2019心理学考研7大著名实验：投射效应_毙考题

投射效应出自 MBA智库百科(/)投射效应（Projection effect）什么是投射效应投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。

是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。

比如，一个心地善良的人会以为别人都是善良的；一个经常算计别人的人就会觉得别人也在算计他等等。

它能使我们对其他人的知觉产生失真。

人们在对他人形成印象时，有一种强烈的倾向就是假定对方于自己有相同之处，通俗的说就是“以及推人”“以及之心，度人之腹”。

比如心地善良的人总也不相信有人会加害于他；而敏感多疑的人，则往往会认为别人不怀好意。

投射使人们倾向于按照自己是什么样的人来知觉他人，而不是按照被观察者的真实情况进行知觉。

当观察者与观察对象十分相像时，观察者会很准确，但这并不是因为他们的知觉准确，而是因为此时的被观察者与自己相似。

因此，导致了他们的发现是正确的。

投射效应是一种严重的认知心理偏差，辩证地、一分为二地去对待别人和对待自己，是克服投射效应的良方。

[编辑]投射效应的表现形式投射效应的表现形式是多种多样的，主要有两种：一是感情投射，即认为别人的好恶与自己相同，把他人的特性硬纳入自己既定的框框中，按照自己的思维方式加以理解。

比如，自己喜欢某一事物，跟他人谈论的话题总是离不开这件事，不管别人是不是感兴趣、能不能听进去。

引不起别人共鸣，就认为是别人不给面子，或不理解自己。

二是认知缺乏客观性，比如，有的人对自己喜欢的人或事越来越喜欢，越看优点越多；对自己不喜欢的人或事越来越讨厌，越看缺点越多。

因而表现出过分地赞扬和吹捧自己喜欢的人或事，过分地指责甚至中伤自己所厌恶的人或事。

这种认为自己喜欢的人或事是美好的，自己讨厌的人或事是丑恶的，并且把自己的感情投射到这些人或事上进行美化或丑化的心理倾向，失去了人际沟通中认知的客观性，从而导致主观臆断并陷入偏见的泥潭。

心理学实验考研题库及答案心理学实验考研题库及答案心理学作为一门研究人类心理活动和行为的科学，对于我们了解人类的思维和行为模式起着至关重要的作用。

在考研复习过程中，掌握心理学实验的相关知识是非常重要的一环。

本文将为大家提供一些心理学实验考研题库及答案，希望能够对大家的复习有所帮助。

1. 阿斯奇实验是心理学中的经典实验之一，它是由美国心理学家阿斯奇于1951年进行的。

该实验的目的是研究人们对于不同类型刺激的感知和记忆能力。

以下哪个选项是阿斯奇实验的主要发现？A. 人们对于高度情绪化的刺激更容易感知和记忆。

B. 人们对于正面刺激的感知和记忆能力更强。

C. 人们对于负面刺激的感知和记忆能力更强。

D. 人们对于中性刺激的感知和记忆能力更强。

答案：A. 人们对于高度情绪化的刺激更容易感知和记忆。

2. 斯坦福监狱实验是由美国心理学家菲利普·泽姆巴多进行的一项心理学实验。

该实验的目的是研究人类在监狱环境下的行为和心理反应。

以下哪个选项是斯坦福监狱实验的主要结论？A. 人类行为受到环境的极大影响。

B. 人类行为受到遗传因素的决定。

C. 人类行为受到性别因素的决定。

D. 人类行为受到社会地位的决定。

答案：A. 人类行为受到环境的极大影响。

3. 皮亚杰的儿童认知发展理论是心理学中的经典理论之一，他提出了儿童认知发展的四个阶段。

以下哪个选项是皮亚杰的儿童认知发展理论的四个阶段？A. 感知期、前操作期、具体操作期、形式操作期B. 感知期、前操作期、具体操作期、后操作期C. 感知期、前操作期、形式操作期、后操作期D. 感知期、前操作期、后操作期、抽象操作期答案：C. 感知期、前操作期、形式操作期、后操作期4. 门罗实验是由美国心理学家乔治·米勒进行的一项心理学实验。

该实验的目的是研究人类短期记忆的容量。

以下哪个选项是门罗实验的主要结论？A. 人类短期记忆的容量为7个加减2个信息。

B. 人类短期记忆的容量为5个加减2个信息。

2019心理学考研真题（5）2019年考研专业课心理学冲刺预测题及答案(1)一、单项选择题1、心理过程包括()A、理解过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、理解过程、情感过程、意志过程2.用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是( )。

A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知的观点3.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。

认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种水准( )。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.下面不属于内部感觉的是( )。

