幼儿园：大班音乐欣赏活动《劳动号子》说课稿

民族音乐（表演）传承与创新资源库建设项目课程建设资源参考样本（3）——电子教案课题第一章 民间歌曲第二节 民间歌曲的类别与艺术特征（劳动号子）学时 2教学 目的 与 要求教学目的：本课的目的主要是让学生掌握劳动号子的界定、类别及其艺术特征。

教学要求：多种多样的劳动方式，产生了多种多样的劳动号子，要求学生深入领会搬运号子、农事号子、工程号子、船工号子的特点，进而领会劳动号子的艺术特征。

教材全国艺术职业教育系列教材.高职卷 《中国传统音乐》武汉大学出版社2014.9教学 内容 劳动号子（一）劳动号子的定义（二）劳动号子的种类1．搬运号子 2．农事号子 3．工程号子 4．船工号子 （三）劳动号子的艺术特征教学 重点 结合具体作品分析搬运号子、农事号子、工程号子、船工号子的不同特点。

教学难点深入理解搬运号子、农事号子、工程号子、船工号子的艺术特征。

教学 方法采用理论课多媒体教学模式，使用讲解、示范、互动等方法进行教学与辅导。

作业与思考 1．搜集相关音、视频资料加强学习。

2．完成课后习题并进行思考和分析。

教学活动设计 备注一、复习旧课民歌的相关知识点复习与巩固。

二、导入新课有关劳动号子的最早记载，出现在战国末年的《吕氏春秋·审应览》中，书中云“今举大木者，前乎舆謣，後亦应之”。

西汉《淮南子·道应训》书中亦有“今夫举大木者，前呼邪许，后亦应之，此举重劝力之歌也”的记载。

资源调入： 劳动号子图片jpg（一）劳动号子的定义是民歌的一个类别，北方称“吆号子”，南方称“喊号子”“打号子”“叫号子”“吼号子”，它产生并应用于生产劳动，是伴随劳动而歌唱的一种常带有呼号的歌曲。

（二）劳动号子的种类1．搬运号子：就是指在以人力负重（如：搬运、挑担或装卸货物等）的劳动中，特别是在集体性的运输劳动中，为了统一步伐、调节呼吸、振奋情绪、提高劳动效率所唱的号子。

资源调入： 搬运号子图片1 jpg资源调入： 搬运号子图片2 jpg作品欣赏：《哈腰挂》《哈腰挂》是黑龙江林业伐木工人搬运木头时所唱的号子，在东北林区称为《哈腰挂号》；全曲没有固定的唱词，由指挥者即兴创作，一人领唱，众人应和，时有领、和交迭，形成多声部的歌唱形式；因为领唱者张口就唱“哈腰挂”而得名。

《劳动号子》说课稿
课型：唱歌课
教学模式：情景式教学
教具：多媒体课件、琴
教学目标：能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。

体验劳动号子特点，用乐观、热烈的情绪演唱《军民大生产》。

初步了解劳动号子和创作劳动的关系，积极参与劳动号子的编创活动。

教学重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。

教学难点：歌曲中十六分音符组成的节奏。

一、教学过程：
导入多媒体播放民工修路打夯实况视频，并一起参与
二、学习新课
1、完整感受歌曲
2、教师指导学生讨论并回答问题
劳动号子与劳动动作的关系（劳动中产生为劳动服务）
号子声音特点（粗犷有力强弱鲜明）
号子的作用（协调节奏鼓舞干劲调节精神）
介绍劳动号子是我国民歌体裁之一。

