5、教师培训进修制度

教师进修培训制度范文一、前言为了提高学校教师的专业素养、教育教学水平和教学能力，激发教师的学习热情和创新意识，我校制定了《教师进修培训制度》。

本制度旨在规范教师进修培训行为，全面提升教师的专业能力和教育水平，以适应学校教育教学和发展的需要。

二、培训目标1.提高教师的专业素养和学科知识水平，增强教师的教育教学能力；2.增强教师的教学方法和手段，提高课堂教学效果；3.激发教师的学习动力和创新意识，促进个人的终身学习和发展；4.推动学校教育教学和发展，提高整体教育质量。

三、培训内容1.学科知识培训：通过组织学科知识讲座、学科研讨会、专家讲座等形式，加强教师的学科知识储备和更新，提高教师的学科素养和专业能力。

2.教学方法培训：组织教师参加教学方法培训班、教学技能培训班等，提高教师的教学方法和手段，促进课堂教学效果的提升。

3.资源共享与交流：鼓励教师参加学科教学研究组、教研组、实验室建设研究组等，推动教师之间的资源共享与交流，促进教育教学的改进与创新。

4.教育教学研究：鼓励教师参与教育教学研究课题，并提供相应的研究经费和场地支持，加强教师的教育教学研究能力，推动学校教育教学科研水平的提高。

四、培训计划1.制定年度培训计划：根据学校的教育教学发展需要和个人教师的培训需求，制定全年的培训计划，明确培训内容、方式、时间和地点。

2.分阶段实施培训：根据培训计划，将培训内容分阶段实施，确保教师进修培训与教学工作的有机结合，不影响正常教学秩序和进度。

3.综合利用资源：充分利用校内外教育资源，邀请校内外专家进行培训，扩大教师的培训渠道和资源，提高培训效果。

4.提供经费支持：学校将为教师的进修培训提供相关经费支持和场地设备保障，确保培训工作的顺利开展。

五、培训评估1.教师培训成果评估：对参加培训的教师进行培训成果评估，包括学科知识水平提升、教学方法改进、教学效果提高等方面的评估。

2.培训工作评估：定期组织对培训工作进行评估，包括培训内容的实际需求与满足度、培训效果与实际实施情况等方面的评估，及时进行调整和改进。

小学教师培训进修制度
一、教师有计划地参加学习和进修是职责和义务，也是教师适应现代化教育的需要。

学校的每一位教师都要树立终身学习的观念，要以自己的勤学为学生树立榜样，在学校中创建良好的学习氛围。

二、教师的学习进修根据“四个优先”原则，对骨干教师、教坛新秀、区级名师和重点培养的青年教师实行优先安排，鼓励骨干教师脱颖而出，成为科研型、学者型的教师。

三、教师的学习进修包括学历进修、业务进修、上岗培训、继续教育培训、师德培训和平时的学习等。

教师按规定必须参加的学习和培训，不得无故缺席，培训必须合格。

四、新从学校毕业的教师，应按规定参加新教师上岗培训并取得合格证书。

五、教师应按规定参加继续教育培训（含普通话、现代教育技术等）并取得相应的合格证书。

六、学校要加大对骨干教师和重点培养的教师青年教师的培养力度，每年根据实际情况安排教师参加短期、中期的脱产培训和进修，并签定培训合同。

七、学校有计划地安排教师在校内外组织学习、参观、听课等活动，教师外出学习回校后要开展教师交流汇报，教研组要有计划地安排教师开展学习活动。

学校在每年的寒假、暑假组织指导教师开展读书活动和学科素养网上培训。

八、教师平时应有计划地主动学习党的政策方针，学习教育法律法规，学习教育理论，总结教育经验，做好有关笔记。

九、鼓励教师积极参加学历进修，不断优化学校师资队伍的建设。

参加进修和学习的教师，外出前必须和校长室、教导处等相关部门联系，征得同意并安排好有关工作。

十、参加进修和培训的教师的费用遵照教育局的有关规定执行。

教师进修培训制度范文第一章总则一、为全面提高教师的教育教学水平，提升其专业素养，激发其创新能力，进一步促进学校发展，制定本进修培训制度。

二、本制度适用于学校内全体教师。

三、本制度内容包括进修培训的目标、范围、程序、内容、资金保障、考核评价等。

第二章进修培训目标一、提高教师的学科知识水平，提升教学能力。

二、增强教师的教育教学理论素养，加强教育教学研究。

三、提升教师的教育教学技能，提高授课效果。

四、熟悉并运用教育教学的先进方法，推动教育教学改革。

五、促进教师个人职业生涯发展，提升教师职业满意度。

第三章进修培训范围一、进修培训范围包括国内、国外的学术会议、研讨会、培训课程、研修班等。

二、进修培训内容应与教师的岗位需求密切相关，包括学科知识、教育教学理论、教育管理等方面的内容。

三、学校可根据教师的具体情况和学校的需求，确定教师个性化的进修培训计划。

第四章进修培训程序一、每学年初，学校制定进修培训计划，确定进修培训的内容、形式、时间等。

二、教师根据个人需求和发展计划，参加学校组织的进修培训活动或自行申请参加相关进修培训。

三、教师需要提前向学校提交进修培训计划，并经学校批准后方可参加。

