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高中生物复习教桉：呼吸作用、新陈代谢的基本类型

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复习呼吸作用、新陈代谢的基本类型一. 教学内容：复习呼吸作用、新陈代谢的基本类型二. 学习过程：1. 呼吸作用（1）呼吸作用的基本过程（见下图）（2）有氧呼吸与无氧呼吸的比较（见下表）2. 呼吸作用的实质和意义（1）为生物体的生命活动提供能量。

生物体内的糖类、脂类、蛋白质等有机物都富含能量，但这些能量不能直接供各种生命活动利用，需要通过呼吸作用，分解有机物，释放能量，转化到“能量货币”——ATP中，由ATP直接推动各种生命活动的进行，如细胞的分裂、矿质元素的吸收、有机物之间的转化等。

（2）呼吸过程是各种有机物相互转化的枢纽。

呼吸作用的过程中会产生各种各样的中间产物，这些中间产物是合成另外一些新物质的原料。

呼吸作用能把生物体的糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢等连成一个整体，成为体内各种有机物相互转化的枢纽。

3. 新陈代谢的概念与基本类型新陈代谢是生物最基本的特征，按不同的标准有不同的划分方式。

4. 光能合成细菌和化能合成细菌的比较自然界中光能合成细菌和化能合成细菌在生物进化过程中有重要作用，两者间也存在较大的区别。

5. 兼性厌氧型生物——酵母菌该菌既可在有氧情况下生存，也可在无氧状态下活动，此类生物的生命活动比较特殊，也有较高的实用价值，如酿酒。

【典型例题】[例1] 酵母菌研磨、离心分离后，得到上清液：（含细胞质基质）和沉淀物（含细胞器），把等量的上清液、沉淀物和未离心处理的匀浆分别放入甲、乙、丙3个试管中，如图所示，分别进行以下实验：（1）实验一：向三支试管中分别滴加等量（1mol）的葡萄糖溶液，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲___，乙___，丙_____。

（2）实验二：向三支试管中分别滴加等量（2mol）的丙酮酸，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲___，乙___，丙_____（3）实验三：在隔绝空气的条件下，重复实验一，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲___，乙___，丙_____（4）实验四：向三支试管中分别滴加等量的萤光素（萤火虫尾部提取的可以发光的物质）。

重复实验一和实验二，从理论上讲，发光最强的是实验_________中的________试管。

供选答案：A. H2O+CO2B. 乙醇+ CO2C. 丙酮酸D. 无反应解析：本题主要考查呼吸作用的过程，也考查有氧呼吸与无氧呼吸的联系和区别。

三支试管中所含细胞的部分不同，其功能也有不同。

甲只含细胞质基质，其中的酶可催化呼吸作用的第一阶段及无氧呼吸第二阶段；乙只含细胞器，其中线粒体是有氧呼吸第二、三阶段的场所；丙含有酵母菌细胞的各部分，存在催化两种呼吸形式的酶。

（1）实验一：葡萄糖在甲中产生丙酮酸，因有氧存在，发酵作用受抑，丙酮酸在细胞质基质中无法按无氧呼吸的过程转化为酒精和二氧化碳；乙中由于没有使葡萄糖分解成丙酮酸的酶，因而不能进入线粒体完成反应；丙中含有催化有氧呼吸和无氧呼吸的各种酶且氧气充足，因而丙中的葡萄糖最终被分解为二氧化碳和水。

（2）实验二：因有氧存在，加入的丙酮酸发酵作用受抑；乙中丙酮酸进入线粒体彻底氧化分解为二氧化碳和水；丙中的过程同实验一。

（3）实验三：在隔绝空气的条件下，甲经发酵作用产生乙醇、CO2；乙不能进行有氧呼吸；丙进行无氧呼吸。

（4）萤光素发光是将化学能转变成光能，需消耗ATP。

有机物分解放出的能量越多发光越强，而有氧呼吸释放的能量远多于无氧呼吸释放的能量。

答案：（1）C、D、A （2）D、A、A （3）B、D、B （4）一、丙[例2] 运动员在进行不同项目运动时，机体供能方式不同。

对三种运动项目的机体总需氧量、运动项目总需氧量（L）实际摄氧量（L）血液中乳酸增加量马拉松跑600589略有增加400m跑162显著增加100m跑80未见增加）A. 有氧呼吸、无氧呼吸、磷酸肌酸分解B. 无氧呼吸、有氧呼吸、磷酸肌酸分解C. 有氧呼吸、无氧呼吸、无氧呼吸D. 有氧呼吸、磷酸肌酸分解、无氧呼吸解析：呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量供给机体生命活动的需要。