3、歌曲学唱学生跟琴演唱歌曲学生分组讨论歌曲分为几个部分,然后请学生回答，找出最具特点句子，模唱：“西里里里嚓啦啦啦嗦啰啰啰太
学唱第一、二两段。

重点结合乐谱中的重音记号，把握“嗬咳”所表现的劳动热情。

自学第三、四、五段。

三、处理歌曲：
教师总结随琴完整演唱全体带着对歌曲的理解、带着欢快的情绪演唱本首歌曲，分小组演唱评分，让学生找代表进行演唱。

四、提高拓展：尝试不同演唱形式表演。

五、即兴创编活动四人小组合作，创编运动或劳动号子。

六、课堂总结: 同学们了解并体验了劳动号子的特点，用乐观、热烈的情绪演唱《军民大生产》。

了解了劳动号子和创作劳动的关系，更加热爱我国民族音乐。

音乐教案－劳动号子
教学目标:
1. 了解劳动号子的历史背景和特点。

2. 学习劳动号子的基本节奏和旋律。

3. 能够正确演唱劳动号子。

教学准备:
1. 劳动号子的录音或视频材料。

2. 乐器，如鼓、铃铛等，以及教室中任何其他可用的乐器。

教学过程:
引入:
1. 介绍劳动号子的定义和起源。

解释劳动号子是以歌曲的形式表达劳动的节奏和动作的音乐形式。

2. 播放一段录音或视频材料，让学生们听一听劳动号子的节奏和旋律。

3. 请学生们思考一下在生活中哪些场合可以听到劳动号子的声音。

示范:
1. 选择一首简单的劳动号子，向学生们示范如何演唱。

2. 请学生们注意旋律和节奏，并试着一起跟唱。

练习:
1. 将学生分成小组，并为每个小组分配一种乐器。

可以是教室中已有的常见乐器，也可以是自制的简单乐器，如用瓶子装水做成的鼓等。

2. 请每个小组选择一首劳动号子，并使用他们分到的乐器来演奏节奏。

3. 学生们可以根据自己的创意和喜好，加入一些适当的动作和舞蹈。

表演:
1. 每个小组准备好后，进行表演。

2. 观众可以通过鼓掌和欢呼来给予肯定。

总结:
1. 回顾学习过程，让学生们分享他们对劳动号子的理解和体验。

2. 引导学生们思考劳动号子的意义和作用。

拓展练习:
1. 鼓励学生们自行编创一首劳动号子，可以根据自己所学的劳动技能和经验进行创作。

2. 学生们可以通过录音或视频的方式记录下他们的劳动号子，并与其他同学分享。

劳动号子教案幼儿园一、教学目标1.了解劳动号子的概念与意义，理解劳动的重要性。

2.学会唱《劳动号子》，增强幼儿的创新思维和动手能力。

3.加深孩子们的集体荣誉感和信心。

二、教学准备1.幼儿园室外、室内用品和工具：园枪、铲子、畚箕、扫帚等。

2.音响设备：配合播放劳动号子音乐。

3.音乐文件：《劳动号子》等优秀音乐。

4.教学物品：牌子和口号。

三、教学步骤1.引入1.引导孩子注意周围的环境，指出室外和室内的杂乱无序的情况，让孩子们感到不协调的景象。

2.提出问题：出现这种情况的原因是什么？3.根据孩子们的回答逐渐导入“劳动”的话题。

2.学习《劳动号子》1.集体声乐训练：播放《劳动号子》音乐，带领孩子们一起唱。

2.小组练习：让孩子们分成小组，一起训练唱歌和舞蹈。

3.剧场演出1.分组比赛：让小朋友们分成多个小组，分别比赛谁能把房间、园区打扫得最干净，谁能使室外更美。

2.表彰优胜者并颁布奖品。

3.在优胜者的领导下，集体表演《劳动号子》。

4.用牌子和口号宣传劳动的意义。

4.总结1.回顾这次活动的整个过程，详细评价各组人员的表现和成果。

2.强调劳动的意义，鼓励孩子们努力学习，劳动。

3.强调团体精神和团结合作的重要性。

四、教学评价1.环境：全面、卫生、整洁。

2.课程活动：生动，丰富，富有创意。

3.教材：兴趣编排和有趣的音乐有助于孩子们的学习和兴趣。

4.教师：热情，亲切，细心。

5.学生：积极参与课堂，表现良好。

五、教学效果劳动对于幼儿是非常重要的，也是非常有价值的，通过这个活动，幼儿园的小朋友学会了劳动的重要性，增强了团体荣誉感和信心。

他们体验到了劳动的快乐，明确了日常生活劳动的重要性，更有利于他们的个人发展。

通过唱劳动号子的方式，他们也学会了创新思维和动手能力，而且将来在进入社会后，劳动也是一个非常重要的方面，他们在学习劳动的过程中增强了自己的能力和信心，这将对他们的未来有很大帮助。

