中学体育课堂教学改革及创新的方向

中学体育课堂教学改革初探摘要：为适应新形势体育课堂教学的要求，文章以培养学生的体育兴趣、爱好和终身体育习惯与能力为宗旨。

从目前中学体育课堂教学的现状进行分析，提出中学体育教学改革首先要从改变体育教师的传统教学观念出发，建立三种教学模式，并对教学方法从四个方面进行改革关键词：中学体育教学评价改革21世纪是一个科学技术飞速发展，人才激烈竞争的时代，中国要想在世界竞争中处于不败之地，就必须改革，而改革就需要提高国民的整体素质，培养更多的创新人才，这就要依赖于教育。

体育教学是一项使学生身心同时参与的综合活动，在培养学生的创新能力上有着其它课程所不可替代的优势，在培养新世纪人才方面有着举足轻重的作用。

目前，中学体育课堂教学，学生上体育课时“身顺心违”和有“厌烦”情绪的现象普遍存在，陈旧、单调、枯燥的教学内容和过于严格的课堂纪律往往是打消学生自觉进行学习的主要原因。

中学阶段是青少年智力发展和身体发育的最佳时期，是培养学生终身体育意识和能力的最关键时期，因此对体育课堂教学进行改革势在必行，文章针对中学传统体育教学的现状，尝试性地论述中学体育课堂教学改革的必要性，以及改革的途径与方法。

1、中学体育课堂教学的现状随着时代的发展和社会的进步，现行体育课程中的一些问题也日益明显地突现出来：教育观念滞后，课程目标与教学内容、教学手段不完全一致，学生的健康教育和思想教育的任务落不到实处。

教学的这种现状严重影响了学生上体育课的积极性，不利于学生体育兴趣、爱好和终身体育能力的培养。

中学阶段是青少年智力发展的最佳时期，这个年龄阶段的学生知识范围扩大，求知欲不断增强，有些学生对某项体育活动具有强烈的兴趣，甚至达到入迷的程度。

同时，中学生对上体育课和对不同运动项目所表现出来的不同兴趣和态度有较大的差别，往往喜欢那些感兴趣的知识，这就导致了体育教学内容的单一和教学过程的齐同性与学生广泛的兴趣爱好产生了矛盾，表现为学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”，学生对现行的体育课教学表现出严重的不满，强烈要求体育课能满足他们的要求。

中学体育教学计划中学体育教学计划（通用6篇）中学体育教学计划1在新的课程标准实验与体育教学改革中，教法的改革是很重要的一环，提高课的质量，必须在教法改革上下功夫，这样才能达到新时期教学的目标，本课是这种指导思想下的一次尝试。

一、应用器材，提高锻炼效果本课运用了实心球和铅球器材，使学生在练习中掌握握球和持球的方法以及推球的动作要领，纠正在推中误用鞭打动作，学生身体得到全面锻炼，从而避免了器材少、人多的不利因素，提高课的密度和负荷，突出器材的使用价值。

二、运用简易器材的锻炼方法本课用垫子、哑铃等器材，除了发展上肢力量外，还通过鸭子走、蛙跳、跪跳起、学动物走等形式，发展学生的协调、柔韧、力量素质，提高学生的体能。

三、分层递进，寓教于乐依据学生的年龄特点和地方实际，全课贯穿分层递进，寓教于乐的精神，让学生生动活泼地得到锻炼和发展，如课的开始部分强调常规教育与安全教育，形成参与意识，接着围绕本课学习内容，采用了发展学生灵敏素质和应变能力的变向跑和热身的跟我学等运动，充分把各关节活动开，防止运动中的损伤事故。

在．音乐的伴奏下以轻快的节奏，参与活动之中。

集体的讲解、示范动作及方法，思路明确，记住操练，口令和歌谣其重点和难点。

采用等时分组轮换的形式，练习学推实心球、铅球和咱们快来活动。

在教学中采用自由练习法、观察法、体验法、提问法、分层递进练习法。

导学、导练，使学生主动学习，学生示范时的设问，练习时的点面辅导，互相观摩，示范表演，升级练习，均激发了学生学习的主动性和创造性。

在练习中留出一定练习空间，培养学生的自主练习能力，使他们有更多的创造和发挥余地。

用投掷竞赛培养学生的竞争意识，充分发挥个性特长，提高综合运动能力。

其间培养小组长的组织领导能力，使本课达到了高潮。

在共同的健身活动中，学生自评自测上肢力量，正确认识自己。

最后，在轻音乐的伴奏下做放松练习，使身心得到充分放松。

同时以师生共同谈体会、心得、作总结的方法，培养学生分析的能力和积极向上的情趣，作为本课的结束。

关于中学体育教学新课改实施调查报告1.中学体育教学新课改实施的基本情况：1.1 体育教学新课改实施的具体目标：有以下5个方面：⑴.增强体能，掌握和应用基本的体育健康知识和运动能技能；⑵.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；⑶.具有良好的效率品质，表现出人际交往的能力与合作精神；⑷.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；⑸.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

