教师评价学生回答的用语[1]

教师教学质量评价评语9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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之五兆芳芳创作△从你的答复中，老师知道你是个爱动脑筋，善于不雅察的好孩子. △今天你很有进步，如果天天保持这样，你一定是最棒的. △读得真好！准确、流利，还很有豪情！△你听得很是认真！一定能第一个学会！△你提的问题很好！大家要向她学呀！△问题答复的虽然不敷完整，但老师也为你的积极动脑感应欢快，下次努力！△xx的字写得真好，这是她认真书写的结果. △这些练习你都做对了，说明这节课你听得很认真. △当你的数学作业第一天得优时，同学们钦佩的眼光就投向了你. △你太了不起了，小小的年龄毛笔字就写得这么工整，让人看后垂涎三尺. △这个自然段挺难读，你却出错少，真不复杂！△生字听写，你是进步最快的，在课下一定下了良多工夫！让我们用掌声向她暗示祝贺！△你那富有传染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！△虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩儿们，把你们的魄力展示出来，让男孩另眼相看！△你解题的办法很独特，说明你思维很灵活. △你课堂作业写得很认真，家庭作业也能这样就更棒了. △你是进步最快的，持续努力！△这次你全对了，说明你支出了许多努力！△老师为你的进步拍手. △只要有恒心，你的字一定会写好. △你的思路很是准确. △奇思妙想，棒！△你的答复虽不全面，但可看出你是个爱动脑筋的孩子. △先锋小组不愧为先锋，全班第一个过关. △你这个问题答复得有创意. △你的答复很精彩. △请听一听那富有豪情的朗诵. △如果在诵读时不紧张，你的诵读是很是精彩的. △我们班的同学真不复杂，能提出这么多的解题办法！△机会其实不偏爱那些聪明的同学，只要你肯动脑筋，成功一定会属于你！△每次批改你的作业时，我总是要多看一会儿，欣赏你写的那漂亮的字体，棒极了！△今天的你与往常截然不合，可以看出你是一个很有潜力的人，努力吧，老师相信你明天会更出色的. △你是个有特性的好孩子，相信你的特性会成为咱班独特的风光. △头表达是你的强项，如果在作业中，将你的字写得再认真些，老师会更喜欢你. △你的歌声很是难听，老师很喜欢. △请大家欣赏一下xx同学的演唱. △你的自信让我已经感到你将画得很好. △你的想象力如此丰厚，真令人羡慕，如果在画画时态度认真些，我想同学们肯定会以你为荣. △多好的答复呀，连老师也没有想到！△你正确的读写姿势，给全班同学做出了典范，谢谢你！△只要你认真地做，你能行. △好，你粘贴得很是好，有创意. △棒—真棒. △优美—完美，加油努力. △你提的问题很有思考价值，我们配合研究一下. △你的表示很出色，我们欣赏你！△你勇于向教材（老师）提出团体见地，很是好！△你很有成长潜力！△我相信你一定能行！△看到你的进步，我真欢快！△说错了没关系，我会帮忙你！△你永远是最出色的学生，我很相信你！△再给你一次机会，一定要掌控住啊！△你有一双善于发明的眼睛！△你是一位很棒的小老师！课堂教学鼓励性评价语100句课堂常规评价鼓励语：听：1、倾听是分享成功的好办法，看×同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了良多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你答复！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表示呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速加快一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发明你不但听得仔细，说得也很好！ 10、你很有创见，这很是可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不但自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，良多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好典范呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感触感染到了你们特别认真，注意力特别集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋勤学的孩子！ 21、你很像一个小老师，不但管好了自己，并且把自己的小组也办理得很好！ 22、不知是什么力量使你改动这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你欢快！ 23、尊重（欣赏）他人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 24、要学会欣赏他人，对于“×××”同学的答复，我们该怎么暗示？ 25、你的进步使老师感应特别欢快！ 26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂进程评价鼓励语： 27、啊！你的课外知识真丰厚，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 29、你知道的真多！知识真丰厚！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发明这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 33、这个问题很有价值，我们可以配合研究一下！ 34、这种想法别具一格，令人线人一新，请再说一遍好吗？ 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 36、猜测是科学发明的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 38、你真聪明！想出了这么妙的办法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 39、你又想出新办法了，真会动脑筋，能不克不及讲给大家听一听？ 40、你的想法很独特，老师都佩服你！ 41、你特别爱动脑筋，经常一鸣惊人，让大家禁不住要为你拍手喝采！ 42、你的讲话给了我很大的启发，真谢谢你！ 43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发明得最多、最快？ 44、你发明了这么重要的办法，老师为你感应骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 46、你的答复真是与众不合啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 47、××同学真聪明！想出了这么妙的办法，真是个爱动脑筋的同学！ 48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 50、你有自己独特想法，真了不起！ 51、你的办法真好！考虑的真全面！ 52、你很会思考，真像一个小科学家！ 53、老师很欣赏你实事求是的态度！ 54、你的记实很有特色，可以取得“牛津奖”！ 55、他的报告请示完整、精彩，是我们学习的典范！ 56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！ 57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！ 58、你真的很能理解人，并且能和同学协作得很是好！ 59、科学家总不忘在研究后整理好资料，看，这一组就做到了，并且做得很好！ 60、你是一个很担任的资料员，每一次实验后都能把资料整理得整整齐齐！ 61、你的表示很出色，老师特别欣赏你！ 62、你这节课的表示给大家留下了深刻的印象！ 63、你今天进步真大！老师感应特别欢快！ 64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感应骄傲！ 65、我们今天的讨论很热烈，介入的人数也多，说得很有质量，我为你们感应骄傲！研究成果评价鼓励语： 66、你真像位小科学家，有这么多重大发明！ 67、了不起的发明，再用精彩的方法介绍给大家，大家就更佩服你了！ 68、你完成的好极了，如果能帮忙你的同桌，那就更好啦！ 69、你是一个很优秀的记实员，不但把不雅察的内容都详细地记实下来，并且还写得很是端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是很是出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！ 73、为我们的成功拍手！ 74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 75、介入是走向成功的开始，结果其实不是最重要的！ 76、你研究的课题很有价值，请持续研究！ 77、这是你们协作成功的果实，老师为这份成果而欢乐！更加你们积极介入的精神而叫好！后续研究评价鼓励语：78、心动不如步履，让我们研究吧！ 79、你真有毅力，能保持研究这么久！ 80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！ 81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！ 82、保持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！ 84、别泄气！还有机会等着你！ 85、你勇于向困难挑战，我要向你学习！ 86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！ 88、你的问题难住了老师，希望大家帮忙老师，去查资料，配合解决这个问题，好吗？ 89、你很自信，自信是走向成功的开始！ 90、相信自己，研究就是错了再试的进程！ 91、小疑有小进，大疑有大进！ 92、别保持，再试几回！保持下去准能行！ 93、持续努力，相信自己，你会做得更好！ 94、老师很佩服你的钻劲儿！ 95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了. 96、努力争取，老师相信你们是最棒的！ 97、试一试，相信自己，老师知道你能行！ 98、今天你又有了新发明，真为你欢快！ 99、你是勇于测验考试的勇士，好极了！ 100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？课堂教学评价语集萃今天你很有进步，如果天天保持这样，你一定是最棒的. 读得真好！准确、流利，还很有豪情！你听得很是认真！一定能第一个学会！你提的问题很好！大家要向她学呀！问题答复的虽然不敷完整，但老师也为你的积极动脑感应欢快，下次努力！你的字写得真好，这是你认真书写的结果. 这些练习你都做对了，说明这节课你听得很认真. 当你的数学作业第一天得优时，同学们钦佩的眼光就投向了你. 你太了不起了，小小的年龄毛笔字就写得这么工整，让人看后垂涎三尺. 这个自然段挺难读，你却出错少，真不复杂！生字听写，你是进步最快的，在课下一定下了良多工夫！让我们用掌声向她暗示祝贺你那富有传染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩女孩儿们，把你们的魄力展示出来，让男孩另眼相看！你解题的办法很独特，说明你思维很灵活. 你课堂作业写得很认真，家庭作业也能这样就更棒了. 你是进步最快的，持续努力！这次你全对了，说明你支出了许多努力！老师为你的进步拍手. 只要有恒心，你的字一定会写好. 你的思路很是准确. 奇思妙想，棒！你的答复虽不全面，但可看出你是个爱动脑筋的孩子. 先锋小组不愧为先锋，全班第一个过关. 你这个问题答复得有创意. 你的答复很精彩. 请听一听那富有豪情的朗诵. 如果在诵读时不紧张，你的诵读是很是精彩的. 我们班的同学真不复杂，能提出这么多的解题办法！机会其实不偏爱那些聪明的同学，只要你肯动脑筋，成功一定会属于你！每次批改你的作业时，我总是要多看一会儿，欣赏你写的那漂亮的字体，棒极了！今天的你与往常截然不合，可以看出你是一个很有潜力的人，努力吧，老师相信你明天会更出色的. 你是个有特性的好孩子，相信你的特性会成为咱班独特的风光. 口头表达是你的强项，如果在作业中，将你的字写得再认真些，你的歌声很是难听，老师很喜欢. 请大家欣赏一下同学的演唱. 你的自信让我已经感到你将画得很好. 