A.动觉B.痛觉C.平衡觉D.内部感觉5.()认为，不同性质的感觉是由不同的神经元传递信息的A神经特殊能量学说B模式理论C特异化理论D行波理论6.下列哪个现象反映的是视觉适合()A夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些B不管是白天还是夜晚，看到树叶的颜色总是绿色的C直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶D值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动7.()能够很好地解释在某些情况下人为什么对一些刺激“视而不见，充耳不闻”现象A衰减理论B过滤器理论C认知资源理论D双加工理论8.人在每一瞬间，将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象，这个特点指的是注意的()A指向性B集中性C目的性D能动性9.幼儿获得概念的主要方式是()A典型事例B定义C言语讲解和概括D概念名称的组合10.学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结的是()A连锁学习B信号学习C辨别学习D概念学习11.具有加工信息和与存储信息双重功能的记忆是()A感觉记忆B短时记忆C工作记忆D长时记忆12.内容效度主要用于考察()的有效性A智力测验B人格测验C特殊水平测验D成绩、技能测验13.既影响信度又影响效度的误差是()A随机误差B系统误差C抽样误差D评分误差14.考察学生某次考试的分数与教师评定学术等级之间的相关水准，应采用()A积差相关B斯皮儿曼等级相关C肯德尔和谐系数D二列相关15.创造性思维的主要成分是()A集中思维B抽象思维C发散思维D直觉思维16.语言材料所负载的信息在头脑中存有的方式是()A语言的加工B语言的理解C语言的表征D语言的产生17.人的一切心理活动，都要通过()的活动来实现A神经系统B感觉器官C大脑皮层D传到神经18.看书时用红色笔画重点是利用知觉的()A选择性B理解性C恒常性D整体性19、在“目标熟悉性和任务难度对前瞻性记忆的影响”这个研究中,自变量是()A目标熟悉性B任务难度C前瞻性记忆D目标熟悉性和任务难度20、下列哪一个不属于形状和方向错觉()A佐尔拉错觉B冯特错觉C爱因斯坦错觉D潘佐错觉二、多项选择题21.F检验能够用于()A三个及以上独立样本平均数差异的显著性检验B判断连个方差是否来源于同一个总体C三个及以上相关样本平均数差异的显著性检验D两个相关样本平均数差异的显著性检验22.在声音掩蔽中会出现的现象是( )。

2019考研复习正在紧张的进行中，为了更好的帮助同学们学习。

为大家整理了“2019心理学考研心理测量方法：投射测验”的相关信息，提醒各位考生要合理安排复习时间，做好复习规划。

希望对大家的复习有所帮助!投射测验有些心理特征是很难直接观察和测量的，例如人们的动机、欲望和需要等，就需要用投射的测量方法。

所谓投射法，就是让被试一定的媒介，建立自己的想象世界，在无拘束的情景中，不自觉地表露出其个性特征的研究方法。

其主要方法有以下几种：①联想技术：为被试呈现一些刺激，请被试报告对这些刺激的反应，根据被试的反应作出分析，常用的有各种墨渍投射测验，字词联想测验等。

②构成技术：被试需要根据一个或一组图形或文字材料讲述一个完整的故事。

这种测验主要测量被试的组织信息的能力，从测验的结果分析被试的深层心理。

比较著名的有：主题统觉测验、麦克莱兰成就测验。

还有测量人们的信念、宗教信仰、价值观的测验，这种技术主要侧重于对被试的产出分析。

③句子完成法：把一些没有完成的句子呈现给被试，请被试根据自己的想法把句子完成。

这种方法比较简单，却很能说明问题。

④等第排序技术：请被试把一组目标、欲望、需要等按某种标准加以排序的方法。

许多价值观、成就动机、态度的测量都采用这种技术。

⑤表现技术：这是一种侧重过程性分析的技术，不太注重被试的产出。

要求被参加一些活动，这些活动可以表现他们的需要、愿望、情绪或动机，他们处理事物、人际交往方式无不带有个人的特特征。

这些活动方式要求符合实际的生活场景，如做游戏、角色扮演、演一出戏、画一幅画等都可以。

⑥个案分析技术：这是一种综合性技术，既有表现的成分，又有投射的成分，个案设计得贴近实际，请被试根据文中提供的线索做出判断和评价，被试在操作时要付出一定的努力，充分发挥自己的想象力，所以这种方法能引起被试的很大兴趣。

以上就是为大家整理的“2019心理学考研心理测量方法：投射测验”的相关信息，预祝同学们都能顺利的考试!考研针对每一个科目要点与每年的大纲进行深入并具有针对性的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。