这一教学目标的确立，体现了国家、学校与个体的统一。

教师可以在新的教学空间里，结合新课程，制定符合学生身心特点的教学目标，根据教学动态和发展变化，合理、灵活、科学的及时调整教学目标，使教学目标具有吸引力，达到学生对教学目标的认同，从而进一步的实施体育教学。

在20__年9月教育部颁布中小学《体育与健康课程》和20__年7月教育部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准（试行方案）》出台以后，标志着我国学校体育课程改革迈向了一个新阶段，新的体育课程改革方案，对我国学校体育改革与发展产生了强大的影响。

同时，对学校体育原来的课程管理方式、运行机制产生了强大的冲击；学校体育实施素质教育，应该以新的形势为改革的契机，发挥人的主观能动性，深入开展学校体育工作的改革。

素质教育的实质在于促进学生内在身心的发展与人类文化向个体心理品质的“内化”，以及素质结构内容的多面化和多层次。

利用学校体育的健身、健智、健心、娱乐性、教育性等多功能和多形式，不仅可以丰富素质教育的内容，而且可以使素质教育真正落到实处，达到教育的目的。

学校体育教学新课改在素质教育的新形势和新环境下，如何发挥更显著的作用，则是摆在学校体育工作者面前的一项重大任务和义不容辞的职责。

1.2 学校体育教学新课改应走出“困扰”：当前，由于理论上对体育的人文性隐性课程的重视、建设、开发远远不足，没有正确理解学校体育发展的真正内涵和人文需求，对显性课程的重视和对隐性课程的忽视，（这里指的是体育教学中教师的心态、热情，教师与学生的融洽和配合的积极性，管理部门和体育教师对教学投入，也包括体育活动和体育文化管理等内容）。

中学体育教学方法的改革与创新摘要：课堂是体育教学改革的重点，方法和手段是体育改革的难点。

面对新形势，我们要用最好的教学方法与手段，活跃课堂，带领学生走进终身体育教育的行列，对中学体育教学实践方法的改革与创新做出应有的贡献。

关键词：中学；体育；教学；方法；探讨【中图分类号】g633.96由于受多种因素的影响，学校体育的发展很不平衡，其理论地位和实际地位仍然还不相适应，在学校体育的理论和实践工作中，还存在着许多不尽如人意之处，需要进一步加强领导，采取具体措施，在深入研究和改革中，使学校有更大的发展。

健康第一是人们对自身健康的要求，为适应新形势的要求，我们对中学体育教学进行了创新与改革并收到了初步效果。

一、教学方法的创新与改革体育教学是学校体育工作的核心，学年计划和学期计划是我们进行体育教学的依据。

根据新的体育课程要求，我们遵循健康第一的原则。

有好的身体，才有好的学习成绩。

根据学校的实际情况，学生的心理、生理特点和不同气候条件，突出我们的传统项目，在不违背体育教学大纲的基础上，安排重点科目的教材内容，我们教学的指导思想是教材内容少而精，重教学过程，而不过分强调结果。

在教学过程中，要使学生身体和心理得到健康发展，而不是为了达到某项教学目的，增加技术难度，加重学生的心理负担，造成为了完成教师制定的教学目标而上体育课的现状。

根据不同年级的情况安排适应其年龄特点的教材，每学期各年级都有自己的重点教材内容和为完成教学任务的具体措施，明确教师为主导学生为主体，教学为学生服务的思想。

通过我们有特色的教学活动，使学生对此项技术产生浓厚的兴趣，激发学生的上课积极性，使学生在愉快的体验中学会他们所要掌握的体育技术技能，使每位学生都为自己不同程度地掌握所学的体育技能而感到自豪，也可称为成功教学。