你的想象力如此丰厚，真令人羡慕，如果在画画时态度认真些，我想同学们肯定会以你为荣. 多好的答复呀，连老师也没有想到！你正确的读写姿势，给全班同学做出了典范，谢谢你！只要你认真地做，你能行. 好，你粘贴得很是好，有创意. 棒真棒. 优美完美，加油努力1. Wow 哇！（叫绝声）2. Way To Go 就该这么做3. Super 极好的4. You're Special 你不一般5. Outstanding 杰出的6. Excellent 优秀的7. Great 伟大的8. Good 好的9. Neat 真整洁 10. Well Done 做得好 11. Remarkable 不凡的12. I Knew You Could Do It 我知道你能做的 13. I'm Proud Of You 我为你而骄傲 14. Fantastic 太奇妙了 15. Super Star 超等明星 16. Nice Work 干得好 17. Looking Good 看上去不错 18. You're On Top Of It 你是数一数二的 19. Beautiful 美极了 20. Now You're Flying 现在你起飞了（进步了）21. You're Catching On 你是有吸引力的 22. Now You've Got It 现在你做到了 23. You're Incredible 你的确难以置信 24. You Can Do It 你能做到 25. How Did You Do That? 你怎样完成的？ 26. Bravo 好啊！妙！ 27. You're Fantastic 你真太妙了 28. You're Improving 你在进步 29. Hurray For You 为你喊万岁 30. You're On Target 你达到目标了 31. You're On Your Way 你在前进中 32. How Nice 多好啊 33. Good Job 干的出色 34. That's Incredible 的确难以置信 35. Hot Dog 热狗 36. Let's Try Again 再试试 37. Dynamite 非同凡响 38. You're Beautiful 你太美了 39. You're Unique 你太不寻常了 40. Nothing Can Stop You Now 现在你已所向无敌了 41. Good For You 为你好 42. I Like You 我喜欢你 43. You're A Winner 你是赢家 44. I Respect You 我尊敬你 45. You'll Make It 你一定会成功的 46. Remarkable Job 出色的任务 47. Beautiful Work 完美的任务48. Spectacular 壮不雅的，引人入胜的 49. I Like The Way You Handled That 我欣赏你的做法 50. You're Precious 你是宝贵的 51. Great Discovery 伟大的发明 52. You've Discovered The Secret 你已经发明了秘密 53. You're Making Progress 你正在进步 54. You Figured It Out 你弄懂了 55. Fantastic Job 干的太好了 56. Hip, Hip Hurray 万岁！（喝采声）57. Bingo 你成功了 58. I Believe You'llHandle It 我确信你能行 59. Magnificent 杰出的 60. Marvelous 不凡的 61. Terrific 太妙了 62. You ReallyTried 你确实尽力了 63. Thanks For Helping 感激你的帮忙64. Super Job 出色完成任务 65. Creative Job 创造性的完成任务 66. Super Work 超等完成任务 67. You're Sensational 你真令人打动 68. I Like Your Work 我欣赏你的任务 69. I Can See Progress 我已经看到了进步 70. Exceptional Performance 非同一般的表示 71. You're AReal Trooper 你真是一个好骑手 72. You Are Responsible你是担任任的 73. You Are Exciting 你真令人冲动 74. You Learned It Right 你做对了 75. Look How Far You've Come 瞧，你已经有多领先了 76. What An Imagination 多么丰厚的想象力！ 77. What A Good Listener 多么专注的听众啊！ 78. You Are Fun 你真有趣 79. You're Growing Up 你长大了 80. You Tried Hard 你尽力了 81. You Care 你很认真 82. Outstanding Performance 出色的表示 83. You're A Good Friend 你是一个好朋友 84. I Have Confidence In Your Judgment 我深信你的判断 85. I Trust You 我相信你 86.You're Important 你很是重要 87. You Belong 你属于我们88. You've Got A Friend 你已经得到了一个朋友 89. You Make Me Laugh 你让我开怀大笑 90. You Brighten My Day 你让我今天增辉良多 91. I Respect You 我崇敬你 92. That'sCorrect 正确 93. You're A Joy 你真让人欢快 94. You're A Treasure 你是个宝 95. You're Wonderful 你真妙极了 96. Awesome 真了不起 97. You Made My Day 你今天真让我欢快98. That's The Best 真出色 99. A Big Hug 热情拥抱你 100.A Big Kiss 亲吻你 101. Say I Love You! 我要说，我爱你！20句最让学生打动的教师用语点评1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感触感染到老师时时刻刻在存眷、关怀着自己，并且愿意随时给自己提供帮忙.学生感触感染到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服.2.把复杂的事做好，就是不复杂；把平凡的事做好，就是不服凡！点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好根本的重要性，避免学生产生好高务远的心态，正所谓：“一屋不扫何故扫天下.”3.我们每个同学都很聪明，应该积极颁发自己的见地！点评：老师使用鼓励性语言赐与学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激起学生展开新一轮挑战的决心.这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心.4.努力更正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种合适学生内心愿望的语句鼓励学生，反应了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓动勉励性语言能够拉近师生间的距离.5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！点评：这样充满鼓动勉励性的话语能够帮忙学生消除偏科现象，激起学生对学习的兴趣，鼓动勉励他们全面成长.在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面成长，成为综合素质较高的人才.6.你只要用心做，这些事底子难不倒你！点评：一句鼓励的话语能增强学生的自信心，给学生希望.告知学生：没有做欠好的事，自己的态度是关头.只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步.7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”.上述语言让学生深切地感触感染到老师理解自己，并打算用步履来支持自己，能和老师并肩作战.当然，对任何困难就不再惧怕了.8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你未来一定有所成就！点评：当教师怀有真挚情感赐与学生公道、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不竭鼓励自己，按着老师的话不竭努力.9.你是一个很有想法的孩子，你的见地很有创意！点评：这句话肯定了学生的创新思维和成长潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，鼓励学生不竭努力，成为高素质人才.10.也许你在他人眼里有良多缺乏，但在我眼里，你是最棒的！点评：这是一句具有鼓励性的话语，它不但肯定了学生的成功与进步，还鼓动勉励学生再接再厉，增强学生持续努力的信心，拉近了师生距离.11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不成能的！点评：这是一句成长性的评价语，教师帮忙学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓动勉励学生持续努力，不竭挖掘自身潜力，实现自身的可持续成长.12.一团体最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容.在学生的人生不雅和世界不雅逐渐形成时期，学生易于受教师的思想不雅点影响.教师努力将中华传统美德实时地渗透到学生的内心，使学生成为品德崇高的人.13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！点评：用正确的办法教育学生认识富有与贫穷.告知学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改动，酿成一个物质和精神都富有的人！14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，鼓励学生更努力地学习，在老师的帮忙下不竭地提高自己.15.你勇于向老师（教材）提出团体见地，很是了不起！点评：教师在课堂上对学生行动评价的话语，体现了对学生勇于提问的肯定.这是教师对学生提问行动自己的尊重，会在一定程度上激起学生的创新思维，使学生取得最大程度的成长.16.你永远是最出色的学生，我相信你！点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高奖励，更是学生取得进一步成长的能力激起源.教师的肯定与奖励，自然会使学生勇于颁发见地、大胆创新、进一步追求完美.17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？点评：这是教师一种邀请式的做法.对学生行动赐与了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行动价值的尊重.这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更容易于和教师进行交换，颁发自己的见地.18.你提的问题很有思考价值，我们配合研究一下.点评：采取平等对话式的语气，对学生提出问题赐与了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的存眷，这样会进一步激起学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上取得高条理的成长.19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！点评：学生的能力总是希望他人赐与肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生取得良好成长的前景，同时又隐含着告知学生取得成功的正确途径和办法——“肯动脑”.这样的话语会使学生向着积极的标的目的支出努力并且取得最大可能的成长.20.说错了没关系，我会帮忙你！点评：教师用平和的语气引导学生答复问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种调和、轻松的课堂空气，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，取得良好的身心成长.。

