最新初中化学专题训练--中考化学实验探究题归类

中考化学考试题实验探究题以下是一道适合中考化学考试的实验探究题：
实验探究题：酸碱中和反应
问题：不同浓度的酸和碱在中和反应中的体积变化是否相同？
材料：
- 稀盐酸（HCl）溶液
- 稀氢氧化钠（NaOH）溶液
- 蒸馏水
- 塑料滴管
- 烧杯或烧瓶
- 容量瓶或量筒
- 酸碱指示剂（如酚酞溶液）
步骤：
1. 准备两个烧杯或烧瓶，一个用于稀盐酸，另一个用于稀氢氧化钠。

分别加入适量的酸和碱溶液。

2. 使用容量瓶或量筒分别加入相等体积的酸和碱溶液。

记
下初始体积。

3. 将酸碱指示剂加入其中一个酸碱溶液中，搅拌均匀。

4. 逐滴将一种溶液滴加到另一种溶液中，同时记录下滴加的体积，并轻轻搅拌。

5. 持续滴加溶液直到颜色变化明显，表示酸碱中和反应完成。

6. 记下终点时的体积。

7. 重复实验几次，取平均值。

数据记录与分析：
- 记录每次滴加的酸或碱溶液体积以及中和终点的体积。

- 比较不同浓度的酸和碱在中和反应中所需的体积变化。

结论：
根据实验结果分析，你可以得出关于不同浓度的酸和碱在中和反应中体积变化的结论。

例如，你可以发现不同浓度的酸和碱在中和反应中所需的体积变化是相同的，或者是不同的。

你还可以讨论这种现象的可能原因，并提出进一步的思考。

注意事项：
在进行实验时，请务必遵循实验室安全规则。

确保正确使用实验器材并小心操作化学试剂。

如果对实验操作不确定或缺乏经
验，请在老师或有经验的成年人的指导下进行实验。

2024年中考化学考点分类训练：科学探究题1．实验探究和证据推理是提升认知的重要手段。

兴趣小组对“CO 还原 23Fe O 粉末”的实验进行探究：【实验过程】(1)按如图所示连接装置Ⅰ、Ⅰ并检查装置的气密性。

玻璃管内装入23Fe O 粉末，应从a 端通入CO 一段时间后再点燃酒精灯，此操作的目的是 。

【实验现象】(2)反应一段时间后，玻璃管内粉末由 色变成黑色，且生成的固体均能被玻璃管上方的磁铁吸引。

广口瓶中出现白色沉淀，反应的化学方程式为 。

装置Ⅰ的作用是Ⅰ检验并吸收反应生成的2CO ；Ⅰ 。

【查阅资料】Ⅰ铁粉、FeO 、Fe 3O 4 均为黑色固体；其中只有铁粉、 34Fe O 能被磁铁吸引。

Ⅰ 34FeO Fe O 、 固体不与硫酸铜溶液反应。

【提出猜想】(3)对磁铁吸引的黑色固体成分有以下四种猜想：猜想I ：Fe ；猜想Ⅰ：34Fe O ；猜想Ⅰ：Fe 和34Fe O ；猜想Ⅰ：Fe 和FeO 。

经初步分析，排除了猜想Ⅰ，理由是 。

【实验验证】(4)取少量反应后的黑色固体放入试管中，加入足量的硫酸铜溶液，振荡，充分反应后静置，若观察到黑色固体全部变成红色，说明 （填“猜想Ⅰ”“猜想Ⅰ”或“猜想Ⅰ”）正确。

【拓展研究】(5)进一步查阅资料，发现CO 能溶于铜液（醋酸二氨合铜和氨水的混合液）。

因此可在装置I 后再连接装置Ⅰ，其目的是吸收尾气中的CO 。

装置Ⅰ、Ⅰ的连接顺序：b 连接 （填“c”或“d”）。

(6)已知 34Fe O 能溶于稀硫酸，反应的化学方程式为342442432Fe O +4H SO =FeSO +Fe (SO )+4H O ，其中 3Fe 遇到硫氰化钾溶液显血红色。