解答此题首先应明确供能的方式有哪几种，且每种供能方式的条件和产物怎样。

同时要善于从所给的数据中分析差别，从中获得突破口。

根据所给资料分析，马拉松跑中需氧量很大，且乳酸的含量增加不多，可见主要进行有氧呼吸；400m跑中，氧气的消耗量较少，且有大量乳酸产生，可见主要进行无氧呼吸；l00m跑中氧气的消耗几乎没有，乳酸的产生也很少，可见有氧呼吸、无氧呼吸都不是此时的主要供能方式，此时由磷酸肌酸分解提供能量。

答案：A[例3] 下图为大气中氧的浓度对植物组织内CO2产生的影响，为了有利于贮藏蔬菜和水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的哪—点所对应的浓度?解析：这是通过控制氧的浓度而抑制呼吸的应用实例。

空气中氧含量过低，植物细胞则进行无氧呼吸获得能量；氧的浓度增加，能促进有氧呼吸的进行，CO2释放量增加。

保存蔬菜、水果，可采用降低空气中氧含量的办法，降低细胞的呼吸作用。

答案：B[例4] 下列有关人体新陈代谢的叙述中，正确的一组是（）①人的异化作用方式是需氧型，所以人体细胞只能进行有氧呼吸②人体细胞一般只有通过细胞外液才能与外界环境进行物质交换③人体的消化道不是都能吸收营养物质的，主要吸收部位是小肠④血液中的葡萄糖一部分合成糖元主要贮存在肝脏和肌肉中供生命活动利用⑤人体摄取的营养物质中除水和无机盐外，其他都要经过消化才能被吸收A. ①②③B. ②③④C. ③④⑤D. ②④⑤解析：本题综合考查人体新陈代谢。

人体从物质代谢角度看，属于异养型，从能量代谢的角度看是需氧型。

但人体在氧不足的条件下也可以进行无氧呼吸，产生乳酸。

而细胞对营养物质的吸收则必须通过内环境获得，细胞的直接内环境是细胞外液。

进入人体内环境的营养物质则必须经过消化道的吸收。

对营养物质的理解必须准确，水就不能称为营养物质。

答案：B[例5] 细菌冶金是利用某些细菌的特殊代谢功能开采金属矿石。

例如，氧化亚铁硫杆菌在溶液中能将黄铁矿氧化为硫酸铁，并能使溶液酸性增强，其过程如下：（1）从生物的新陈代谢看，（b）过程属于____作用。

（2）氧化亚铁硫杆菌的合成代谢类型属于________型，分解代谢类型属于________型。

（3）氧化亚铁硫杆菌和绿色植物都能利用无机物制造有机物，但它们在制造有机物的过程中所利用的________来源是不同的。

解析：本题是一个实际生产问题，但涉及的知识是关于化能合成细菌的相关问题。

氧化亚铁硫杆菌利用黄铁矿氧化过程中释放的能量将CO2和H2O合成为有机物，利用的能量和植物不同。

答案：（1）同化（2）自养需氧（3）能量【模拟试题】（答题时间：60分钟）一. 选择题：1. 在图示大型圆底烧瓶内湿润的泥沙中，插有几根新鲜尚未长出新叶的枝条和一支试管，试管中盛有适量氢氧化钠溶液，烧瓶口紧包着一个小气球，使烧瓶刚好浮在大烧杯的水中某一位置。