四、学校提供必要的支持和协调，为教师参加进修培训提供便利条件。

第五章进修培训资金保障一、学校将进修培训列入年度预算，确保进修培训经费的保障。

二、教师参加进修培训的相关费用由学校按照规定报销，包括交通、食宿、学习材料等费用。

三、教师参加进修培训期间，享受工资待遇不变，不影响工资发放。

第六章进修培训考核评价一、学校将组织对教师的进修培训情况进行评估，评估内容包括参加活动次数、活动成果、教学效果等。

二、评估结果将作为教师绩效考核、职称评定、晋升职务等方面的重要依据。

三、学校将举办教师进修培训成果展示活动，鼓励教师分享进修培训经验和成果。

第七章其他规定一、教师参加进修培训期间，应按照学校规定的时间参加，不得擅自调整行程或私自离校。

二、教师在参加进修培训期间，应认真学习，积极参与，确保取得预期的学习效果。

教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。

教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。

为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。

一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。

教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。

2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。

3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。

4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。

二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。

三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。

2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。

3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。

4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。

教师进修培训管理制度一、总则为进一步提高教师的专业素质和教育教学水平，促进教师的个人发展，为学校的发展提供有力保障，特制定本管理制度。

二、培训需求确定1.学校领导根据学校发展需要、教师队伍现状和教师个人需求等因素，确定每学年教师培训计划，重点安排进修培训项目。

2.教师可个人提出申请，提出自己的培训需求，并向学校管理部门提交书面申请，经学校领导批准后，纳入培训计划。

三、培训组织与安排1.学校教师培训集中安排在寒暑假期间进行，以不影响正常教学为前提。

2.学校设立培训管理小组，由学校领导亲自带队，统筹培训活动的组织与安排。

3.根据培训计划，学校与培训机构签订培训协议，确定培训内容、时间、地点、费用等。

4.学校可邀请优秀教师或专家进行内部培训，促进教师间交流与互动。

四、培训费用管理1.学校财务部门按培训计划，安排培训费用支出，确保培训经费的安全和合理使用。

2.学校教师进修培训费用由学校承担，资助对象包括所有在编教师以及合同工、代课教师等。

3.教师进修学费、差旅费、住宿费等报销按照相关规定执行，教师须提供相关报销凭证。

五、培训成果评估1.教师培训结束后，学校进行培训成果评估，包括对教师的教育教学水平和专业素质的考核。

2.教师需参加培训反馈，分享自己的学习心得、培训成果和经验，形成交流、互鉴的氛围。

3.根据培训成果评估结果，学校对教师进行奖励或激励，如加薪、晋升、岗位聘任等。

六、师德考核与培训奖惩1.学校会定期对教师进行师德考核，并将考核结果记录在教师个人档案中。

2.师德考核成绩偏低的教师，学校将组织相关培训，帮助教师提升师德修养和教育教学水平。

3.教师因严重违反师德要求或在培训中违反培训纪律的，学校可按规定进行惩处，包括停止资助进修、降职或解聘等处罚。

七、可行性与实施本管理制度的实施需要学校教学管理部门、教师个人、培训机构、财务部门等多方的配合与支持。

1.学校应加强对本管理制度的宣传，提高教师对培训的重要性和必要性的认识。

2023年教师进修培训制度范本教师进修培训制度第一章总则第一条为了提高教师的教育教学水平，不断提升教师专业能力，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本制度。