2019考研：心理学考研复习资料实验篇之从众实验以下是小编为大家整理的2019考研：心理学考研复习资料实验篇之从众实验的相关内容，希望对考研的同学有所帮助，一起来看看吧!从众实验是研究从众现象的经典心理学实验，它是由美国心理学家所罗门阿希在40多年前设计实施的。

所谓从众，是指个体受到群体的影响而怀疑、改变自己的观点、判断和行为等，以和他人保持一致。

阿希实验就是研究人们会在多大程度上受到他人的影响，而违心地进行明显错误的判断。

阿希请大学生们自愿做他的被试，告诉他们这个实验的目的是研究人的视觉情况的。

当某个来参加实验的大学生走进实验室的时候，他发现已经有5个人先坐在那里了，他只能坐在第6个位置上。

事实上他不知道，其他5个人是跟阿希串通好了的假被试。

阿希要大家做一个非常容易的判断---比较线段的长度。

他拿出一张画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的3条线中的哪一条线等长。

判断共进行了18次。

事实上这些线条的长短差异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。

然而，在两次正常判断之后，5个假被试故意异口同声地说出一个错误答案。

于是许多真被试开始迷惑了，他是坚定地相信自己的眼力呢，还是说出一个和其他人一样、但自己心里认为不正确的答案呢?结果当然是不同的人有不同程度的从众倾向，但从总体结果看，平均有37%的人判断是从众的，有75%的人至少做了一次从众的判断。

那么，人们为什么会从众呢?主要原因有两个。

个原因是我们对规范的主流社会影响所作出的反应。

遵循主流社会规范(即大多数人认同的)往往可以得到奖赏和正向激励。

第二个原因是我们对信息的社会影响所做出的反应。

尊重规范并不是人们从众的唯一原因，人们从众还因为团体可以提供有价值的信息。

第三个原因是，当任务有难度时从众现象会增加。

结果当然是不同的人有不同程度的从众倾向，但从总体结果看，平均有33%的人判断是从众的，有76%的人至少做了一次从众的判断，而在正常的情况下，人们判断错的可能性还不到1%。

心理学考研7月考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 弗洛伊德的精神分析理论中，本我、自我和超我分别代表什么？A. 意识、潜意识、道德意识B. 潜意识、意识、道德意识C. 道德意识、意识、潜意识D. 潜意识、道德意识、意识2. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 阿尔伯特·班杜拉3. 以下哪个不是经典条件反射的例子？A. 巴甫洛夫的狗听到铃声后分泌唾液B. 看到红色交通灯时停车C. 听到电话铃声时产生焦虑D. 看到蜘蛛时感到恐惧4. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求5. 以下哪个是情绪智力理论中的一个重要组成部分？A. 记忆力B. 注意力C. 情绪识别D. 逻辑推理...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

2. 描述弗洛伊德的防御机制中的投射和压抑。

3. 解释什么是社会学习理论，并举例说明。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述认知行为疗法的基本理念及其在治疗抑郁症中的应用。

2. 分析群体思维对决策过程的影响，并讨论如何避免群体思维的负面影响。

四、案例分析题（共30分）案例：张三是一位大学生，最近因为期末考试压力巨大，出现了失眠、焦虑等症状。

请分析张三可能的心理问题，并提出相应的心理干预措施。

答案：一、选择题1. D2. C3. B4. C5. C...（此处省略其他选择题答案）二、简答题1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

每个阶段都有其特定的认知能力发展特征。

2. 投射是个体将自己的情感或欲望归咎于他人的心理防御机制；压抑则是将不愉快的想法或感受从意识中排除。

3. 社会学习理论认为个体通过观察他人的行为及其后果来学习，例如，一个孩子通过观察父母如何处理冲突来学习解决冲突的技巧。

心理学中的7个经典心理学效应1. 蝴蝶效应：起源——一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动了几下翅膀，在两周后可能引起美国得克萨斯州的一场龙卷风暴。

在心理学上，蝴蝶效应表现为一种不同于普通的连锁效应的，因果性不明显的情绪反应和行为。

症状——因为几天前发生的一点小小不顺利，而开始心情烦躁，在压抑和郁结状态中，小的情绪波动渐渐在心底形成轩然大波，最终以不可预见的狂躁模式爆发出来。

时间累积得越久，崩溃的后果越不堪设想。

解：小小的烦躁--压抑和郁结--爆发大的爆发有时会是小的不快的长期积累和郁结所以不可忽略小的情绪让它郁结在心中同时大的爆发，也许并没有明确唯一的原因，而是小的事件的堆积、累积2. 齐加尼克效应：起源——源于法国心理学家齐加尼克做的一次实验。

