17《昆明的雨》课件(共24张PPT)(共24张PPT)部编版八年级第一学期17《昆明的雨》汪曾祺一、学习目标及要素（一）学习目标1.梳理围绕“昆明的雨”所描述的景、人、事、物，理解其特点。
2.析词赏句，结合“我想念昆明的雨”一句，体会的情思。
（二）学习要素写景抒情散文的特点——抓住景物鲜明的特点，梳理情感脉络，建立情、景之间的关联，体会的情思。
二、文本分析《昆明的雨》是汪曾祺先生1984年的作品，那时他已经64岁了。
文中记录的在昆明的生活，则是汪曾祺先生1939年考人西南联大后的一段岁月。
先生直到1946年才离开昆明，转至上海。
昆明的七年生活，是先生最美好的日子。
他在大学里办杂志，发表诗歌、小说；他毕业后教书育人，还结识了志同道合的爱人可以说，昆明的生活于先生而言，是他坎坷一生中的峥嵘岁月，值得铭记。
几十年后，再回首往事，一切皆有别样的休味。
因此，学习本文，不仅要把握抓住昆明的特点“雨”所描述的景、人、事、物，更要体会这些内容背后独特的情感态度，借助写景状物，融情于景，情景交融，将自己对昆明深邃的情感洋溢在字里行间，情感抒发得自然而深厚，浓烈又含蓄。
三、活动设计▲活动设计一：制作“昆明的雨”书签套装1.根据预习，小组合作，为“昆明的雨”书签套装制作书签，突显在昆明的雨中，景、人、事、物的特点。
提示：书签上可附有极具代表性的图片、符号，摘录文中的语句，突显此签的特点。
文字不宜过多，精炼、典型即可。
三、活动设计▲活动设计一：制作“昆明的雨”书签套装2.这些景、人、事、物都极具特点，而文章的题目却叫“昆明的雨”，你认为合适吗？三、活动设计▲活动设计一：制作“昆明的雨”书签套装2.这些景、人、事、物都极具特点，而文章的题目却叫“昆明的雨”，你认为合适吗？多雨本就是昆明的特色，是抓住了景物的具体特点展开行文的。
仙人掌倒挂也好，火炭杨梅也好，房东摘花也好，引发乡愁也好，这些都是依托在雨季的独特景致，是的深刻记忆。
