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叙事要完整——人教版七年级(下)第一单元写作教学设计刘文秀
【期刊名称】《《语文教学通讯：高中（A）》》
【年(卷),期】2014(000)011
【摘要】一、学习目标 1.学习记叙文写作中叙事要完整的方法并会应用。
2.激发同学们对记叙文写作的兴趣。
重点：学习记叙文写作中叙事要完整的方法。
难点：会成功应用本课所学。
题目：请以＂我的第一次＂为话题,自拟题目,写一篇以记事为主的作文,不少于500字。
【总页数】2页(P67-68)
【作者】刘文秀
【作者单位】辽宁建平县沙海中学 122400
【正文语种】中文
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写作指导《叙事要完整》第一课时一、教与学目标：知识与能力目标：初步感知作文的完整性过程与方法目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程情感态度与价值观目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程二、教与学重点：初步感知作文的完整性三、教与学难点：学会运用描写生动地记叙事情的过程四、教与学方法：朗读法；自主合作交流法五、教学练评活动和程序【知识】记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。
这是一种最常用的表达方法。
无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下：时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。
好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。
事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
记叙文记事六要素，大家千万要记住。
文章要具体，主题才突出。
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
（一）自主学习：1．在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：以《王几何》为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析2.怎样做到叙事完整呢？（1）叙事“六要素”的完整。
（2）要把事情的经过写具体，并做到重点突出。
（3）记叙的条理要清晰。
（4）叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。
像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。
《叙事要完整》作文教学设计学习目标：1、通过写作教学训练让学生掌握写作技巧。
2、多角度多方面培养学生写作兴趣。
教学重点：作文六个好（立意、素材、结构、语言、开头、结尾）。
教学难点：如何确立作文的立意。
教学设想：讲练写好作文要领，提升学生写作水平。
教学过程：一、导入新课欣赏一篇优美的作文，尤如聆听了一曲美妙绝伦的歌曲；观赏了一幅美丽如画的风景；品尝了一杯清纯爽口的凉茶......，那么什么样的作文才是好作文？好作文要具备哪些要素？今天请随老师一起学习怎样才能写好作文。
二、新授一篇好的作文应该有六好。
好的立意，好的素材，好的结构，好的语言，好的开头，好的结尾。
1、怎样确立作文的立意？以一篇优秀习作为例讲解作文立意。
明确：首先，作文的立意要集中、专一、鲜明。
其次，审题要清、要准、要新。
第三，确定立意时，要培养思维的深刻性、决断性、多用集中思维，懂得割舍。
2、如何选取作文素材？（1）要学会从不同的层面分析研究材料。
（2）要学会从不同的角度去分析研究材料。
（3）第三，要学会根据不同的需要，灵活驾驭材料。
教师出示范文示例，同学们之间交流、分享。
3、如何合理安排文章的结构：(1)首先，作文的结构要顺畅。
(2)其次，作文的结构要鲜明。
(3)第三，作文的结构要完密。
4怎样的语言才是好的语言？首先，语言要显示人物的身份、职业、地位、经历等。
其次，语言要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
第三，语言描写要个性化。
第四，语言描写要准确，生动形象，简洁，严密。
5如何写好作文的开头：常见的开头有如下几种：（1）开门见山，总领下文。
例如：井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
（袁鹰《井岗翠竹》）总写毛竹的风采；从“井冈山五百里林海”这样壮阔的背景中，用“最难忘”的赞语引出本文借物咏怀之“物”———毛竹（2）景物描写。
例如：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。
白天……（孙犁《荷花淀》）写荷花淀的夜景。
引出了主要人物———女人（水生嫂）点明了她劳动的时间和地点,借着月光在编席，等候丈夫回来；还为后边情节的展开做了铺垫。
