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教案：小学数学一年级上册-8、9的解决问题（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握8、9的数字特征，能够熟练地进行8、9的加减运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 8、9的数字特征2. 8、9的加减运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的数字特征，8、9的加减运算。
2. 教学难点：解决实际问题，运用8、9的加减运算解决生活中的问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究8、9的数字特征和加减运算。
2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握8、9的数字特征。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
4. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习0-7的数字特征和加减运算。
（2）引入新课：今天我们要学习的是8、9的数字特征和加减运算。
2. 探究8、9的数字特征（1）让学生观察8、9的数字形状，引导学生发现8、9的数字特征。
（2）通过实物、图片等教具，让学生更好地理解和掌握8、9的数字特征。
3. 学习8、9的加减运算（1）引导学生运用8、9的数字特征进行加减运算。
（2）通过实例讲解，让学生掌握8、9的加减运算方法。
（3）设计练习题，让学生巩固8、9的加减运算知识。
4. 解决实际问题（1）引导学生运用8、9的加减运算解决生活中的问题。
（2）设计实际问题，让学生进行小组讨论，共同解决问题。
（3）总结解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和运算能力。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，巩固8、9的数字特征和加减运算知识。
（2）总结解决实际问题的方法，提高学生的数学思维能力。
6. 课后作业（1）布置8、9的加减运算练习题，让学生巩固所学知识。
（2）设计实际问题，让学生运用8、9的加减运算解决，提高学生的实际应用能力。
标题：深度解读人教版一年级数学上册教学参考书一、引言在学习数学的过程中，教材的选择对孩子的学习成绩起着至关重要的作用。
而作为一年级学生数学学习的第一本教材，《人教版一年级数学上册教学参考书》具有重要的意义。
本文将对该教材进行深度解读，帮助家长和老师更好地指导孩子。
二、内容浅析《人教版一年级数学上册教学参考书》是一本专门为一年级学生编写的数学教材，内容浅显易懂，注重培养学生的数学思维和运算能力。
整本书以直观的图片和生活实例为教学素材，通过具体的数字、图形和实物，让学生更好地理解抽象的数学概念。
每个知识点都有详细的讲解和示范，符合小学生的认知特点。
三、内容深度分析1. 数学基础概念的讲解《人教版一年级数学上册教学参考书》从最基础的数学概念开始，如数字、加减法、大小比较等，通过生动有趣的图片和故事，引导学生理解数字的意义和大小关系。
这有助于激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
2. 数学技能的培养该教材注重数学技能的训练，从简单的数学计算开始，逐步引导学生掌握加减法的基本运算方法，学会使用算术符号进行操作，还引入了简单的分数概念。
这有助于学生培养良好的数学计算能力。
3. 数学应用能力的培养该教材重视数学在生活中的应用，通过生活实例，引导学生理解数学的实际应用，并启发学生思考数学与生活的联系。
比如在“长度”这一知识点中，引入了日常生活中长度的概念，让学生通过测量和比较活动，更好地理解长度的意义。
四、总结回顾《人教版一年级数学上册教学参考书》在内容安排和教学方法上都符合学生的认知特点，通过生动的教学模式和形象的教学素材，引导学生逐步理解数学基本概念，掌握数学技能，并且激发了学生对数学的兴趣。
不过在深度拓展上，还可以更多地引入数学启发问题，激发学生的求知欲。
希望教材在今后的更新中可以更注重综合运用数学知识，培养学生的数学应用能力。
五、个人观点与理解作为一年级数学教材，《人教版一年级数学上册教学参考书》内容简洁明了，教材设计符合学生认知发展的规律，有助于学生初步建立数学概念，掌握数学基本技能。
2024一年级上册数学教材
一、数与代数。
1. 认识数字（1 - 10）
- 会数、会读、会写1 - 10的数字。
- 通过实物（如小棒、水果等）来理解数字的意义，例如1个苹果表示数字1。
- 数字的顺序：知道1后面是2，2后面是3等，可以通过数轴的简单形式帮助理解。
2. 比大小。
- 认识“>”（大于）、“<”（小于）、“=”（等于）符号。
- 比较两个数的大小，如3 < 5，7>4等，可以用实物数量对比来学习，如3个气球比5个气球少。
3. 加减法的初步认识。
- 加法：理解把两部分合起来用加法，如2 + 3 = 5，可以用小棒演示，左边2根小棒，右边3根小棒，合起来是5根小棒。
- 减法：知道从总数里去掉一部分用减法，如5 - 2 = 3，5个苹果拿走2个还剩3个。
- 简单的加减法口算练习，如1+1、2 + 1、3 - 1等。
二、图形与几何。
1. 认识立体图形。
- 认识长方体、正方体、圆柱、球。
- 通过观察、触摸实物，感受它们的形状特点，如长方体有6个面，相对的面大小相等；正方体的6个面都一样大等。
- 能够区分生活中的立体图形，如冰箱是长方体，魔方是正方体，易拉罐是圆柱，足球是球。
三、综合与实践。
1. 分类。