第二条本制度适用于全校各类教育教学工作人员的进修培训，包括常规进修、短期培训、项目研修等。

第三条进修培训的内容应紧密结合学校的教育教学实际，注重理论与实践相结合，突出专业素养与创新能力的培养。

第四条进修培训的目标是提升教师的学科知识水平，教育理念和方法素养，教育教学能力和创新能力，促进教育教学改革和发展。

第五条进修培训的形式包括但不限于课程学习、实践探究、教研活动、案例分析等。

第六条学校将按照国家和地方的有关规定，合理组织进修培训学时和经费支持。

第二章进修培训计划第七条学校每年根据教育教学改革和发展的需要，制定进修培训计划。

第八条进修培训计划包括培训项目、培训内容、培训时间、培训人数以及培训方式等。

第九条进修培训计划应征求相关教研机构、专家的意见，并通过学校教职工代表大会审核和批准。

第十条学校将进修培训计划及时通知全体教师，并进行培训需求调查和报名。

第三章培训内容与方式第十一条进修培训的内容涵盖学科知识更新、教育教学理论与方法、教育心理学、学科教学研究等。

第十二条进修培训可通过集中教学、在线教学、导师制、实践研修等方式开展。

第十三条学校将组织开展多样化、富有特色的教学活动，包括但不限于学科讲座、教学演示、案例分析、课堂教学观摩等。

第十四条学校将鼓励和支持教师参加教育教学研究课题，促进教师教育教学能力的提升。

第四章培训管理与考核第十五条学校将建立健全进修培训的管理机制，包括培训管理组织机构、培训管理人员、培训管理制度等。

第十六条学校将加强对教师进修培训的管理和监督，确保培训进度和质量。

第十七条学校将与培训机构建立合作关系，通过评价、考核等方式对教师的培训效果进行评估。

第十八条学校将对进修培训合格人员明确奖励机制，并给予相应的职称、岗位晋升等。

教师进修培训制度模版第一章总则第一条为了加强学校教师的专业发展和提升教师教育教学水平，根据国家教育政策和学校的实际情况，制定本教师进修培训制度。

第二条本制度适用于全体学校教师，包括教学工作人员和管理人员。

第三条学校将根据自身的教育教学需求和发展目标，合理安排教师进修培训的内容和方式。

教师进修培训主要包括学术科研、专业能力提升、教育教学研究和教育管理方面的培训。

第四条学校会定期评估和调整教师进修培训制度，以适应不同阶段和不同层次教师的需求。

第二章培训内容第五条学校将结合自身的教育教学实际情况和教师的个人需求，确定教师进修培训的内容。

第六条教师进修培训的内容包括但不限于以下几个方面：1. 学科知识和教学方法的培训；2. 教育教学研究和教学设计的培训；3. 教学评价和考核的培训；4. 教育管理和领导力的培训；5. 知识更新和科研成果交流的培训；6. 其他教师专业发展的培训。

第七条学校将根据教师的工作情况和进修需求，合理分配进修培训的时间和资源，并提供各类教师培训的机会，包括内部培训、外部培训和互联网资源培训等。

第八条学校鼓励教师参加各类学术研讨会、培训班等活动，提高教师的学术水平和教育教学能力。

第三章培训安排第九条学校会提前制定教师进修培训的年度计划，包括培训内容、时间、方式和参与人员等。

第十条学校将通过内部培训、外部培训和互联网资源培训等方式，安排教师进修培训的具体时间和方式。

第十一条教师进修培训的时间安排应充分考虑教师的工作负荷和个人需求，确保教师有足够的时间参加进修培训活动。

第十二条学校会建立健全教师进修培训的评估机制，对教师的培训效果进行评估和反馈，并对培训成果进行激励和奖励。

第四章费用保障第十三条学校将为教师进修培训提供必要的费用支持，包括培训费用、差旅费用和交通费用等。

第十四条教师进修培训的费用由学校统筹安排，支持教师的培训需求。

第五章进修报名与管理第十五条教师可以根据个人的培训需求，主动申请参加进修培训活动。

第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，根据国家有关教育法律法规和教师培训工作的要求，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校在编教师及符合条件的非在编教师。