隔一天观察，可发现烧瓶（）A. 漂浮在水面B. 沉到大烧杯底C. 仍悬浮D. 都有可能2. 据研究，以极量强度蹬自行车6s，骨骼肌中ATP由原来的24.4mol·kg-下降至22.8mol·kg-,此时肌肉中ATP主要来源是（）A. 有氧呼吸B. 无氧呼吸C. 磷酸肌酸D. 以上都有3. 现有含水量①10％②12％③14％③16％的小麦，分别贮存于条件相同的四个粮仓中。

在贮存过程中，有机物损耗最少的是（）A. ① D. ② C. ③ D. ④4. 一运动员正在进行长跑锻炼，从他的大腿肌细胞中检测到3种化学物质，其浓度变化如图。

图中P、Q、R三曲线依次代表（）A. O2、CO2、乳酸B. 乳酸、CO2、O2C. CO2、O2、乳酸D. CO2、乳酸、O25. 下列关于植物呼吸作用的叙述正确的是（）A. 呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体两层膜B. 是否产生二氧化碳是有氧、无氧呼吸的主要区别C. 高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸D. 种子库中贮存的风干种子不进行呼吸作用6. 取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。

然后分别放入4个保温瓶中。

一段时间后，种子堆内温度最高的是（）A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁7. 在适宜的温度条件下，在下列装置中都放入干酵母（内有酵母菌），其中适于产生酒精的装置是（）8. 葡萄糖在细胞质内分解至丙酮酸的过程中，下列叙述正确的是（）A. 在线粒体中进行的无氧呼吸B. 需在有氧条件下进行C. 不产生CO2D. 反应速度不受温度影响9. 葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。

将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器内，18O2进入细胞后，最先出现的放射性化合物是（）A. 丙酮酸B. 乳酸C. 二氧化碳D. 水10. 利用酵母菌发酵生产酒精时，投放的适宜原料和在产生酒精阶段要控制的必要条件分别是（）A. 玉米粉和有氧B. 大豆粉和有氧C. 玉米粉和无氧D. 大豆粉和无氧11. 蘑菇必须生活在有机质丰富的环境里，根据这一特点可以推知蘑菇的细胞中不可能含有（）A. 叶绿体B. 线粒体C. 核糖体D. 高尔基体12. 可以作为硝化细菌碳源、氮源、能源的物质依次是（）A. 含碳有机物、氨、光B. 含碳无机物、氮、氮C. 含碳有机物、氨、氨D. 含碳无机物、氨、氨13. 不具备核，且能够在生命活动过程中将CO2等无机物合成为有机物的是（）A. 玉米B. 细菌C. 铁细菌和硫细菌D. 水绵14. 自生和共生固氮微生物可以将（）A. 大气中的N2转化为NH3B. 大气中的N2转化为NO3－C. 土壤中的NH3转化为NO3－D. 土壤中的NO3－转化为N215. 人在受伤时，若伤口较深则伤口深处的破伤风杆菌在密闭环境中将大量繁殖而导致受伤者患破伤风病，若伤口较浅则伤口处的破伤风杆菌暴露在空气中无法大量繁殖，伤者一般不会有感染破伤风的危险，你认为下列哪组生物与破伤风杆菌的代谢类型相同（）A. 蘑菇和根瘤菌B. 蛔虫和乳酸菌C. 大肠杆菌和硝化细菌D. 酵母菌和蓝藻16. 酵母菌发酵生产酒精时，投放的原料及生产酒精阶段要控制的必要条件分别是（）A. 玉米粉和有氧B. 大豆粉和有氧C. 玉米粉和无氧D. 大豆粉和无氧17. 医学上用氧气驱除蛔虫所依据的原理是（）A. 阻止蛔虫对营养物质的吸收B. 抑制蛔虫体内有机物的合成C. 抑制蛔虫体内有机物的分解D. 促进蛔虫体内有机物的分解18. 下图表示种哺乳动物代谢速率与体形大小的关系。

据图分析，哪一结论是错误的（）A. 鼠和兔比马和象每克体重消耗的能量多B. 狗与兔相比单位体积释放的热量要多C. 图中所有动物都能通过辐射散热D. 在缺乏食物时，大型动物比小型动物存活时间长19. 某校科技活动小组的同学在考察被严重污染的地表水体时发现两类景观：有机型污染水体是变黑发臭，无机型污染水体一般是变绿。

