《猫》第二课时教案优秀4篇《猫》教学设计篇一教学目标：通过听赏童声合唱动画片《蓝猫淘气三千问》的主题歌，感受歌曲生动、明快朝气蓬勃的音乐情绪。
表现出蓝猫爱想、爱问、爱动脑的探究精神。
教学重点：感受歌曲生动、明快、朝气蓬勃和积极向上的情绪。
教学难点：能听辨出歌曲的演唱形式。
教具准备：节奏卡片，球，星星贴纸，打击乐器，多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、听《小星星变奏曲》带领学生律动进教室。
2、游戏：（1）、《捉迷藏》（复习d r m）（2）、《传球游戏》（用已学d r m即兴创编）（3）、律动《跑跳步》说明：复习巩固上界课内容，同时让学生在富有情趣的音乐活动中进行知识与技能的训练。
二、欣赏《蓝猫淘气三千问》1、欣赏歌曲，揭示课题。
2、播放歌曲MTV学生视听结合（激发兴趣）。
3、播放歌曲MTV，引出结尾合唱部分。
（1）、有感情地跟读歌词。
（2）、跟琴慢唱，找出不同地方。
（3）、体会歌词的含义，用歌声表达出积极向上的情绪。
（4）、引出演唱形式——合唱。
（5）、加进动作，表演合唱。
4、播放歌曲音乐，引出领唱。
5、教师有感情地范唱领唱部分，引出领唱歌词。
（2）、加进肢体语言朗读歌词。
（3）、加进小乐器，朗读歌词。
6、播放歌曲MTV开始部分，引出开始合唱部分。
（1）、跟读歌词。
（2）、根据歌词即兴创编动作。
7、播放MTV，总体表演。
说明：通过七遍不同的听赏活动，激发学生情感，在生动明快的音乐声中，在讨论交流的`评价中，让学生快乐地学习音乐知识，并在活动中充分发挥学生的主体作用，在体验、探究、合作中培养学生的表现力和创造力。
三、机动（复习与拓展）1、复习《摇篮》（指导学生运用已学领唱与合唱的演唱形式演唱）2、教师示范创编（画面提示）3、引发学生联想再创作。
四、师生告别，学生回教室。
猫教案篇二一、活动目标1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。
2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。
16《猫》（第二课时）一等奖创新教案猫第二课时教学流程：一、复习旧知，导入课题。
1.教师检查对课后“思考探究"的第一题的完成情况，对完整性和对错方面临时性做简要点评。
二、学习新课，理解内容。
（一）学习第一部分。
1.学生齐读第1~2自然段，教师口头提问。
⑴作者是怎样和第一只猫相遇的？又是怎样描述第一只猫的？⑵第一只猫的结局怎样？我有怎样的情感变化？2.指名回答，其他学生补充，教师评价。
明确：⑴三妹从隔壁要来一只新生的猫。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
【颜色漂亮；性格活泼。
】⑵小猫死了。
我由“心上感着生命的新鲜与快乐”到最后“感着一缕的酸辛"。
【从“快乐”到“失落"。
】（二）学习第二部分。
1.学生自由朗读第3~14自然段，教师运用多媒体出示思考题。
⑴我家是怎样得到第二只猫的？比较第一只猫有什么不同？⑵第二只猫失踪后，全家人有怎样的反应？⑶第二只猫失踪后，我的心里是怎样想的？为什么会有这样的想法？⑷第二只猫失踪后，我的情感有怎样的变化？2.指名回答，其他学生点评，教师评价。
明确：⑴母亲带回来一只浑身黄色的小猫。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
⑵大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。
自此，我家好久不养猫。
⑶“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
”这是作者不愿接受的事实，之所以作者有这样的想法，是作者用这样的方式来对自己心灵的安慰，对小猫的回归抱着一线希望。
⑷有些亡失的预警→怅然，愤恨，诅骂（三）学习第三部分。
1.学生自由朗读第15~34自然段，教师逐步提问，学生举手回答或抢答。
⑴师问：作者是怎样描述第三只猫的？它又是怎样进入我家？大家对它的态度如何？生答：蜷伏着一只很可怜的小猫。
毛色是花白，但并不好看，又很瘦。
这只可怜的小猫如果我们不取来留养，就会被冬寒与饥饿所杀，于是张婶把它拾了进来。
大家都不大喜欢它。
⑵师问：大家都不大喜欢第三只猫的主要原因是什么？作者为什么要这样写？生答：它不仅不好看，更重要的是不活泼，好像是具有天生的忧郁性似的，不能给人带来快感。
《猫》第二课时教学反思《猫》第二课时教学反思1“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，贯穿全文的教学。
在教学本文时，围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书。
在具体的语言环境中品味词句，在体会猫的特点的同时，感悟用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。
如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
”把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。
把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的.孩童。
人爱猫，猫就亲人，如，“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿”，一个“蹭”字，蹭出了一副猫爱人，人爱猫其乐融融的动人画面。
这样饱含情感的语句比比皆是，我在教学中能让学生在读中体会，读中感悟。
《猫》第二课时教学反思2１、体会如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。
２、有感情朗读课文。
３、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
引导学生体会对猫的喜爱之情，并初步领悟的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
一、复习旧知，谈话激趣１、师展示“猫”图片，复习上节课知识—老舍爷爷笔下的猫有什么特点？生答后师板书：性格古怪、淘气可爱２、谈话激趣：老舍爷爷是一个著名的大作家，他能把文章写得生动有趣，具体的法宝到底是什么？让我们一起到课文中寻找，你们愿意吗？现在，请同学们带上你智慧的钥匙，自由轻声朗读课文。
二、精读课文，感悟写法１、学习前三个自然的写法：⑴ 引导理解“古怪”的意思。
⑵ 师问：你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪？⑶ 引导学生发现是如何把这些特点写具本的。
① 投影出示第一自然段，生齐读。
② 了解猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方？③ 让学生在学习中自己发现把文章写具体的第一个法宝是：运用具体的事例把特点写清楚。