这样学生会在课后和课外活动时间自觉复习学过的技术技能，巩固和提高体育课教学成果。

这种成果使他们终身受益，要知道对体育的兴趣在体育课教学中起着举足轻重作用，也就是说，通过我们具有特点、符合学生心理生理的教学，在愉快的教学过程中，使他们掌握所学的技术技能，并培养出学生对此项技术浓厚兴趣。

推进中学体育教育的改革与创新模式随着社会的发展和教育的进步，中学体育教育也面临着许多新的挑战和问题。

传统的体育教育模式已经无法满足学生全面发展的需要，因此推进中学体育教育的改革与创新模式成为一个紧迫的课题。

本文将从培养学生兴趣、创设多样化的课程内容以及引入新的评价体系等方面探讨推进中学体育教育的改革与创新模式。

一、培养学生兴趣在中学体育教育中，培养学生对体育的兴趣至关重要。

传统的体育教育往往过于强调竞争和成绩，忽视了学生的兴趣和个体差异。

因此，推进中学体育教育的改革与创新模式首先需要关注学生的兴趣。

首先，学校可以根据学生的兴趣和特长，设置多样化的体育选修课程。

学生可以根据自己的兴趣选择自己感兴趣的运动项目进行学习和训练。

这样不仅能够激发学生的学习热情，还能够让他们更好地发展自己的特长。

其次，学校可以组织各类体育俱乐部和社团活动，为学生提供更多的机会参与体育运动。

学生可以在俱乐部和社团中结交朋友、交流经验，同时也能够通过参与比赛和演出来展示自己的才华。

二、创设多样化的课程内容传统的体育教育往往以传授基础知识和技能为主，缺乏趣味性和实用性。

推进中学体育教育的改革与创新模式需要创设多样化的课程内容，以适应不同学生的需求。

首先，学校可以加强体育与文化的结合，开设与体育相关的文化课程。

在这些课程中，学生不仅可以了解体育的历史和文化，还能够通过参观博物馆、体育赛事等活动来深入体验体育的文化内涵。

其次，学校可以引入新的体育项目和活动，丰富体育教学内容。

例如，可以组织学生参与户外探险、攀岩、皮划艇等项目，提供更多的锻炼机会和挑战。

这些新的体育项目不仅能够激发学生的兴趣，还能够锻炼他们的身体素质和团队合作精神。

三、引入新的评价体系传统的体育教育评价体系往往以成绩和分数为主，对学生的综合能力和个性发展缺乏充分的考量。

推进中学体育教育的改革与创新模式需要引入新的评价体系，全面评价学生的体育素养和发展。

首先，学校可以采用多元评价的方式，包括考试、实践表现、课堂表现等形式。

中学体育教改工作计划范文一、背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，中学体育教育也面临着新的挑战和机遇。

传统的体育课程内容和教学方法已经不能适应学生的需求和社会的变化，需要对中学体育教育进行深化改革，提高体育教师的教学水平，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的体育素质和健康意识。

因此，本校中学体育教改工作计划应运而生。

二、目标1. 提高学生的体育素质和健康意识，培养他们坚持体育锻炼的习惯；2. 丰富体育课程内容，提高学生的学习兴趣；3. 提高教师的教学水平，提升体育教育的质量和水平；4. 建设活泼、阳光的体育教学环境，激发学生对体育运动的热爱。

三、主要任务及措施1. 提高学生的体育素质为了提高学生的体育素质，本校将加强体育锻炼的宣传力度，组织学生积极参与各种体育活动。

学校将设置每周至少两次的体育锻炼时间，学生可以根据个人喜好选择参与篮球、足球、排球等不同的体育运动项目，以提高学生的体育技能和耐力。

此外，学校将加强对学生的体育教育，开设体育健康课程，教育学生了解不同体育项目的养生保健知识和技能，懂得如何科学合理地进行体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。