第三条本制度旨在通过培训进修，提升教师的教育教学能力、科研能力和综合素质，为学校的教育教学工作提供有力的人才保障。

第二章培训进修原则第四条坚持以人为本，注重教师个性化发展。

第五条坚持理论与实践相结合，注重培训效果。

第六条坚持按需培训，注重培训内容的针对性和实用性。

第七条坚持开放共享，充分利用社会资源。

第三章培训进修内容第八条教师培训进修内容包括以下几个方面：（一）师德师风教育：加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质。

（二）教育教学能力培训：提升教师的教学设计、课堂教学、教学评价等能力。

（三）教育科研能力培训：提高教师的科研意识、科研方法和科研能力。

（四）信息技术应用能力培训：提升教师的信息技术应用水平，适应信息化教育的发展。

（五）学科专业知识培训：加强教师学科专业知识的更新和拓展。

第四章培训进修方式第九条教师培训进修方式包括：（一）校本培训：学校根据实际情况，组织开展各类专题讲座、研讨活动等。

（二）远程培训：利用网络资源，开展在线学习、视频培训等。

（三）外出学习：选派教师参加国内外各类培训班、研讨会等。

（四）自学提升：鼓励教师自主参加各类学术活动、阅读专业书籍等。

第五章培训进修管理第十条学校设立教师培训进修工作领导小组，负责教师培训进修工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

第十一条教师培训进修工作实行学分制管理，教师需在规定时间内完成相应学分的培训进修任务。

第十二条教师参加培训进修，需提交个人培训计划，经学校审批后方可参加。

第十三条教师参加培训进修期间，应严格遵守培训纪律，认真学习，确保培训效果。

第十四条教师完成培训进修任务后，需提交培训总结和心得体会，学校对培训成果进行评估。

第十五条学校定期对教师培训进修工作进行总结和表彰，对表现突出的教师给予奖励。

教师进修培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。

2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

（中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门____的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校____检查、交流。

）4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。

学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、教师必须按规定的时间参加____学习和各教研组____的听课、评课、____备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

6、外出学习教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

教师进修培训制度（二）为了加强我园师资队伍建设，促进教师专业化水平的提升和发展，提高教师综合素质，我园积极鼓励骨干教师参加高一层次的业务进修（如：各类研修班等）。

教师进修制度（共5篇）第一篇：教师进修制度教师进修制度为了加强师资队伍的建设管理，有目标有计划地安排教师进修，不断提高教师的学术水平和业务能力，特对教师进修有关问题作如下规定：1、教师进修必须从教学的实际出发，坚持需要和可能相结合，从思想政治表现、业务水平、工作情况以及身体健康状况，妥善遵循全面衡量、择优安排的原则。

2、教师外出进修，须由个人申请，教研室审核，系领导研究决定，报教务处师资科，经院领导批准后方可外出进修。

3、教师进修在不影响教学的前提下，各教研室每年计划安排不得超过2人。

4、本科毕业生担任专职教师后，工作满两年后才能申请报考研究生。

5、未经领导批准，不得私自外出进修。

教师进修、培训制度1、当今的社会开始进入高科技的时代，知识的更新、发展日新月异。

作为知识传播者的教师，要跟上试点的步伐，积极参加政治、业务学习，积极参加上级组织的进修、培训，不断更新观念，不断更新新和充实知识，使自己成为新时期更加合格的人民教师。