教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

1．语言亲切自然，有亲和力。

2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。

4．课堂容量大，学生接受知识多。

5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。

6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。

7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。

9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。

11．课堂容量很大，内容补充的很多。

12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。

13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。

听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。

19．充实。

课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。

学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。

知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。

课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……23、教学基本功扎实，教学目标明确。

24、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。

25、课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。

具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。

对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。

26、安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。

思路清晰，重点突出。

注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。

浅谈小学语文课堂教学的评价语言语文是一门基础学科，语文知识掌握得好坏，将影响小学生今后的学习和发展。

而语文教师自身的素质与学生语文能力的高低有着极大的关系。

小学语文课堂教学评价方式正逐步由单一的教师评价向多元评价转变。

就教师对学生的评价而言，过去教师的课堂评价语言较为单一，或以笼统的“答得不错！”来回应学生的精彩回答；或一味给以“你真棒！”“好极了！”的廉价表扬，缺乏针对性与激励性。

应该用更多的发展性评价语言来对学生进行评价、激励和引导。

例如：“你的表现很出色，我很欣赏你！”“你的思维很独特！”“坚持一下，你会做得比现在还好！”新课程标准明确指出：“课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，从而有效地促进学生的发展。

”那么作为教师如何在课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐地学习，从而把他们带入瑰丽的知识殿堂，下面笔者就此谈几点粗浅的看法。