他将受试者分成两组，分别去完成20项工作。

其间，他对其中一组进行干预，使他们的工作不能顺利完成，而让另一组毫无阻碍，顺利完成全部工作。

尽管所有受试者接受任务时都非常紧张，但顺利完成任务者紧张状态随之消失，而未能完成任务者，思绪总是被那些任务困扰，紧张状态持续存在。

症状——在接受一项工作时，人会产生一定的紧张心理，只有当任务完成时紧张才会解除。

而工作中的人往往不停地受到叠加任务，因此，紧张状态无时无刻存在并叠加累积，在周末假期休息时甚至都无法放松，长期疲惫不堪，最终导致神经衰弱和亚健康的出现。

解：工作的紧张确实有点无解不过“只有当任务完成时紧张才会解除”换句话说就是“只要任务完成紧张就会解除”所以尽快完成任务就可以解除紧张了同时全身心投入地去做一件事情的时候也是不会紧张的于是紧张只存在于任务未完成而又没有做任务的间隙里同时增强心理承受压力的能力就好了而且可以将任务分解成多个小任务这样可以维持张弛间的平衡有张有弛也很好总之解法大致为：全身心投入尽快解决提高心理承压能力任务分解[NextPage]3. 罗森塔尔效应：美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。

2019心理学考研7大著名实验：感觉剥夺实验心理学考研中有几个非常著名的实验，分别是感觉剥夺实验、延迟满足实验、情绪实验、从众实验、期待效应、晕轮效应，这几个实验是心理学考研常考的知识点，一起来看下。

2019心理学考研7大著名实验：感觉剥夺实验感觉剥夺是指将志愿者和外界环境刺激高度隔绝的特殊状态。

在这种状态下，各种感觉器官接收不到外界的任何刺激信号，经过一段时间之后，就会产生这样或那样的病理心理现象。

在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验。

受试者在感觉剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象：①出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性情绪行为障碍;②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳;③思维迟钝;④暗示性增高;⑤体诉多，各种神经症症状;另外，美国心理学者的感觉剥夺试验，也说明一个人在被剥夺感觉后，会产生难以忍受的痛苦，各种心理功能将受到不同程度的损伤，经过一天以上的时间才能逐渐恢复正常。

这说明人们日常生活中，漫不经心地接受各种刺激，以及由此而形成的各种感觉是很重要的。

感觉剥夺实验也证明了广泛联系的观点。

认为世界是广泛联系的，那么人的成长和成熟，也必然建立在尽可能多的和外界接触的基础上。

只有更多地感受到和外界的联系，并加强和改进这些联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展，人的心理和思想境界也才能最优。

广泛联系是心理潜能激发的第一步。

广泛联系对孩子更为重要。

很多家长对孩子过于关心，生怕各种意外和疾病，也怕孩子吃苦，把孩子放在比较好的环境中，如温室的鲜花。

他们没有想到，这反而限制了孩子的成长。

或者引起了心理的不健全，或者使孩子眼界狭小，心胸狭隘。

这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。

只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。

心理学中的投射效应人们之间不信任的根源在于热衷于揣测别人,简单消失“以己之心度人之腹”的想法。

这种心理现象被称为投射现象,这是一种常见的心理和行为陷阱,在心理学上称为“投射效应”。

闻名的心理学家罗斯曾经做过这样一个试验:罗斯在一所高校里选择了80高校生来讨论投射效应。

他向这些高校生征求意见,问其是否情愿背着一块大牌子在校内里来回走动。

调查的结果显示, 只有48名高校生情愿背着牌子在校内里走,并且他们认为,大部分的同学都情愿这样做;只有少数同学拒绝背着牌子在校内里走,而他们的理由是: 其他同学不情愿这样做。