2、学校支持、鼓励教师进修、学习。

对参加进修培训的老师，学校尽可能合理安排好其工作，努力做到工作、学习两不误。

3、刚从院校毕业出来工作的老师，要积极参加局组织的新教师岗位培训。

中青年教师也要积极参加骨干教师培训班的学习。

其他教师要按教育局文件规定参加业务培训。

4、为有利于提高自己的专业水平和教学水平，在职教师进修一般要求专业对口。

为鼓励教师认真学习，取得好的成绩，凡参加电大、夜大、函大等业余学历学习的，专业对口并取得毕业证书后，按教育局有关规定给予报销。

5、凡参加脱产进修或申请店铺的，按上级有关规定办理。

第二篇：教师进修制度（共）教师进修制度一、学校大力支持教师进修学习。

对学习的教师给以时间上的照顾，服销差旅费。

二、每个教师每学期要抽出6个小时以上时间学习教育理论、教学经验和业务知识，并记学习笔记，每周不少于800字，以不断提高教育教学水平。

三、学校按计划组织全体教师集体学习，每学期不少于四次。

教师培训与进修管理制度一、培训需求的分析与评估教师培训与进修管理制度的第一步是对教师培训需求进行分析与评估。

学校应通过调查问卷、访谈等多种方式了解教师的需求和意愿，以确定培训的方向和内容。

同时，还需综合考虑学校的发展目标、教师的专业能力以及教学改革的需求，以确定培训的重点和重点。

二、制定培训计划根据教师培训的需求分析与评估结果，学校应制定出详细的培训计划。

培训计划需要明确培训的目标、内容、方法、时间、地点等，并制定出相应的培训日程表。

同时，还需考虑到教师各个阶段的发展需求，提供不同层次和不同类型的培训项目。

培训计划制定需要融合学校的实际情况，全面提高教师的专业能力和素质水平。

三、培训师资队伍的建设拥有一支优秀的培训师资队伍是教师培训与进修的基础。

学校应注重培养教师培训师的能力，通过举办培训师培训班、教学研讨会等方式提升他们的教学水平和管理能力。

同时，还可引进外部专家和优秀教师，为教师提供专业的培训服务。

培训师资队伍的建设需要长期不断地培养和完善，确保其能够提供高质量的培训服务。

四、灵活多样的培训方式教师培训与进修管理制度应提供灵活多样的培训方式，以满足教师个性化的学习需求。

除了传统的面对面培训课程外，还应开展在线培训、研修班、研讨会等形式，给予教师更多的选择和参与机会。

此外，学校还可以鼓励教师参加学术交流、参观考察等活动，拓宽他们的视野，提升他们的专业素养。

五、培训效果的评估与反馈培训的目的是提高教师的专业能力和教育教学水平，因此，必须对培训效果进行评估和反馈。

学校可以通过教学观察、教案评定、问卷调查等方式了解教师培训后的改变和进步，及时发现问题并加以解决。

培训效果评估与反馈是教师培训与进修管理的重要环节，也是改进培训制度和提高培训质量的基础。

六、培训资源的整合与创新教师培训与进修需要充分整合和利用资源。

学校应主动与高等学校、研究机构、教育企业等进行合作，利用他们的专家、设备和技术，丰富培训资源，并提供更多的培训机会。

教师培训进修管理制度一、引言教师是学校的中坚力量，其专业能力和素质的提升直接影响着学校教育教学水平的提升。

为了保证教师的专业能力和素质能够不断提高，学校需要建立完善的教师培训进修管理制度，为教师提供良好的培训资源和机会，从而促进其不断进步和发展。

二、教师培训进修管理制度的意义1. 提升教师专业能力建立教师培训进修管理制度可以为教师提供丰富的培训资源和机会，帮助他们提升自己的专业知识、教学技能和素质，从而提高教学质量。