为证明黑色粉末的成分，该同学取少量样品于烧杯中，加入过量稀硫酸，充分反应后，滴加硫氰化钾溶液，能证明黑色粉末中含有Fe 和 34Fe O 的现象是 。

2．最近自热火锅成为网红食品，化学小组同学对给火锅提供能量的物质产生了兴趣。

初中化学实验探究题专题训练一、气体的制取、干燥及装置连接1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：（1）写出下列仪器名称：a ；b ．图3（2）若用E装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“c”或“d”）．（3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是。

也可用加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程式，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为，收集装置为．（4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①加热②把药品装入试管后固定在铁架台上③检查装置的气密性④熄灭酒精灯⑤用排水取气法收集气体⑥从水槽中取出导管。

正确的操作顺序是（写序号）。

（5）若用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无”）明显影响．2、图3所示装置有多种用途。

请回答下列问题：（1）洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是，气体应从装置的端通入。

（2）检验：证明CO中混有CO2，装置内应盛。

（3）贮气：若用排空气法收集H2，气体应从装置的端通入（填“A”或“B”，下同。

）若用排空气法收集O2，气体应从装置的端通入。

若用排水法收集H2，瓶内先装满水，气体从端通入。

若用排水法收集O2，瓶内先装满水，气体从端通入。

3、下图是实验室常用的装置。

请据图回答：（1）写出仪器①的名称。

收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质；（2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是（填序号），反应的化学方程式为；（3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。

为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是（填选项）。

A．a→b→c→d B．b→a→c→d C．c→d→a→b D．d→c→b→a 4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行还原氧化铜的实验。

中考化学实验探究题归类及解法认真看实验探究活动是新课标理念中的一种全新的学习方法.也是中考考查的重点和热点.但不少同学对于实验探究类试题.往往不知如何入手去解答。

实验探究题中的许多内容都是平时学习（实验）或生活中司空见惯的.只是命题形式新颖.选择素材陌生度高.但基础知识或原型实验来源于教材的演示实验或学生实验。

很多同学做题时联想不到.这就要求我们在平时学习和生活中要多想多问几个为什么？要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题.并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设.并设法用实验去检验验证它。

在解答实验探究类试题时要①通读全题划出关键的语句.审清题意,明确要求；②回归教材确定知识点；③细心分析明确设计意图.灵活应用基础知识解决探究题中的问题（关键是分析题中的设计方案和实验装置图）。

现从近年来各地中考试题中选取数题.进行简要的归类与评析。

根据探究题的内容可分为以下几种类型：一、气体成分的探究如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种物质反应后产生气体成分探究、鱼瞟内气体成分探究等。

涉及的知识点有空气、O2、N2、H2、CO、CO2等这些物质的制法及检验.以及它们与氧气、水、碱溶液等反应产生的特有现象。

例1．(07长春)请你阅读下列短文后.回答有关问题。

“二氧化碳本身没有毒性.但当空气中的二氧化碳超过正常含量时.会对人体产生有害影响.所以在人群密集的地方.应该注意通风换气.保持空气新鲜。

”（1）根据上述短文.提出一个你想探究的问题：。

（2）对你的问题做出一个比较合理的猜想：。

（3）请自选用品设计实验验证你的猜想.并填写下表。

[思路点拨]通过阅读短文“二氧化碳超过正常含量对人体有害.人群密集地应注意通风换气”.知道探究目的是“新鲜空气和人群密集地空气中二氧化碳含量高低问题”.再根据“人群密集地.应注意通风换气”提出猜想“人群密集地空气中二氧化碳含量高”。

