高中通用技术苏教版必修1 技术与设计1 8.2 技术产品的使用维护和保养

8.2 技术产品的使用、维护和保养方法教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解技术产品常用的使用、维护和保养的方法。

(2) 了解技术产品的服务途径。

2. 过程与方法目标(1) 使用某一技术产品，懂得最基本的使用方法。

(2) 对某一技术产品进行简单的维护保养，理解保养对产品寿命所起的作用。

3. 情感态度和价值观目标知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的正确表达将会影响人们合理、安全、有效地使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心。

教学重点了解技术产品常用的使用、维护和保养的方法。

学时难点技术产品维护和保养意识的形成。

七、教学过程【新课导入】上节课我们共同学习了技术产品设计的最后一个环节：技术产品使用和保养第一部分--产品说明书及其编写。

提问：产品说明书的作用是什么？生：产品说明书可以帮助用户了解产品特性，确保用户正确、安全地使用产品。

还介绍产品说明书的一般结构、形式以及写作的要求。

通过上节课的介绍同学们应该学会编写简单的产品说明书。

家用洗涤剂引发的中毒1996年6月，贵州省平坝县消费者王女士在一次清洗厕所时，先用“洗消净”洗涤，后来她嫌厕所臭味没有除去，又用“除臭剂”进行清洗，5分钟不到，她渐觉空气难闻，非常刺鼻，慢慢地咳嗽加重，呼吸困难，因此发生休克差点死亡。

她爱人发现后，赶紧将她送进医院抢救，人抢救过来了。

讨论并回答：为论什么出会现种这现象？家用洗涤剂有两种：一种是以次氯酸钠为主要成分起杀菌、消毒作用的含氯洗涤剂，如洗消净、洗净灵、漂白剂等；一种是以盐酸为主要成分起清洁去污作用的含酸洗涤剂，如除臭剂、管道冲洗剂、厨房用洗净剂等。

由于两种化学产品组成不同，性质不同，使用时一旦并用，就可能产生有害的氯气。

王女士在使用这两种家用洗涤剂时，没有看清楚说明书，没有按照说明书的要求去操作而造成以上情况的发生。

教师：在日常生活中我们买来一款新手机、新电视或其它新产品后我们首先应该做什么？（同学们回答阅读使用说明书）教师：是的，现代新技术产品日新月异，我们在使用前必需认真阅读产品说明书，了解产品的使用、维护和保养，否则会给我们生活带来很大麻烦。

高一通用技术教学计划和教学进度(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高一通用技术教学计划和教学进度《技术与设计1》教学计划一、课程内容分析及整体教学思路：《技术与设计1》模块包括四个主题：技术及其本质、设计过程、设计的交流和设计的评价；八个单元：1走进技术世界，2技术世界中的设计，3设计过程、原则及评价，4发现与明确问题，5方案的构思及其方法，6设计图样的绘制，7模型或原型的制作，8技术产品的使用和维护。

共21小节（其中2小节选学），根据每周一课时，每节课至少进行1节内容，时间较紧，内容较多。

对于设计，不要死记硬背概念，不要机械理解过程，要根据实际情况灵活掌握。

设计过程介绍的是一般的过程，不是规定的程序，可以根据实际情况，变化运用。

技术与设计不是专业设计师眼中纯粹的理论说教，也不是遥远的童话，而是技术与生活的桥梁。

解决问题是技术设计的基本起点，问题来自于学生的生活和周边的环境。

从广义上讲，设计是为了使生活更加丰富多彩，充分挖掘来自生活的需要，是技术与设计产生发展的前提。

设计应该追求创新，而创新的过程需要不同思想的碰撞，需要不断的反思。

在教学中，交流和评价既是设计过程的重要组成部分，也是设计过程成功完成的途径、方法和保证, 它们应贯穿于整个教学过程。

二、当前学生状况分析：1、学生对技术有一些感性认识，但还没有上升到理论高度。

2、学生对亲历技术活动还有一定的困难。

三、教材特点分析：1、注重联系实际，培养学生创新精神和实践能力。

2、引领学生自主探究，开放、反思、合作学习。

3、体现人文精神，启迪学生领悟融于技术的人文内涵。

4、挖掘技术内涵，重视提高学生综合技术素养。

四、教学方法：通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。

所以在教学过程中要多采用讨论、思考、探究、实践、活动等方式。

1、注重引导学生进行探究式学习。

2、重视技术思想和方法的学习指导。

2019-2020年高中通用技术技术产品的使用、维护和保养1教案苏教版必修1教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：技术产品的使用、维护和保养章节：第八章技术产品的使用和保养第二节技术产品的使用、维护和保养课时：共１课时作者：黎永生（海南华侨中学）一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解技术产品常用的使用、维护和保养的方法。