学习目标：学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。
学习重点：学习记叙文的写作中叙事要完整的方法。
学习难点：会成功应用本课所学叙事方法作文。
训练题目：请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
训练时数：二课时（一节指导，一节练习写作）一、导入激趣：首先请同学们看这样一则通知：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9月20日这则通知里缺少哪些信息？明确：没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。
由这则通知，我想到了我们初中阶段的写作重点——记叙文的写作，其实，一篇好的记叙文，最起码的要求就是要叙事完整，那么，怎样才能使我们的记叙文的写作在有限的时间内变得更加完整呢？这节课，我们就来学习使记叙文叙事完整的方法。
二、明确学习目标：多媒体出示学习目标、学习重点、难点。
三、学习使记叙文叙事完整的方法：第一步：多媒体出示使记叙文叙事完整的方法：1.交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2.注意叙事的顺序。
3.安排好开头和结尾。
第二步：具体学习各种方法：(一)首先要交代清楚记叙文的六要素。
1.学生读文章《一件令人伤心的事》雨凄凉地下着，风吹到我的脸上冷冷的，伤心的歌声，正飘散在校园的各个角落，提醒着我一件将不会改变的伤心的事。
那件令人伤心的往事，给我的心灵蒙上了一层阴影，至今挥之不去。
记得四年级下学期的一次数学考试,我拿到试卷一看,觉得挺简单的,就三五下地做完了。
这时老师提醒我们，做完了要认真检查，不认真就会出现错误。
我听了以后粗略地检查一遍,就在座位上发呆。
玩铅笔、在草稿纸上画小人……就这样，时间被我一点点的浪费了。
“叮铃铃……”下课了,我觉得最少也能考到90分左右,便胸有成竹地交了试卷。
第二天早晨，我一回到教室，就看见同学们东一堆、西一簇地聚在一起，谈论着考试情况，猜测自己的分数。
我走过他们身边时，好朋友小丽对我说：“你这次考试肯定考得不错吧!”我得意地点点头。
《叙事要完整》写作课教学设计作文题：《那盏灯》开远市第十三中学闵春容学习目标：1、了解记叙文的六要素，初步感受叙事的完整性2、完整记叙事件，当堂写作，学会在写作中表达正确观点、抒发真挚情感3、培养工整书写的习惯，在竞争中体会写作的乐趣重、难点：完整记叙事件，当堂写作，学会在写作中表达正确观点、抒发真挚情感课时安排：2课时教学过程：一、导入：视频《为别人留一盏灯》，那盏灯，不只是阳台那盏小灯，而是一盏和谐关爱的灯，它温暖、友爱、无私，照亮的不只是街道，还照亮了环卫工人的心灵，照亮了我们在坐同学们的心，今天，我们要写一篇作文，题目是《那盏灯》。
二、知识回顾：记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。
这是一种最常用的表达方法。
无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握并运用记叙的要素是最基本的，记叙文六要素是，时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
三、欣赏例文《走在花季》花季•欢笑花季•幸福还记得那次元旦会演，倾尽了我们的心血，我撰稿拟词，忙得脚不沾地；小秋端茶倒水，累得差点倒地；阿文给人捏肩捶背，腰酸背痛。
只有贤哥舒适地坐着，一边嗑着瓜子一边监督我们，还美其名曰“艺术顾问”。
按小秋的话说：“这种‘可耻’的人，真该拉出去打二十大板！”会演那天，我们两眼不见满堂济济的人，两耳不闻雷鸣般的掌声，只待会演结束，便捧着那金光闪烁的奖状出门。
门外雨霏霏，还夹裹着凛冽的风，但我们每个人的心都是炽热的。
那时的我们怀揣梦想，奋发向上。
走在花季，一路铺满了幸福的颜色。
花季•离伤谈谈本篇作文给你的启发：________________________________________________________________四、习作指导：1、审题：总体来看“那盏灯”可以有多重含义:事物之灯，如文学经典、歌声乐曲;2、立意：这个题目的范围是很宽泛的，可谈人生、青春、生活，也可以写经历过的点点滴滴，既可写你的，也可写他的，但都必须紧紧扣住题目“那盏灯”，发现“真、善、美”，谈出你的感受，谈出你的独到见解。
写作指导：叙事要完整教案教学设计(人教版七年级下册)叙事要完整学习目标：让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
学习重难点：选取生活事件或片断进行记叙。
选取生活事件或片断进行记叙一、写作指导在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。
所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等；1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。