教学设计：劳动号子各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：1、欣赏几首劳动号子。

2、音乐知识：中国民歌劳动号子教材分析：1、民歌民歌即是民间歌曲。

它和人民的生活有着密切的联系，通过民歌来诉说哀愁，祈求幸福，抒发感情，记录自己的生活和历史。

它在人们一代代的口头相传中不断地得到加工完善。

民歌的形式简明朴素，短小精悍，具有广泛的传播性和独特性。

具有极强的地域特征，是地域文化的重要代表之一。

民歌从体裁形式上大致分为劳动号子、山歌、小调。

2、劳动号子是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。

如《拼命号子》《下滩号子》劳动特点不同，配合劳动的节奏也不同。

在劳动中，号子起着统一劳动节奏和步调的组织作用，同时也起着调剂劳动者的精神，鼓舞劳动热情，激发劳动干劲的作用。

多为一领众和的演唱形式。

音调铿锵有力。

节奏有律动性。

音乐性格粗犷、豪迈的特点。

教学目标：知识目标：1、认识劳动号子的特点。

2、初步了解中国民间音乐的文化内涵。

能力目标：1、通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。

2、认识到艺术与生活的关系，使学生获得一个完整的知识。

德育目标：通过学习中国民歌劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。

重点：劳动号子的音乐特点。

难点：《川江船夫号子》的劳动背景。

课型：欣赏课教具：钢琴多媒体教学方法：探究式教学教学过程：一、导入劳动号子1、学生活动：四个学生抬一重物。

问：刚才他们喊的口令是什么？[板书]“口令”回答：123问：把重物抬着走，怎样才能使大家很协调的抬着走？回答：重复喊12122、抬重物时重复喊口令与军训时喊的1212,其作用有什么不同?回答：军训时喊的1212,起到统一步伐的作用;抬重物时重复喊口令,是为了统一发力,劲往一处使。

[显示板书]：统一发力，统一步伐。

（因为它是一种集体劳动）这种就是劳动号子。

一个简单的劳动号子。

3、引入情景：如果把123口令变一下，如：“前面有只老鼠，咳左，后面有只猫啊，咳左，同学们哪，咳左，加油干哪，咳左，”.或甚至再加上旋律，（5363︱5363）。

《汉族民间音乐之瑰宝——劳动号子》课堂教学设计教学目标一、通过对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。

二、通过观赏、献唱、比较、探究、交流等活动，使学生体会和介绍汉族南北民歌的风格特点和分类。

三、能在听赏、体验的基础上积极参与课堂交流，讨论归纳三种民歌的音乐特点并能通过这些特点判断各个不同作品体裁。

教学内容1、运用比较、分析、教师范唱等方法调动学生主动参与的积极性；2、设计多种多样的体验活动并使学生在合作的过程中获得对民歌的审美体验和情感升华。

教学重点1.听赏相同地域的民歌，比较优劣2.了解掌握汉族民歌不同体裁的不同特点教学难点1.各种不同民歌体裁的分类，能利用特点分辨各体裁。

2.两地《茉莉花》的异曲合唱,能够比较整齐人与自然地献唱。

学生活动1、与教师合作演出号子，体验节奏和情感，熟识号子特点。

2、学唱江苏民歌和中国民歌《茉莉花》，尝试同时演唱两种曲调不同的《茉莉花》。

3、深入探讨、研究三种民歌体裁的具体内容特点。

4、反馈练习，听赏不同民歌片段，分辨民歌体裁教学过程：过程教师活动设计意图导入1．教师播出课前音乐宋祖英的《望月》。

2.对比欣赏《神农溪纤夫号子》回答：这首作品整体表现了怎样的场面？其中存有哪些献唱形式，整体表现了怎样的情感？与我们课前播出的音乐存有什么差别？回答：劳作场面，源于生活；领唱、齐唱，表现劳动者齐心协力的劳动场面；前者有音乐伴奏而后者是清唱，原汁原味。