(2) 了解技术产品的服务途径。

2. 过程与方法目标(1) 使用某一技术产品，懂得最基本的使用方法。

(2) 试对某一技术产品进行简单的维护保养，理解保养对产品寿命所起的作用。

(3) 从对某一产品进行维护保养的过程中感悟技术设计所必须考虑的问题。

3. 情感态度和价值观目标(1) 形成规范使用技术产品的良好习惯。

(2) 培养定期维护和保养产品的习惯。

(3) 增强产品设计的责任感。

（4）清楚作为产品用户所享有的技术服务权益。

二、教学重点1. 了解技术产品常用的使用、维护和保养的方法。

2. 培养定期给产品维护和保养的意识。

三、教学难点技术产品维护和保养意识的形成。

四、教学方法讲授、演示、讨论、练习、小组合作。

五、设计思想1. 教材分析本节是全书的最后一节，但不是设计过程的最后环节，学生最后还要完成设计报告。

本节为学生如何正确、科学地使用、维护和保养技术产品提供了一定的引导，也是编写产品说明书的延续。

本节内容分成三小节：技术产品的使用、技术产品的维护和保养、技术产品的服务途径。

第一小节“技术产品的使用”指出产品说明书必须明白无误地告知用户产品的使用方法，以使用户能掌握使用方法，恰当、安全、高效地使用产品。

接着通过一些学生活动来加强学生的认识。

这里既指出了写产品说明书的要求，也告诉学生掌握产品使用方法和按照使用方法使用的重要性。

第二小节“技术产品的维护和保养”写清了对产品说明书的要求和对使用者的要求，及在进行产品设计时的注意事项，设计一定要考虑到产品应便于维护和保养的问题。

二、技术产品的使用、维护和保养学习目标了解技术产品常用的维护和保养方法；了解技术产品的服务途径。

1、技术产品的使用产品说明书为用户使用产品提供依据，它必须明白无误地告知用户产品的使用方法，以使用户方便地获知、掌握产品使用方法，恰当、安全、高效地使用产品。

案例分析鸡蛋在微波炉里炸了王林刚买了一台微波炉，由于家里空间狭窄，他直接把微波炉放在了厨房水池旁边。

早上，他将袋装牛奶和生鸡蛋放在微波炉里直接加热，突然一声巨响，鸡蛋炸了！讨论请从产品使用说明书的角度推测造成王林微波炉使用不当的可能原因。

链接GB5296.1999《消费品使用说明——家用和类似用途电器说明》。

小资料国际标准IEC335——1中所述：“本标准所认可的家用和类似用途的电器，在注意到制造厂说明书的条件下按正常使用运行时，对电器、机械、热、火灾以及辐射等危险防护的一个国际可接受的水平，它包括了在实际应用中可能预计到的非正常情况。

”意即“家用电器安全”是一个相对的安全概念。

如果产品说明书的内容不全面或消费者在使用产品前不仔细阅读说明书，则有可能会对消费者的安全构成危胁，或对产品正常地实现其预定功能造成不利的影响。

就产品使用者而言，为了恰当、安全、高效地使用产品，在使用产品之前，产品使用者应认真阅读产品说明书，了解产品的性能，懂得产品的使用或操作方法，掌握产品的保管和养护常识。