- 按给定的标准进行分类，如把水果和文具分开，把颜色相同的物体放在一起等。
- 能够自己确定标准进行分类，并说出分类的依据。
2. 认识钟表（整时）
- 认识时针和分针，时针短，分针长。
- 会认整时，如分针指向12，时针指向3就是3时。
小学一年级数学上册教案（通用15篇）小学一年级数学上册篇1教学目标：1、学会十几减8、9的退位减法。
2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：学会十几减8、9的退位减法。
教学难点：探讨十几减8、9的退位减法的计算方法。
教学准备：铅笔、投影。
教学过程：一、模拟表演，提出问题请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：我买9支铅笔。
大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、猜一猜，列出式子1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，159三、讨论159的算法1、让学生独立思考，尝试解题。
2、小组讨论：你是怎样算的？3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝64、尝试练习（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。
（2）、交流，你是怎么算的？四、巩固算法1、基本练习（练一练第1题）（1）、让学生独立计算。
（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？2、摘苹果（练一练第2题）在游戏中进行计算。
3、发展练习，（练一练教学游戏）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流。
五、总结小学一年级数学上册教案篇2单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1-―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
一、选择题1．在的右边的是（）。
A. B. C. D. 2．兰兰面向南站着，她的左面是( )。
A. 东B. 南C. 西3．我用（）手拿。
A. 左B. 右C. 无法判断4．当你面向西时，左边是（）A. 东B. 南C. 北5．上下楼梯时,要求三个小朋友都靠右边走，谁走错了？（）A. 小云B. 小丽C. 小华6．这是动物们看物体看到的图片，请你判断一下谁说的对。
（）A. 我在右边看到的B. 我才是右边看到的C. 我的才是右边看到的7．下面说法正确的是（）。
A. 苹果宝宝既在西瓜的上面，又在梨宝宝的左面。
B. 梨宝宝既在西瓜的上面，又在苹果宝宝的右面。
C. 柚子宝宝既在梨宝宝的下面，又在西瓜的左面。
8．红花的左面有（）朵花。
A. 3B. 5C. 89．上楼的小朋友是靠（）边走。
A. 左B. 右C. 前D. 后10．左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个。
A. 2B. 3C. 4D. 5 11．下面是一群小动物在一起休息。
从右数起小象是第（）位。
A. 2B. 4C. 5D. 6 12．小狗跑在最（）面。
A. 上B. 下C. 前D. 后13．小老鼠在小狗的（）面。
A. 上B. 下C. 前D. 后14．小象跑在最（）面。
A. 上B. 下C. 前D. 后15．小华站在操场上，面向东南方，他的背面是（）方。
A. 东北B. 西北C. 西南二、填空题16．三个小朋友住在一栋楼的同一个单元，华华住15楼，明明住16楼，红红住17楼，红红住在明明的________面，华华住在明明的________面。
17．上图一共有________只小动物。
从右边数，排在第________和第________的是小兔子。
18．看图，用“上”或“下”填空。
在的________面，在的________面，在的________面，在的________面，在的________面。
19．前面有________只小动物，在的________面。
20．看图回答上面是一群小动物在一起休息。
第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
【教学难点】数物体个数时要一一对应。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。
提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。
提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.理解基数1、2、3、4、5。
第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。
3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。
教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。
让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
3.加强对加减法含义的教学。
在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。
4.提倡计算方法多样化。
计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。
第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。
