培训学习资料-成功_季羡林

• 爱因斯坦的成功公式： W (成功) = X（艰苦劳动） +Y（正确方法 ）+Z（少说
空话） • 李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智
商）SQ（心灵智商）。
总结
• 通过这篇课文的学习，同学们对关于成功 的观点，构成成功的条件一定有很深刻的 印象，希望大家能在以后的学习当中确定 好目标，勤文化言论和作者诚恳 平实的语言
• 2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方 法
• 3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成 功
欣赏
• 有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的 障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴 的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想 要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问， 以耐心为兄弟，以希望为守望者。 -------爱默生
建国后，历任中国文字改革委员会委员，国务院学位委员会兼外 国语言文学评议组负责人，第二届中国语言学会会长，中国外语教学 研究会会长，中国科学院哲学社会科学部委员，中国史学会常务理事， 中国作家协会理事，中国外国文学学会副会长，中国南亚学会会长， 中国敦煌吐鲁番学会会长，中国民族古文字研究会名誉会长，北京大 学东方语言文学系教授，主任，社会科学院南亚研究所所长，中国比 较文学学会名誉会长，《中国大百科全书》总编委会委员、中国东方 文化研究会会长、国际儒学联合会顾问，亚非学会会长，语言学会会 长。1978年任北京大学副校长。1993年3月当选为澳门文化研究会名誉 会长。是第六届全国人大常委，第二至五届全国政协委员。
成功格言精选（一）
• 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找 到成功的路。
• 绊脚石乃是进身之阶。 • 积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 • 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的

参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大。
探究练习四：
材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜 想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图 书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是 否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面， 后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终 他成为数学大师。
论证的方法：
（1）举例论证：用确凿、充分、有代表性的事 例证明。 （2）道理论证：用科学原因、定律和公认的谚 语、格言等证明中心论点。 （3）正反对比论证：用正反两方面的论点、论 据对比，在对比中证明论点。 （4）比喻论证：用比喻的方法论证。
论点 ——文章的核心和统帅。
议论文 论据 ——为证明论点。 三要素 论证 ——实现论据证明论点的
阑珊 lánshān 晷 guǐ
膏油 gāo
憔悴 qiá ocuì
2.词语积累
言简意赅： 言语简单而意思概括。赅，完备，概括。
明白之至： 明白到了极点。之，到；至，极点。
不期而来： 不预定日期就来到了。
蓦
然： 不经心地；猛然 晷： 日影，日光。
家喻户晓： 家家户户都知道。 喻：明白 兀兀穷年： 一年到头都勤勉努力
这首诗写作者独自登上高楼，心中的愁 苦难言。想借酒浇愁，强扮欢颜，终觉 无味。最后两句点题：原来在思念一个 女子，为了她，自己一天天憔悴下去也 在所不惜。
王国维以此比喻为第二境界：百折不挠，艰 苦奋斗。故也称为“追求”。作写上元之夜，灯月交辉、车马喧闹。 观灯女郎，笑语幽香，飘然而过。然而意中 人千寻万觅，杳无踪影，似乎已经绝望了。 谁料蓦然回首，竟看见他在灯火阑珊之处。 悲喜交集，戛然而止，令人回味无穷。 王国维以此比喻为第三境界：豁然开朗，妙 手得之。故也称为“获得”。作者解释为 “成功”。

01
02
03
出生背景
季羡林出生于山东省聊城 市，自幼家境贫寒，但家 庭重视教育。
教育经历
季羡林在清华大学和德国 哥廷根大学接受高等教育 ，专攻东方学和印度学。
工作经历
季羡林先后任教于北京大 学、中国科学院等机构， 担任多个学术职务。
主要成就
学术研究
季羡林在东方学、印度学 、语言学等领域取得了卓 越的学术成就，被誉为“ 国宝级学者”。
学科建设
季羡林在多个学科领域进行了开创性 的研究，为学科发展做出了重要贡献 。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
季羡林的成功之路
求学经历
小学阶段
季羡林在山东省临清市读小学， 表现出对学习的浓厚兴趣，尤其 在语文和数学方面展现出天赋。
中学阶段
进入山东省立第一中学，继续保持 优秀的学习成绩，并开始对文学产 生浓厚兴趣。
。
社会活动
社会贡献
季羡林不仅在学术领域取得了巨大成就，还积极参与社会公益事 业，为传承和弘扬中华文化做出了杰出贡献。
文化交流
作为中国文化的代表人物，季羡林多次参与国际文化交流活动，为 促进中外文化交流发挥了重要作用。
担任社会职务
季羡林曾担任多个重要社会职务，如中国语言学会会长、中国外国 文学会会长等，为推动相关领域的发展做出了贡献。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR YLeabharlann 03季羡林的成功秘诀
勤奋努力
总结词
季羡林的成功离不开他持之以恒的勤奋努力。
详细描述
季羡林从小就养成了勤奋好学的习惯，他每天都会花费大量时间来学习和读书 ，不断充实自己的知识和技能。在求学和工作的过程中，他始终保持着高度的 自律和刻苦精神，克服了重重困难，取得了卓越的成就。