因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
[1] 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”●那么，怎样从小事中写出深意呢？1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。
然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。
观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。
这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
4、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。
如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写送伞，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。
于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？1、从自己的生活中去找，不要抄人家的素材不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。
只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。
住在城里的人，平时跳广场舞，各种节日习俗文化比农村更浓春节时挂红灯笼、门前放橘子树，贴对联门神等，元宵节猜灯谜，办花灯展等等••••••然而这些材料从你们的眼皮底下悄悄溜走了。
3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。
接触的人少，家人、老师、同学。
同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。
常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。
只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
4、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。
如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
●那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
例文亲情最珍贵  有人曾歌颂过那纯洁的友情，有人曾赞美过那纯朴的民情，也有人歌唱过那美好的爱国之情。
但在眼里，千变万变始终不变的是那永恒的亲情，它是神圣的，崇高的，也是无私的。
  亲情是那整天萦绕在耳畔的催眠曲；是那永远也忘不了的唠叨，永远说不完的道理；同时，也是那亲切的问候，回家后桌子上热气腾腾的饭菜。
亲情，有时像一颗糖很甜很甜，有时又像那闻着就怕的中药水，虽然苦但是良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
上学期的一次数学考试，我只考了六十多分，对于老师与我都感到特别诧异。
试卷发下来后，我前前后后，仔仔细细地将试卷检查了一遍没有被改错的地方，我感觉很惊讶。
我便自己问自己：为什么退步得这么快，我该怎么办，我该怎么办？上星期我还信心十足地答应妈妈一定考个好成绩回来，现在我该怎么去向妈妈说啊！我急得不得了，最终还是得回家。
回到家里，对考试一事我只字不提。
家人也没有问，晚上我与妈妈洗碗的时候，妈妈问起这件事情，我只好说了出来。
妈妈也十分惊讶，我想：她是会大发雷霆还是对我失去信心感到失落呢？但令我意想不到的是妈妈却是安慰我，嘱咐毫无一丝批评之意。
我很高兴妈妈终于对我改变了态度，想到这儿，那时挨打的情景便浮现在眼前。
那天，我带着一群小朋友在家里玩，当时我才五岁，爸妈晚上加班不在家，一群小朋友能干什么呢？当然只有对家家了，我把家里没用的筷子、碗，还有一些树叶、沙带到一个没有人住的地方。
那是在二楼，下面是繁华的街道，没有窗户，没有铺地板，十分简陋。
只有一个床，这才是我们想要的，在玩的时过程中，不小心把一个小铲子落到人家店铺的水泥板上了，我试图想将它捡起来。
最终铲子没有捡起来，自己反到掉下去了，我的手紧紧的抓住窗子边缘，在恐惧之中也不忘求生，我一边哭号，一边喊叫这妈妈。
其他小伙伴也慌了，去找我爸妈，说来也巧，我爸妈正好回来了，听了这事后赶紧跑过来，当时我已经爬不上来了。
我只是一直哭，始终压制不了心中的那种恐惧感。
爸妈来到楼上，他们都很激动，妈妈哭着抱起我，而爸爸就破口大骂，不准我哭，我怎么了？总感觉停不下来了，爸爸气急败坏，抡起他那大巴掌，接着就是手与脸的激烈碰撞，我挨打了。
我现在想起这事还心惊胆颤，为何今日妈妈对我如此之好。
临来学校的那天下午，爸爸找我谈话，他语重心长地说：“你上次考了60分为什么不告诉我，是怕我打你吗？”“不，我已经跟妈妈说了呀！”我硬着头皮说。