《探究人教版一年级上册数学教学参考书》一、引言在学生的学习过程中，数学是一个非常重要的学科。
在一年级上册数学教学中，选择合适的教学参考书是非常重要的。
采用人教版一年级上册数学教学参考书，对学生的数学学习起到了非常重要的作用。
本文将深入探讨人教版一年级上册数学教学参考书的重要性和优势，并对其进行全面评估。
二、机构对比为了更好地了解人教版一年级上册数学教学参考书，我们可以先对比一下其他教材。
在我国的一年级数学教学中，常用的教材有人教版、北师大版、鲁教版等。
这些教材都有自己的特点和优势。
但是人教版一年级上册数学教学参考书在整体内容、教学方式以及学习体验方面都有很大的优势。
在本文中我们将重点讨论人教版一年级上册数学教学参考书的优势和特点。
三、内容深度评估1. 教材内容人教版一年级上册数学教学参考书内容丰富多样，涵盖了数学的基本知识和技能。
教材以观察、探究和实践为主要形式，通过生活中的实际问题引导学生思考，培养学生观察、实验、探究和解决问题的能力。
教材内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
2. 专题延伸人教版一年级上册数学教学参考书还在某些重要专题上进行了延伸和拓展，提供了更多的学习资源和扩展内容，有助于学生深入理解和巩固所学知识。
四、广度评估1. 教学方法人教版一年级上册数学教学参考书结合了多种教学方法，包括游戏教学、实践教学和讨论教学等，这些方法有利于激发学生的兴趣和潜能，提高学习效果。
2. 学习体验在教学过程中，人教版一年级上册数学教学参考书注重培养学生的学习兴趣和学习能力，为学生创造了一个积极、轻松的学习氛围，提高了学生的学习积极性。
五、总结人教版一年级上册数学教学参考书以其丰富的教材内容、多样的教学方法和良好的学习体验，为学生的数学学习提供了良好的保障。
在教学实践中，教师和家长应充分发挥教材的优势，引导学生主动学习，提高学生的数学学习兴趣和能力。
六、个人理解在撰写本文的过程中，我深刻地意识到了人教版一年级上册数学教学参考书的重要性和优势，这不仅是一本教材，更是教学指导和学习依据。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案 教学⽬的： 1、要求学⽣理解加减混合运算统⼀为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析： 重点：如何更准确地把加减混合运算统⼀成加法。
难点：将⼀个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程： ⼀、知识导向： 本节是在对前⾯所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运⽤，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运⽤。
⼆、新课： 1、知识基础： 其⼀：有理数的加法法则； 其⼆：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义（运算符号及性质符号） 2、知识形成： （引例）计算： 根据减法法则，按照运算顺序，有： 原式 在⼀个加式⾥，通常把各个加数的括号和它前⾯的加号省略不写，即有： 这个式⼦仍看作和式，有两种读法， 按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和” 按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4” 例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来（两种读法）。
例：按运算顺序直接计算： 三、巩固训练： P46：1、2 四、知识⼩结： 本节课所涉及到的新知识点⽐较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学⽣在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业： P47：1、23 六、每⽇预题： 如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进⾏简化运算？【篇⼆】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案 【教学⽬标】 1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
小学数学一年级上册-教师用书各单元的教材说明和教学建议：一年级数学上册一、数一数（第2～5页）（一）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生研究数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（二）教材说明教材说明1．这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。
使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好研究、热爱科学，锻炼身体。
另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。
使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。
2．教科书第2～3页是一幅“美丽的校园”图。
这是一个富裕的乡中心小学，校园内有飘扬的国旗、高大的讲授楼，还有和蔼的老师、活泼的学生，还有小小气象站等；校园外有高耸的大楼、飞翔的鸽子，路边有葱郁的树木，美丽的农舍等。