一、注意评价主体及结构的变化学生是学习的主体。

新课标以人为本，要求我们尊重学生内心的情感需要，提倡学生自评、生生互评、师生互评的评价体系，因而课堂教学中的评价结构应是学生评价和教师评价两方面。

在传统教学中因为过分的注重知识的传授，往往偏重教师评价。

要改变这一现象，教学中应引导学生积极地参与评价，把评价的权利还给学生，以增强师生之间的沟通、了解，更好地促进自我反思和发展。

同时，积极引导学生参与评价，为学生提供发现、研究、探索的空间，为所有学生发展、创造创设条件。

在语文课堂教学中，学生的评价更为重要。

以学生互评为例，很多低年级学生只会欣赏自己，以自我为中心，对别人却十分苛刻，他们只会抓住同伴这样那样的缺点，很少从欣赏的角度去发现自己同伴的进步和闪光点。

这就需要教师在上课时进行有效的引导，让学生学会欣赏他人，评出同伴的优点。

1.教室上学活泼起来了,教室氛围活泼起来了,小组评论辩论.合作商量的进修方法也用起来了.2.教师能面向全部学生,激发学生的深层思虑和情感投入,勉励学生大胆质疑.自力思虑,引诱学生用本身的说话解释本身的不雅点和设法主张.3.教授教养是教师与学生来往互动的进程.教师能有意识地营造平易近主.平等.协调的教室氛围.4.学生在进修进程中能科学合理地进行分工合作,会倾听他人的看法,可以或许自由表达本身的不雅点,碰到艰苦能与其他同窗合作.交换,配合解决问题.5.教师能按照课程尺度和教授教养内容的系统进行有序教授教养,完成常识.技巧等基本性目标,同时还要留意学生成长性目标的实现.“世界是学生的教科书”,新教材具有凋谢性的特色.教师能擅长用教材去教,能根据课程尺度,因时因地开辟和应用课程资本,重视接洽社会变动和学生的生涯现实.7.课上消失了教授教养内容泛化的现象,教材备受萧条,学科特有的价值没有被充分发掘,学科味不浓.8.教师能合理组织学生自立进修.合作商量,对学生的即时评价具有成长性和鼓励性.9.学生可以或许自学的内容,教师让学生自学;学生可以或许本身表达的,教师勉励学生去表达;学生本身能做的,教师撒手让学生去做.10.在教室上教师不但解下学生的耳,还解下学生的脑.口.手.11.教师能有用改变课程实行过于强调接收进修.逝世记硬背和机械练习的近况,建议学生自动介入.乐于商量.勤于着手的进修方法.12.教师可以或许有用地组织和引诱学生开展以商量为特点的研讨性进修,使接收与商量相辅相成,学生的进修境界更高,进修后果更好.13.教师对学生的鼓励既不情势化,又具体.诚恳.对于学生消失的错误,能实时以恰当的方法指出改正.14.以新的课改理念来指点本身的教授教养行动,以本身的教授教养行动来诠释本身的教授教养思惟.15.能有用的引诱学生学会用数学的思维方法解决自身进修.日常生涯中碰着的问题.“让我们一路来进修,让我们一路来商量.”——促成了常识的整合,表现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性成长.17.课上得很成功,给人耳目一新,无论比指点思惟.课的设计都充分表现了新的理念,表现了数学学科的本质：18.做到重组教材,力图让学生阅历商量进修的全进程.19.商量运动的设计,经由过程着手.动脑,亲自实践,在感知.体验的基本上,内化形成新知,而不克不及简略地经由过程讲解教给学生20.留心指点学生本身得出结论,教师不要把本身的看法强加给学生.21.不过早地消失结论,肯花时光让学生对消失的问题进行深刻的商量,包管学生有足够的商量时光和体验的机遇.教授教养点评经常应用话语集锦教师若何写教授教养案例点评呢？罕有的情势有两种,一种是在教案中央做点评,一种是在终了做点评.教材简略评析第二,引用名言或课标请求（一两句）第三,总体归纳综合教授教养案例凸起的特色,与前面的理论要契合（三四句）第四,分点阐述其特色（一两句理论阐述,两三句亮点剖析,联合教授教养案例中的具体做法谈,留意说话简练,深刻浅出,评价客不雅,不说过激词语,最好能表现归纳才能）第五,若有可能,提几点建议,一两点即可.若有艰苦,与开首照顾,收尾英俊.二.教授教养案例评析经常应用话语集锦1.教师脚色改变的评价,评价师生关系的平等：（1）师生平等关系的形成是教室平易近主的具体表现,教师从曩昔的常识传授者.威望者改变成学生进修的帮忙者和进修的伙伴.教师没有了架子,尊敬学生的看法,让学生真正觉得平等和亲热,师生间实现零距离接触,平易近主协调的教室氛围才干慢慢形成.（2）我们在教授教养时应当封闭心扉,以平等的心态去和学生交换 .（3）教师是一个平等的介入者和合作者,学生成为进修运动的真正主人. （4）教师成为进修运动的组织者.引诱者.介入者.教授教养是教师的教和学生的学的同一.这表现的是新课程所肯定的造就目标和所建议的进修方法. （5）以学生为主体,学生成了教室的主人翁,而教师却成了教室的发明者.开辟者.观赏者.组织者和引诱者.2.关于尊敬学生营造协调的教室氛围的评价：（1）新课程强调：“应尊敬学生在进修进程中的奇特体验.”（2）现代教授教养论以为,平易近主.协调.宽松的教室教授教养氛围是促进学生自立进修.自动成长的症结地点.教室上师生合作.生生合作.平等评论辩论.互相填补的氛围浓烈.教师给学生供给充分展现本身的机遇,让学生声张本身的共性.学生们无拘无束地表示本身的感触感染,轻松高兴地用说话表达本身的看法.在言语实践中进修说话,在积极思维中成长思维,在交换表达中进步表达才能.教师的平等介入不但加大了师生间的亲和度,并且对进修重点有用地进行点拨和引诱,增长了学生的进修深度和广度.（3）尊敬.信赖学生是新课改对教师的根本请求.尊敬学生的进修意愿,给学生充分自立商量.自立发明的时光和辽阔的空间..教与学的出色,就源于回归儿童的真实生涯.在这里不雅察谁不由教师决议,而是基于学生的兴趣和须要,由他们本身来选择,让学生用本身的眼睛去发明,用本身的思维去质疑问难.最后,让学生依附本身的才能和潜力去商量解决问题.（4）自由组合的进修方法,打通了严谨.封闭的教室空间,让学生在宽松.合作的进修氛围中自立商量,促使学生思维的灵动.凋谢.创新.（自由组合的进修方法的评价）（5）教师以凋谢的心态为学生积极创设平易近主.协调.活泼.有味的进修情形,使教室成为师生互动的共做.共学.共赏.共享的“试验室”“小社会”.（这是运动课常有的评价）3.激发学生的商量欲望,大胆撒手学生,表现以学生为主体的评价.（1）苏霍姆林斯基曾说：“在人的心坎深处,都有一种根深蒂固的须要,就是欲望本身是一个发明者.研讨者.摸索者,而在儿童的精力世界中,这种须要特殊强烈.”是的,学生须要研讨进修,他们盼望凋谢与挑衅,他们须要提出本身独到的看法,不拘泥于尺度答案.给学生一个凋谢的念书空间,让他们兴趣勃勃地去介入.去研讨.去发明,让他们潜心念书,仁者见仁,智者见智,多好！（2）新课标建议：浏览是学生的共性化行动,不该以教师的剖析来代替学生的浏览实践,应让学生在自动积极的思维和情感运动中,加深懂得和体验.（3）德国教导家第斯多惠以为：教授教养艺术的本质不在于传授常识,而在于鼓励.叫醒和鼓舞.这堂课可以或许表现教师真正地唤起学生的主体意识.教师再教授教养中,恰当地撒手,让学生本身去创造.去实践.让学生本身发明问题,在愉悦.宽松的氛围中,学生敢于想.敢于说.“一石击起千层浪”学生的思维产生碰撞,迸发出刺眼的火花.教授教养中教师尽力供给把学生置身于问题情境之中的机遇,营造一个鼓励摸索和懂得的氛围,为学生供给一个有启示性的评论辩论模式,经由过程学生的自立运动来体验常识的产生和形成进程.进修是学生的自立行动.从上面的教授教养设计可以看到,教师从课文动身,引出了所要进修的新内容,并进一步激发了学生的浏览和自学兴趣.学生们都精心预备,全身心肠投入,主体性介入极高.如许就激活了学生的内驱力,变“要我学”为“我要学”,由自动地学转为自动地学.真正表现了教授教养的艺术不在于传授本领,而在于鼓励.叫醒.鼓舞.（4）教师能为学生创造展现自我的机遇,让学生在进修中共性得到了充分的成长.4.重视学法渗入渗出,学乃至用尤其是重视了学生进修办法的渗入渗出.指点,丰硕了学生的进修进程.进修办法的习得不靠一朝一夕,从学诞辰常进修进程中不竭渗入渗出,促进学生进修才能的晋升,达到学乃至用,是新课改理念下值得倡导的教授教养办法.5.教师对鼓励学生的评价：新课标中强调对学生的评价要倾泻更多的情感与人文颜色.