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高三生物复习指导第三章生物的新陈代谢第七八节呼吸作用与新陈代谢的基本类型

高三生物复习指导第三章生物的新陈代谢第七八节呼吸作用与新陈代谢的基本类型

《创新方案》·高三生物一轮复习指导第三章、生物的新陈代谢第七、八节呼吸作用与新陈代谢的基本类型一.考点明确二.要点梳理（一）有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析及比较1.有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解2.有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系【特别提醒】①绝大多数生物在进化的过程中形成了以有氧呼吸为主的呼吸作用方式，但仍保留无氧呼吸的酶系统以应付暂时缺氧的不利状态。

②原核细胞无线粒体，仍能进行有氧呼吸。

3.有氧呼吸过程分析（1）有氧呼吸三个阶段的比较（2）有氧呼吸的总反应式为（注意各原子的来源和去向）：①有氧呼吸利用的呼吸底物主要是葡萄糖，其他有机物如氨基酸、脂肪等也可以作为呼吸作用的底物。

②有氧呼吸的场所：在真核生物中主要是线粒体，原核生物细胞内由于没有线粒体，其有氧呼吸的主要场所是细胞质和细胞膜。

（二）光合作用与呼吸作用的比较1.区别与联系②共同维持自然界的碳循环光合作用只有在光下才能进行，只要是活细胞，每时每刻都要进行呼吸作用。

2.应用（1）应用物质方面的联系，可以分析光合作用和呼吸作用中的元素转移问题，在分析时应注意光合作用产生的O2全部来自H2O，有氧呼吸中的O2全部用于生成H2O。

（2）在考查物质转化时，常根据题干中给定的被放射性同位素标记的物质确定转化过程，若给定C18O2，则首先考虑光合作用，若给定18O2，则首先考虑有氧呼吸，若给定H218O，应根据具体情况分析。

3.不同状况下，植物气体代谢特点及代谢相对强度的表示方法（1）黑暗状况时：植物只进行呼吸作用，不进行光合作用。

①气体代谢特点此状态下，植物从外界吸收O2，并将呼吸作用产生的CO2释放到体外（图甲表示）。

②呼吸作用相对强度可用如下三种方式表示：A.用CO2释放量(或实验容器内CO2增加量)表示；B.用O2吸收量(或实验容器内O2减少量)表示；C.用植物重量(有机物)的减轻量表示。

(2)较强光照时：植物同时进行呼吸作用和光合作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度。

高三生物一轮复习教案：新陈代谢的基本类型

高三生物一轮复习教案：新陈代谢的基本类型

第九节 新陈代谢的基本类型考纲要求：1.生物新陈代谢基本类型的判断2.理解新陈代谢的含义教学目的新陈代谢的概念的新陈代谢的基本类型（B ：识记）。

重点、难点和疑点1． 教学重点 新陈代谢的基本类型。

2． 教学难点 新陈代谢的概念。

3. 教学疑点 (1)如何理解新陈代谢的概念及同化作用与异化作用的关系(2)如何理解新陈代谢的基本类型教材教法和课时安排教材教法：(1)用“分析归纳法”理解新陈代谢的概念⑵用“对立统一的观点”理解同化作用与异化作用、物质代谢与能量代谢、自养和异养的关系。

(3)用“进化的观点”理解新陈代谢基本类型的形成。

(4)用“并列比较法”理解各代谢类型之间的关系。

课时安排：1课时教学过程【板书】 新陈代谢的概念 新陈代谢 同化作用的 自养型的基本类型 新陈代谢的 两种类型 异养型基本类型 异化作用的 需氧型两种类型 厌氧型教学内容一、新陈代谢的概念：是活细胞内全部有序化学反应的总称。