图中每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一名教师，还有一座教学楼等），为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同一种数量的各种事物，充分感知10以内的数。
各类人和物的详细数量见下表。
数量人和物数量人和物1国旗，楼房，老师……6花坛里的花，校园周围的大树……农舍，单杠，跳绳的学生，2讨论问题的学生向校园走来的学生……7鸽子，锻炼身体的学生……3石凳，踢足球的学生……8校园外绿地上的树，戴红领巾的学生……4渣滓筒，小气象站里的学生……9所有女同学5校园外的楼房，国旗上的五角星……10所有男同学教科书第4～5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数。
0.1数数1.照样子看图圈数。
2.看小鱼身上的数,画出小鱼吐的泡泡。
3. 西天取经路上,师徒四人走得又累又饿,如果每人吃一个桃,需要几个桃呢?请你圈出来。
答案提示1.2.3.1.1认识1~5各数1.小火车开来了,快给它编上号吧!2.把下面各数按顺序排一排。
3. 想一想:该怎么画?答案提示1. 1 2 4； 4 2 12. 1 2 3 4 53.1.2会写1~5各数1.数一数,填一填。
2.看图写数。
3. 看图圈数。
答案提示1. 1 5 3 2 42. 2 5 1 3 43. 分别圈出3 、 21.3 5以内数的组成1.找规律,填一填。
2.在□里填上合适的数。
3. 找规律,画出空格里的图形。
答案提示1. 4 5 12.或3.1.4认识“0”1.写出尺子上的刻度。
2.看图写数。
3. 小老鼠有5块蛋糕。
小老鼠要吃( )块，还剩( )块。
答案提示1.2. 4 3 1 03. 0 5；或1 4；或2 3；或3 2；或4 1;或5 01.5认识6~10各数1.看数接着画。
2.看数圈一圈。
3. 小朋友去野营。
答案提示1.2.3. 4个1.6会写6~10各数1.数一数,写一写。
2.想一想,填一填。
3. 写门牌号。
答案提示1. 6 10 7 82. 4 4 6 2 3 7 83. (1) 6 8 9 10 (2)10 9 8 61.7第几1.小猴骑单车。
(1)一共有 ( )只小猴比赛骑单车。
(2)( )号小猴排在第一,( )号小猴排在第五。
(3)4号小猴前面有( )只小猴,后面有( )只小猴。
2.猜一猜小兔子家有几名家庭成员。
每名成员吃3个蘑菇，这些正好够。
3.运动场上真热闹,小朋友们来赛跑。
小强前面有3人,小强后面有6人,小强跑第( ),参加比赛的共有( )人。
答案提示1. (1) 5 (2) 2 3 (3) 3 12. 3名3. 4 101.8认识“＞”“＜”1.数一数,比一比。
2.数一数,填一填,比一比。
3. 想一想,填一填。
人教版一年级数学上册教师参考用书的全面评估一、简介人教版一年级数学上册教师参考用书是一本专门为一年级数学教学设计的指导用书，旨在帮助教师更好地开展一年级数学教学活动。
本文将全面评估这本教师参考用书的深度和广度，以及对一年级数学教学的价值和意义。
二、浅析这本教师参考用书首先对一年级数学的教学目标、教学内容和教学方法进行了全面细致的介绍。
根据一年级学生的认知水平和心理特点，结合教学实际，提出了一系列符合一年级学生特点的数学教学活动和课堂实践方案。
本书还包括了对数学活动与游戏、角色扮演和社团活动的介绍和推荐，可以帮助教师更好地设计生动有趣的数学教学内容。
三、深入探讨在教师参考用书中，有关数学概念的深入解释和数学知识的系统概括是特别重要的。
这本参考用书在这方面做得非常出色。
在数学概念方面，用书通过举例、图解等多种方式生动形象地阐释了一年级数学涉及的各种概念，让教师更容易理解和把握这些概念。
在数学知识内容方面，用书从数学的基础知识出发，逐步深入，层层递进，让教师能够清晰地了解一年级数学的知识体系和脉络，轻松驾驭数学教学。
四、文章总结人教版一年级数学上册教师参考用书不仅深入浅出地介绍了一年级数学教学的目标、内容和方法，还系统地梳理了一年级数学所涉及的各种概念和知识。
通过对这本参考用书的全面评估，我们深刻理解了其对一年级数学教学的深度和广度兼具的价值和意义。
在今后的教学实践中，我们将更加灵活地运用这本参考用书，提高一年级数学教学的质量和水平。
五、个人观点作为文章写手，我认为这本教师参考用书不仅对一年级数学教学有着重要的指导意义，同时也为教师们提供了丰富的教学资源和灵感。
只有充分理解和灵活运用这本参考用书，才能更好地开展一年级数学教学，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握数学知识和方法。
人教版一年级数学上册教师参考用书是一本非常宝贵的教学工具，自始至终都贯穿着对一年级数学教学深度和广度的全面评估和思考，对于教师们来说是一份有价值的教学指南。
认识减法（1）【教学内容】教科书第38 页例1、例2，第39 页课堂活动。
【教学目标】1.联系生活实际，初步认识减法，会读写减法算式，知道减法算式中各部分的名称，理解减法的含义，建立减法的概念。
2.通过说一说、摆一摆、画一画、圈一圈等操作活动，经历减法意义的建构过程，逐步体会减法的含义，积累丰富的数学活动经验，初步培养观察能力、概括能力及语言表达能力。
3.体会数学与生活之间的联系，激发数学学习兴趣，增强数学学习信心。
【教学重点】理解减法的含义，建立减法的概念。
【教学难点】能正确理解图意，说出算式表示的意义。
【教学准备】多媒体课件、导学单、8 根小棒、9 个圆片、6 个三角形。
【教学过程】一、复习引入，唤醒旧知教师：孩子们，之前我们学习了加法，你知道 3+2 等于几吗？你能用这个加法算式讲一个加法故事吗？学生讲关于3+2=5 的加法故事。
教师：在你们讲的故事中，表示把两部分“合起来”，或者是求“增加后的总数”时，都用加法计算。
二、自主探索，构建新知（一）教学例11.创设情境，表达图意。