初中化学实验探究题的解法和题型探究性实验在中考试题的设计上占的比例相当大。

现对初中化学中几类常见物质性质探究题进行分析。

一、C、Fe、Cu、FeO、Fe2O3、CuO等物质性质的探究题对碳的探究一般考察木炭的颜色，与氧气的反应及它的还原性。

对铁的探究一般考察它与酸的置换反应、与盐溶液的置换反应及亚铁盐溶液的颜色。

对铜的探究考察铜的颜色、及与氧气反应后得到的氧化铜的颜色且铜与盐酸、稀硫酸不发生置换反应。

对FeO、Fe2O3、CuO等物质的探究主要考察本身的颜色以及与盐酸、稀硫酸反应而溶解后溶液的颜色。

一般让我们根据猜想填写实验步骤、观察到的现象、及由现象得出的结论。

常见的现象：对碳而言与盐酸、稀硫酸不反应常说黑色固体不溶解，它的氧化产物二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。

对铁而言它比较活泼与盐酸、稀硫酸反应常说黑色固体溶解、有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色。

FeO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为浅绿色。

CuO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为蓝色。

Fe2O3与酸反应红色固体溶解，溶液变为黄色。

所以针对不同的猜测，叙述的现象各不相同，但万变不离其中，即把握好物质的性质的差异，描述正确的现象，得出正确的结论。

二、有关NaOH化学性质的探究题氢氧化钠是初中化学重要的、常见的碱，既是中考的重点、也是热点。

有关它的化学性质在平时的练习，各省市的中考命题中更是屡见不显。

所以在平时的学习中一定要熟悉氢氧化钠与指示剂的反应，它能使无色酚酞试液变红，使紫色石蕊试液变蓝；与非金属氧化物如二氧化碳等反应生成盐和水；与酸反应生成盐和水；与可溶性盐类例如铁盐溶液反应生成红褐色的氢氧化铁沉淀，与铜盐溶液反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀。

例如，游泳池里“蓝色水”的探究，工厂排放的污水硫酸铜或氯化铁的探究，都用到氢氧化钠与铜离子反应得到蓝色沉淀或与铁离子反应得到红褐色沉淀来说明。

三、CaO、Ca(OH)2、CaCO3性质有关的探究题在生活、生产中CaO、Ca(OH)2、CaCO3用得较多，例如虎门消烟用的就是CaO，利用氧化钙与水反应放出大量的热，温度达到了烟的着火点，烟就销毁了。

中考专题训练——实验探究题21.（益阳）某同学发现，上个月做实验用的NaOH溶液忘记了盖瓶盖。

对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究。

【猜想假设】猜想（1）：该溶液没有变质，为NaOH溶液。

猜想（2）：该溶液全部变质，为Na2CO3溶液。

猜想（3）：该溶液部分变质，为NaOH和Na2CO3的混合溶液。

【查阅资料】Na2CO3溶液呈碱性【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案实验操作可能出现的现象及结论同学评价第1组若溶液变红，则猜想（2）不成立第2组同学认为：此方案结论不正确，理由是：。

第2组若产生白色沉淀，反应方程式是：，则猜想（1）不成立。

第3组同学认为：此方案还不能确定猜想（2）还是猜想（3）成立。

第3组第一步第二步若滤液不变红，则猜想（2）成立；若滤液变红，则猜想（3）成立。

第1组同学认为：不需过滤也能达到实验目的，更简单的操作方法是：【探究实验】综合各小组的方案后，动手实验。

【结论及反思】NaOH溶液易及空气中CO2反应而变质，所以要密封保存。

【拓展延伸】同学们设计了下列两套装置进行实验：用胶头滴管吸取某种液体，锥形瓶中充入一种气体或放入一种固体物质，挤压胶头滴管。

一段时间后，两装置中气球明显胀大。

（1）甲装置中可能发生反应的方程式是。

（2）若乙装置中胶头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是。

2. （资阳）实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师叫各小组开展探究。

【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液?【猜想及假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里。

由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液。

【理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析：（1）甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是____溶液。