2. 丰富体育课程内容为了丰富体育课程内容，学校将开设各种类型的体育俱乐部，如篮球俱乐部、足球俱乐部、羽毛球俱乐部等，供学生选择参加。

俱乐部将由专业教练指导，从基础技能训练到团队合作演练，丰富学生的课外体育锻炼内容。

此外，学校将推行“体育达人”评选活动，鼓励学生积极参与各种体育运动项目，为学生提供一个展示自我、交流技能的平台。

3. 提高教师的教学水平为了提高教师的教学水平，学校将组织教师参加各种体育教育培训和学习活动，了解最新的教学理念和方法。

学校还将鼓励教师创新体育教学方法，在课堂上引入互动式教学、小组合作学习等新的教学方式，丰富课堂教学内容，提高学生学习的积极性。

4. 建设活泼、阳光的体育教学环境学校将加大对体育设施的投入，改善体育教学环境。

03/2018新课改下中学体育教学思路与方法创新分析◆王福存（辽宁省义县地藏寺满族乡学校）【摘要】在中学教学体系中，体育教学是不可缺少的重要组成部分。

科学地开展相关的体育教学，能够有效地提升学生的身体素质，促进学生德智体全方面的发展。

传统的教学模式中，体育教学受到的重视程度较低，因此教学思路与教学方法也相对落后。

重点探讨了新课程改革下，中学体育教学思路与方法的创新，以期促进我国中学体育教学质量的进一步提升。

【关键词】新课改中学体育教学教学思路教学方法１新课改下我国中学体育教学现状１．１体育教育与文化教育之间的矛盾一直以来，我国教育体系都是以应试教育为主，尽管随着新课程改革的全面推广，素质教育开始逐渐的普及，但是很多的教师与学生还没有能够完全的从应试教育的影响中走出来，依然习惯性的将文化课程作为教学中的重点课程。

很多的教师片面的认为体育教学无关紧要，认为只要考出更高的分数，就能够上更好的学校，体育锻炼完全可以等以后再进行。

正是在这样错误的理念指导下，很多的教师占用体育课程的教学时间进行文化课教学，导致了我国中学生严重缺乏体育锻炼。

１．２教学内容落后体育教学的内容直接影响着体育教学的质量，在传统的教育教学中，教师往往拘泥于教材内容，在课堂上一味的按照教程的要求进行上课，这样的课程过于单一缺乏创新，并且因为长期未得到更新，导致了教学的内容有着一定的落后，难以有效的调动学生的积极性与学习兴趣，导致了体育课程的教学质量难以得到有效的保证。

２中学体育教学思路的创新２．１创新教学指导思想在中学体育教学的过程中，教师应当围绕着教育部门的政策方针开展针对性的教学，所有的课程都要紧紧的围绕着最新的政策与方针展开，并且充分的贴合素质教育的要求而展开，确保学生在课堂上既能够学到体育知识又能够得到充分的锻炼。

在体育课程上，教师应当明确教学的目标，确保学生在体育课程学习中能够掌握相关的体育运动技能，并且通过日常的体育课程帮助学生逐渐的养成终身锻炼的习惯。

实用文档
体育创新教学的措施
体育创新教学的基本理念与发展方向进行介绍的原因在于找出适合教学的措施，以提高教学的效率，增加学生参与的积极性，改变人们对体育教学的片面认识。

时代在发展，学校体育教育也要紧跟时代的步伐，围绕促进学生身心、道德发展需要改进教学模式与观念，明确健康的观念，从情感教学入手，把握学生兴趣、好学的心理特点，激发、引导学生向着创新、自主方向发展。

下面针对学校体育创新教学的发展方向，从学校体育教学创新，开展多样化教学，重视对学生智力发展等方面论述学校创新教学模式发展的措施。

1、学校体育教学方案的创新。

教学方案的创新是改变教学模式创新的基础，且必须符合新课标的要求，如逐渐培养学生终生体育锻炼的意识。

学校体育创新教学方案以教学目标为指引来设置，并利用发达的现代信息技术，利用多媒体的教学，调动学生积极性，让学生依据自身情况反复观看动作演示，自己领悟教学课程，以提高学生学习效率。

2、开展多样化教学，重视对学生智力发展。

学校体育教学结合培养层次多样化，内容丰富化，活动新颖化来感染学生，并以此激发学生学习的兴趣。

体育创新教学不仅重视对学生身体素质的锻炼，还注重对学生思维、智力的开发。

这就需要教师在讲解动作要时，，注重对学生智力的开发，让学生在玩的开心的同时，使得他们的思维在体育学习中得到锻炼。

3、建立小组学习模式。

建立小组学习模式，有助于学习任务的实施，通过指导小组成员，提高个体学习的能力。

小组学习可以加强成员互相激励、讨论培养他们批判思想的同时，提高解决问题的能力，在完成任务过程中，学生能领悟到合作的重要性。

体育核心素养下高中体育教学改革与创新研究发布时间：2022-09-23T00:51:48.530Z 来源：《中国教工》2022年10期作者：黎明[导读] 培育中学生的运动核心素质，是新课程时代中学体育教学的主要目标，黎明广西壮族自治区柳州市第六十六中学,广西柳州，545000摘要：培育中学生的运动核心素质，是新课程时代中学体育教学的主要目标，是逐步加强中学体育教学改革的主要动力。