课件动态出示例1 图。
教师：请同学们仔细观察这三幅图，从图中你知道了哪些数学信息？学生：原来有8 个桃子，小猴吃掉了5 个桃子，还剩3 个桃子。
教师：你能和同桌说一说图中的信息吗？比一比，谁说得更清楚。
2.动手操作，理解含义。
教师：你能不能用手中的小棒或者圆片代替桃子，边摆边说这幅图的意思呢？看看谁最厉害。
教师演示：从8 里去掉5（教师手势表示“去掉”）。
教师：求还剩多少个桃子，还能用加法来计算吗？学生：减法。
教师：求还剩多少个桃子，要用减法计算，今天我们就一起来认识减法。
3.认识减号，探究算法。
教师：“去掉”在数学上我们用“减号”表示。
（板书“-”）这个符号就是“减号”。
教师：来，我们和这个新朋友打打招呼——嗨，减号，你好！“-”在算式中读作“减”，8-5 这个算式就叫作减法算式。
那么8-5 等于多少呢？学生：3。
一年级小学数学上册教学计划5篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编收集整理的一年级小学数学上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级小学数学上册教学计划1一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生能够：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
各单元的教材说明和教学建议：一年级数学上册一、数一数（第2～5页）（一）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（二）教材说明教材说明1．这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。
使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。
另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。
使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。
2．教科书第2～3页是一幅“美丽的校园”图。
这是一个富裕的乡中心小学，校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼，还有和蔼的老师、活泼的学生，还有小小气象站等；校园外有高耸的大楼、飞翔的鸽子，路边有葱郁的树木，美丽的农舍等。
图中每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一位教师，还有一座教学楼等），为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同一种数量的各种事物，充分感知10以内的数。
各种人和物的具体数量见下表。
教科书第4～5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数。
3．本单元只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况，还不是正式教学，所以没有安排专门的习题。
教学建议1．注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。
如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。
当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。
2．应充分利用教材的资源。
教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。
数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。
3．应倡导合作、交流的学习方式。
观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。
可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。
4．应全面了解学生数数的能力。
不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。
要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。
发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助。
5．应注意结合教学，渗透思想品德教育。
本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。
如当学生观察到图中有一个小小气象站时，教师可以及时引导：我们应该像这些小朋友一样热爱科学。
二、比一比（一）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。
（二）教材说明和教学建议教材说明1．本单元的教学内容和作用。
本单元主要包括两部分内容。
一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。
这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。
通过这些内容的学习，可以使学生初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，同时体验学数学用数学的乐趣。
2．本单元教材的编写特点。
低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮”的感性经验。