（2）乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是____。

【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验。

初中化学实验探究题类型汇总（含答案）1.氯气（Cl2）是黄绿色气体, 水溶液叫氯水。

把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中, 品红褪色。

【发现问题】氯水中的哪些成分能使品红褪色呢？【查阅资料】氯气溶于水, 部分与水反应, 方程式为Cl2 + H2O = HCl + HClO。

其中, HClO的名称叫次氯酸, 是一种弱酸, 具有强氧化性。

【猜想】猜想1: 是氯水中的水使品红褪色的；猜想2: 是氯水中的（填化学式）使品红褪色的；猜想3: 是氯水中的盐酸使品红褪色的；猜想1: 是氯水中的次氯酸使品红褪色的。

【实验探究】【结论】综合分析: 氯水中的（填化学式）使品红褪色, 具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色）。

【反思】（1）HClO中氯元素的化合价为价。

（2）氯水中加入AgNO3溶液有白色沉淀生成, 化学方程式为。

（3）向氯水中滴加紫色石蕊试液, 观察到的现象是。

答案:【猜想】Cl【实验探究】③把品红试纸伸入到盐酸中【结论】HClO 2【发现问题】做完实验②后, 该小组在网上查阅资料的时候发现, 用稀硝酸酸化的硝酸钡溶液进行检验SO42-时, 亚硫酸根离子（SO32-）的存在干扰了SO42-的检验。

如往亚硫酸钠（Na2SO3 ）溶液滴加硝酸钡溶液后有沉淀生成, 再加足量的稀硝酸酸依然有白色沉淀。

【提出问题】若某无色溶液中可能含有硫酸根离子（SO42- ）与亚硫酸根离子（SO32-）中的一种或两种, 该如何检验？【查阅资料】亚硫酸钡（Ba2SO3 ）是无色晶体或白色粉末, 微溶于水, 在水中是白色沉淀。

中性或碱性条件下NO3-不能和SO32-反应, 但在酸性条件下, NO3-能和H+反应相遇时（HNO3 ）具有强氧化性, 易把SO32-氧化生成SO42- 。

往亚硫酸钡中加入盐酸能发生类似于碳酸钡与盐酸的反应, 生成有刺激性的气体。

【猜想】该无色溶液中含有（1）SO42- （2）SO32-（3）。

【实验探究】请你将下列实验填写完整。

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初中化学实验探究题类型汇总（含答案）1。

氯气(Cl2)是黄绿色气体，水溶液叫氯水。

把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中，品红褪色。

【发现问题】氯水中的哪些成分能使品红褪色呢？【查阅资料】氯气溶于水，部分与水反应,方程式为Cl2 + H2O = HCl + HClO。

其中,HClO的名称叫次氯酸，是一种弱酸，具有强氧化性。

【猜想】猜想1：是氯水中的水使品红褪色的；猜想2：是氯水中的（填化学式）使品红褪色的；猜想3：是氯水中的盐酸使品红褪色的；猜想1：是氯水中的次氯酸使品红褪色的.【实验探究】【结论】综合分析:氯水中的（填化学式）使品红褪色，具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色).【反思】(1）HClO中氯元素的化合价为价.(2）氯水中加入AgNO3溶液有白色沉淀生成，化学方程式为。

（3）向氯水中滴加紫色石蕊试液,观察到的现象是。

答案：【猜想】Cl2 【实验探究】③把品红试纸伸入到盐酸中【结论】HClO【反思】(1）+1 （2）AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3 (3)先变红色后褪色2.某实验小组对实验室中A、B、C、D四瓶无色溶液进行鉴别，它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清石灰水、四种物质的一种。

可供使用的实验用品有：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫色石蕊溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、试管、胶头滴管。

