻揭示了物理现象的本质，是一种重要的科学研究方法。
领悟惯性在社会生活中的重要现实意义，懂得有时要利用它，有时要防止它的不利影响。
二、要点辨析1．牛顿第一定律（1）描述物体不受外力作用时的运动规律。
牛顿第一定律描述了物体不受外力作用时，物体将保持匀速直线运动状态或静止状态。
应该指出的是，从力学发展历史看，第一定律是一个独立的定律，它不仅说明了物体不受外力时的运动规律，还给出了力和惯性的涵义。
（2）阐明了力的科学涵义。
牛顿第一定律指出：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
这就是说，物体不受外力就保持不变的速度，力是使物体产生加速度的其他物体的作用。
这样就从动力学角度定性地给力下了一个定义：力是物体间的相互作用，它是改变物体运动状态，即产生加速度的原因，而不是维持物体运动的愿因。
（3）揭示了物体普遍具有的属性——惯性。
2．如何理解惯性是物体的固有属性惯性是指一切物体（包括固体、液体、气体）具有的保持其静止或匀速直线运动状态不变的特性，既是特性，则任何物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体所固有的属性，所以惯性既不能被克服，也不能被消除，同一物体的惯性不会因它的运动状态的改变而改变，牛顿关于惯性定义还作了这样的叙述：“所谓惯性……是每个物体按其一定的量而存在于其中的一种抵抗能力，”所以物体的惯性总是以保持“原状”和“反抗”改变两种形式表现出来。
牛顿运动定律知识点归纳牛顿运动定律知识点一：牛顿第一定律1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止.2、理解：①它说明了一切物体都有惯性，惯性是物体的固有性质.质量是物体惯性大小的量度(惯性与物体的速度大小、受力大小、运动状态无关).②它揭示了力与运动的关系：力是改变物体运动状态(产生加速度)的原因，而不是维持运动的原因。
③它是通过理想实验得出的，它不能由实际的实验来验证.牛顿运动定律知识点二：牛顿第二定律1、内容：物体的加速度a跟物体所受的合外力F成正比，跟物体的质量m 成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同.2、理解：①瞬时性：力和加速度同时产生、同时变化、同时消失.②矢量性：加速度的方向与合外力的方向相同。
③同体性：合外力、质量和加速度是针对同一物体(同一研究对象)④同一性：合外力、质量和加速度的单位统一用SI制主单位⑤相对性：加速度是相对于惯性参照系的。
牛顿运动定律知识点三：牛顿第三定律1内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上.2理解：①作用力和反作用力的同时性.它们是同时产生，同时变化，同时消失，不是先有作用力后有反作用力.②作用力和反作用力的性质相同.即作用力和反作用力是属同种性质的力.③作用力和反作用力的相互依赖性：它们是相互依存，互以对方作为自己存在的前提.④作用力和反作用力的不可叠加性.作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可求它们的合力，两力的作用效果不能相互抵消.3、牛顿运动定律的适用范围：对于宏观物体低速的运动(运动速度远小于光速的运动)，牛顿运动定律是成立的，但对于物体的高速运动(运动速度接近光速)和微观粒子的运动，牛顿运动定律就不适用了，要用相对论观点、量子力学理论处理.4、易错现象：(1)错误地认为惯性与物体的速度有关，速度越大惯性越大，速度越小惯性越小;另外一种错误是认为惯性和力是同一个概念。
第三章牛顿运动定律第三章牛顿运动定律第一单元牛顿第一、第三定律基础知识一、牛顿第一定律1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止. 说明：（1）物体不受外力是该定律的条件. （2）物体总保持匀速直线运动或静止状态是结果.（3）直至外力迫使它改变这种状态为止，说明力是产生加速度的原因.（4）物体保持原来运动状态的性质叫惯性，惯性大小的量度是物体的质量. （5）应注意：①牛顿第一定律不是实脸直接总结出来的.牛顿以伽利略的理想斜面实脸为基拙，加之高度的抽象思维，概括总结出来的.不可能由实际的实验来验证；②牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例，而是不受外力时的理想化状态. ③定律揭示了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因. 【例1】科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段.在研究和解决问题过程中，不仅需要相应的知识，还要注意运用科学方法. 