高校体育教师应当全面认识培养高中学生体育核心素质对学生身心发展的促进作用，并着力发掘高中运动课程的育人价值，多维度进行高中运动教学的改革和创新。

本文先是简单介绍了培养高中学生体育核心素质的重要性，继而又从翻转教学、俱乐部制教学、以赛促学等层面，论述了体育核心素质下的高中运动教学改革。

关键词：运动核心素质；中学体育；教材创新中学课程作为中国基础教育的高级阶段和最后阶段，能够协助孩子们进行大学预备、职业准备以及社会人生预备。

近年来，随着现代教育理论在高中教学中的普遍引入，更多的中学教育工作者意识到，中学教学不仅仅要使学生掌握专业知识和专业技能，还必须掌握某些核心素质。

而对于学生来说，所谓的核心素质，是指学生在各种环境中综合运用和激发心理资源，以适应自身复杂需求的基本技能。

一、提升中小学生体育基础素质的重大作用体育教学虽然一直都是中学教学课程重要的部分，但受中考压力影响，当前不少中学对体育教学缺乏关注，为升学率，不少中学在科目安排上倾向于文化课，减少体育课时间。

与体育课教学比较，体育课在中学教学体系中的地位差距明显，不能切实反映其教育意义。

此外，在“全民健身”“健康中国”的战略背景下，尽管国内外许多专家也经过深入研究，证实了中国体育对中学生成长的积极作用。

但就目前情况来看，全国不少高校的教学工作仍然面临着“重技能提升，轻素质培养”的现实问题。

导致这一问题的原因是多种多样的，当中一项重要原因便是当前高中体育改革与创新力度不足，身为体育教育的组织人和执行机构的体育教师不能根据“培养大学生的体育运动目标”开展体育课改革和创新。

中学体育教改实施方案随着社会的发展和教育理念的更新，中学体育教育也需要不断进行改革和创新。

中学体育教改实施方案的制定和执行，对于提高学生体育素养，促进学生全面发展具有重要意义。

因此，本文将就中学体育教改实施方案进行探讨，以期为中学体育教育的改革提供一些可行性建议。

首先，中学体育教改实施方案需要从课程设置入手。

传统的中学体育课程往往以体育项目的技能训练为主，忽视了学生体质的全面提高。

因此，我们可以在课程设置上加入一些新的内容，比如健康体育课程、体育科学课程等，以培养学生的健康意识和体育科学知识。

其次，中学体育教改实施方案需要注重教学方法的创新。

传统的体育教学往往以教师为中心，学生被动接受。

我们可以引入多种教学方法，比如项目制教学、合作学习、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

同时，中学体育教改实施方案还需要关注师资队伍建设。

优秀的教师是教育改革的关键，因此，我们需要加强对体育教师的培训和引进优秀的体育教育专家，提高教师的教学水平和专业素养。

另外，中学体育教改实施方案还应该注重学校体育设施和资源的建设。

学校体育场馆的建设和体育器材的更新，对于提高学生体育锻炼的效果至关重要。

因此，我们需要加大对学校体育设施和资源的投入，为学生提供更好的体育锻炼条件。

最后，中学体育教改实施方案还需要注重与家长和社会的沟通与合作。

家长和社会是学生成长的重要支持者，他们的支持和参与对于中学体育教育的改革至关重要。

因此，我们需要积极与家长和社会进行沟通，争取他们的支持和参与，共同推动中学体育教育的改革和发展。

综上所述，中学体育教改实施方案的制定和执行，需要从课程设置、教学方法、师资队伍建设、学校体育设施和资源建设以及与家长和社会的沟通与合作等多个方面入手，全面推动中学体育教育的改革和发展。