2. 激发教师学习积极性有了良好的培训管理制度，教师们将有更多的学习机会，可以选择适合自己的培训项目进行学习，激发他们的学习积极性，提高教学效果。

3. 增强教师团队凝聚力通过培训进修，教师们可以互相交流学习经验和分享教学成果，增强团队之间的凝聚力和合作意识，有利于学校教师队伍的建设。

4. 推动学校发展教师培训进修管理制度的建立和完善可以提高学校教育教学质量，为学校的稳步发展提供有力保障。

三、教师培训进修管理制度的内容1. 教师培训需求调查学校可以定期对教师的培训需求进行调查，了解教师们的学习意愿和学习需求，确定培训发展方向和内容。

2. 培训资源整合学校可以整合各类培训资源，包括线下培训、线上课程、教学研讨会、学术交流等，为教师提供多样化的学习渠道。

3. 培训计划制定学校可以根据教师培训需求和学校发展规划，制定年度培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等，确保培训计划的科学性和针对性。

4. 培训机制建立学校可以建立健全的培训机制，包括培训策划、培训实施、培训评价等环节，保证培训工作的顺利进行。

5. 培训评价体系学校可以建立完善的培训评价体系，对每一次培训活动进行评价和总结，为下一阶段的培训提供经验和借鉴。

6. 培训成果考核学校可以对教师参与培训的成果进行考核，包括培训学分、培训证书、教学改进成果等，鼓励教师积极参与培训并取得实际成果。

7. 培训档案管理学校可以建立教师培训档案管理制度，对教师的培训记录和成果进行归档和管理，为教师的职称评定和职业发展提供依据。

教师进修培训制度范本一、引言在当今不断发展和变化的教育环境下，教师进修培训对于教师专业发展和教育质量提升具有重要影响。

为了提高教师的教学水平和专业素养，本学校制定了教师进修培训制度，以确保教师的持续发展。

二、培训目标本培训制度的目标是帮助教师不断更新知识和教育理念，提升教学技能和教育能力，进一步推动教育教学改革和创新。

具体目标如下：1. 提高教师的学科教育知识，更新教育理论和方法。

2. 培养教师的创新精神和实践能力，提高课堂教学效果。

3. 加强教育管理知识和能力，提升教育管理水平。

4. 培养教师的终身学习意识和自我发展能力。

三、培训主体1. 学校教师进修培训委员会：负责组织、协调和管理教师进修培训工作。

2. 学校相关部门：提供教师进修培训所需的资源和支持。

3. 外部专家和机构：提供专业的培训课程和指导。

四、培训内容1. 学科教育知识更新培训：邀请学科专家进行学科知识的更新培训，提供最新的教材、教学方法和教学资源。

2. 教育理论和方法培训：组织教育理论和方法的培训课程，提高教师的教育理念和教学思维能力。

3. 创新教育培训：组织创新教育的培训课程，培养教师的创新精神和实践能力。

4. 教育管理知识培训：组织教育管理知识的培训课程，提高教师的教育管理水平和能力。

5. 学科竞赛和研修活动：鼓励教师参加学科竞赛和研修活动，提高教师的学科专业能力和教学水平。

五、培训方式1. 内外部培训结合：结合学校内部的培训资源和外部专家的培训活动，灵活组织教师参加培训课程。

2. 线上线下相结合：利用网络平台进行线上培训，并组织线下研讨和实践活动，保证培训效果。

3. 个别指导和集体研讨相结合：根据教师的需求和实际情况，组织个别指导和集体研讨，促进教师之间的交流和学习。

六、培训管理1. 培训需求调查：定期开展教师培训需求调查，了解教师的培训需求和意愿。

2. 培训计划制定：根据教师培训需求和学校发展需要，制定每年的培训计划。

3. 培训资源配置：为教师培训提供必要的经费、设备和场地等资源。

教师进修制度范文目的：本制度旨在促进教师进一步提升专业能力、更新教学理念和方法，实现教学质量持续发展，为学校的教育教学工作提供良好的师资支持。

一、进修范围教师进修的范围包括但不限于以下几个方面：1. 学习和掌握学科基本理论和知识，不断深化对学科的认识；2. 学习和研究教学方法和教学技能，提高教学效果；3. 参与教育教学研究和课题研究，提高教学水平；4. 学习和掌握新的教育理念和教育技术，提升教育教学质量；5. 参加专业培训和学术交流活动，拓宽专业视野。