理想实验有时更能深刻地反映自然规律，伽利略设想了一个理想实验，其中有一个是实验事实，其余是推论.① 减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度；② 两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动.请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列②③①④〔只要填写序号即可）.在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论.下列关于事实和推论的分类正确的是（B ）A、①是事实，②③④是推论B、②是事实，①③④是推论C、③是事实，①②④是推论D、④是事实，①②③是推论2、惯性：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质. 说明：①惯性是物体的固有属性，与物体是否受力及运动状态无关. ②质量是惯性大小的量度.质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小. 有的同学总认为“惯性与物体的运动速度有关，速度大，惯性大，速度小，惯性就小”，理由是物体的运动速度大，不容易停下来，产生这种错误的原因是把“惯性大小表示运动状态改变的难易程度”理解成“惯性大小表示把物体从运动变为静止的难易程度”，实际上，在受到相同阻力的情况下，速度大小不同的质量相同的物体，在相等的时间内速度的减小量是相同的，这说明它们的惯性是相同的，与速度无关。
学习内容与要求编号 基础型课程拓展型课程学习水平3.1.1 牛顿第一定律惯性B 3.1.2 用DIS 研究加速度与力的关系，加速度与质量的关系（学生实验）C 3.1.3 牛顿第二定律 C 3.1.4 牛顿第三定律 B 3.1.5 国际单位制 A 3.1.6 牛顿对科学的贡献 A 3.1.7 经典力学的局限性 A 3.1.8爱因斯坦对科学的贡献A专题1 牛顿运动定律基础知识在物理学中，只研究物体怎样运动而不涉及运动与力的关系的理论，称做运动学（kinematics ）；研究运动与力的关系的理论，称做动力学（dynamics ）。
自然界和自然规律，隐藏在黑暗中，上帝说，让牛顿出生吧！于是，一切都变得光明。
Nature and nature's laws lay hid in the night. God said, Let Newton be! and all was light!——英国诗人蒲伯（Alexander Pope ）1．第一定律的内容：任何物体都保持静止或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
牛顿第一定律指出了力不是产生速度的原因，也不是维持速度的原因，力是改变____________________的原因，也就是产生__________的原因。
2．惯性：物体保持静止或匀速直线运动的性质叫做惯性。
牛顿第一定律揭示了一切物体都有惯性，惯性是物体的固有性质，与外部条件无关，因此该定律也叫做惯性定律。
注意：惯性的大小由质量决定是由牛顿第二定律揭示的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
【典型例题】1．下面哪些物体的运动状态没有发生改变？（）（A）正在拐弯的汽车（B）匀速下落的雨滴（C）绕地球匀速飞行的人造卫星（D）正在启动的火车2．对下列现象解释正确的是（）（A）在一定拉力作用下，车沿水平方向前进，所以力是物体运动的原因（B）向上抛出的物体由于惯性向上运动，以后惯性变小，速度越来越小（C）高速行驶的汽车由于速度大，所以惯性大，很难停下来（D）质量大的物体运动状态不容易改变是由于物体的质量大，惯性也就大的缘故3．如图所示，在一辆表面光滑足够长的小车上，有质量为m1和m2的两个小球（m1＞m2），两小球原来随车一起运动。
第三单元牛顿运动定律本单元知识由牛顿的三个运动定律、国际单位制、牛顿对经典力学的贡献以及经典力学的局限性组成。
其中牛顿第二定律是本单元的重点。
本单元的核心规律是牛顿第二定律，它揭示了运动和力的关系。
在本单元的学习中，应注意与前两个单元知识的联系，在对物体进行运动状态分析和受力分析的基础上，用牛顿第二定律解决涉及运动和力的问题，提高综合运用力学知识的能力。
本单元内容与力学、电学等知识联系紧密，在分析、演绎、理论计算等方面有较高的要求。
本单元的学习要特别注重实验研究的方法，在牛顿第一定律的学习中，感悟理想化实验的重要意义；在牛顿第二定律的学习中，运用控制变量的方法设计实验。
通过学习牛顿第三定律在火箭原理中的重要作用，以及我国火箭发展史，了解有关神舟六号载人飞船和“嫦娥工程”系列成功发射的事迹。