一个肯定的眼光,一句鼓励的话语,一次赞扬的微笑,都邑为孩子的性命注入无限的动力,甚至影响他的平生.教师应用鼓励性的说话,激起了全班同窗的进修积极性和进修的热忱,使师与生.生与生之间形成一种优越的进修氛围,各类信息处于良性的动态交换之中.如许一种发自心坎的评价更轻易被学生接收.6.让学生获得成功的喜悦的评价：苏霍姆林斯基说：“成功的欢快是一种伟大的情感力气,它可以促进儿童好勤进修的欲望.请你留意无论若何不要使这种内涵力气消掉,缺乏这种力气,教导上的任何奇妙措施都是无济于事的.”要想促进学生自动成长,在教授教养进程中就要创设使学生可以或许获得成功的前提和情境,才干有用地造就学生的自负念,才干激发学生的进修自动性.本课例中,教师不但把进修的自动权交给学生,并且撒手让学生自立进修实践.学生经由过程自读自悟.评论辩论商量.交换实践,获取了常识,成长了才能,获得了成功喜悦.7.对创新功课的评价：我们按课改的理念和请求,从新熟悉功课的意义,并付与功课新的意义和价值,充分表现功课的愉悦性.自立性.实践性和科学性.8.课前收集材料的评价：课前让学生收集歌曲的相干材料,造就学生自动进修的习惯,学会收集.应用生涯中的各类资本进行进修,在收集材料的同时让学生课前先懂得要学的歌曲,为进修新歌做好预备.并经由过程小组报告请示运动,使学生学会与他人交换.合作进修.9.白话外交的特色：《语文课程尺度》明白指出：“白话外交是听与说两边的互动进程.”这一点向我们指清晰明了“双向互动”是白话外交的重要特色.也就请求教师在具体的白话外交课教授教养中,尽力创造双向互动的教授教养情境,让学生积极自动地介入白话外交实践. 《语文课程尺度》也指出：白话外交的教授教养运动应在具体的外交情境中进行.10.扮演的感化：教授教养实践来看,扮演是比较轻易将学生带入特定的进修情境的,如许学生就会怀着浓重的兴趣,带着饱满的情感,走进教授教养情境,才干做进一步体验. 经由过程学生多情势的扮演,造就学生大胆创新的表示才能,为学生供给一个艺术实践的平台,并在扮演中渗入渗出评价意识.11.关于想象的名言：爱因斯坦说过：想象力比常识本身重要,因为常识是有限的,而想象力归纳综合着世界上的一切,推进着进步,并且是常识化的源泉.12.教室表里的延长评价：沟通教室表里,尽力开辟和应用课程资本,拓宽学生的进修空间.从文本走向生涯,让学生带着本身的常识.经验.思虑.灵感.兴趣介入教室运动,吸取学生亲自生涯经验,学生的进修富于真情实感,情操得到真正陶冶.13.配乐等创设意境的评价：创设情境,让学生经由过程与艺术科交叉渗入渗出的语文实践运动中,加深了对文本意境的懂得和体验.14.关于幽美课件的评价：课件是为教授教养办事的,它能创设活泼的情境,形象直不雅并能获得审美愉悦,扩充了教室资本.合理的课件可以调动学生进修的积极性和自动性.但教授教养后果的利害症结照样教室的设置,教师的调控,学生的介入程度.15.开课艺术的评价：对于教室教授教养而言,“优越的开始是成功的一半”, 特殊是应用出色的导入语,可以或许沾染学生的情感,激活学生的思维,激发学生的求知欲,充分调动学生的积极性,为讲课的成功奠基了优越的基本.教师开课妙在不径直点明主题,却激起了学生的商量欲望.如斯开课表现了教师精心安插又不着陈迹的教授教养艺术.小学语文教师教室用语听：⒈谢大家听得这么用心.⒉家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴.⒊们专注听讲的神色,使我快活,给我勉励.⒋我从你们的姿势上感到到,你们听明白了. ⒌我不知道我如许说是否适合.⒍我不知我⒎我的解释不知是否令你们满足,课后让我们大家再去找有关的书来读读.⒏你们的眼神告知我,你们照样没有明白,想不想让我再说一遍？⒐会“听”也是会进修的表示.我欲望大家卖力听好我下面要说的一段话. ⒑从听课的情形反应出,我们是一个本质优越的集体.说：⒈谢你,你说得很精确.很清晰.⒉固然你说得不完整精确,但我照样要感激你的勇气.⒊你很有创见,这异常宝贵,请再洪亮地说一遍.⒋╳╳说的还不完整,请哪一位再填补.⒌先生知道你心里已经明白了,但是嘴上还说不出,我把你的意思转述出来,然后请你再学说一遍.⒍说,是用嘴来写作,无论是一句话,照样一段话,起首要说清晰,想好了再说,把本身要说的话在心里整顿一下就能说清晰.⒎对！说得很好,我很高兴你有如许的熟悉,很高兴你能说得这么好！⒏我们今天的评论辩论很热闹,介入的人数也多,说得很有质量,我为你们觉得自满.⒐措辞,是把本身心里的设法主张表达出来,与他人交换.说时要想想,他人能听得明白吗？⒑措辞是与他人交换,所以要留意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方.对！就是如许！人在小时刻轻易改正不良习惯,养成好习惯.读：”是我们进修语文最根本的办法之一.前人说,念书时应“眼到.口到.心到”.我看,你们今天达到了这个请求.⒉大家自由念书的这段时光里,教室里只听到琅琅书声,大家专注的神色让我感触感染到什么叫“求知若渴”,我很激动.⒊经由这么一读,这一段文字的意思就明白了,不须要再解释什么了.⒋请你们读一下,将你的感触感染从声音中表示出来.⒌读得很好,听得出你是将本身的懂得读出来了.特殊是这一句,请再读一遍.⒍读的请求应当分出层次.起首是读通,将句子读顺口,不熟悉的字要借助对象书读准字音.对于这一点,我们同窗的熟悉很清晰的,立场是看重的,做得很好.⒎听你们的朗读是一种享受,你们不单读出了声,并且读出了情,我很感激你们.⒏默读时,贵在边读边思虑.如今我们将默读时的思虑心得交换一下.⒐默读,要讲求速度.如今,我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思虑“……”⒑“念书百遍,其义自见”,我请列位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思. 问：⒈学贵有疑”,问题是思虑的产品,你们的问题提得很好,很有质量,这是擅长思虑的成果.⒉你的问题很有价值,看来你念书时是居心思虑的.⒊这里有同窗提出了如许一个问题,请大家看看是否有答案.⒋你们如今真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问.⒌我们同窗的思惟变得和灵敏,这些问题提得很好.⒍这个问题提得很有意思,让我试着答复,也不必定精确.⒎今天我们的提问已大大地超出了课文的规模,反应了我们同窗进修的积极性及强烈的求知欲望.⒏有些问题,我们可先问本身,本身有才能解决的,就不必向他人提出,让我们尝尝看,适才新提出的问题,哪些是本身有答案的？⒐有一个问题是我请求教大家的,请大家来帮我解决.⒑我从同窗们的提问中,看到的是思维的火花,异常残暴,与其说是我在教你们,不如说是你们在教我,你们的进修才能是在进步.写：⒈学们养成了优越的进修习惯,功课本很清洁,书写也正直.我很高兴,感激大家.⒉请同窗们看（用手扬起一大叠本子）,我今天要表扬这么多同窗,让我来向大家介绍他们的名字.这些同窗的功课笔迹正直,行款整洁,很少有错别字,词句通顺,进步很大.⒊同窗们写下了本身的所见.所闻.所思,我也写了一点,如今我念给大家听,欲望大家能爱好.⒋写文章的目标是与他人交换,将本身的情感和思惟用文字表达出来,让他人懂得.我们的作文也应当有读者,有读者群.我建议大家互订交换看.看完后,将本身的领会,用一两句话写下来,目标是互相勉励.⒌优良的作文是全班的财宝,应当让大家来共享,请大家出出主张,若何使这些财宝充分地施展感化,让每一位同窗得益.特殊请这些财宝的创造者出出主张.⒍用本身的笔写本身心里话,这一点很重要.我们班已有╳位同窗做得较好,他们的作文固然也出缺陷,却给人一种真挚的感触感染.⒎“有纳才干吐”,有积聚才干够表达.我们有些同窗作文中的词语是丰硕的,看得出他们课外有较大的浏览量.⒏╳╳同窗从生涯中找写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心不雅察,作为原始材料积聚起来.他的写作材料老是那么新颖.独到.⒐方才过了╳╳节,同窗们必定还有深刻的印象,就用“╳╳节”为题,写一篇作文,好吗？⒑文章写完了,本身应当小声读一两遍,留意有没有词语的缺陷和写错.写漏的字.。