初中化学实验研究题分类及练习一、物质的成分：1. 下边是某实验小组的同学进行研究性学习的过程，请你参加并辅助他们达成有关学习任务。

【研究课题】研究草酸晶体受热分解的产物【查阅资料】⑴该小组同学经过网络查问，获取草酸及草酸晶体的一些有关知识：名称化学式颜色、状态溶解性熔点（℃）密度（ g/cm3）草酸H2C2O4—易溶于水189． 51． 900草酸晶体H2C2O4 2H·2O无色晶体—101． 51． 650⑵白色的无水硫酸铜遇水蒸气会变蓝色【作出猜想】第一种：草酸分解产物CO2和 H2第二种：草酸分解产物是CO2、 CO 和 H2O第三种：草酸的分解产物是、(你猜想的产物化学式 )【设计实验】【实验操作】甲同学按其设计的实验装置(如图 1)实验时察看到澄清的石灰水变污浊了乙同学按图 2 的装置实验也察看到澄清的石灰水变污浊了,这些现象证明产物中必定有；无水 CuSO4变蓝 ,证明产物中还有若产物中有 CO,则乙的对应实验现象是证明 CO 生成的化学反响方程式是、 ____________________________________【得出结论】若第二种猜想是正确的,请你写出草酸分解的反响方程式。

【反省评论】乙以为甲设计的实验装置出缺点:因为试管口向下倾斜 ,草酸晶体熔点较低 ,加热到 182℃便开始融化 ,所以实验中会出现熔融的草酸流进导管而影响后续实验。

请你说说装置 2 的起码两点优于装置1的长处:。

利用乙设计的装置证明产物中没有H 2的方法是：【沟通议论】丙同学持续查阅有关资料发现：草酸是一种酸，在受热分解过程中有少量升华；草酸钙和草酸氢钙均为白色不溶物。

丙同学经过进一步研究，对实验中CO2的查验提出质疑，并提出实验的改良举措，他提出的举措是______________________________2.2006 年 1 月 20 日 12 时 17 分许，位于仁寿县富加镇的中石油西南油气田分企业富加输气站的出站管线发生爆炸，埋在地下的管线爆炸形成十几米长、两三米深的大坑。

一、中考初中化学科学探究题1．化学课堂上，老师做了如图一的实验(网罩的作用是集中火焰，提高温度)。

(1)随着不断加热，试管①里逐渐有红色固体产生，化学方程式为C＋2CuO=2Cu＋CO2↑，该反应的基本反应类型属于______________。

同时试管②里的现象是___________________________，化学方程式为_____________________________ 。

(2)小明发现通入试管②里的气体有逸出液面的现象，怀疑试管①里还有其它气体生成，比如一氧化碳。

老师首先赞扬小明有科学的质疑精神，建议在化学兴趣小组的活动中展开探究。

请你也参与其中，一起探究。

（提出问题）碳还原氧化铜的反应还有一氧化碳生成吗？（猜想与假设）猜想一：没有一氧化碳生成；猜想二：还有一氧化碳生成（设计方案）在老师的帮助下，小明设计出如图二实验。

为了提高实验效果，小明加大了反应物的用量。

老师提示：先将两个开关都打开，再加热，反复挤压气球一会儿。

老师这样提示的目的是___________________________________。

（进行实验）实验操作实验现象实验结论先按老师的提示操作，加热一会儿后，关闭开关2。

待充分反应，关闭开关1，停止加热。

______________________逸出液面的气体不是二氧化碳__________________________________逸出液面的气体是一氧化碳。

猜想二成立（交流与提高）同学们通过对以上实验的讨论与分析，认为一氧化碳的产生至少源自两个反应：一是试管内反应物直接反应生成；二是生成物又发生反应而生成。

请你写出其中一个化学方程式___________________________________。

实验中生成的二氧化碳被氢氧化钠浓溶液吸收没有明显现象，同学们想进一步检验该反应的生成物，可选用的药品有________(填序号)。

①酚酞溶液②氢氧化钙溶液③稀盐酸④锌粒⑤氯化钙溶液（评价与反思）经过本次活动，同学们感到，正是因为小明具有___________ 精神，我们这次活动才有了更多、更新的收获。