在学习经典力学的适用范围和局限性的同时，领略科学家的科学态度和创新精神。
学习要求内容1．牛顿第一定律。
2．牛顿第二定律。
3．牛顿第三定律。
4．国际单位制。
5．牛顿对科学的贡献。
6．经典力学的局限性。
7．爱因斯坦对科学的贡献。
8．学生实验：用DIS研究加速度与力的关系，加速度与质量的关系。
要求1．理解牛顿第一定律理解惯性，知道惯性是一切物体固有的属性，知道质量是惯性大小的量度；知道伽利略理想实验，通过伽利略斜面理想实验，认识理想实验的科学方法，感悟理想实验的科学方法对人类思想产生了的深远影响；理解牛顿第一定律，能用牛顿第一定律和惯性概念解释一些简单的实际现象。
2．掌握牛顿第二定律在理解力是使物体运动状态变化的原因的基础上，理解牛顿第二定律的内容及其表达式。
能根据实验目的，选择合适的实验器材，运用控制变量等方法，设计用DIS探究加速度与物体质量、物体受力的关系的实验方案，并能根据实际情况修正探究方案，完成实验。
能按照正确的方法和步骤，用牛顿第二定律解决简单的动力学问题。
通过“牛顿定律与交通”等专题的学习，激发社会责任感。
3．理解牛顿第三定律知道力的作用总是相互的，有作用力必定有反作用力；在较简单的相互作用中能分析作用力和反作用力，并画出示意图；理解牛顿第三定律及其表达式，包括作用力与反作用力的大小、方向、作用线、作用点的关系等；知道作用力和反作用力的性质总是相同的；通过观察DIS研究作用力与反作用力的大小、方向等关系的过程，感受从图象中收集有效信息的方法，从DIS动态显示作用力与反作用力关系的图线，感受物理图象的美感。
4．知道国际单位制知道基本单位、导出单位、单位制；能规范地表达物理量的单位，并能正确进行换算。
5．知道经典力学的局限性知道经典力学的发展历程和巨大成就；知道经典力学的适用范围和局限性。
领悟人类对自然界的认识是不断发展、不断前进的过程。
6．知道牛顿对科学的贡献知道牛顿的生平和他在物理学、天文学、数学等领域取得的巨大成就，例如：牛顿三定律的建立，为经典力学奠定了基础。
7．知道爱因斯坦对科学的贡献知道爱因斯坦的生平和他在物理学等领域取得的巨大成就，以及爱困斯坦创立的相对论对人类认识世界的影响，领略科学家的创新精神和科学态度。
说明：用牛顿第二定律分析问题时，只要求研究单个物体，且物体质量和合外力都不发生变化的情况。
学习指引知识梳理实验指要学生实验：“用DIS研究加速度与力的关系，加速度与质量的关系”1．主要器材：DIS（位移传感器、数据采集器、计算机等）、带滑轮的轨道、小车、钩码、小车配重片、天平等。
2．注意事项：（1）本学生实验没有要求学生平衡摩擦力，因此，应保持轨道水平，小车与轨道的摩擦力要小。
（2）钩码的质量应远小于小车的质量。
（3）系小车的细线应与轨道平行。
应用示例例题1当汽车突然刹车时，汽车里的乘客会向前倾倒，这是因为汽车已经停止而乘客由于惯性要保持原来的运动速度前进。
由此可以推断出，汽车突然停止时，汽车没有惯性，乘客才有惯性。
判断这个推断是否正确，并简述理由。
分析：惯性是物体的一种属性，无论物体大小、处于何种运动状态它都有惯性。
这种属性表现为物体总企图保持原来的运动状态，但物体运动状态是否变化，却决定于物体的受力情况。
在本题中，分析汽车：汽车突然停止，是因为汽车刹车过程中汽车受到的合外力不为零，汽车的运动状态迅速由运动变为静止，这个过程中汽车总要滑行一段距离，就是汽车惯性的表现。
分析乘客：乘客的脚与车厢间存在摩擦力，脚随着汽车运动状态的改变而改变，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动，因此，突然刹车时，汽车里的乘客会向前倾。
解答：认为汽车没有惯性的推断是不正确的。
汽车由运动到静止的过程中，由于受到不为零的合外力的作用，其运动状态发生改变。
在这个过程中，正是由于惯性，汽车刹车后总要继续滑行一段距离，即使汽车停下后，它仍有惯性，它要继续保持静止状态，直到有力迫使它改变为止。
认为汽车突然停止时，乘客才有惯性的推断也是不正确的。
汽车运动过程中，乘客与汽车一起运动，正是他具有惯性的表现。
例题2在平直轨道上行驶列车的车厢顶板上，用细线悬挂着一个小球，如图3－1所示，在下列情况下可对列车的运动情况得出怎样的判断？（1）细线竖直：____________________________；（2）细线向左方偏斜：____________________________；（3）细线向右方偏斜：____________________________。
分析：应先对小球进行受力分析，作用在小球上的力只有两个：地球对它的重力mg，细线对它的拉力F T。
根据这两个力的合力，可判断小球的加速度方向，从而可知车厢的加速度方向，但无法推断车厢的运动方向，因此本题有多解。
（1）当细线竖直时，小球所受的重力mg与细线对它的拉力F T在一直线上，且沿竖直方向。