以来电显示电话机为例，人们若通过说明书掌握了自动追拨功能的使用方法，就可方便地拨打诸如电台之类的热线电话了。

在使用此功能时，电话若未拨通则自动挂机16秒后会自动再拨。

马上行动许多人认为使用洗衣机洗衣物，洗净洗不净由不得自己，只能听命于机器。

其实不然。

有关权威机构的试验证实，要提高洗净率，下面几点不可忽视。

你能对下列各点作出正确选择吗？它们是否应在洗衣机说明书（用户手册）中得到体现？1、洗衣机的实际洗涤量为额定容量的时，其洗涤效果最佳？A、80%B、100%C、90%2、浓缩型洗涤剂多含有酶，但因洗涤剂浓缩后密度高、比重大，较易沉于洗涤液底部。

2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题: 第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析: 技术的五个性质是指技术的基本特性。

创新是设计的核心, 创新源于核心技术的革新, 技术发明是一项新技术的产生。

技术的专利性在当今社会非常重要, 我们要尊重知识, 尊重知识产权。

鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。

教学目标分析: 通过案例分析、辩论、马上行动等活动, 使学生: （1）知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。

（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

（3）理解技术对伦理道德的影响, 能对典型案例进行分析。

（4）知道知识产权在技术领域的重要性, 了解专利的作用、有关规定及申请方法。

（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。

教学重点和难点: （重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。

（难点）理解技术的5个性质, 能对典型案例进行分析。

教学器材: 多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。

教学内容及过程:一、复习及检查作业1.讨论及提问: 技术的价值主要讲了哪些问题？2.上节课的作业完成统计及分析。

介绍: 温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3.上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。

二、新授课1. 技术的目的性任何技术的产生和发展, 都是人类有意识、有目的活动的成果。

他总是从一定的具体目的出发, 针对具体问题, 形成解决的方法, 从而满足人们某方面的具体需求。

2、案例分析: 助听器的发明3、讨论助听器的发明:①、从什么具体目的出发————。

②、解决了什么具体问题————。

③、满足了什么具体需求————。

总结: 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。

人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。

8.2 《技术产品的使用、维护和保养》导学案一、学习目标：1、了解技术产品常用的维护和保养方法。

2、了解技术产品的服务途径。

3、二、小组探究任务：（一）小白护理小组：1、认真阅读“小白”神器的使用说明；2、向全班同学边讲解边演示“小白”使用过程；3、根据生活经验总结运动鞋保养的常识。

（二）眼镜博士小组：1、认真学习下面的“眼镜护理小知识”；2、向全班同学介绍眼镜护理的常识并向同学演示鼻托更换的过程，眼镜擦拭过程；3、找出眼镜中的标准件，并尝试总结使用标准件的好处。

眼镜护理小常识a. 正确取戴：请用双手拿住镜腿沿脸颊两侧平行方向摘戴。

b. 正确折放：大部分的眼镜是先从基边镜脚轻轻折扩，应该先折左边镜腿，这样符合设计，减少变形。

c. 正确存放：暂时性放置眼镜时，要把眼镜的凸面朝上即镜腿朝向搁置面；长时间放置时，请放在专用镜盒中。

d. 正确维护：鼻托破损及时更换，定时检查螺丝是否松动，用专用的螺丝刀、小镊子进行操作。

e. 正确拭镜：用眼镜专用布或专用拭镜纸擦镜片，镜片不要碰到硬物，不要用手指擦拭镜片，减少镜片磨损。

（三）电脑维护小组：1、上网查询笔记本电脑日常维护和保养的常识；2、阅读“电脑清洁套装”的使用说明；3、组内一位同学向大家讲解笔记本电脑的维护和保养常识，另一位同学配合演示笔记本电脑的清洁过程。