教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。
教学建议1．本单元的学习，主要是通过操作、探索来进行的。
因此教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。
如，在比长短的活动中，可能有比跳远的，比高矮的甚至还会有比厚薄的，虽然“远近”、“高矮”、“厚薄”都不是“长短”这节课要学习的内容，但这些内容本质上都是比长度的，都有助于学生理解“长短”的含义。
因此，教师应给这些同学以鼓励，并让他们说说是怎么比的。
2．应采取小组合作的学习方式。
因为探究学习需要充分全面的观察问题或事物，找出其本质特征，摒弃其非本质特征。
但学生年龄小，观察能力有限，通过小组合作，可以互相启发，互相补充，使问题得到比较清晰全面的认识。
本单元的内容都可让学生自己探索。
在合作学习中，教师应注意培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的好习惯。
三、1～5的认识和加减法（一）教学目标1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3．使学生认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。
4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。
5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
四、认识物体和图形（一）教学目标1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。
五、分类（一）教学目标1．能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
六、6～10的认识和加减法（一）教学目标1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3．使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
七、11～20各数的认识（第84～90页）（一）教学目标1．使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
八、认识钟表（第91～95页）（一）教学目标1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2．培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3．培养学生的观察能力。
九、20以内的进位加法（一）教学目标1．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用一年级数学下册：一、位置（第1～9页）（一）教学目标1．通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2．使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3．使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
二、20以内的退位减法（一）教学目标1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
（二）教材说明和教学建议教材说明本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
教材内容安排如下表：口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
为此，计算和应用要结合编排。
本单元的计算安排了两个例题，但实际是分三个层次展开的。
第一个层次是用“卖气球”、“卖风车”、“猜字谜”、“套圈游戏”等多个画面创设问题情景，让学生在发现问题、提出问题的过程中，感受20以内退位减法与生活的密切联系，为学生学习提供丰富的背景资源。
同时，让学生在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，感受数学的作用，体验学习的乐趣，为后面的学习做好情感上和思维上的准备。
第二个层次，通过系统学习“十几减9”的计算方法，为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。
例1是用“摆一摆，算一算”的方式引导学生通过摆弄学具、独立思考，展示多种计算方法和合作交流的过程，理解算理，掌握“十几减9”的计算方法。
由于学生已具有了“10以内加减法”和“20以内进位加法”的知识基础，在体现算法多样化方面重点呈现“想加算减”和“破十减”的方法。
在“做一做”的练习中，也通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法引导学生理解算理掌握口算方法。
在综合练习中，除加强计算方面的训练外，还注意计算与解决问题的结合，让学生不断体会数学的作用。
第三个层次，借助“十几减9”的思维方法，运用知识迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
例2利用学生喜爱的“小猫观鱼图”，通过对话的方式引出13-8和13-5两道题目，引导学生从不同角度观察、用不同思路思考，得到不同计算方法。
由于学生对“20以内的进位加法”掌握的已比较熟练，有了“想加算减”的基础，再加上“想加算减”的方法比较快捷，又能同时计算出两道算式的结果，所以教材在保证学生自由选择计算方法的前提下，重视引导学生学习“想加算减”的方法。