初三化学·实验题专练一、结论型（知识运用型）1．碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体。

两研究性学习小组的同学为了确定白色固体的成分，对其可能的组成进行探究。

[提出问题] 白色固体的成分是什么？Ⅰ组：[作出猜想] 白色固体的成分可能是CaCO3和CaO的混合物。

[实验验证]（请你写出实验的步骤和现象）：___________________。

[实验结论] 白色固体的成分是CaCO3和CaO的混合物。

Ⅱ组：[作出猜想] 白色固体可能全部是氧化钙。

[设计方案] 取试样于试管中，加入水，再通入二氧化碳，变浑浊。

Ⅱ组的方案正确吗？________，理由是_________________________。

Ⅰ组为了进一步研究碳酸钙分解的质量分数，设计了如下的实验方案：称取一定量白色固体，用足量盐酸溶解，产生的气体经除杂、_____后，被已称量好的足量的“吸收剂”吸收……“吸收剂”宜选用________________，该方案中还需补充的步骤是_____________________。

2．甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。

甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。

请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。

（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外还可能有：、。

写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程式：；（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有现象（填“放热”或“吸热”）。

请设计实验方案验证你的这一猜想（至少写出两种方案）：① ； ② ； ③ 。

( 3 ) 取适量块状固体B 加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C 。

就白色固体C 的成分，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜想。

甲同学认为，白色固体C 可能是：氢氧化钙；乙同学认为，白色固体C 可能是：碳酸钙；你认为，白色固体C 还可能是： 。

初中化学实验探究题专题训练一、气体的制取、枯燥及装置连接1、*校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进展总结，请你一起参与，并完成下面题目容：〔1〕写出以下仪器名称：ab．图3〔2〕假设用E装置收集氧气，则氧气应从口通入〔填“c〞或“d〞〕．〔3〕装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是。

也可用加热碳酸氢钠〔NaHCO3〕固体〔产物为碳酸钠、二氧化碳、水〕来制取CO2，该反响的化学方程式，假设用此法来制取CO2，应选用的发生装置为，收集装置为．〔4〕实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①加热②把药品装入试管后固定在铁架台上③检查装置的气密性④熄灭酒精灯⑤用排水取气法收集气体⑥从水槽中取出导管。

正确的操作顺序是〔写序号〕。

〔5〕假设用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果〔填“有〞或“无〞〕明显影响．2、图3所示装置有多种用途。

请答复以下问题：〔1〕洗气：除去CO2中的水蒸气，装置应盛的物质是，气体应从装置的端通入。

〔2〕检验：证明CO中混有CO2，装置应盛。

〔3〕贮气：假设用排空气法收集H2，气体应从装置的端通入〔填“A〞或“B〞，下同。

〕假设用排空气法收集O2，气体应从装置的端通入。

假设用排水法收集H2，瓶先装满水，气体从端通入。

假设用排水法收集O2，瓶先装满水，气体从端通入。

3、以下图是实验室常用的装置。

请据图答复：〔1〕写出仪器①的名称。

收集*气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质；〔2〕用高锰酸钾制取氧气的装置组合是〔填序号〕，反响的化学方程式为；〔3〕实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。

为了得到纯洁、枯燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是〔填选项〕。

A．a→b→c→d B．b→a→c→d C．c →d→a→b D．d→c→b→a4、实验室用图所示装置制取纯洁、枯燥的氢气，并进展复原氧化铜的实验。

中考化学实验探究题归类科学探究是学生自主学的主要学方式，穿与整个教学的各个。

近几年的各地中考卷中，以开放型的命方式探究能力的考比重在逐年加大，尤其是探究更呈出多、灵活和开放。

就考解析如下：一、物成份的探究例1 、（05 黄）室室开放日，我与小娜、小佳、小、小等同学来到室，看到桌上放着四瓶无的，分是两瓶固体和两瓶液体，我决定“固体与液体”之的反行一些探究。