（四）运动轮滑小组：1、认真阅读下面轮滑鞋维护和保养常识；2、结合实物轮滑鞋向全班同学讲解维护和保养知识，并尝试边讲解边实践演示。

轮滑鞋维护和保养常识日常维护很简单，你所需要的工具也只有几样，L型起子，润滑油还有备用轴承。

日常保养最平常的就是去灰，灰尘是最大的鞋子杀手。

首先就是用L型起子把每个轮子轴套取下来，把轮子取出来，擦灰。

用干净卷纸或者干抹布（注意：一定要是干的，不能用湿的擦拭啊！）将轮子表面轴承挡灰板上面的灰尘擦去即可，并将钢架里面的灰尘擦干净。

调节轮滑鞋脚踝处的松紧，若是玩刹车的比较多的话，这个脚踝处的六角螺帽会松，所以可以适当调试松紧，以防太松下次玩的时候会崴到脚，但是也不要拧的太紧，舒适最好。

通用技术《技术与设计I》复习提纲第一章走进技术世界一、技术的价值：1、技术与人的关系技术是人类满足自身的需求、愿望，更好的适应大自然，而采取的方法和手段。

技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。

技术的作用：保护人：提供抵抗不良环境，防止被侵害的手段和工具。

解放人：解放或延长身体器官，拓展活动空间，提高劳动效率，增强各方面的能力。

发展人：技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得以提高，思维方式发生转变，自我价值得以体现。

2、技术与社会的关系技术促进社会的发展。

技术丰富社会文化内容。

技术改变社会生活方式。

是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。

3、技术与自然的关系⑴、利用技术，人类可以改造和利用自然。

如：都江堰、荷兰的风车。

⑵、人类利用技术和改造自然要有合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。

⑶、技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能。

“绿色”技术：主要包括绿色产品的生产技术以及清洁工艺等。

二、技术的性质1、技术的目的性技术总是从一定的目的出发，针对、具体的问题，形成解决方案，从而满足人们的某方面的需求。

如：助听器的发明。

人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推动了技术的不断发展。

2、技术的创新性创新是技术发展的核心。

技术的发展需要创新。

技术创新常常表现为技术革新和技术发明。

技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。

技术创新是一个艰难的历程。

3、技术的综合性⑴、技术活动往往需要综合运用多种知识。

技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。

一般地，每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。

⑵、技术与科学的区别与联系科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。

科学侧重认识自然，力求有所发展（科学是回答“为什么”）；科学通过实验验证假设，形成结论。

第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。

技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。

技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。

教学重点：技术的产生和发展。

教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。

由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。

因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。

（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。

2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。

3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。

（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。

通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。

方法：采用师生互动探究式的教学方法。

（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：35第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。

教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。

2019-2020年高中通用技术 8.2技术产品的使用和保养教案苏教版必修1一、教学内容分析《技术产品的使用和保养》选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术——技术与设计1》本章内容包括“产品说明书及其编”和“技术产品的使用、维护和保养”两个部分。

它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活体验。

根据学生已经学习的内容和认知特点，让学生通过亲身参与制定产品说明书和对相关案例的分析，引导学生在学中做和做中学，在完成技术产品的使用和维护过程中，适时地了解有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。

二、教学目标认知目标：1、了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构；2、了解技术产品常用的维护和保养方法。

3、了解技术产品的服务途径。

能力目标：1、能编写简单的产品说明书或用户手册；2、能正确阅读和理解产品说明书和用户手册。

态度和情感：1、知道产品是为人而设计的；2、设计者对产品的表达正确与否将会影响人们合理、安全、有效地使用设计成果；3、培养学生的社会责任感和道德观念。

三、教学对象分析：通过前而各章的教学，学生知道了技术与设计的基本知识、技术设计的一般过程和原则，并已亲自进行了设计和实践，获得了一定的设计体验。

在本章中，我们将让学生站在技术产品的设计者和使用者的角度来审视技术产品的使用和维护问题，进一步总结和加深对设计的体验，促进技术素养的提高。

四、教学策略：1、教学方法：本章的教学采用“问题情景——内容展开——总结提升”的模式展开。

关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。

学生随着“回想——联想——猜想”的思维过程，对教学内容步步展开，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。

2、学法：鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。

技术产品的使用和保养（通用技术与设计1第八章第二节）（一）教学内容分析本节课是通用技术与设计1的最后一节课，是技术产品的使用和保养的第二节课，本节课包括三个内容：技术产品的使用；技术产品维护与保养；技术产品的服务途径。

