人教版七年级上册语文六课 我的老师

六课我的老师
一.字词
旋．即教诲．炽．热半晌．
痣．卜．问时辰．褪．色
kē（）头tuì（）色yú（）钱焚．香（）
温柔：多用于形容女性温和柔顺。

心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争执的事情。

二.填空
三.(1)本文作者，是当代著名的。

他的主要作品有。

(2)本文是篇回忆性。

三. 问题探究
1、用文中的一个关键词组概括老师的特点。

温柔而美丽。

2、围绕“温柔而美丽”，作者写了哪几件事？
①假装发怒；②教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤模仿蔡老师写字；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦梦中去找老师。

3、文章记事有详有略，哪些是详写哪些是略写？七件事能互换位置吗？
前五件事是“我们”共同接受来自蔡老师的教育，强调的是“我们”，突出的是老师对我们的关爱。

后两件是蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；“我”睡梦中去找老师。

强调的是“我”，情感体验更深刻，更能体现“我”对蔡老师的依恋与思念，所以前略后详。

位置不能互换，七件事是按“我”的蔡老师的认识的深浅程度来编排的。

它也使读者能由浅入深、由表及里地认识蔡老师。

感受到蔡老师的平易近人、生动自然。

4、贯穿全文的感情线索是什么？
回忆——依恋——思念。

结构上首尾呼应。

5、作者主要对蔡老师进行了外貌（肖像）、动作描写。

6、本文重点写的是蔡老师爱学生，还是蔡老师令“我”难忘。

说说你的看法。

二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。

七课再塑生命的人
一、字词
搓捻
．．（cuōniǎn）繁衍．（yǎn）迁徙．（xǐ）觅．食（mí）小憩．（qì）
遨．游(áo)花团锦簇．（cù）冥．思遐．想（xiá）
2.解释下列词语。

企盼:盼望。

繁衍:逐渐增多或增广。

迁徙:迁
移。

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

期期艾艾:形容口吃。

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。

不可名状:不能够用语言形容。

名,说出。

小心翼翼:形容举动十分谨慎。

一点不敢疏忽。

二、作者：
三、课文解读：
1、题为《再塑生命》，它的深刻的含义是什么？
（1）“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。

（2）在本文中，再塑生命是指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。

2、概括莎莉文老师的形象及作者的性格品质特征
（1）莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。

可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。

（2）作者的性格品质特征——一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。

海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也与她的主观努力分不开。

3、海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？
与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！要扼住命运的咽喉！
八课我的早年生活
一、作者简介
温斯顿·丘吉尔（1874—1965），英国著名的政治家、演说家、作家。

二、字、词
萤．火虫（yíng）冷漠．（）遗憾．（hàn）辛辣．（là）
停滞．（zhǐ）威慑．（shè）锡．兵（x ī）荣耀．（yào）
尴尬
．．（gān gà）宽宏．大量（）
三、问题疏导
1.说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？
第一件事:入学考试第二件事:学习英语第三件事:征兵考
试第四件事:军事生涯
2.再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。

主要事件具体内容“我”的情感和态度
“我”与考试主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试
入学考试在交白卷的情形下被独具慧眼的校长威尔博士录取备受煎熬，侥幸被录取，尊敬校长
学习英语在差班里更好地掌握了英语这门母语热爱祖国，强烈的自豪
感
征兵考试我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试幸运才能得以施展军旅生涯“我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向谦逊，很高的军事天赋
四、品味语句，体会风格
1.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？
将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。

2.第二段“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？
因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。

3.第五段“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？
因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。

“聪明”的孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。

4.第七段“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。

这非常重要！”一句话中，邱吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了邱吉尔的什
么？
如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了邱吉尔的军事天赋。

5.第八段“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。

但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”，这句话有何含义？
当初父亲支持邱吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。

在这轻松的调侃中，表现了邱吉尔的谦逊精神。

6.邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。

邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。