（一）两个方面 物质代谢：外界环境−−→←交换生物（转变） （性质） 能量代谢：外界环境−−→←交换生物（转变） 物质变化：外界环境的营养物质−−→−合成自身物质 同化作用 贮存能量 （二）两个过程 物质变化：自身物质−−→−分解代谢废物（排出体外） （方向） 异化作用 释放能量（三）应用1． 同化作用和异化作用是同时进行的2． 同作用和异化作用的大小关系幼年：同化作用>异化作用（1）人 成年：同化作用≈异化作用老年：同化作用略小于异化作用白天：同化作用>异化作用（2）植物夜晚：同化作用<异化作用二、新陈代谢的基本类型特点：无机物−−→−合成有机物自养型 生物：绿色植物（利用光能）、硝化细菌（利用化学能）（一）同化类型 特点：外界有机物（营养物质）−−→−转化有机物（自身组成物质）异养型 生物：动物；腐生、寄生的真菌、细菌硝化细菌的化能合成作用：NH 3−−→−氧化HNO 2−−→−氧化 HNO 3能量CO 2+H 2O （CH 2O ）+O 2特点：在O 2参与下，彻底分解有机物，释放能量需氧型生物：绝大多数的动、植物（二）异化类型 特点：在无氧条件下，不彻底分解有机物，释放能量厌氧型生物：乳酸菌、动物体内的寄生虫兼性厌氧型：氧条件下，将糖类物质分解成二氧化碳和水；在无氧条件下，将糖类物质分解成二氧化碳和酒精。

老课标全国人教高三生物复习教案呼吸作用与代谢类型

老课标全国人教高三生物复习教案呼吸作用与代谢类型

第七节细胞呼吸基础扫描一、细胞呼吸：生物体内的有机物（糖类、脂肪、蛋白质，主要是葡萄糖）在细胞内经过一系列氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出的总过程，（又叫生物氧化、呼吸作用）二、呼吸：是呼吸作用的主要形式，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸细胞呼吸呼吸三、有氧呼吸1、定义：在氧气的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出CO2和H2O同时释放出大量能量的过程。

2、总反应式：3、场所：和（主要场所是）四、无氧呼吸1、定义：一般是指细胞在条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出能量的过程。

在高等生物中称为，在微生物中也可称为。

2、总反应式：酒精发酵：乳酸发酵：3、场所：五、细胞呼吸的意义1、供能： ATP用于各种耗能的生命活动（细胞分裂、染色体的复制和移动、植株生长、主动运输、肌肉收缩、神经冲动及冲动的传导、新物质的合成、分泌、生物发光或生物放电）；热能，用于维持体温不消耗ATP的过程有：自由扩散、协助扩散、渗透作用、吸胀作用、蒸腾作用2、供原料：为新陈代谢提供原料，如细胞呼吸的中间产物丙酮酸等是合成氨基酸的原料GPT谷氨酸 + 丙酮酸α—酮戊二酸 + 丙氨酸，此反应过程称为作用难点突破一、呼吸作用的实质：氧化分解有机物，释放能量，形成ATP非氧化还原反应：如，水解对比：分解有氧呼吸：有氧气参加的氧化还原反应氧化还原反应无氧呼吸：无氧气参加的氧化还原反应二、有氧呼吸三个阶段的比较三、有氧呼吸、无氧呼吸的比较（参考资料71页，自己写出）四、光合作用与呼吸作用的比较（参考资料72页，课后自己写出）比较项目有：五、有关光合作用和呼吸作用的计算1、光合作用和呼吸作用的原料和产物正好相反，但二者不是可逆过程2、光合作用所需的CO2的二个来源：①呼吸作用产生的②从周围空气中吸收的（如是水生植物，则是从周围的水中吸收的）光合作用释放的 O2的二个去向：①用于呼吸作用②呼吸作用用不完的，才释放到周围的空气中光合作用制造（=生产、合成）的葡萄糖的二个去向：①用于呼吸作用消耗②呼吸作用消耗不完的，才用于积累3、发生时间：光合作用（有光照时），呼吸作用（有光和无光时间）4、只要温度相等，有光照和无光照情况下，植物的呼吸作用强度相等5、标准状况下，1mol气体的体积是22.4升（L）；1升=1000毫升（ml）6、摩尔数与质量的关系：摩尔数=物质的质量（克）/ 相对分子质量（或摩尔质量）7、要注意单位的换算8、一定要记牢光合作用和呼吸作用的总反应式；注意不要算错相对分子质量，最好记住：葡萄糖是180，CO2是44，O2是329、看懂数据及其相互关系，这是解这类题的关键，①文字叙述式，利用一段文字直接给出有关数据②表格式：在表格中给出相关数据，③坐标曲线式（有时加有方格，是为了准确识别有关数据，1个方格代表一定的变化量），利用坐标系中的曲线所表示的数值来代表CO2、O2的吸收或释放的量10、光合作用和呼吸作用的相对强弱（以绿色植物为例）：①没有光合作用时，植物仍有呼吸作用，植物体内葡萄糖的总量减少，环境中的CO2量增加，O2减少②有光合作用但弱于呼吸作用时，植物体内葡萄糖的总量减少，环境中的CO2量增加，O2减少③光合作用和呼吸作用的强度相等，植物体内葡萄糖的总量不变，环境中的CO2量不变，O2量不变④光合作用强度大于呼吸作用，植物体内葡萄糖的总量增加，环境中的CO2量减少（减少部分即用来合成葡萄糖的增加部分），O2量增加（增加部分即是积累了多少葡萄糖时所释放的部分）⑤不存在只进行光合作用而不进行呼吸作用的生物或细胞例题（1）将某一绿色植物置于一个大型密封的玻璃容器中，在一定条件下给予充足的光照后，容器中CO2的含量每小时减少了45毫克；放在黑暗条件下，容器中CO2的含量每小时增加了20毫克；据实验测定，这绿色植物在上述光照条件下每小时制造葡萄糖45毫克。