建国后，历任中国文字改革委员会委员，国务院学位委员会兼外 国语言文学评议组负责人，第二届中国语言学会会长，中国外语教学 研究会会长，中国科学院哲学社会科学部委员，中国史学会常务理事， 中国作家协会理事，中国外国文学学会副会长，中国南亚学会会长， 中国敦煌吐鲁番学会会长，中国民族古文字研究会名誉会长，北京大 学东方语言文学系教授，主任，社会科学院南亚研究所所长，中国比 较文学学会名誉会长，《中国大百科全书》总编委会委员、中国东方 文化研究会会长、国际儒学联合会顾问，亚非学会会长，语言学会会 长。1978年任北京大学副校长。1993年3月当选为澳门文化研究会名誉 会长。是第六届全国人大常委，第二至五届全国政协委员。
材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精 工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生 活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。
深入理解、运用观点（探究三 ）
材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商 机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨， 我们依旧“微软”。
材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素， 使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时 有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学 奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得 很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔 奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦 肩而过。
深入理解、运用观点（探究三 ）
材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认 识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去 作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处 赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。
材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁 时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学 习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一 落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆 工，从此告别神童生涯。

探究练习四：
材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜 想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图 书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是 否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面， 后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终 他成为数学大师。
材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘 上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水， 把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少 成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。
事实都可以作为事实 论据，包括事例和数 据。
道理论据 ——凡科学原理、名
言谚语、格言警句都 可作事理论据。
论证的方法： （1）举例论证：用确凿、充分、有代表 性的事例证明。
（2）道理论证：用科学原因、定律和公 认的谚语、格言等证明中心论点。 （3）正反对比论证：用正反两方面的论 点、论据对比，在对比中证明论点。 （4）比喻论证：用比喻的方法论证。
关于刻苦勤奋的成语，你能写出几个：
悬梁刺股
Байду номын сангаас
废寝忘食 孜孜不倦 手不释卷 铁杵磨针 锲而不舍 绳锯木断
各抒己见
如果你希望成功，当以恒心为良友、以经验为参 谋、以谨慎为兄弟、以希望为哨兵。 ——美国发明家爱迪生
爱因斯坦的成功公式：
W (成功) = X（艰苦劳动 +Y（正确方法 +Z（少说空话）
为 伊 消 得 人 憔 悴 。
衣 带 渐 宽 终 不 悔 ，
青玉案（元宵） 宋· 辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落， 星如雨。宝马雕车香满路，风箫 声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿、雪柳、黄金缕，笑语 盈盈暗香去。众里寻他千， 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
那 人 却 在 灯 火 阑 珊 处 。

成功季羡林教案季羡林是中国当代著名的历史学家、哲学家、社会学家，被誉为“科学的大思想家”。

他对中国古代文化和哲学、历史的研究做出了重要贡献。

本教案旨在帮助学生了解季羡林的思想和学术成就，培养学生对历史和文化的研究兴趣。

一、教学目标通过学习，使学生了解季羡林的学术成就和思想，了解其对中国古代文化和历史的研究。

二、教学重点和难点重点：学习季羡林的学术成就和思想难点：理解和分析季羡林的学术观点和论述三、教学内容和方法1. 学习季羡林的学术成就通过教师讲解和学生阅读季羡林的学术著作，了解季羡林的研究方向和贡献。

