高中体育教学改革

试析高中体育教学现状及改革摘要：随着新课改的进行，高中体育教学逐渐得到重视，加强高中生的体育锻炼对于促进学生的全面发展有着十分重要的促进作用。

但是由于受到高中体育教学条件的限制以及高考压力的影响，高中体育教学现状并不十分理想。

本文主要是对当前高中体育教学现状进行分析，并就如何进行高中体育改革提出合理的建议。

关键词：高中体育；教学现状；改革建议中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-257-01高中体育教学作为高中课程中的重要内容，对于提高学生的身体素质，促进高中生的发展有着十分重要的作用。

随着新课改的进行高中体育教学逐渐得到重视，但是由于受到多种因素的影响，高中体育教学落实情况并不乐观，高中体育教学改革迫在眉睫。

一、高中体育教学现状1、高中体育教学重视不足高中教学中课程时间比较紧，教学压力和学习压力都比较大，导致一些高中不得不通过减少一些课程来增加学生的学习时间，高中体育课程首当其冲。

目前大多数的高中体育教学课程时间得不到有效地保障，一些高中体育课程虽然进行，但是仅仅是学生自由活动，体育教学效果并不十分理想。

一些教师对于体育课程的重视不足，在体育课中仅仅是组织学生跑步，一些基本的体育知识未能讲授给学生。

学生由于受到高中课程压力的影响，对体育课缺少兴趣和积极性，体育课效果不理想。

2、高中体育教学设施不完善高中体育教学课程的开展需要相对完善的体育设施，由于我国的教学资源呈现出不平衡的现状，一些偏远地区教学资源比较匮乏，体育场由于缺少资金未能及时修复，一些体育设施也未能及时更新。

篮球场和足球场年久失修，未能为学生进行体育活动提供良好的环境。

一些学校体育设施比较单一，羽毛球拍，网球拍等体育用具有限，严重影响了高中体育课的效果。

3、高中体育教学内容单一高中体育教学内容比较单一是当前高中体育教学中普遍存在的问题，高中课体育教学中教师仅仅是带学生跑完步之后，让学生自由活动，一些学生由于缺少体育兴趣就溜回教室看书，体育教学教学目标未能实现。

2023高中体育新课标摘要：一、前言二、新课标的主要内容1.明确体育学科的核心素养2.优化课程结构，提高教学质量3.强化体育教师队伍建设4.完善体育教学评价体系三、新课标对体育教育的影响1.提升学生身体素质2.培养学生终身体育意识3.增强学生团队合作能力4.促进学校体育教育改革四、总结与展望正文：【前言】随着我国教育事业的不断发展，高中体育教育越来越受到重视。

为了更好地推进高中体育教育改革，提高教育质量，我国教育部于2023年发布了《高中体育新课标》，旨在指导全国高中体育教育改革与发展。

【新课标的主要内容】1.明确体育学科的核心素养新课标明确了高中体育学科的核心素养包括：运动技能、健康知识、体育品德和体育意识。

这四个方面相互促进，共同发展，旨在培养学生全面发展的人才。

2.优化课程结构，提高教学质量新课标对课程结构进行了优化，调整了课程内容和学时分配，使课程更加科学、合理。

同时，要求体育教师具备高度的教学水平和教育教学研究能力，以提高教学质量。

3.强化体育教师队伍建设新课标强调要加强体育教师队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学能力，鼓励教师参加教育培训和学术交流，以提升教育教学质量。

4.完善体育教学评价体系新课标要求建立多元化、全面的体育教学评价体系，既要关注学生的运动技能和健康状况，也要关注学生的体育品德和意识。

通过评价体系的完善，推动体育教育质量的提高。

【新课标对体育教育的影响】1.提升学生身体素质新课标注重学生身体素质的提升，要求学校加强体育锻炼，确保学生每天有不少于1小时的锻炼时间，提高学生的体质健康水平。

2.培养学生终身体育意识新课标强调培养学生终身体育意识，让学生在高中阶段就养成良好的体育锻炼习惯，将体育融入到日常生活中，使其成为终身受益的技能。

3.增强学生团队合作能力新课标注重培养学生团队合作能力，通过开展集体项目、团队比赛等形式，让学生在体育活动中学会合作、沟通、互助，提高人际交往能力。

探讨高中体育教学改革的研究与对策【摘要】体育教学是高中教学课程的重要组成部分。

体育教学必须适应该新时代的需求，更换传统的教学观念，重新改革新的教学方式。

通过多年的对高中体育教学的经验，目的在于寻找建立高中体育教学新体系的目标和途径，提高高中体育教学的整体质量，从而提高学生的综合素质。

【关键词】体育教学教学改革对策体育教学是人在不同阶段对身体的锻炼的起着重要性意义的一门教学。

现今高中体育教学中存在的一个重要课题是如何有效提高学生的整体综合素质和整体质量。

必须对高中体育教学进行改革，使其适应社会的发展，从而体现体育教学的教学特色，为社会将来的进一步发展做贡献。

一、高中体育教学的现状分析当今我国大多数学校体育教学形式过于枯燥无味，教育教学模式过于陈旧，课程结构单一。

大多数学校在体育教学上有所改革，但仍是存在一些教学问题。

在高中体育教学改革的实行过程当中，学生综合素质的培养更应该得到体育教师的重视，加快高中体育教学的更新和发展步伐。

然而我国高中的体育教学绝大多数还是用传统的教学观念和教学方法，下面从三个角度来分析高中体育教学的现状：（一）体育教学思想观念落后目前高中的体育教学过程中，教育总以一个“独奏者”的角色扮演。