人教版高二生物上册《新陈代谢的基本类型》教案【DOC范文整理】

人教版高二生物上册《新陈代谢的基本类型》教案【DOC范文整理】

人教版高二生物上册《新陈代谢的基本类型》教案【课题】第八节新陈代谢的基本类型【教学重点】新陈代谢的基本类型【教学难点】化能合成作用与光合作用的区别与联系【课时安排】1课时【教学手段】板图【教学过程】本节的知识内容除了化能合成作用以外，其余的都是学生在生物课中学习过的相关内容，可以说本节是对全章学习的总结，因此教师可在学生自学并讨论相关问题基础上，加以适当概括总结即可。

引言由于本节所涉及的大部分知识点都是学生学过的，因此引入本节内容时，可选择的方式就比较自由，凡与新陈代谢有关的，学生感兴趣的话题都可作用为切入点。

比如，教师可从下面的问题之一引入本节课的学习。

①我们总说新陈代谢是生物最基本的特征，而且我们也学习了不少与生物的新陈代谢有关的原理，你能否举例说明你是怎么理解“一旦生物的新陈代谢停止，生命也就终止了”这句话的？②请举例说明什么样是同化作用？什么样是异化作用？③在某一个生物个体中，同化作用和异化作用之间是什么关系？④动物和植物在同化作用方面，最显著的差异是什么？⑤你能否列举尽可能多的生物种类，它们可进行无氧呼吸吗？⑥你能否理清楚同化作用、异化作用、能量代谢、物质代谢之间的相互关系？⑦绿色植物的光合作用是生物界与非生物界建立联系的关键，其本质是把无机物合成了有机物，把光能转化为贮存在有机物中的化学能。

其实，自然界有些生物虽然不是绿色植物，也可把无机物转化为有机物，那些生物合成的有机物中的能量于哪里呢？以此直接引入化能合成作用的学习。

化能合成作用在本节中，只有化能合成作用对学生而言是新知识点，学生只有在清楚了这个生理过程之后，教师才能较为顺利地引导学生通过自学或讨论完成新陈代谢的概念和新陈代谢的基本类型的总结和归纳。

在引导学生讨论化能合成作用的机理时，教师可让学生写出绿化植物的光合作用总反应式，以此作为与化能合成作用的进行比较的参照。

然后教师可以先硝化细菌为例，向学生介绍化能合成作用的机理。

由于学生对硝化细菌根本不知道，而且生物化学又很抽象，因此这部分内容学生有畏难情绪，教师应先简要介绍一些有关硝化细菌的感性知识，以消除学生的这种陌生感。