小学教师课堂教学精彩评价用语142条【说明】课堂教学是师生双方的互动活动，教师作为课堂教学的主导者或“平等中的首席”，在推进课堂教学、建构智慧而高效的现代课堂中，一刻也离不开“课堂教学评价”这个“指挥棒或推动器”；而要使课堂教学评价真正发挥“指挥棒或推动器”作用，就必须运用科学而有效的课堂教学评价用语。

为此，笔者通过搜集及总结自身近20年深入利川2000多节小学课堂所获得的第一手“课堂评价用语”，提炼出“150条精彩课堂评价用语”，供老师们教学和研究参考。

1.老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！2.请坐！（不要说坐下吧！）、请你回答这个问题。

（要用“请”字。

）3.你真了不起！你太聪明了！4.你的回答比沉默更有风度！【使用说明】此话适用于不敢举手回答问题的学生。

有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。

有的老师再批评一两句，就更无地自容了。

这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。

因为谁都有风度，有价值。

5.再想想，办法总比问题多。

【使用说明】如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。

天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。

6.你的知识面真广，会的知识真多！【使用说明】这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。

7.你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。

【使用说明】在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。

8.你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。

新课标下的小学英语“教—学—评”一体化课堂教学分析作者：王慧来源：《校园英语·月末》2023年第05期摘要：随着教育改革的深化和新课程的实施，教学评价成为教育教学过程中不可或缺的一部分。

在新课标下，小学英语教学评价逐渐从传统的单一评价转向了“教—学—评”一体化的评价模式。

本文结合人教版小学英语教材，从“教—学—评”一体化的基本含义、新课标下实施小学英语“教—学—评”一体化课堂教学的重要意义、新课标下小学英语“教—学—评”一体化课堂教学实施方法三个方面进行探讨，最后得出结论：“教—学—评”一体化的教学评价模式是新课程改革下小学英语教学的必然趋势。

关键词：新课标；小学英语；“教—学—评”一体化；课堂教学作者简介：王慧，山东省枣庄市峄城区古邵镇中心小学。

随着时代的发展和社会的进步，教育教学模式也在不断改革和更新。

新课程的实施，为小学英语教学带来了新的思路和方法。

而教学评价作为教育教学过程中必不可少的一环，也在新课程中发生了改变，“教—学—评”一体化的教学评价模式备受关注。

一、“教—学—评”一体化的基本含义“教—学—评”一体化，是指在教育教学过程中，将教学、评价贯穿在一起，以教学评价为导向，实现教学过程中的有效评价。

“教—学—评”一体化的教学评价模式是不同于传统单一评价的一种全面、系统、多元化的评价方式。

“教—学—评”一体化的教学评价模式，不仅仅是评价教学成果，更重要的是将评价作为教学的一部分。

评价不再是教学结束后的简单总结，而是贯穿整个教学过程，对教学目标、教学方法、教学效果等方面进行反馈，助力实现教学和评价的无缝衔接。

二、新课标下实施小学英语“教—学—评”一体化课堂教学的意义（一）促进学生全面发展“教—学—评”一体化的教学评价模式，可以让学生在教学过程中得到全面发展。

教师在教学中注重学生能力的培养，针对学生的个性特点，采用多种教学方法和评价方式，帮助学生发展多方面能力，提高综合素质。

（二）提高教学效果“教—学—評”一体化的教学评价模式，能够让教师及时了解学生的学习情况，从而及时调整教学策略，提高教学效果。

英语课堂评价用语集锦-英语老师“教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：（招呼/问候语，提问语，反馈语，指示/演示语，告别语）”1 招呼/问候语教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。

A good beginning makes a good ending. 一个好的开端对于一堂课来说非常重要。

教师主动、友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行。

参考用语Hi! Good morning/ afternoon.Good morning/afternoon, class./boys and girls.It’s so nice/I’m so happy to see you again.Good , you look great/ wonderful today.How are you doing?How’s it going？You look so happy, any good news?OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin? (Instead of saying: “You”)May I know your name?(That’s a nice name.)Could you tell me your name, please?(You’ve got a beautiful name. I really like it. )Shall we begin our lesson now?Let’s start our class, shall we?2 提问语教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。

提问语的使用要注意体现对学生的尊重, 不要让学生感到紧张，有压力。

注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦虑情绪，保护学生的学习积极性。

教师常用课堂评价用语一百句课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要的起反馈、激励、调控和导向作用，帮助提高学习数学的兴趣，建立自信心，最终提高其数学素养。

下面是一些常用评价语，教师要斟酌使用。

1、你的记忆真好的2、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！3、我发现你考虑的问题很周全！4、声音不响亮，没有自信呀！5、你很自信！自信是成功的开始。

6、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！7、你讲得秀有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了解8、别急，再想想，你一定会说好的9、老师发现你不叹得仔细，说得也很好！10、有想法就说出！11、你有达得这么清晰流畅，真棒子12、你的表达特别清楚，让大家一听就懂得13、别急，再想想，你一定会说好的14、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！15、同学们多聪明！肥我们刚才所学的知识马上就应用上了。

16、瞧、他的思路多清晰呀！17、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力，真是好样的）18、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！19、啊哈你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！20、你的思维很独特别能说说你的想法吗？21、你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常了不起！22、只要肯动脑，你一定会变得更聪明！23、再给你一次机会，一定要把握住啊！24、你的想法得特别！多好的想法呀！25、找一位同学把他的想法和大家分享一下！26、比一比，哪位同学书写的最有条理！一、鼓励式（大家都不动时）1、要举手呀，老师就指望你了。

（信任）2、他已经举了三次手了，要向他学习呀。

（树立榜样）3、大家都会的问题还用讨论吗？谁有勇气把自己的不懂之处提出来，我们一起讨论？（激将）4、（大家都不举手时）不懂没关系，我们一起来解决。

请大家回忆一下，我们学习阅读短文一般采用怎样的方法？。

二、表扬式1、（对后进生）真的很聪明，你们看他认真听讲后说得完全正确。

学⽣上课的评语及评课⽤语关于学⽣上课的评语及评课⽤语 篇⼀：上课评语 评课⽤语 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学⽣的课堂习惯⾮常好，每个⼈都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2、⽼师利⽤情境引导学⽣学习新知，学⽣的学习兴趣被充分激起，有许多地⽅值得学习。