试验表明,这些同学都将自己的看法和态度投射到别人的身上, 想当然地认为别人会同他们持一样的看法。

心理学讨论发觉,人们总是会不自觉地将自己的心情、好恶、观念、共性等心理特征加诸于别人,认为别人也具有同样的特征。

我们熟知的“以小人之心度君子之腹”“五十步笑百步”等成语典故说的就是典型的投射效应。

投射效应的产生与我们的认知模式有关一当我们熟悉或理解一件事物的时候,我们总是习惯于从自己的视角动身去理解别人,结果发觉我们与他人的一些相同的倾向。

实际上,我们是把自己的特性投射到了他人身上,那些相同的倾向只是我们自己的倾向。

投射效应有两种,一种是负面投射,如一个自私的人倾向于认为别人也很自私。

另一种投射是正面投射,如一个和善的人简单把别人想得太过和善。

由心理学家丹尼尔·卡内曼提出的有限理性理论解释了人们在什么样的状况下简单消失负面投射。

有限理论指出,相比自己得到的,我们更在意自己损失的。

比如, 我们丢失100元的苦痛程度和持续时间大于捡到100元的欢乐程度和持续时间。

卡内曼指出,在面临损失的时候,人们总是倾向于进行负面投射。

由于人们在损失面前变得更加谨慎, 往往会有“宁可信其有,不行信其无”的心理。

削减负面投射的基本方法就是沟通,沟通往往可以削减负面投射的存在,使彼此加深信任。

投射效应是人们的一种常见心理,人们可以通过这种心理适当地揣摩别人的意图。

投射效应——觉察你的投射~心理学上有一个名词，叫投射。

投射就是把自己脑子里想的东西，认为是别人的东西，并且用自己的“超我”，即道德评判，去衡量对方。

如果是好的投射，对方就会被美化，如果是不好的投射，对方就会被投射为犯了错的人，这时投射者还会在心里看不起对方或者生对方的气。

这时，被投射者会感到莫名其妙，不知道投射者的火是从哪里来的。

举个简单的例子：一个母亲带着小女儿在街上走，母亲边走边眉飞色舞地和别人聊电话。

女儿不小心，撞电线杆子上了，哇哇大哭。

母亲很不甘心地挂了电话，骂女儿：“没长眼呀你，一面走一面玩，不撞死你才怪呢。

”这位母亲好像是在骂孩子，但细心想想，她有什么理由骂孩子呢？她只是在发泄，她认为自己能一边走一边打电话，女儿也就能一边走一边玩。

她没有顾及到，那只是个孩子。

再举一个例子：张三不喜欢自己的爸爸对待保姆呵斥的样子，有一天在他看见他的一个教师朋友对他的学生讲话很严厉，他立刻对这个朋友产生了极大的反感。

其实那个朋友只是对他的学生恨铁不成钢，在用这种方式教育他的学生，通常情况下他跟学生相处的非常好。

这就是心理学上所说的“投射效应”了。

再换个说法，所谓“投射效应”就是一个人将内在生命中的价值观与情感好恶，投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。

在日常生活中，我们常常会犯上面那个母亲和那个男人的错误：把自己的想法和意愿投射到别人身上。

自己喜欢的东西，以为别人也会喜欢；自己厌恶的东西，以为别人也会厌恶；明明是自己的经历，却拿来去比量别人的经历，看到各方面的条件和自己相似的人在工作、事业中取的成绩，我们会产生一种与成功者试比高低的冲动；做父母的，总喜欢为子女设计前途，为孩子选择学校和职业；做朋友的，总以为自己知道的和经历的，别人也应该知道和经历；凡此种种，都会让我们失去了人际沟通中认知的客观性，从而导致主观臆断并陷入偏见的泥潭。

明白了“投射”是什么东西，我们就能透过“投射”的影像来了解自己，以免再犯认知上的错误了。

【心理现象】投射效应投射的意思就是把自己内心的想法或者愿望等放到别人身上。

“以己度人”就是对投射最好的诠释了。

而投射是影响人际关系的最主要的机制。

精神分析有句话：一切都是投射。

当你去判断一个人的时候，那就是投射了。

在一次和几个人吃饭的过程中，我玩了一个小游戏：我让在坐的几个人都猜一下我的口袋里有多少钱。

答案很多：有猜我口袋里有1000左右的，也有猜2000左右的，还有一个比较夸张，猜我口袋里应该有5000。

在他们猜的过程中，他们都用了一个词“应该”。

而我当时口袋里也就53元。

为什么他们会这样去猜测呢？因为他们各自按照自己看人的经验，去认为。

有人说：男人出门应该有多少钱。

呵呵，那是因为她的男朋友出门总是带多少钱。

这是一个投射的游戏，她们都认为自己内心对人的判断是真实的。

还有一个朋友更有趣：她认为我本来应该有2000的，只是今天玩这个游戏，所以才放了很少钱在里面，那不是我的常态。

我应该是带2000出门的人。

呵呵，我解释我一直口袋里很少现金的，她不相信，很固执的认为她的判断是真实的，甚至还认为我有可能在欺骗她，然后有点不悦。

这又有一个名词：投射性认同。

每个人都或多或少有投射的现象，只是很多人可以通过检验去了解真实的东西。

而很多人不检验，一直固执的认为自己投射的才是真实正确的，其他的都是隐瞒和欺骗。

这就严重地影响到了关系。

而投射在亲密的关系中甚为重要。

妻子因为害怕自己和丈夫之间的关系不稳定，总是在无意识中害怕被抛弃，这样的感受被她认为是真实的，所以一直用这样的感受去发现丈夫的所有行为。

比如：丈夫早上起来因为对自己做的早餐没有吃，妻子就开始想是因为丈夫吃了其他女人做的早餐，所以嫌弃自己，这样的想法一下子就当成事实，开始去指责丈夫，丈夫有口难辩，发生争吵。

