第二单元 第八课时 解决问题 练习五

第二单元《20以内的退位减法》1、单元目标（1）借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。

这个单元结束的时候达到每分钟做8题。

（2）初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

（3）体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、课时划分第1课时内容：例1（教材第8---12页）第1课时核心问题：① 数——数图中一共有多少个气球，数小朋友手中有多少个气球等；② 想——想一想小丑手中有多少个气球，卖了多少个气球？③ 问——提出一个数学问题；④ 说——将条件和问题完整地说一说；⑤ 写——写出算式。

⑥ 摆——用学具摆一摆，体现15-9的计算过程；⑦ 画——画一画点子图，表示15-9的计算过程；⑧ 谈——谈谈书上这两个小朋友的计算思考过程（破十法、想加算减法）。

练习和作业安排：尝试完成第10页的做一做，练习二的习题，有疑问或困难的题目做好标注。

第2课时内容：例2（教材第13-14页）第2课时核心问题：① 观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？② 列式、操作：能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗？③ 观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第13页的做一做，练习三的习题1、2，有疑问或困难的题目做好标注。

第3课时内容：例3（教材第14页）第3课时核心问题：①观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？可以从不同角度进行观察，获得不同数学信息，提出不同的数学问题；②列式、操作：一些事物分成两部分，去掉其中的一部分，就等于剩下的另一部分了。

观察的角度不同，获取的信息就不同，列出的算式也不同。

列出不同的算式后，想想结果是多少？你是怎么想的？③观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第14页的做一做；第15-16页，练习三3-10题，有疑问或困难的题目做好标注。

第一单元加与减第一课时谁的得分高A案：课时作业一、用竖式计算。

15+21+47= 19+27+35=二、解决问题。

1.在2012年伦敦奥运会中，英国获得了29枚金牌、17枚银牌、19枚铜牌。

英国一共获得了多少枚奖牌?2.李老师带领全班同学去游乐园玩，第一辆大巴坐了17位同学，第二辆大巴坐了22位同学，第三辆大巴坐了24位同学。

这个班一共有多少人?第二课时秋游A案：课时作业一、用竖式计算。

87一32一21 = 79一40一1 1 = 68一17一22=二、解决问题。

1.小熊有54个玉米，给了小猴18个，又让小兔拿走了17个。

小熊现在还有多少个玉米?(用两种方法)2.兔妈妈给了小兔61个萝卜，小兔第一天吃了15个萝卜，第二天吃了17个萝卜。

小兔现在还有多少个萝卜? (用两种方法)第三课时星星合唱队A案：课时作业一、用竖式计算。

68+25一9= 92一47+36=三、公园里开设了一个“垂钓角”供游人们钓鱼。

周六上午，“垂钓角”的池子里有93条金鱼;到了下午，游人们从池子里钓走了77条金鱼；工作人员在下午静园时，又往池子里投放了69条金鱼供游人们星期天垂钓。

这时池子里有多少条金鱼?第四课时练习一A案：课时作业一、看谁算得又对又快。

58+32一17= 39一13+47= 96一27一32=87一32一45 = 56+21一68= 93一69+25 =二、按要求完成下面各题。

1.连一连。

87-26-18 38100-64+14 4351+13-26 9068+9+13 502.给下面的算式按从小到大的顺序排排队77一6一19 44+36一37 27一8+64 95+5一67（）＜（）＜（）＜（）三、解决问题。

1.停车场原有42辆自行车，骑走15辆，又骑来9辆。

(1)停车场现在有多少辆自行车?(2)如果这个停车场一共可以停放80辆自行车，一个自行车车队又骑来37辆自行车，能放下吗?2.贝贝和兰兰比赛结果如下表:（1）兰兰三次比赛的总分是54分，她第二次得了多少分?(2)比一比，两人谁获胜了?第二单元购物第一课时买文具A案：课时作业2.在括号里填上合适的数。

第二单元万以内的加法和减法一、教材分析本单元是在学生已经学过了用竖式计算加减法，基本掌握了加减法的计算法则的基础上学习的。

本单元内容包括：三位数加三位数、三位数减三位数、加减法的验算、估算。

二、教学目标1、通过学习，使学生会计算三位数加减三位数。

2、使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算基本方法，增强估算意识。

3、理解验算的意义意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。

4、使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。

三、教学重点1、三位数加减三位数。

2、掌握验算方法。

四、教学难点1、连续进位加法。

2、连续退位减法。

五、教学建议1、运用迁移的方法进行加减法的计算教学，使学生掌握所学知识。

2、让学生解决实际问题来学习计算。

3、注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。

4、恰当、适时地运用合作学习形式。

六、课时安排1、加法…………………………………………课时2、减法…………………………………………课时3、加减法的验算………………………………课时4、整理和复习…………………………………课时第一课时两位数的连续进位加法教学内容：P15-17例1及全部习题。

第二课时三位数的连续进位加法教学内容：P18页的例2第三课时练习课第四课时连续退位的三位数减法教学内容： P22页的例1和相关练习。

第五课时数的中间或尾数有0的退位减法教学内容：P24页的例2和例3和相关练习。

第六课时练习课教学内容：练习六及《基础训练》第七课时加减法的验算教学内容：P27 28页的例1、例2和相关练习。

第八课时练习课教学内容： P29—31页练习七第九课时整理和复习教学内容：P32页、33页。

第十课时讲解《基础训练》第十一、十二课时单元检测与讲评。

五年级上册数学第二单元小数除法解决问题练习题一、口算直通车。

0÷2.4×28＝ 1.2÷1.2×2.6＝ 3.8÷0.2÷0.1＝4.2×2÷0.1＝ 0.8×0.8÷0.4＝ 3÷1.5÷2＝二、脱式计算演练场。

7.8÷2.5÷4 640÷0.4÷0.2 8.3×9.9+0.838.48+2.6×3.2 0.78×15÷0.3 0.18÷0.24÷0.025三、欢乐对对碰。

（连连看）一个工程队计划6天修路2400米，实际每天比计划多修150米。

计划每天修路多少米？ 2400÷6+150实际每天修路多少米？ 2400÷6实际用了多少天修完？ 150×66天一共多修多少米？2400÷（2400÷6+150）四、我是探索家。

2.1 0.6 14.6 0.2×÷0.3 21.9÷÷综合算式：综合算式：五、活用知识，解决问题。

1. 一个农场用拖拉机耕地，4台3天耕地38.4公顷，平均每台拖拉机每天耕地多少公顷？2. 某施工队运水泥，4次运10.4吨。

照这样计算，要运46.8吨水泥，需要运多少次？3. 3台机器2.5小时生产210个零件，平均每台机器每小时生产多少个零件？4.服装厂原来做一套学生装用布3.2米，改进裁剪方法后，每套节约用布0.2米，原来做150套学生装用的布，现在可做多少套？六、数学小擂台。

实验小学买来20个足球和30个篮球，共付了1944元，每个篮球比每个足球贵14.8元，足球和篮球的单价各是多少元？。