部编版小学语文《观潮》教学设计

部编版四年级语文上册1《观潮》教案
一、教学目标
1.理解课文内容，掌握主要情节和人物。

2.掌握课文中的生字词，并能正确理解、使用。

3.提升阅读理解能力，能够回答问题和进行简单分析。

二、教学重点
1.理解课文内容，包括主要情节和人物。

2.掌握生字词的意思和用法。

三、教学准备
1.课文《观潮》教材
2.黑板、粉笔
3.教具：图片、词卡等
四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引出海浪潮声和海洋景观，引起学生的兴趣。

2.出示海浪照片，让学生描述海浪的样子和声音。

第二步：学习课文
1.朗读课文《观潮》，学生跟读。

2.解释课文中的生字词，让学生理解。

3.分角色朗读课文，深入理解情节和人物。

第三步：课文理解
1.提问学生关于课文的问题，引导学生分析。

2.讨论课文的主题和故事背景。

3.老师与学生一起分析课文中的人物形象和情感。

第四步：课文运用
1.分组讨论课文中的相关问题，提高学生合作能力。

2.师生共同绘制课文内容的思维导图，加深对课文的理解。

第五步：课后作业
1.完成课后练习，巩固新学内容。

2.写一份读后感，表达对课文的理解和感受。

五、教学反思
通过本节课的教学活动，学生对课文内容有了更深入的理解和掌握，提高了阅读理解能力。

需要继续加强学生的课文运用能力，培养学生的思维逻辑能力和文字表达能力。

以上为本节课《观潮》的教案，希望能有效帮助学生理解和掌握课文内容。

部编版语文四年级上册1《观潮》教案一、教学目标1.了解诗歌《观潮》的作者和创作背景。

2.理解诗歌《观潮》的主题和情感表达。

3.掌握诗歌《观潮》中的关键词汇和句子。

4.能用自己的话表达对诗歌《观潮》的理解和感受。

二、教学重点1.理解诗歌《观潮》的主题和情感表达。

2.掌握诗歌《观潮》中的关键词汇和句子。

三、教学难点1.能用自己的话表达对诗歌《观潮》的理解和感受。

四、教学内容分析本课教学的重点是让学生通过阅读诗歌《观潮》，感受作者对大自然的赞美之情，培养学生对自然的热爱和对诗歌的欣赏能力。

通过学习本课内容，学生能够感受到诗歌的力量，提高语文素养。

五、教学过程1. 导入•让学生观看海浪拍打礁石的视频，引发他们对大自然的思考。

2. 学习《观潮》•讲解诗歌《观潮》的背景知识和作者信息。

•分段解读诗歌内容，让学生理解诗歌的主题和情感表达。

•带领学生学习诗歌中的关键词汇和句子，进行诗歌朗读。

3. 情感表达•让学生用自己的话表达对诗歌《观潮》的理解和感受，展示诗歌的表达方式和力量。

4. 总结•综合课堂学习内容，让学生总结诗歌《观潮》的主题和内涵，加深对诗歌的理解。

六、教学反思本节课设计较为简单，希服能够引导学生对诗歌产生兴趣，培养学生的审美情趣和语文表达能力。

在以后的教学中，可以加大对诗歌的欣赏和理解的深度，激发学生更多的感悟和想象。

七、扩展阅读•让学生自行选择一首诗歌进行朗读和理解，提升语文素养和阅读能力。

以上是关于《观潮》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解诗歌内容，培养对诗歌的欣赏能力和表达能力。

人教部编版四年级上册语文《观潮》第一课时教案设计一、教学目标1.能够听、说、读、写出本课时的生字词：“观潮、洗涤、旷野”。

2.能够领悟作者通过对“观潮”景观的描写传达的情感和意境。

3.能够逐步感受诗歌的意境和美感，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.理解《观潮》的意境和情感。

3.培养学生的审美情感。

三、教学准备1.课文《观潮》的教材，教师 preparing 恢复双语2.课文相关的图片或PPT3.朗读录音机四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课文《观潮》的图片或PPT引导学生讨论海的美丽和浩渺。