甚至妻子会和其他人去抱怨自己的丈夫。

因为她内心中认定丈夫已经做了这样的事情，而且自己绝对是个受害者。

当然广泛的投射是精神病性的，但在特定事物上的的投射都是因为曾经遭受过某种挫折，虽然有些挫折是自己想象出来的。

心理学的投射效应咱来说说这心理学上的投射效应。

你知道不，这玩意儿可有意思啦！就好像我们每个人都戴着一副特殊的眼镜在看世界。

比如说吧，你觉得自己喜欢吃苹果，就很容易觉得别人也肯定喜欢吃苹果。

可人家说不定喜欢吃香蕉呢！这就是我们把自己的想法、喜好啥的，不知不觉地投射到别人身上啦。

咱平时生活里这种情况可不少见呢！你看啊，有些人自己爱干净，就瞧不惯别人稍微有点邋遢，心里还嘀咕：咋这么不讲卫生呢！嘿，说不定人家那是不拘小节，有自己的生活方式呢。

这就好比你喜欢红色，就觉得蓝色不好看，可蓝色在别人眼里也许美着呢！再想想，有时候我们对别人的评价，是不是其实更多的是我们自己内心的一种反映呀？自己心里阳光，看别人也都阳光灿烂的；自己心里有点小阴暗，看啥都觉得灰蒙蒙的。

这多像照镜子呀，你对镜子笑，镜子里的你也笑；你对镜子哭，镜子里的你也哭。

我们总是习惯从自己的角度去看待问题，去理解别人。

可每个人都是独一无二的呀，有着自己的想法和感受。

就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，我们也不能简单地把自己的那一套硬套在别人身上。

你想想，要是大家都能意识到这一点，那该少多少误会和矛盾呀！当我们想要评价别人的时候，是不是得先停下来，想一想，这真的是人家的样子，还是我们自己想象出来的呢？别轻易就给别人贴上标签，也许人家和我们想象的完全不一样呢。

投射效应就像是一个隐藏的小陷阱，一不小心我们就会掉进去。

我们得时刻提醒自己，别被自己的想法给“骗”了。

多去了解别人，多从别人的角度去思考，这样才能真正理解别人呀。

而且呀，这投射效应也不是完全没有好处。

有时候我们对别人的积极投射，也能让我们看到别人的闪光点，让我们的人际关系更加融洽呢。

但可别过度啦，不然就成了一厢情愿咯！总之呢，咱得好好认识这投射效应，利用好它的好处，避免它的坏处。

让我们的生活更加多姿多彩，少一些不必要的烦恼和误会。

别再总是以己度人啦，多给别人一些理解和尊重，这样的世界不是更美好吗？你说是不是呀！。

2019年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．一项研究想要了解当12个人(男女各半)挤在一部电梯里，是男性还是女性会感到更不舒服。

实验的自变量是( )A．被试性别B．被试人数C．电梯间的大小D．不舒服程度正确答案：A解析：该实验为单因素被试间设计，自变量为被试的性别。

由于不是研究者能够操纵的变量，因此有时候性别、年龄等变量作为自变量时又叫准自变量。

2．用排除法控制额外变量的实验设计是( )A．ABA设计B．拉丁方设计C．双盲实验设计D．多基线设计正确答案：C解析：排除法是将可能会对实验结果产生影响的额外变量排除掉，双盲实验设计就是在排除实验过程中可能产生的实验者效应和要求特征。

ABA设计和多基线设计是小样本研究中的一种设计方式；拉丁方设计是一种被试内设计，主要是为了平衡实验处理的顺序效应。

3．内隐联想测验依据的法则是( )A．简单反应时法则B．加法反应时法则C．减法反应时法则D．“开窗”反应时法则正确答案：C解析：在内隐联想测验的相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度一致或二者联系较紧密，此时辨别任务更多的是依赖自动化加工，相对容易，因而反应速度快，反应时短；不相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度不一致或二者缺乏紧密联系，这往往会导致被试的认知冲突，此时辨别任务更多依赖复杂的意识加工，相对较难，因而反应速度慢，反应时长。

所以，两种联合任务的反应时之差可以作为概念词和属性词的关系与被试的内隐态度相对一致性的指标，即内隐联想测验效应。

这是减法反应时，故答案为C。

4．依据费希纳定律制定的心理量表，采用的方法是( )A．数量估计法B．绝对阈限法C．差别阈限法D．信号检测法正确答案：C解析：费希纳以韦伯定律为基础，根据差别阈限法制作心理量表的逻辑和实验结果，提出了费希纳定律。