3⽼师在教学新知时循循善诱，让学⽣学习起来毫不费⼒，分发挥了学⽣的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学⽣体会到学⽣与⽣活的联系。

4、整节课学⽣情绪⾼涨，兴致勃勃。

充分体出了学⽣的主体和教师的主导作⽤。

最后环节让学⽣计算⾝⾼，设计好，调动了学⽣的积极性。

5、⽼师这节课上得很成功，学⽣们上课的积极性和参与率极⾼，特别是⽼师能抓住⼉童的⼼理特点，创设⼀定的情境。

6、⽼师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学⽣⽐较充分的⾃主探究机会，让学⽣在活动中学习、提升。

7、⽼师能从学⽣特点出发，让学⽣在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8 、有“创新”和“创意”。

能活⽤教材，爱想点⼦。

新课改的理念体现得很突出。

形成了校本特⾊：把数学⽣活化，设计好。

9、在教学设计时充分利⽤认知基础，组织⽣⽤论的⽅式⽐较原来学习的应⽤题和这节课学习的应⽤题有哪些地⽅不同，让学⽣明⽩这节课新知识“新”在由⼀个未知数发展到两个未知数。

10、组织学⽣讨论，通过学⽣的相互交流、互相补充，让学⽣深刻理解其中的道理。

11、要求学⽣将掌握的⽅法⽤于解题实践．培养学⽣思维的灵活性、流畅性开发学⽣智⼒、培养学⽣能的同时提⾼学⽣解题⽅法的⽔平。

12、课堂⽓氛活跃。

⽼师善于激发学⽣的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学⽣的⽣活，尊重学⽣原有的基础知识。

14.⽼师以学⽣熟悉的⽣活提出问题，激起学⽣学习数学的兴趣，进⼀步体会到数学知识与现实⽣活紧密联系着，数学知识来源于⽣活，并在⽣活中得以应⽤。

1：该老师，，板书干净。

整洁，书写美观。

但本节课整体感觉平淡，沉闷，教师无激情，课堂无起伏，无师生间互动，全程教师指令用汉语，讲解也用汉语，学生回答也用汉语。

教师应加强课堂用语的规范。

学生回答问题后，教师无评价。

最后的作业布置指令很不明确，到底用短语做什么？？希望教师今后多听老教师的课，有更大进步。

2：1 教学过程完整，环节流畅。

2 老师在课堂上利用各种方法学生阅读，培养学生良好阅读习惯。

3 教师口语流利，板书工整清晰，时间把控合理。

4 教师口语语速较快，句子结尾教轻，学生存在听不清楚的情况。

5 教师板书字体过小，字迹较轻，后排学生难以看清。

6 在判断正误的环节，第一题的讲解出现混乱。

7 另外在让学生做题时，老师在讲解环节应及时纠正学生错误，提醒学生。

3：:1.教学环节完整，清晰，流畅2.板书美观，设计合理，语言流畅3.课堂氛围有些沉闷，但是能让学生不停地说，不停地读，有所改善4.没有亲近学生，走近学生，语气应该温柔一些5. 教师专业素养有待提高。

4 :1.对于warming up部分，引入课文，比较自然，能够起到承上启下。

2.对于reading部分，前期有处理新单词和短语.为后期的阅读理解做好了铺垫，也培养了学生的读的能力。

3.对于fast reading部分，给学生阅读的时间有点少，以至于问学生的问题，他们不能及时回答。

并且应该及时点评回答问题的学生。

4.对于details reading部分，这需要学生对于文本的总结和归纳，需要思考。

这个环节锻炼了学生的思考的能力.5.总体来说该老师教学环节，流程流畅。

教资教态自然大方。

5 :1教学流程完整，课堂气氛、学生配合较好2有个别发音没有及时纠正，如reasonable3板书字体偏小4教师语速偏快6：:该教师的PPT设计清晰明了，能够突出自己所授课内容的重点。

2:该教师的教学时间分配合理，整堂课井然有序。

3:这堂课的不足之处在于气氛比较沉闷，教师对学生的关注也比较少。

教师课堂对学生评价用语参考句子老师课堂评价学生回答表现精彩用语参考我总结收集整理了一些评价语，老师们有更好的欢迎补充。

一、对学生正确回答的评价1．你精彩而完美地回答，让我喜出望外！2．太棒了！你的回答很精彩！说明你爱观察还懂思考。

3．你的表现让大家刮目相看！4．太好了，你简直就是聪明的阿凡提！5．你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

6．能从这个角度思考，说明你肯定是个会动脑筋的孩子。

7．回答得真好！非常有创造性！看来你除了书本知识，还广泛阅读课外知识，很好。

8．你“知其然”还“知其所以然”，还能加上自己的思考后的见解！老师也深感佩服。

9．多么富有创造性的思考，你值得一个大大的赞。

10．大家都喜欢你的回答，你的见解真独特，看来平时你很善于观察身边的事物。

11．这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。

12．这位同学的发言很完整，声音也响亮。

这个进步让老师很欣慰。

13．他的表现真不错，大家给他一些鼓励！二、对学生错误回答的评价1．别泄气！考虑再周全一点就很好！2．只要再认真细心一点，这道题肯定难不倒你！3．再好好想一想，相信你一定行！4．别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！5．你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗？6．你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀！7．今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步。

8．继续努力，相信自己，你会做得更好！9．你的回答虽然有错误，但看得出你有认真思考，相信下次会有完美答案。

10．你大胆说出自己的想法，是敢于尝试的勇士，虽败犹荣！三、对学生小组讨论的评价1、你们的建议很有特色，值得大家关注！3、你们的配合真默契。

5、很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。

7、你们这一组同学说得（读得）非常……，把……理解得透彻。

真羡慕你们这一小组的学习能力呀！8、团结就是力量，集体力量大无比。

16，如何评初中数学课新课称好的数学课堂应有以下几方面的特点：1）为学生创设宽松和谐的学习环境好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生...⑶反思性用语。

55、开展学生自评等的多方评价、开展学生自评等的多方评价（三）学生数学学习过程评价的记录（三）学生数学学习过程评价的记录建立学生数学学习...中报论坛数学教与学初中数学初中数学中的课堂...具有良好的数学素养，课堂用语规范、科学。

能充分挖掘...据此，我们可以根据相关的数学教育理论得出如下的评课...应该好好学习数学，数学是非常重要的...分为三方面: 1.教师讲课内容是否充实,难度是否适中. 2.授课方式3.时间把握...那么，我们该如何听评一堂数学课呢? 一、首先，我们有必要对数学新课程标准下的教学特点做一些相关的了解。

新课程标准下的教学有哪些特点呢？第一、教学必须...（一）教学目标评价1.知识与技能实施素质教育，对数学课堂教学质量提出了更高的要求，这就要求教师在教学中把知识的形成过程放在首位，使学生经历知识发生和发展的过程，获得具有生命力的、有用的知识，掌握具有可迁移的、生动活泼的知识结构。