2. 学习新词（10分钟）•通过PPT展示“观潮、洗涤、旷野”三个生字词的字形和发音，让学生跟读。

3. 预习课文（15分钟）•请家长朗读辅导教材 prepared 庐山•教师朗读课文 prepared 鲁迅，带领学生跟读，梦想重回霍尔果斯区权。

•了解学生对“观潮”这个景观的想法和感受。

4. 分析课文（20分钟）•分段解读课文内容，引导学生理解作者的写作意图和情感表达。

•老师 could 各曲反好曹 proposed 织女。

### 5. 集体朗读（10分钟）•学生跟着老师一起朗读课文，温故而知新。

6. 情感交流（15分钟）•让学生结合自己的感触，谈谈自己对大海、自然的感受，建立对大自然的敬畏之心。

7. 诗歌鉴赏（15分钟）•通过诵读经典诗歌来培养学生的审美情感，引导学生体会诗歌的意境和美感。

五、作业布置•要求学生背诵课文《观潮》，写一篇以大海为主题的小短文，表达自己对大海的感悟。

六、课堂小结•复习当天学习内容，强调生字词的巩固和课文的理解。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文《观潮》的意境，还能够感受诗歌之美，培养审美情感，加深对大自然的敬畏之心。

部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习第22课《观潮》。

上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

(1)交流感受，品读佳句。

(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。

4、反馈交流，教师及时引导、点拨。

抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。

注意品读结合：(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

(板书：远近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。

潮虽远，但气势已现。

(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。

(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。

(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。

(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。

)(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

【导语】本⽂是⼀篇以写景为主的散⽂，语⾔细腻⽣动，捕捉的画⾯视野开阔，⽓势雄浑。

钱塘江⼤潮⾃古以来被称为“天下奇观”，作者正是围绕这⼀点，按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，抓住⼤潮声、形由远及近的变化，介绍了钱塘江⼤潮⽓势磅礴的景象，使⼈读后不禁发出“钱塘江⼤潮真不愧为天下奇观”的感叹。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第⼀课《观潮》教学设计 教学⽬标 1.认识“盐、屹”等12个⽣字，会写“潮、据”等15个字。

理解“笼罩、⼈声⿍沸、⽔天相接、横贯”等词语。

2.朗读课⽂，背诵课⽂3、4⾃然段。

3.边读课⽂边想象画⾯，能联系上下⽂或结合⽣活实际体会词句的含义。

4.感受钱塘江⼤潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国⼤好河⼭的思想感情。

教学重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语⾔描写想象画⾯。

教学难点 想象课⽂描绘的⼤潮景象，引导学⽣体会作者怎样既⽣动⼜有层次地描述钱塘江⼤潮雄奇景象的。

第⼀课时 教学⽬标 1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、⼈声⿍沸、⽔天相接、横贯”等词语。

2.正确朗读课⽂，理清⽂章结构。

教具准备 课件 教学设计 ⼀、吟诵古诗，导⼊新课 1.同学们，古代诗⼈王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮⽔⾃天来。

”唐代⼤诗⼈刘禹锡也曾经写道：“⼋⽉涛声吼地来，头⾼数丈触⼭回。

”今天就让我们⼀起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

（课件出⽰2） 2.板书课题，齐读课题（板书：观潮） ⼆、初读课⽂，⾃学字词。

1.读后释题 课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地⽅的潮⽔？（观：观看。

潮：指钱塘江⼤潮。

观潮：观赏钱塘江⼤潮。

）（课件出⽰3） 2．交流⾃学字词的情况。

教师检查、指导。

（1）教师⽤⽣字卡⽚检查“盐、屹、昂、顿、⿍、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读⾳，并组词语。

（课件出⽰4） 字⾳难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēnɡ），“震”“霎”为翘⾆⾳，注意读准确。

1 观潮【教学目标】1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。

2.认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等生字，能够正确读写词语。

3.边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。

有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

【重点难点】重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。

难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象。

【教学准备】1.钱塘江大潮录像带。

2.词语卡片。

3.多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、趣味引入，揭示课题。

“八月十八潮，壮观天下无”，每个看过钱塘江大潮的人，都对钱塘江的秋潮大为赞叹，钱塘江大潮真的有那么壮观吗？看课题《观潮》，你能想到什么问题。

读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。

（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）二、学习生字词。

1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。

（读准字音、记住字形）2.重点交流的几个字：“据”注意右边的“居”是“尸”字头，不是“户”字头；“滚”是左右结构，字形较复杂，书写时注意间架均匀；“顿”注意左半部分最后一笔是竖提，不是竖弯钩；“犹”的偏旁是“犭”，不是“扌”，右边是“尤”，不是“尢”；“震”是上下结构，下面部分是“辰”；3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

4.用上课文中的一个或几个词语说话。

三、了解文章结构。

1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。

集体评议哪种分工方法好。

可能的几种情况：（1）四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。

（2）三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。

2.老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。

四、学习第一、二自然段（潮来前）。

1.明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。

2.潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。

部编版四年级语文上册第一单元《观潮》优秀教案一、教学内容及目标1. 教学内容•朗读课文《观潮》•学习生字生词•理解课文内容•学习表达课文中的感受2. 教学目标•能够流利地朗读课文•掌握课文中的生字生词•能够理解课文内容并进行简单的复述•能够表达对课文内容的个人看法和感受二、教学重点与难点1. 教学重点•熟练朗读课文《观潮》•理解课文内容2. 教学难点•灵活运用课文中的生字生词•表达个人看法和感受三、教学准备•课文《观潮》的复印件•板书•单词卡片•PPT四、教学过程1. 导入•利用图片或实物引入海浪、海浪声等概念，引起学生对话题的兴趣。