（ 1 ）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量于管中行混合，立即生了一种无色气体，气体是何物，同学行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是①；②；⋯⋯。

（ 2 ）我想一个明小佳同学猜想①是正确的，如下：步象及（ 3 ）小想用右上定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体，气体由（填a或b）端入。

（ 4 ）小同学从另外两瓶中各取少量于管中，混合后，固体生了化，但无气泡放出。

同学加入管中的固体和液体从不同的反型、物等方面行了大胆的猜想：猜想一：；猜想二：；猜想三：；⋯⋯。

例 2 、（ 03 宜昌）“旺旺雪”袋内有一个小袋，上面写着“干燥，主要成分是生石灰”。

⑴生石灰 (CaO) 可作干燥的理由是 (用化学方程式表示 )。

(2)我它作了一系列探究，得多收益，其方案如下：问题与猜想实验步骤实验现象实验结论我对它还有问题 1 ：小纸袋中的取足量小纸袋中固一个要再探物质能否继续作干体放入烧杯中，加入不能做干燥剂究的新问燥剂？适量水，触摸杯壁。

题：问题 2 ：我猜想变质后的物质可能是（可图示）。

分析：首先是要清楚生石灰可作干燥剂的化学原理，同时要分析生石灰在空气中久置会发生一些什么变化以及变化后的产物，针对产物的性质特点设计实验方案进行探究。

例 3、（ 05 眉山）小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu 2 (OH) 2 CO3 ]受热完全分解后的黑色固体产物的成分进行探究。

（ 1 ）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：①可能是碳，②可能是氧化铜，③可能是碳和氧化铜的混合物。

.实验研究题分类及练习一、物质的成分：1. 下边是某实验小组的同学进行研究性学习的过程，请你参加并辅助他们达成有关学习任务。

【研究课题】研究草酸晶体受热分解的产物【查阅资料】⑴该小组同学经过网络查问，获取草酸及草酸晶体的一些有关知识：密度名称化学式颜色、状态溶解性熔点（℃）（ g/cm 3）草酸H 2C2O 4—易溶于水189 ．51．900草酸晶体H 2C2O 4· 2HO无色晶体—101 ．51．650⑵白色的无水硫酸铜遇水蒸气会变蓝色【作出猜想】第一种：草酸分解产物CO2和 H2第二种：草酸分解产物是CO 2、CO 和 H 2O第三种：草酸的分解产物是、(你猜想的产物化学式)【设计实验】【实验操作】甲同学按其设计的实验装置(如图 1) 实验时察看到澄清的石灰水变污浊了.有；无水 CuSO 4变蓝 ,证明产物中还有若产物中有CO,则乙的对应实验现象是证明 CO 生成的化学反响方程式是、 ____________________________________【得出结论】若第二种猜想是正确的,请你写出草酸分解的反响方程式。

【反省评论】乙以为甲设计的实验装置出缺点:因为试管口向下倾斜,草酸晶体熔点较低,加热到 182 ℃便开始融化,所以实验中会出现熔融的草酸流进导管而影响后续实验。

请你说说装置 2 的起码两点优于装置 1 的长处 :。

利用乙设计的装置证明产物中没有H 2的方法是：【沟通议论】丙同学持续查阅有关资料发现：草酸是一种酸，在受热分解过程中有少量升华；草酸钙和草酸氢钙均为白色不溶物。

丙同学经过进一步研究，对实验中CO 2的查验提出质疑，并提出实验的改良举措，他提出的举措是______________________________2.2006 年 1 月 20 日 12 时 17 分许，位于仁寿县富加镇的中石油西南油气田分企业富加输气站的出站管线发生爆炸，埋在地下的管线爆炸形成十几米长、两三米深的大坑。