（1）“感知、理解新知”的评价内容为呈现新知能提供包罗新知的本质属性的感知材料；引导是否便于学生尽快进入新知的最近发展区，展开未知探索；教师的点拨是否有助于激发学生的思维碰撞，顺利完成认知的“同化”或“顺应”；教学辅助手段的使用是否有助于学生省时有效地发现和理解新知的本质。

（2）“抽象、概括新知”的评价内容①思维阶梯的设计有利于学生在探索新知本质的过程中，展开高效的分析、判断、推理、概括；并在归纳总结新知的过程中经历一个以具体思维为支柱，向抽象逻辑思维过渡，又将已理解的抽象概念具体化的认知往返历程；②学生对已概括的新知理解是否全面、深入；表述是否具体严谨；是否达到了课时教学规定的教学目标；2.过程与方法（1）学生数学学习的过程是否是建立在已有的经验基础上的一个主动建构的过程。

关于学生回答评价语范文1、你真了不起!你太聪明了!2、老师为你的进步感到高兴!老师和同学都相信你会说得很好!3、请坐!(不要说坐下吧!)、请你回答这个问题。

(要用“请”字。

)4、你的回答比沉默更有风度!5、再想想，办法总比问题多。

6、你的知识面真广，会的知识真多!7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。

8、你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。

9、你的语言组织得真完整。

10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对?11、你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。

12、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

13、你在学习上这种尝试精神很可贵。

14、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。

15、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

16、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。

17、谁都可能会有错误，只要改正了，仍然是好学生。

18、利用英语中的日常交际用语，对学生进行文明礼语言教育。

19、你们的孩子都很优秀!你们把希望给我，我就不会让你们失望。

20、我相信我的每一个学生都能有所作为。

21、你能不能再换一个角度想一想。

关于学生回答评价语范文（2）学生回答评价语是教师在进行学生评价时，对学生回答的表现进行评价的一种方式。

通过对学生回答的评价，教师可以了解学生的学习状况和能力水平，也能够促使学生进一步思考和提高。

在进行学生回答评价时，教师可以从以下几个方面进行评价：1. 完整性和准确性：学生回答应该包含所要求的全部内容，并且准确地表达出来。

如果学生的回答内容完整且准确，可以给予积极的评价，如“你回答的很好，既准确又完整。

”如果回答内容不完整或者有错误，可以给予指导和建议，帮助学生完善回答，如“你的回答还不够完整，可以再补充一些内容。

”或者“你的回答有一些错误，可以再仔细思考一下。

”2. 逻辑性和条理性：学生回答应该具有一定的逻辑性和条理性，能够将思路清晰地表达出来。

小学语文课堂教学用语50句听⒈谢谢大家听得这么专心。

⒉大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

⒊你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

⒋我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

⒌我不知道我这样说是否合适。

⒍我不知我说清楚了没有，说明白了没有。

⒎我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

⒏你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再说一遍？⒐会“听”也是会学习的表现。

我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

⒑从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

说：⒈谢谢你，你说得很正确、很清楚。

⒉虽然你说得不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

⒊你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。

⒋╳╳说的还不完全，请哪一位再补充。

⒌老师知道你心里已经明白了，但是嘴上还说不出，我把你的意思转述出来，然后请你再学说一遍。

⒍说，是用嘴来写作，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

⒎对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！⒏我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

⒐说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。

说时要想想，别人能听得明白吗？⒑说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，养成好习惯。

读⒈“读”是我们学习语文最基本的方法之一。

古人说，读书时应“眼到、口到、心到”。

我看，你们今天达到了这个要求。

⒉大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

⒊经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

⒋请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

⒌读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。

特别是这一句，请再读一遍。

⒍读的要求应该分出层次。

首先是读通，将句子读顺口，不认识的字要借助工具书读准字音。

小学老师精彩课堂教学用语老师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）、请你回答这个问题。

（要用“请”字。

）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明:此话适用于不敢举手回答问题的孩子。

有的孩子怕回答问题,一旦答错了,没面子。

有的老师再批评一两句,就更无地自容了。

这时常常用这句话鼓励他们,让孩子勇于思考,敢于发表自己的观点,这样课堂上就活跃起来,不再沉默,死气沉沉了。

因为谁都有风度,有价值。

5、再想想,办法总比问题多。

使用说明:如今的社会,独生子女越来越多,学习科目越来越多,需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。

天长日久,连一些稍复杂的学习题目很多孩子懒得动脑思考了,他们的理由是“我不会”,一些不肯动脑筋的孩子“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌,这时候,我从不让他们轻易坐下,而是经常鼓励他们说:“让‘我不会’埋进坟墓吧,动动你的脑子再想想,办法总比问题多”,坚信自己“我行,我行,我一定行”,时间长了,还真有效果。

6、你的知识面真广,会的知识真多！使用说明:这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识,孩子能回答时,老师给予的评价。

7、你的感情真丰富,谢谢你这么精彩的朗读。

使用说明:在语文课由感情朗读本文时,对本文读的表较好,达到预期效果的同学予以此言,会激发朗读兴趣,增强信心。

8、你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。

使用说明:可用在一些善于观察和发现的孩子身上,说上一句,他会很自豪,也可用在一个差生身上,因为他们对于一些较难的问题答不好,但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上,说上一句,会给他们以激励。

9、你的语言组织得真完整。

使用说明:对班内有的同学说话是底气不足,说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励孩子。

10、问题的三分之一已被你解决了,再想想,能否完全答对？使用说明:用于孩子回答问题不完全的时候,鼓励启发。

教师评课用语优缺点及建议教师评课用语优缺点及建议1)能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识;2)建议：①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力;②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，教师评课用语优缺点及建议教学用语优点：1. 这是一堂知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，一定会拨动学生的心，为整节课的顺利进行打下完美的基础。

2. 这节课的导入很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望很强烈，一下被调动起来了。

3. 这节课讲得非常好，结合教材还讲了课外的知识，调动了孩子们的积极性，最大的亮点就是能吸引孩子们的注意力，这也是当前最为推广的一种方式。

4. 整节课讲下来让人感觉很好，思路很明确，观点清晰，是一节不错的课。

5. 这节课老师做得非常好，调动了孩子们的积极性，感觉不是来上课的而是把上课当做了一场游戏，这种讲课方式很新颖值得推广。

6. 老师在这节课上改变了原来旧课堂的那种过于强调学习、死记硬背那种机械式的训练，让孩子们主动参与进来、乐于探究、勤于动手的学习方式，也是不错的。

7. 这节课非常有特色，整节课没有一句废话，让人听后立马就会明白整节课的重点，这样更利于孩子们的学习。

8. 课前预习，讲小故事导入新课，比较新颖，调动孩子们的积极心，学习的热情高涨，这种讲课方式，今天算是领略了，给你点赞。

9. 老师的讲课方式，决定了孩子们的听课效果，今天这节课就不错，充分利用教学资源将本节课讲得活灵活现，这也是这节课的一大亮点。

10. 老师和孩子们的互动非常重要，这样的课程，最能加深记忆，让整节课度很轻松，是一节典型的优质课。

教学用语缺点：1. 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

遗憾的是，这节课没有明确目标，望以后再讲课中能把目标明确一点就更完美了。