2. 学习新词•带领学生学习新词汇，通过图片、动作等方式帮助学生记忆。

3. 朗读课文•教师示范朗读全文，学生跟读。

•分段翻译，让学生理解文章内容。

4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们就文章中的主要情节、人物性格等展开讨论，并汇报给全班。

5. 个人表达•鼓励学生就自己对海浪、大海的感受进行描述，可以用画面感言或情感表达。

五、课堂作业•背诵课文《观潮》•完成生字生词的拼写练习•回家写一篇关于海浪的短文，可以描述一个海浪冲击礁石的场景。

六、教学反思与展望通过本节课的教学，学生对课文内容理解较为全面，表达能力也得到了提高。

在以后的教学中，可以引入更多的互动环节，提升学生的学习兴趣，加深对课文的理解。

以上就是本节课的教学计划，希望学生在这节课中能够有所收获，对《观潮》这篇文章有更深入的理解。

部编版语文四年级上册《观潮》教学设计一、教学目标1.通过学习《观潮》，使学生了解海潮的形成原因和规律。

2.帮助学生认识海洋的神秘与壮丽，培养对大自然的敬畏和热爱之情。

3.培养学生观察和思考的能力，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学重点1.学生能够理解海潮形成的原因和规律。

2.学生能够理解诗歌《观潮》所表达的情感。

3.学生能够用自己的话语描述海潮和诗歌中的景色。

三、教学内容1. 海潮的形成原因和规律1.通过讲解和讨论，帮助学生理解海潮是地球引力和月球引力相互作用的结果。

2.对比高潮和低潮的成因，引导学生认识海潮的规律性。

2. 诗歌欣赏《观潮》1.带领学生朗读《观潮》，体味其中的意境和情感。

2.分析诗歌中使用的修辞手法，引导学生欣赏作者的文字艺术。

3. 创作表达1.鼓励学生用自己的话语描述海潮的景色和感受。

2.组织学生进行小组讨论，分享各自的创作，培养学生表达自己想法的能力。

四、教学过程第一课时：认识海潮1.教师简要介绍海潮的形成原因和规律。

2.学生观看相关视频或图片，引发学生对海潮的好奇与兴趣。

第二课时：诗歌欣赏1.教师朗读《观潮》，解释诗歌中的意境。

2.学生跟读诗歌，体味其中的情感和美感。

第三课时：创作表达1.学生完成关于海潮的个人描写。

2.学生分组讨论交流，互相欣赏和解析彼此的作品。

五、教学评估1.课堂讨论：观察学生在讨论环节的表现，包括发言方法、观点是否有条理等。

2.作业评定：评估学生的创作表达，看是否能准确、生动地表达海潮的景色和情感。

六、教学反思1.通过本节课的教学实践，看出学生对海洋和自然的热爱。

2.课后及时总结学生的学习状态和表现，为下节课的教学做好准备。

以上是针对部编版语文四年级上册《观潮》的教学设计，希望能对您有所启发。

1观潮【教材分析】本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。

课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。

文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。

第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

教学目标1.会认13个生字，能正确美观地书写15个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

背诵课文第3、4自然段。

3.感悟钱塘江大潮的神奇壮观，激发学生对自然奇观、壮美山河的热爱之情。

教学重点引导学生读懂第3、4自然段，能抓住描写潮来时潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词句理解钱塘江大潮的雄伟气势。

教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者是怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮的雄奇景象的。

教学准备教师：多媒体课件学生：搜集展现钱塘江大潮壮观景象的图片或古诗句教学课时2课时板书设计教学反思成功之处：学生对本课的生字词语掌握得较好，并且能在充分朗读的基础上，找出课文中表示时间顺序的词语，理清课文脉络，为理解课文内容奠定了良好的基础。

教学建议：常言道，“百闻不如一见”，真实画面会给学生带来真切的感受，但由于学生的生活体验较少，想象力不够丰富，因此，引导学生从课文的描述中想象画面不是特别完美。

教学建议：根据学生的认知水平，充分运用多媒体课件创设情境，用直观的音、视频去展现作者文字的描述，与作者产生共鸣，升华自己的情感，让课堂生动起来，活泼起来，使学生产生浓厚的兴趣。