二、进修内容与形式1. 学习自选课程：教师可自行选择相关的课程进修，包括学术讲座、培训班、线上课程等，需提前报备并经过学校审核。

2. 组织集中培训：学校将不定期组织集中培训活动，邀请相关专家进行讲座或开展培训班，教师可根据需要参加。

3. 学术研究与写作：鼓励教师参与学科研究和课题研究，提升学术研究能力和写作水平。

学校将组织相关学术研究交流活动，并在一定条件下给予支持。

4. 学校考察或交流：学校可安排教师到其他学校或单位进行进修，了解其他单位的教学经验和管理模式，并进行交流和学习。

三、进修期限和要求1. 进修期限：教师可根据个人实际情况自主选择进修时间，但要综合考虑学校的工作安排和需求，提前向学校提出申请并获得批准。

2. 进修要求：教师在进修期间应认真学习，按时完成任务和作业，积极参与讨论和交流，取得相应的学分或证书。

3. 进修报告：教师在进修结束后需向学校提交进修报告，包括进修目的、内容、收获等，用于学校评估和总结。

四、进修经费与支持1. 进修经费：学校将根据教职工进修计划和预算安排经费，用于教师的进修活动，包括学费、差旅费、住宿费等。

2. 进修支持：学校将给予教师进修的支持和鼓励，包括放宽工作安排、提供必要的学习资源和学习环境等。

五、进修评估与奖励1. 进修评估：学校将对教师的进修活动进行评估，包括学习成果和实际应用情况等。

评估结果将作为教师绩效考核和晋升的参考依据。

学校教师培训进修管理制度导言：学校教师培训进修是提高教师专业素养、适应教育改革的必然要求。

而高质量的培训进修管理制度对于促进教师个人发展、提高教育教学质量至关重要。

本文将从不同角度探讨学校教师培训进修管理制度的重要性和构建方法。

一、教师培训进修的意义教师是教育的主体，培训进修可以提升教师的教学能力、专业素养和职业道德水平。

通过培训进修，教师能不断学习前沿教育理念和先进教学方法，进而提高自己的教学质量，满足学生多样化的学习需求。

同时，教师的专业成长也使得学校整体教育水平得到提升，有助于学校实现教育目标。

二、现行的教师培训进修存在的问题1. 培训内容单一化：现行的培训进修往往重点放在师德师能和课堂教学技巧上，忽略了其他领域的专业知识的学习，导致教师发展不全面。

2. 参与积极性不高：由于培训形式单一、内容枯燥，教师参与的积极性不高，这样既浪费了培训资源，也无法取得预期的培训效果。

3. 培训成果难以评估：缺乏科学的评估体系，无法准确评价教师培训的效果和成果，也难以为培训提供科学的依据。

三、教师培训进修管理制度的重要性建立完善的教师培训进修管理制度，有助于提高培训的针对性和有效性，促进教师的成长和发展。

1. 培训重点的合理规划：管理制度能够确立培训的目标和重点，将培训内容与学校发展需求相结合，为教师提供有针对性的培训。

2. 培训机制的创新：管理制度能够创新培训方式和形式，引入多元化的培训模式（如在线学习平台、合作培训等），提高教师的积极性和参与度。

3. 培训效果的评估与反馈：管理制度能够建立科学的培训评估机制，通过教师的评估反馈，理解培训的成效，为进一步改进培训提供依据。

四、构建教师培训进修管理制度的关键要素1. 系统规划：明确培训计划、目标和重点，合理规划培训资源和实施步骤，确保培训的持续性和有效性。

2. 多层次培训：建立多层次、多样化的培训体系，既有集中培训，也有分散培训，满足教师不同层次和需求的培训要求。

教师进修培训制度范文1. 背景和目的教师进修培训制度旨在提高教师的专业素养，促进教师的成长和发展，提供机会和支持教师不断学习和更新自己的知识和能力。

此制度旨在确保教师持续提供高质量的教育服务，满足学校和学生的需求。

2. 适用范围教师进修培训制度适用于学校所有教师，包括全职教师和兼职教师。

3. 培训计划3.1 学校将制定年度培训计划，包括培训项目、培训内容和培训时间表等。

3.2 培训计划应根据学校的需求和教师的发展需求进行制定，兼顾学校整体的发展方向和个体教师的专业发展需求。

4. 培训内容培训内容应包括但不限于以下方面：4.1 学科知识和教学方法的更新和培养；4.2 教育技术和信息技术的应用；4.3 学校和教育政策的了解和掌握；4.4 教学评估和评价方法的学习；4.5 职业道德和教师职业素养的提升等。