本节课主要是让学生从产品设计者和使用者的角度理解技术产品的使用、维护和保养等问题，进一步体会正确编写说明书的重要性。

（二）学情分析通过前一节课的学习，学生已经知道了说明书的作用以及如何编写说明书。

但是，对说明书的作用和为什么要正确编写说明书认识还不够。

通过本节课的学习，让学生从产品设计者和使用者的角度理解技术产品的使用、维护和保养等问题。

本节课学生容易从使用者的单一角度去理解技术产品的使用、维护和保养等问题，而忽略从产品设计的角度去思考技术产品的使用、维护保养和服务途径。

（三）教学目标知识与技能：1.了解技术产品常用的维护和保养方法。

2.了解技术产品的服务途径。

过程与方法：利用网络搜索相关视频及资料，通过案例分析、小组讨论等形式，从设计者和使用者的角度理解说明书的用途。

情感态度与价值观：1.体会产品说明书对人们掌握正确使用方法，恰当、安全、高效地使用技术产品的重要性，提高社会责任感和道德心。

2.进一步体会产品说明书的重要性。

（四）重点、难点教学重点：技术产品的使用、维护和保养教学难点：从产品设计的角度去理解技术产品的使用、维护和保养等问题。

（五）教学策略和教学手段利用网络搜索相关视频及资料，通过案例分析、小组讨论等形式，从设计者和使用者的需求去考虑如何编写产品说明书。

（六）课前准备师生共同收集微波炉、洗衣机等使用说明书。

（七）课时安排：1课时（八）教学流程：（九）教学过程学习与交流（一）技术产品的使用。

案例分析：P164《鸡蛋在微波炉里炸了》，PPT展示《微波炉使用说明书》。

教师总结：PPT1.产品说明书为用户使用产品提供依据，它必须清楚的告诉用户产品的使用方法，使用户方便地获知、掌握产品使用方法，恰当、安全、高效地使用产品。

2019-2020年高考通用技术《技术与设计1》复习指导教案3必修2、 透视图3、 三视图4、 技术图样的识读5、 设计交流注意事项 二、重难点突破1、设计过程的基本环节：发现与明确问题一一制定设计方案一一制作模型或原型一一方案 评价与优化一一撰写产品的使用和维护说明书。

【例题1】人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱（）。

A 、冰箱可以制作冰淇淋B 、低温可以保鲜C 、冰箱可以制作冰水D 、冰箱可以冰镇啤酒【解析】设计课题的确定，不仅要掌握发现问题的方法，还要具备相关的知识。

【答案】B【例2】产品设计举例：设计一盏完整的台灯。

【分析】台灯的组成结构是由灯泡、灯头、灯罩、支撑架、开关、底座与电线组成。

灯泡、灯头、开关、电线这四种部件是标准件，是我们无法制作的，只好在市场上根据 使用者的具体特性进行具体的分析选择。

灯泡：台灯的主要功能是照明，灯泡是它的主要部件，有白炽灯泡、日光灯管、节能灯 管等。

如何选择？（展示各类型灯泡的特点，进行比较）具体问题具体分析，根据不同的使 用者对灯泡的具体需求来选择。

如高中生对灯泡的需求， 一般选择没有频闪或频闪度较低的灯泡。

灯罩：为了给使用者创造一个照度合适且光线柔和的环境，需要给它设计个灯罩，同 时也起到安全保护作用。

选择灯罩时，主要考虑它的材料和外形。

不同的材料会直接影响到 光线的照射形式，同时它的导热性也很重要，导热性好的材料，短时间内受热容易引起发热发烫，容易给使用者造成烫伤。

而外形设计直接影响到光线照射的角度。

支撑架：台灯的高度主要由支撑架决定，它主要起到支撑作用。

（展示各种样式的支 撑架图案）选择时，在保证台灯高度适中的前提下，还需考虑它的活动范围、选用材料、成 本、制作复杂程度等。

开关：常见的台灯开关有拨动式、旋钮式、触摸式等。

对于开关的选择，主要是根据 使用者的需要，能安全有效地控制台灯的亮度即可。

底座：为了保证台灯的稳定性，我们需要在它的底部设计一个底座，起支撑和稳定的 作用。

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。

人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。

阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。

健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。

马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。

舒适用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。

心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。

案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。

它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。

思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。

其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。

想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。

练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。

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人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。

阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。

健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。

马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。

舒适用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。

心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。

案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。

它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。

思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。

其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。

想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。

练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。