希望各级教育主管部门和学校能够重视中学体育教改实施方案，为学生提供更加优质的体育教育服务。

中学体育课堂教学改革方案一、简述随着教育改革的深入推进，中学体育课堂教学的重要性日益凸显。

体育不仅是培养学生身心健康的关键课程，也是培养学生团队协作精神和竞争意识的重要途径。

传统的体育课堂教学方式单一，难以激发学生的学习兴趣和潜能，也无法满足学生多样化的需求。

针对中学体育课堂教学进行改革显得尤为重要。

本改革方案旨在优化体育课堂教学内容与方法，提高学生的参与度和积极性，促进学生的全面发展。

我们将遵循以学生为中心的教学理念，结合现代教育理论和方法，通过创新教学方式、丰富教学内容、完善评价体系等多维度改革措施，推动中学体育课堂教学的现代化和高效化。

本方案还将注重培养学生的终身体育意识，为其未来的全面发展奠定坚实的基础。

1. 背景介绍：当前中学体育课堂教学的重要性及其面临的挑战。

在当今社会，体育不仅是锻炼身体的重要方式，更是培养学生综合素质和全面发展的关键环节。

中学体育课堂教学作为提升学生运动技能、增强体质健康、培养团队协作精神的核心场所，具有举足轻重的地位。

随着时代的发展和教育的改革，中学体育课堂教学面临着前所未有的挑战。

随着新课程改革的深入推进，传统的体育教学模式已不能完全适应现代教育的需求。

我们需要更加注重学生的个体差异和全面发展，培养学生的创新意识和实践能力。

这就要求我们必须对中学体育课堂的教学进行改革，以适应新时代的教育要求。

当前中学体育课堂教学还面临着学生兴趣不高、参与度不足的问题。

由于学习压力大、思想观念偏差等因素，许多学生对体育课缺乏足够的兴趣和热情，导致体育课堂教学效果不尽如人意。

如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，成为当前中学体育课堂教学亟需解决的问题。

随着全球化和信息化的快速发展，体育教学资源和信息获取方式也在发生着深刻变化。

如何利用现代信息技术手段，丰富体育教学资源，创新教学方式方法，也是当前中学体育课堂教学改革面临的重要课题。

2. 改革的目的和意义：阐述体育课堂教学改革对于提高学生体质健康、培养运动兴趣、养成锻炼习惯等方面的积极作用。

教学篇誗教学创新初中体育教学中，因为传统教学模式遗留的问题，体育教学仍然存在一些不利于学生发展的现象，初中体育教学改革势在必行。

教师在进行体育教学改革时，应当用全新的思维模式武装自己，将体育教学与学生的发展相结合，找到体育教学的有效方法和最佳途径，让体育教学成为学生的一种需要，符合学生的年龄特点。

体育教学改革应当以学生的发展需要为目标方向，逐渐丰富教学内容，四位一体教学模式已经受到了许多体育教学课堂的欢迎，特别是体育教学问题严重的学校，在运用四位一体教学模式后，都取得了良好的效果。

体育改革应当以四位一体教学模式为基础，以学生的实际情况和实际需要为方向，逐渐挖掘出学生在体育教学中的潜能，体现出学生对体育运动的好感，提高学生的自主锻炼和自主学习能力。

在完善体育教学各个环节的同时，将体育教学活动进行实践的检验，整合教师的体育教学设计模式，更好地实现四位一体教学模式。

一、初中体育教学现状初中体育教学需要融入创新体育教学模式，特别是为了能够让学生健康发展，让体育成为自主锻炼的重要健身项目，体育教师引导学生健康的身心发展，在体育教学改革形势下，教师应当主动引导学生进入创新型教学模式中。

四位一体教学模式的提出有利于学生针对初中体育教学中存在的不足进行有效的改革和学习，特别是教师应用多样化的教学方法，综合性的教学手段，更能带动学生健康向前发展，体育事业迎来改革的又一春。

1.教学思想陈旧，注重一言堂体育教学改革受到了阻碍，主要是教师和学生的教学思想都受到了禁锢，陈旧的教学思想让学生在教师的命令下形成被动的教学模式，特别是教师的一言堂，让学生逐渐对体育学习产生了厌倦感，没有发挥出学生的主动意识，体育教学也是艰难前行。

四位一体教学模式的提出能够让这种陈旧的教学思想得到改善，逐渐用新颖的教学理念武装教师和学生，有利于深入学习和研究。

2.教学方法缺乏创新，重复性训练现象严重教师的教学思想改革不够深入，教学行为上也不能为学生带来创新思维，教学方法更是陈旧老套，从基础的训练动作和体育技巧出发，使学生出现忽视体育课程的现象，特别是教师的教学方法，没有符合学生的发展需求，逐渐在教师和学生之间形成了鸿沟。