5．在信号检测实验中，如果实验结果以下表方式呈现，则击中率是( ) A．f1／(f1+f2)B．f1／(f1+f3)C．f1／(f2+f4)D．f1／(f3+f4)正确答案：A解析：击中率即正确报告信号的频率，其概率等于击中次数(f2)／信号出现总次数(f1+f2)。

2019考研心理学实验：投射效应投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。

在认知和对他人形成印象时，以为他人也具备与自己相似的特性的现象，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人，即推己及人的认知障碍。

投射使人们倾向于按照自己是什么样的人来知觉他人，而不是按照被观察者的真实情况实行知觉。

当观察者与观察对象十分相像时，观察者会很准确，但这并不是因为他们的知觉准确，而是因为此时的被观察者与自己相似。

所以，导致了他们的发现是准确的。

投射效应是一种严重的认知心理偏差，辩证地、一分为二地去对待别人和对待自己，是克服投射效应的方法。

心理学家罗斯做过这样的实验来研究投射效应，在80名参加实验的大学生中征求意见，问他们是否愿意背着一块子在校园里走动。

结果，48名大学生同意背牌子在校园内走动，并且认为绝大部分学生都会乐意背，而拒绝背牌的学生则普遍认为，只有少数学生愿意背。

可见，这些学生将自己的态度投射到其他学生身上。

投射释义：经典精神分析理论：投射是个体将自己的过失或不为社会认可的欲念加诸他人(又称为否认投射)，这种投射发生在潜意识。

心理投射是一种心理防御机制，用于减轻焦虑的压力及保卫自我以维持内在的人格。

儿童发展心理学：处于自我中心时期的儿童常认为他人的感觉与自己是一样的，即同化投射，在自我中心时期过渡不良的人常会出现同化投射。

同化投射可能产生在潜意识层，也可能产生在意识层。

类似的同化投射现象在成人中也会发生，它是同理心与同情心的反面，人们不由他人角度而是由自身角度理解并推测他人与自己有同感。

分析心理学：投射是一种看不到的、存有于人们自身中的事物，它们在外部现实中寻找一个与它们相似的事物，然后它们把自己投射到这个合适的吸引物中去。

投射不是有意识地主动地实行的，投射的发起者是具有自主性的无意识心理内容，这些心理内容具有自发地反映自己、进入意识的自主功能。

投射的功能起到了潜意识表达的作用，潜意识通过这种办法使我们的心灵得到沟通，为对立物的整合提供“容器”。

投射效应经典实验范式投射效应经典实验范式人类社会中存在很多社会心理现象，在社会交往中，人们的自我意识、价值观念、情感、态度等心理因素往往会影响着个体对他人的认知与评价。