有些体育教师还是以单纯地传授运动技术为中心的教学内容，却忽视注重体质和健康的体育教学内容。

这些问题会对高中的体育教学改革和建设造成极大的危害，影响了体育教学改革正常健康的发展。

所以，高中体育教学必须重点朝着增强体质和促进学生身体健康的轨道真正的进行落实，明确体育教学方向，真正把全民健身计划实施到位。

（二）体育教育教学模式陈旧在大多学校，体育教学方法仍以运动技术传统式的传艺式教学为主要教学项目，只重视体育的短期效益，缺乏现代化的教学技术和学生自身心对体育的真正需要。

在高中阶段，学校教学方法和教学手段都过于单一性，高中体育教师要对学校的教学方法和教学手段进行教学模式多样化的改革。

高中体育教师必须充分认识到高中体育教学是体育教育的重要阶段。

高中体育教学改革探究摘要：新课改下学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄、性别特点。

体育练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生的身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革已势在必行。

本文笔者结合自己的教学经验，主要从六方面就高中体育教学改革进行了具体探究，以期提高学生的体育能力，实现素质教育。

关键词：高中体育教学；改革；体育兴趣；体育教学规律；改革评价体育教学是全面贯彻国家教育方针的一个重要方面，是实施素质教育的主要内容。

它不仅能增强学生的身体素质，还能增强学生的学习意识，培养学生创新精神和实践能力。

“体者，载知识之车而寓道德之舍也。

德智皆寄于体，无体则无德智也”一语道破了体育在教育教学中的重要地位。

因而，在全面实施素质教育的进程中，为了应对知识经济时代的挑战，为了培养新世纪的创新人才，就要研究如何改革和创新体育教学，这是新时代、新世纪向我们提出的要求。

下面笔者结合自己的教学经验，针对高中体育教学改革提出几点看法。

一、转变教育观念，确立新世纪的体育教育观随着素质教育的要求和改革发展趋势，我们要积极转变教育观念，不断增强创新意识，在优化体育教学过程中体现创新意识。

笔者认为必须实现五个转变，确立五种新世纪教育观。

第一，转变过去面向少数体尖生的培养输送和应试教育观念，确立面向全体学生，并使其成为全面发展的素质教育观；第二，转变过去只重视知识、技术动作传授的培养观念，确立知识、技术动作和能力有机结合，以开发智力，形成创新思维和实践能力为核心的培养观；第三，转变过去只重视教法而忽视学生的指导观念，确立教学为导学、学会为会学的指导观；第四，转变过去“注入式”的教学方法观念，确立以启发式、讨论式为主的教学方法观；第五，转变过去被动的、封闭的传统教育观念，确立主动积极的、开放的、现代化的体育教育观。

二、改革传统体育教学内容，重视学生体育兴趣的培养在教学中加强体育理论课的教学，重视对学生终身体育的思想教育，走出以竞技体育为基本格调和模式的体育教学体系，以兴趣为主导，让学生爱好某项活动，从而形成行为习惯，进而产生持之以恒的动力。

浅谈高中体育教学改革摘要：高中体育课是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生身心健康为主要教学目的，注重提高学生体能和运动技能水平，形成运动爱好和专长，培养自己终身体育意识和习惯的课程，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才不可缺少的重要途径。

因此，要重视高中体育教学，多方面对教学进行改革。

关键词：高中；体育教学；改革高中体育教学改革主要取决于社会经济、政治、科技文化的发展对高中教育的综合要求，即教育要适应社会的需求，教育要为社会的进步而服务。

高中的体育教学在21世纪体育教育改革中是承上启下的关键环节，怎样才能适应高中教育的发展，是一个值得探讨的问题。

下面笔者结合自己的教学经验，对高中体育教学如何进行教学改革探讨一二。

一、多种形式培养学生的健康意识与终身体育意识健康意识是人们对健康认识，以及主动改善和维护自身健康状况的思想和动力；终身体育意识是人们为实现健康，长期有规律地进行体育锻炼的一种思想和习惯。

由于学生以前只注重体育技能的学习和课堂上的体育锻炼，造成了健康意识薄弱的现象，而健康意识薄弱是学生体质逐年下降的一个重要因素，终身体育意识对学生来说感觉还很遥远，怎样才能改变现状是摆在我们每一个体育工作者面前的重要课题，在实际的教学中我们采取的具体方法是：1.更新观念，统一思想，制定长期计划积极认真学习研究体育教材和相关资料，组织各种主题多种形式的集体备课会，在教师之间展开主题讨论，使教师在观念上彻底转变，达到所有任课教师特别是年轻教师与老教师之间的思想统一。

制定三年高中学生完整的体育教学计划，改变以前教学计划不完整、不系统、不连续的缺点，从而使学生健康意识和终身体育意识有一个长期的科学的系统的培养计划。

2.重视理论教学针对学生的实际认知水平进行备课，真正做到以需而备、以需而讲，利用阴雨天和有限的理论课，运用全新的理论课教学形式提高学生的健康知识，鲜明生动的事例使学生在终身体育锻炼的观点上达成共识。