5. 培训形式5.1 学校将提供不同形式的培训，包括但不限于集中培训、定期研讨会、个别指导、在线学习等。

5.2 学校鼓励教师积极参加本校及外部举办的教育研讨会、学术讲座等培训活动。

6. 培训评估6.1 学校将进行培训效果评估，了解教师培训的质量和效果。

6.2 教师应根据培训要求及时提交培训反馈和评估报告。

7. 培训经费学校将提供一定的经费用于教师进修培训，具体经费使用由学校制定管理办法。

8. 奖励和考核8.1 学校将根据教师进修培训的表现和成果进行奖励和考核。

8.2 奖励形式包括但不限于荣誉证书、奖金、晋升等。

9. 制度宣传和培训学校将定期向教师宣传和解释该培训制度，同时为教师提供必要的培训和指导，确保教师对该制度的理解和遵守。

10. 修订和解释本制度的修订和解释权归学校所有。

以上为教师进修培训制度的范本，具体实施细则可根据学校的实际情况进行调整。

教师进修培训制度范文（二）1.目的本制度旨在提升教师的专业能力和教学水平，促进教师的持续发展，为学校的教育教学工作提供有力支持。

2.范围本制度适用于全体教师，包括校内及校外任教的教师。

教师进修学习制度（共5篇）第一篇：教师进修学习制度教师进修学习制度1.教师要充分认识不断提高文化知识水平的重要性和紧迫感，确立终身学习的观念。

2.学校大力支持教师进修学习。

对参加进修、培训的教师，学校尽可能合理安排好其工作，努力做到工作、学习两不误。

3.参加进修、培训的教师，应自学遵守进修纪律，虚心学习，刻苦钻研，努力完成进修、培训任务。

培训结束后，就将收获以讲座、论坛的形式及时反馈。

4.准时参加各级学科进修活动，无故缺席者作旷工处理，迟到者按迟到处理。

第二篇：中医院进修学习制度中医院进修学习制度为进一步规范我院专业技术人员外出进修学习管理工作，合理、有序的安排专业技术人员进修学习，提高专业技术人员业务素质和医院整体医疗服务水平，完善人才梯队建设，促进医院良性发展，特制定本规定。

一、拟选送外出学习基本条件(一)医院急需专业技术人员或科室建设急需专业技术人员，政治觉悟高，思想素质过硬，热爱医院和本专业，思想进步，业务素质较高，能安心本专业学习工作，遵守医院的各项规章制度，积极配合科室及医院的工作，且具备一定的培养潜质。

(二)必须具备执业资格，必须取得执业医师或护士资格证书。

1.具有相关专业中级或中级以上职称；2.初级职称新聘专业技术人员或执业证书未变更到本院时一般不安排进修学习；3.开展新项目、新技术必须进修的学习人员，因科室或医院业务发展需要，经科室讨论同意，科主任书面材料推荐，经院领导班子研究同意后，方可安排进修学习。

(三)近三年内未发生医疗事故或院内专家组认为无明显过错的医疗纠纷者。

(四)有明确的进修方向，所进修的内容必须与本专业密切相关，进修结束后能学以致用。

二、办理外出进修程序（一）长期进修学习，每半年院领导班子研究一次（上半年、下半年），年底研究次年上半年进修事宜，上半年研究下半年进修事宜。

（二）程序：个人申请→科主任同意→呈交医务科→提请院领导班子研究同意后→由办公室下发文件。

1.长期进修学习(1个月以上): 申请人必须提前1个月写书面申请，经科主任同意后报医务科、人事科审核、医院领导班子研究同意后、经院长批准后，按医院要求提前一周办理进修学习相关手续。