其中，投射效应是一种普遍存在于人际关系中的心理现象。

投射效应指的是，个体自我感受、观念、态度等心理要素会被投射到其他的人或物上，从而影响他们的认知与评价。

本文将介绍投射效应的实验研究和实验范式。

一、实验研究早在20世纪初期，心理学家就开始对投射效应进行实验研究。

其中较为经典的实验是1935年由比尔莫尔和斯科特（Billig & Tajfel, 1981）进行的。

实验被称为“瓶颈实验”，研究对象是英国中学生。

实验的过程如下：实验者展示给参与者两个瓶子“瓶A”和“瓶B”，两个瓶子一样大，但它们的容量是不同的。

然后，实验者要求参与者分别估算两个瓶子的容量，并记录下来。

接着，实验者告诉参与者，其估算结果是正确的。

此时，实验者向参与者展示了两个不一样的筹码，筹码分别代表“智力程度高”和“智力程度低”。

实验者进一步告诉参与者，这两个筹码代表两组人，他们进行了类似于参与者所做的估测任务，最后得出了和参与者相同的结果。

然后，实验者让参与者选择一个瓶子作为“自己的瓶子”，并将参与者的选择记录下来。

最后，实验者再次向参与者展示两个瓶子，并给出参与者上一次估算错误的结果，鼓励参与者重新估算。

最终，实验者记录下参与者重新估算后的结果，以及参与者是否改变了自己选择的瓶子。

比尔莫尔和斯科特发现，实验参与者倾向于将自己的智力程度高估计与自己选择的瓶子相关联，而将自己的智力程度低估计与未选择的瓶子相关联。

此外，参与者在重新估算时，重估的结果更有可能符合自己之前的选择，而不是之前的估算结果。

二、实验范式基于瓶颈实验，心理学家们设计了许多心理实验，研究投射效应对认知和评价的影响，以及投射效应的成因。

下面介绍几个典型的实验范式。

1、涂鸦实验涂鸦实验是一种测量自我认同与自我评价的方法。

2019年心理学考研题目（含答案）单选1.认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是A、机能主义B、人本主义C、行为主义D、构造主义2.当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区城是A、左侧颞叶B、右侧颞叶C、左侧前额叶D、右侧前额叶3.单选甜味感受器主要分布在A、舌尖B、舌根C、舌两侧前部D、舌两侧后部4.天黑后刚走进房间会觉得黄色灯光刺眼，但过一段时间后，灯光看起来就设有那么刺眼了。

这种感觉现象是A、颜色恒常性B、色光适应C、色光颉颃D、视错觉5.电影胶片上的画面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的画面。

产生这种运动的原因是A、双眼视差B、视轴辐合C、视觉后像D、线条透视6.下列有关时间知觉的表述，错误的是A、情绪、动机影响时间知觉B、时间知觉需要以某种客观现象作为参照C、时间知觉是对客观事物连续性和顺序性的知觉D、回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富觉得时间越短7. 单选快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是A、低频率、高波幅B、低频率、低波幅C、高频率、高波幅D、高频率、低波幅8. 系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据。

如果在实验中加快单词系列中每个单词的现速度，最可能的结果是A、对首因效应和近因效应都有影响B、对首因效应和近因效应都没有影响C、对近因效应有影响，对首因效应没有影响D、对首因效应有影响，对近因效应没有影响9. 在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者在水下学习一些单词，然后再检测其识记效果。

其中一组被试的测验环境与学习环境一样，另一组的测验环境与学习环境不同。

结果发现，前者的测验成绩优于后者，能够较好解释这种现象的是A、编码的特异性B、信息的易提取性C、状态依存性效应D、逆行性遗忘10. 要成功解决"用6根火柴排列成4个等边三角形"这一问题(答案见下图)，需要克服的消极影响是A、定势B、原型启发C、功能固着D、无关信息11. 人在高兴时眉开眼笑，愤怒时双目圆瞪。

心理学考研重要实验归纳心理学考研是许多心理学爱好者所追求的目标。

在备考中，熟悉并掌握心理学领域中的重要实验是非常重要的。

本文将对心理学考研中的几个重要实验进行归纳，帮助考生更好地理解和记忆。

1. 条件反射实验（巴甫洛夫的狗实验）巴甫洛夫的狗实验是经典的条件反射实验。

在实验中，巴甫洛夫通过将食物与铃声同时呈现给狗，使得狗对于铃声的反应逐渐发生变化，最终在只有铃声没有食物的情况下，狗仍然会出现唾液分泌的反应。

这一实验揭示了条件反射的基本原理，对于理解动物行为及条件学习有着重要意义。

2. 条件反射实验（华生的恐惧光实验）华生的恐惧光实验是早期经典的条件反射实验之一。

在实验中，华生将小白鼠置于一个被称为“恐惧光”的环境中，当光线照射到小白鼠身上时，华生发现小白鼠会出现恐惧的反应。

通过多次实验，小白鼠对于恐惧光的恐惧反应逐渐形成，进而展示出条件反射的效应。

这一实验为后来的恐惧疗法等心理治疗方法奠定了基础。

3. 短时记忆实验（米勒的数字记忆实验）米勒的数字记忆实验是心理学短时记忆领域中的经典实验之一。

实验中，米勒通过将一系列数字以单个数字的形式呈现给被试，然后要求被试重复这些数字。

实验结果显示，被试最多只能正确记住约7个数字，这被称为“米勒的法则”。

这一实验揭示了短时记忆对于信息处理的限制，对于理解记忆机制具有重要意义。

4. 学习曲线实验（艾宾浩斯的遗忘曲线）艾宾浩斯的遗忘曲线实验是研究遗忘现象的经典实验之一。

在实验中，被试需要学习一段材料（例如一些单词），然后在不同的时间间隔后进行回忆。

实验结果显示，被试在学习后的一段时间内会出现较快的遗忘，随后遗忘的速度逐渐减缓。

这条遗忘曲线为后来的记忆强化和复习计划提供了依据。

5. 权威实验（米尔格拉姆的顺从实验）米尔格拉姆的顺从实验是考察人们对权威的顺从程度的经典实验之一。

在实验中，被试被要求给一位角色扮演的学习者施加电击，电击的强度会逐渐增加。

实验结果显示，绝大多数被试会顺从于实验者的指令，继续给予电击，即使他们对学习者的痛苦表现感到担忧。