2. 学习季羡林的思想通过教师讲解和学生讨论，了解季羡林的思想观点和对中国古代文化和历史的主张。

四、教学过程1. 学习季羡林的学术成就通过教师讲解和学生阅读季羡林的学术著作，了解季羡林的学术研究方向和成就。

教师可以选择季羡林的著作，例如《文化随想录》、《中国哲学史》等，进行精读。

2. 学习季羡林的思想通过教师讲解和学生讨论，了解季羡林的思想观点和对中国古代文化和历史的主张。

教师可以选择季羡林的重要论文，例如《中国饮食文化探微》、《古代社会的“杂”与“单”》等，进行深入解析和讨论。

五、教学评价通过学生的观点和答案，评价学生对季羡林的学术成就和思想的理解和分析能力。

可以进行小组讨论、提问回答等方式进行评价，同时教师根据学生的表现进行评价和反馈。

六、教学资源1. 季羡林的学术著作和论文2. 相关教学资料和课件3. 网络资源，如相关学术文章和访谈视频等七、教学延伸1. 继续深入学习季羡林的学术研究成果，拓展学生的历史和文化知识。

2. 鼓励学生选择一个自己感兴趣的历史或文化问题进行研究，培养学生的研究能力。

3. 鼓励学生读懂原著，独立思考和发表观点，提高学生的思辨能力。

八、教学反思通过本教案，学生能够了解季羡林的学术成就和思想，培养学生对历史和文化的研究兴趣。

同时，通过引导学生深入研究和思考历史和文化问题，培养学生的研究和批判思维能力。

学习目标
• 1．品味作品中经典的文化言论和作者诚恳 平实的语言
• 2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方 法
• 3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成 功
欣赏
• 有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的 障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴 的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想 要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问， 以耐心为兄弟，以希望为守望者。 -------爱默生
成功
季羡林பைடு நூலகம்
北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、 中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴 利文专家。
季羡林
生于1911年，山东清平（今临清）县人。1956年加入中国共产党。 1930年考入北京清华大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立高 中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大 学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。 1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。
建国后，历任中国文字改革委员会委员，国务院学位委员会兼外 国语言文学评议组负责人，第二届中国语言学会会长，中国外语教学 研究会会长，中国科学院哲学社会科学部委员，中国史学会常务理事， 中国作家协会理事，中国外国文学学会副会长，中国南亚学会会长， 中国敦煌吐鲁番学会会长，中国民族古文字研究会名誉会长，北京大 学东方语言文学系教授，主任，社会科学院南亚研究所所长，中国比 较文学学会名誉会长，《中国大百科全书》总编委会委员、中国东方 文化研究会会长、国际儒学联合会顾问，亚非学会会长，语言学会会 长。1978年任北京大学副校长。1993年3月当选为澳门文化研究会名誉 会长。是第六届全国人大常委，第二至五届全国政协委员。

成
功
季羡林
教学目标： 1．品味作品中经典的文化言论和作 者诚恳平实的语言； 2．学习作者旁征博引、逐层深入的 论证方法 ； 3．准确理解作者的观点，在勤奋中 走向成功； 4、掌握文章论证的思路与论点提出 的方法。
成功公式
爱因斯坦：
W(成功)=X(艰苦劳动)+Y(正确方 法)+Z(少说空话)
李嘉成： IQ(理性智商)EQ(情绪智商)SQ(心灵 智商)。
（5、6、 7、8）分 析 成功的 三个条件
(9、10) 勤奋是 成功的 关键
讨论分析：4、5段，6段，7段之间的 顺序能否调换，并说明理由。
（1）与前面公式的顺序相照应； （2）三者之间前者为后者前提，后者是前者 的发展，所以是不能调换位置的。 （“层层深入” 的论证过程）
精细研读
1、议论文往往要摆事实，讲道理，作者摆了 些事实，又讲了哪些道理？请再读文章，并将 些事实和道理分别列出来。
材料二： 我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”， 坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书 馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面 是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在 里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆 中。最终他成为数学大师。
材料三： 据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12 岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技 大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野 逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后 来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。
2、使用这些论据有什么样的论证效果？ 就事实论据，请用下面的句式进行表述 （例证法）： 摆了……事例，有力地证明了……观点。 就道理论据，请用下面的句式进行表述 （引证法）： 引用了……，有力地证明了……观点。

