作文引人入胜的书

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引人入胜的书
教学目标:
1.看懂看图作文的四幅图片,能够根据这四幅图发挥想象。

2.能够把语句说具体,写作文的时候要求语句通顺,段落清晰。

教学重难点:
能够把作文写具体,要求语句通顺、优美。

教学用时:1课时
教学用具:多媒体
教学过程:
一、指导审题,合理想象
1、指导学生仔细观察第二幅图——儿子趴在地上入迷地看书,说说儿子趴在地上的样子和他看书的动作,把这个细节说具体说准确。

(儿子用双手托着沉重的脑袋,两只脚正有节奏地摇动着,浑然不知自己的爸爸在身后。

发现儿子趴在后院的草坪上看书,他双手托着腮,两只脚一上一下地摆动着。

……)
2、学生交流,教师可以根据学生交流的内容板书,概括一些动词等。

3、根据儿子看书的情况,我们想象父亲会怎么样呢?
①出示事先画好的图画,说说自己这样画的理由,并请其他同学进行评点。

②教师和学生一起探讨学生画的合理性。

③就学生的图画内容进行说话练习,争取把父亲的样子和他看书的动作说具体说准确,这时的父亲也许像他的儿子一样趴在地上,也可能是蹲、作、倚……总之,只要合理,就给予肯定。

(看见爸爸正趴在地上,双手托前下巴,两脚不停地晃着,正专心致志地看着书。

……)
二、方法指导,尝试练笔
1、说明作文的基本内容
①引导学生看懂前几幅画,理清图上出现的三个人之间的关系,以及图上表现的内容来看,我们可以确定:这三人为一家三口比较合理;而故事的发生时间为午饭或晚饭时。

②第一幅和第四幅画中坐在餐桌旁为什么只有两人?
(晚上6点了,妈妈早已把香喷喷,冒着热气的饭菜放在桌上了,可儿子迟迟没有来吃饭,爸爸觉得奇怪……)
③仔细观察,说说第一幅和第四幅画中女主人的表情有何不同,要合理。

2、让程度比较好的同学进行完整故事的讲述,教师可以进行适当的提醒和补充,
3、学生根据自己的理解和想象下笔练习,教师巡视,了解情况,及时指导。

板书设计:随机
作业设计:
1.完成作文《引人入胜的书》。