3..小结：教师总结刚才的问题引入课题汉族民歌。

a,民歌的定义b,同学们讨厌吗？美在哪？(教师直观了解民歌的艺术特征)学生听赏两首音乐作品，思考交流，回答问题。

播出一首抒情直截了当的歌曲，旨在营造较好的音乐课堂氛围。

通过一首号子激情引趣，提出问题，解决问题的同时带出整体表现了本课内容。

新课——民歌体裁（一）、号子1．导入：直接介绍我国汉族民歌分为三大类：号子、山歌、小调“早期劳动人民在劳动中如何协同步伐，提升劳动效率的呢？”通过描述提示学生思考由来——劳动。

劳动号子说课稿
《劳动号子》说课稿
尊敬的评委老师大家下午好～
在上课的刚开始我让同学们做扳手腕的游戏，从而引出号子的概念，并让学生讨论什么是劳动号子,让学生观看视频《军民大生产》而后学唱《军民大生产》，使学生对劳动号子的定义有所了解。

我考虑到劳动号子唱起来一般简单而重复，有时甚至比较枯燥，所以，特意采用不同题材的劳动号子让学生听唱，这样就能够激起学生对劳动号子的兴趣，同时暗示学生:其实劳动号子也可以唱得很幽默、很诙谐的，而且在人民的劳动中各种各样的劳动号子是无所不在的。

在系统地向学生介绍完不同劳动场面有不同的劳动号子之后，我便让学生讨论劳动号子的音乐特点，作用。

鉴赏的升华就是让学生去体验，在这个环节中我本想让学生都动起来，但效果并不是很好，我想主要是因为我没有给学生充分的准备时间，所以，这一点以后我还要学会调整好自己的状态，用自己的激情去带动学生的热情。

课堂小结我是这样说的:劳动号子作为民歌的一个主要体裁，数千年来，它伴随着劳苦大众在与自然的搏击中发挥了巨大的社会功能，它创造了人类战胜自然的一个又一个奇迹。

同时，劳动号子又是人类在自然中与劳动相互结合而产生的人类文明中最早的精神、艺术
之花。

因此，它具有永恒的历史文化价值。

同学们听后的感触还是很深刻的。

最后，我还布置了一道课后作业:请同学们参与收集和编创出朗朗上口的劳动号子，既巩固了教学效果，又娱己娱人。

在课堂的最后几分钟，我看着同学们自信
的神情，相信他们在课堂上的表现虽不尽人意，但在课后劳动实践中一定能创编出生动、欢快而又贴近生活的劳动号子。

船工号子教学目标：1、知识与能力：欣赏歌曲《船工号子》，感受歌曲在速度、力度、情绪上的变化，感受不同的船工号子；了解劳动号子的起源、特点等。

2、过程与方法：通过欣赏，体验船工号子的风格与特点。

3、情感态度与价值观：感受劳动号子的音乐美和在集体劳动中不畏艰难的乐观精神，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生的爱国之情。

教学重、难点：1、欣赏歌曲《船工号子》，感受歌曲在速度、力度、情绪上的变化，试着分辨不同的船工号子；2、了解劳动号子的特点和功用。

教材分析：在我国四川省川江岸边，一些船工世代生活在这里。

在这段航道上密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。

千百年来，柏木船就是这里唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，而是船工的身体。

川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。

船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。

船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。

号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。

《船工号子》就是由“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子”、“下滩号子”联缀而成。

学生没有见过这样的劳动场景，但是通过图片展示、创设情境让学生参与到活动中，学生会有较高的热情，能够很好地体验和感受音乐中各要素的变化。

教学过程：一、导入以图片欣赏导入。

问题思考：这些图片分别表现的是一种什么样的劳动场景？这些劳动有没有共同的特点？这些劳动一个人能不能完成？需要不需要有人来指挥？怎样指挥？为什么要喊口号？劳动号子就是这样产生的。

劳动号子是我国民歌体裁中的一种，本节课我们就来学习和了解船工号子。

二、学习新课<一>听号子：完整聆听《船工号子》（李双江）思考：请同学们仔细聆听和思考：这首号子是在什么劳动场景下演唱的？歌曲在速度、力度、节奏、情绪上有有没有变化？有什么样的变化？（播放《船工号子》）<二>析号子：对比欣赏《船工号子》各乐段1、了解船工与行船号子这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。