学情展示：
给下列加线字注音：
言简意赅ɡāi 烦琐 suǒ 家喻户晓 yù 兀兀穷年 wù
阑珊 lánshān 晷 guǐ
膏油 gāo
憔悴 qiá ocuì
整体感知 了解作者观点
学法指导： 用自己喜欢的方式读课文， 边读边思考并划出： ①作者对成功所持的观点。 ②对构成成功的条件所持的观点。是 如何论证的？
第一课时
2006年感动中国颁奖辞（季羡林）
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一 介布衣，言有物，行有格，贫贱不移， 宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他 把心汇入传统，把心留在东方。季羡 林：最难时也不丢掉良知
96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、 文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等 方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、 英等国的多部经典名著，其著作已汇编成24卷的 《季羡林文集》。
4、请写出两条关于“成功”的名言。
成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚
（二）拔高题 阅读冲浪（在阅读中提升你的能力）
阅读成功（6--9）段 思考下列问题
1、文中成功前的三个条件中，作者强调的是哪个条件，
为什么？
作者强调的是"勤奋"，因为"天资"和"机遇"，人们无能为力， 而"勤奋"完全由人们自己决定。（意思对即可）
2、文中“天资”和“天才”各解释为什么？作者为什 么用“天资”，而不用“天才”？
学习目标
• 1、正确朗读课文，掌握本课生字词。 2、正确划分文章段落，准确找出中心论点。 • 3、品位作品中所引名言的含义和作用，并 练习这种论证方法。

成功季羡林教学目标：1.品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言；2.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法3.准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。

教学重点: 找出文中的主要观点。

运用文中的观点对具体现象进行探究。

教学时数：1课时教学过程：一.创设情境，导入新课社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。

我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。

（板书课题作者）二.检查预习，了解作者1.给下列加点的字注音浩劫．( jié ) 蓦．然( mò ) 言简意赅．( gāi ) 焚膏．继晷．( guĭ ) 憔悴．．( ) 囊．萤映．．( wù ) 阑珊雪( náng ) 悬．梁刺股( )2.作者简介：季羡林1911生，山东清平人。

1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。

1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。

1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。

1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。

1956年4月加入中国共产党。

1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。

现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。

他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。

此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。

三、整体把握请同学们用圈点勾画的方式读课文，注意思考：(1)本文的论点是什么？他认为人要想成功有哪些条件？什么条件最重要？为什么？【明确】论点：勤奋是成功的必由之路条件：天资+勤奋+机遇作者认为勤奋最重要。

建国后，历任中国文字改革委员会委员，国务院学位委员会兼外 国语言文学评议组负责人，第二届中国语言学会会长，中国外语教学 研究会会长，中国科学院哲学社会科学部委员，中国史学会常务理事， 中国作家协会理事，中国外国文学学会副会长，中国南亚学会会长， 中国敦煌吐鲁番学会会长，中国民族古文字研究会名誉会长，北京大 学东方语言文学系教授，主任，社会科学院南亚研究所所长，中国比 较文学学会名誉会长，《中国大百科全书》总编委会委员、中国东方 文化研究会会长、国际儒学联合会顾问，亚非学会会长，语言学会会 长。1978年任北京大学副校长。1993年3月当选为澳门文化研究会名誉 会长。是第六届全国人大常委，第二至五届全国政协委员。
学习目标
• 1．品味作品中经典的文化言论和作者诚恳 平实的语言
• 2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方 法
• 3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成 功
整体感知了解观点
• 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并 划出作者对成功所持的观点、对构成成功 的条件所持的观点。（读课文，划出相关句
子。）
成功，获得预期的结果。
深入理解、运用观点（探究三 ）
材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认 识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去 作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处 赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。
材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁 时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学 习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一 落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆 工，从此告别神童生涯。
成功
季羡林
北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、 中科院院士、中国语言学家、文学（今临清）县人。1956年加入中国共产党。 1930年考入北京清华大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立高 中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大 学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。 1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。

季羡林《成功》原文阅读季羡林《成功》原文阅读作者:季羡林加入日期：09-08-29什么叫成功？顺手拿过一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。

”言简意赅，明白之至。

但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。

人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。

我在这里只谈成功，特别是成功之道。

这又是一个极大的题目，我却只是小做。

积七八十年之经验，我得到下面这个公式：天资+勤奋+机遇= 成功“天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。

这个公式实在过分简单化了，但其中的含义是清楚的。

搞得太繁琐，反而不容易说清楚。

谈道天资，首先必须承认，人与人之间天资是不同的，这是一个事实，谁也否定不掉。

十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才葫芦里卖的是什么药，至今不解。

到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。

对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。

至于勤奋，一向为古人所赞扬。

囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。

韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。

如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。

事理至明，无待饶舌。

谈到机遇，往往被人所忽视。

它其实是存在的，而且有时侯影响极大。

就以我为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。

把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。

机遇是不期而来的，我们无能也为力。

只有勤奋一项是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。

在这里，古人的教导也多得很。

还是先举韩文公。

他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

”这两句话是大家都熟悉的。

王静安在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。