根据题意车厢不可能在竖直方向上运动，因此小球必处于受力平衡，行驶的列车做匀速直线运动。
（2）细线向左方偏斜时，小球所受的重力mg 与细线对它的拉力F T 不在一直线上，小球一定受到向右的水平合外力作用，产生水平向右的加速度，由此可以判断出列车一定有向右的加速度。
然而列车的运动方向未知，因此，无法确定列车是做向右加速还是向左减速运动。
（3）分析方式如同（2）中叙述。
解答：（1）列车向左或向右匀速运动。
（2）列车做向右加速或向左减速运动。
（3）列车做向左加速或向右减速运动。
例题3一质量m ＝60kg 的学生在听到火警信号后，从高h ＝8m 的楼上窗口戴上专用手套沿逃生绳下滑。
学生握绳的力不同会造成手套与逃生绳之间的滑动摩擦力不同。
假使该学生先匀加速下滑后，双手更用力握紧绳，使自己做匀速运动到达地面，下滑3 s 到达地面时的速度为4m/s ，问：（1）这位学生匀加速下滑的时间是多少？（2）该段匀加速下滑时间内所受到的摩擦力多大？（已知g ＝10m/s 2）分析：运用牛顿运动定律解题的一般步骤：先确定研究对象，再对研究对象进行受力分析和运动状态的分析，最后运用牛顿运动定律和运动学公式求解。
学生沿绳子从静止开始下滑到滑到地面的过程是已知运动状态求力的过程。
该运动过程可以分为两个过程，第一段为初速为零的匀加速运动，第二段为匀速运动，第一段运动的末速度，也就是第二段匀速运动的速度。
本题第（1）小题，求这位学生匀加速下滑的时间，既可以用公式法求解，也可以用图象法求解。
解答：（1）解法一：设该学生匀加速下滑的时间为t 1，匀加速下滑时的加速度为a ，那么匀速运动的时间为3－t 1，根据两段运动的总位移为8m ，可得： 12 at 2＋at 1（3－t 1）＝8m ， at 1＝v ＝4m/s 。
得：12×4×t 1＋4（3－t 1）＝8，t 1＝2s 。
a ＝v t 1 ＝42m/s 2＝2m/s 2。
解法二：学生沿绳子下滑过程的v －t 图象如图3－2所示，根据v －t 图线所围面积表示位移8m ，求出第一段运动所需时间t 1。
4×3－12×4×t 1＝8。
t 1＝2s 。
（2）由v ＝at 1，得a ＝v t 1 ＝42m/s 2＝2m/s 2。
mg －F f ＝（60×10－60×2）N ＝480N 。
启示：从上述两种解法中可以看出，有时用图象法比较简单，可以略去求加速度这个环节。
例题4如图所示，一小孩坐在雪橇上，小孩和雪橇的总质量为40kg ，大人用40N 的力拉雪橇，拉力的方向与水平面成37°角，假设此时雪橇与雪地间的阻力为20N ，小孩和雪橇在水平雪地上由静止开始做匀加速直线运动。
求：（1）小孩和雪橇运动时加速度的大小。
（2）在最初4 s 内雪地上留下的雪橇痕迹长度。
分析：确定研究对象是小孩和雪橇，再对研究对象进行受力分析和运动状态的分析，最后运用牛顿运动定律和运动学公式求解。
小孩与雪橇的受力分析如图3－5所示，凼F 为斜向力，可以沿水平和竖直方向分解为F ，、E ，水平方向的合力产生水平方向加速度，建立方程求出加速度。
解答：（1）F x －F f ＝ma ，Fcos37°－F f ＝ma ，a ＝Fcos37°－F f m ＝40×0.8－2040m/s 2＝0.3m/s 2。
（2）s ＝12 at 2＝12×0.3×42m ＝2.4m 。
学习训练第一部分（一）填空题1．复习本单元内容，完成图3－6中的填空：a_________________________，b______________________，c________________________，d_________________________。
2．目前磁浮列车已是连接上海市区和浦东国际机场的重要交通工具之一，列车设计时速为432km/h。
若列车从车站由静止开出，且列车的运动可看作匀加速直线运动，经过1min就可以达到设计时速，则列车的加速度的大小为___________m/s2。
一个质量为60kg的乘客，在列车加速过程中所受合力的大小为________N。
3．如图3－7所示，两位同学用弹簧测力计在电梯中做实验。
他们先将弹簧测力计挂在固定于电梯壁的钩子上，然后将质量为0.5kg的物体挂在弹簧测力计挂钩上。
若电梯上升时弹簧测力计的示数为6N，则电梯加速度的大小为 m/s2，加速度的方向为（选填“向上”或“向下”）。
4．一个质量为2kg的物体受到几个共点力的作用处于静止状态，若同时撤去一个方向向东、大小为4 N的力和一个方向向南、大小为3 N的力，则物体的加速度大小为___m/s2，物体的运动方向为______。
5．用2N的水平力拉一个物体沿水平面运动时，物体可获得1m/s2的加速度；用3N的水平力拉物体沿原水平面运动，加速度是2m/s2，那么改用4 N的水平力拉物体，物体在原水平向上运动的加速度为______m/s2，物体在运动中所受滑动摩擦力大小为_____N。