劳动号子幼儿园教案教案标题：劳动号子快乐成长一、教学目标：1.了解劳动号子的定义及作用。

2.能够唱出几首常见的劳动号子。

3.培养幼儿劳动意识和团体合作精神。

4.在劳动活动中培养幼儿的动手能力。

二、教学准备：1.课件或教具：幼儿园劳动号子相关图片、劳动号子歌曲的音频。

2.材料：纸、颜料、毛笔、印章等。

三、教学过程：1.引入活动（10分钟）：教师以游戏的方式引入，选几位幼儿上台做动作，其他幼儿全力配合，模仿幼儿做出相应的行动，并融入歌曲，让幼儿感受劳动的快乐。

2.概念讲解（10分钟）：教师出示劳动号子相关图片，引导幼儿观察图片，了解劳动号子的概念和作用，如调动人们的劳动积极性、加强合作、增进集体凝聚力等。

并引导幼儿想一想，日常生活中哪些劳动需要劳动号子。

3.欣赏劳动号子（10分钟）：播放几首劳动号子歌曲的音频，让幼儿欣赏，边听边观察歌曲中的劳动画面。

引导幼儿感受劳动号子的节奏和力量感。

4.学唱劳动号子（20分钟）：教师带领全班幼儿学唱劳动号子，并配合动作。

可选择几首幼儿熟悉的劳动号子，如《劳动号子之种植》、《劳动号子之洗衣》等。

教师可以先段落教唱，在确保每个幼儿都学会后，再逐渐整合成完整的歌曲。

5.劳动活动：画画（30分钟）：教师组织幼儿进行劳动活动，让幼儿利用毛笔、颜料、纸等材料画画。

引导幼儿在画画的过程中体验劳动的乐趣，并在画画前、中、后为幼儿唱几句相应的劳动号子，激发他们的积极性。

6.劳动成果展示（15分钟）：教师让每位幼儿将自己的画作陈列在教室的墙上，并邀请他们轮流为自己的作品介绍并讲述劳动过程。

其他幼儿可以提出问题或给予表扬和鼓励。

7.收尾活动（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，并与幼儿一起回顾劳动号子的作用和意义。

最后，给幼儿发放一些小奖品，表扬他们的劳动成果。

四、教学反思：通过本节课的学习和活动，幼儿能够了解到劳动号子的概念和作用，学会唱几首劳动号子，感受劳动的快乐。

劳动活动中，幼儿通过画画等形式锻炼了动手能力，提高了合作意识和集体凝聚力。

教学设计：劳动号子教学内容：欣赏几首劳动号子。

音乐知识：中国民歌劳动号子教材分析：民歌民歌即是民间歌曲。

它和人民的生活有着密切的联系，通过民歌来诉说哀愁，祈求幸福，抒发感情，记录自己的生活和历史。

它在人们一代代的口头相传中不断地得到加工完善。

民歌的形式简明朴素，短小精悍，具有广泛的传播性和独特性。

具有极强的地域特征，是地域文化的重要代表之一。

民歌从体裁形式上大致分为劳动号子山歌小调。

劳动号子是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。

如《拼命号子》《下滩号子》劳动特点不同，配合劳动的节奏也不同。

在劳动中，号子起着统一劳动节奏和步调的组织作用，同时也起着调剂劳动者的精神，鼓舞劳动热情，激发劳动干劲的作用。

多为一领众和的演唱形式。

音调铿锵有力。

节奏有律动性。

音乐性格粗犷豪迈的特点。

教学目标：知识目标：认识劳动号子的特点。

初步了解中国民间音乐的文化内涵。

能力目标：通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点作用。

认识到艺术与生活的关系，使学生获得一个完整的知识。

德育目标：通过学习中国民歌劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。

重点：劳动号子的音乐特点。

难点：《川江船夫号子》的劳动背景。

课型：欣赏课教具：钢琴多媒体教学方法：探究式教学教学过程：一导入劳动号子学生活动：四个学生抬一重物。

问：刚才他们喊的口令是什么？[板书]口令回答：问：把重物抬着走，怎样才能使大家很协调的抬着走？回答：重复喊抬重物时重复喊口令与军训时喊的,其作用有什么不同?回答：军训时喊的,起到统一步伐的作用;抬重物时重复喊口令,是为了统一发力,劲往一处使。