高中政治生活说课稿8课2框

观点二:大众传媒使内容丰富、格调高雅的 文化作品得到更好地传播。人们在紧张的学 习和工作之余，看看电视，唱唱歌，读读报 刊、书籍，玩玩电脑游戏，满足了精神上的 需求。
可以从中得到什么启示？
3、启示：
文化市场越活跃，文化产品越 丰富，文化生活越繁荣，越不能 放任自流，越需要加强管理，
正确引导。
补充：要加强公民的思想道德建设， 提高人民的思想觉悟水平，自觉抵制 不良文化的影响
（1）原因：文化市场和大众传媒的发展
（2）表现：
①满足日趋多样化的文化需求，充实精神生活 ②通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学 文化知识 ③采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化 地接受正确的价值观念，提高思想道德素质 ④易于引导消费观念，推动生产的发展
害人终害己的游戏机、赌博机
2、文化生活令人忧虑的现象
家长D说：“只要家庭条件允许，中学生进行适当 的‘人情消费’未尝不可，这也是生活进步的表 现。”
你赞成上述哪种观点？你的理由是什么？
（三）发展人民大众喜闻乐见的文化
1、我国人们对文化生活的需求
（1）特点：多层次、多样化、多方面 （2）原因：我国经济社会发展和人民 生活水平不断提高。
2、如何满足人民日益增长的精神 文化需要？ （1）提供多种类型、多样风格的文化 产品 （2）提供人民大众真正需要的，先进 的、健康有益的文化
3、不能简单、片面地说谁的价值大。
小结： 色 彩 斑 斓 的 文 化 生 活 当代文化生活素描
大众传媒影响我们的生活 当代文化生产与消费特点 文化生活色彩斑斓的原因 喜（原因与表现）
文化生活中的“喜”与“忧” 忧（原因及表现） 如何满足
发展人民大众喜闻乐见的文化
大众文化含义
8.1作业

第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活说课稿你们好！今天我要进行说课的框题是：色彩斑斓的文化生活。

一、说教材1、课程标准的基本要求本课是根据《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课标》）所列的“4.12把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予准确客观的评价”这个学习要点编写的，讲授1课时。

《课标》列了客观全面的评价大众文化现象和什么是大众文化、怎样建设大众文化两个知识点。

因此本课设置了“当代文化生活素描”、“文化生活的‘喜’与‘忧’”、“发展人民大众喜闻乐见的文化”三个子目。

2、本节内容在课程标准中和模块中的地位和作用本单元作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用，中心议题是发展中国特色的先进文化，这也是我们学习文化生活所要达到的目的。

通过文化生活的学习，是我们了解到文化与经济、政治是密不可分的，人们的文化生活都是在一定的经济基础之上，都是在一定的社会制度下进行的。

人们在文化生活方面面临着众多的选择，必须明辨是非。

在全球文化的大潮下，必须发扬我们优秀的民族文化，建设社会主义的文化。

所以本框起到了承上启下的作用。

本框的目的在于让学生通过对当前我国文化生活现状的直观了解，体会当今文化生活的丰富多彩，知道目前的文化生活的复杂性，既存在着积极的健康向上的文化形式和文化内容，也存在着落后文化和腐朽文化，让学生认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活。

为下一框的教学埋下了伏笔。

二、说学情1、学生已有的认知水平和能力状况通过调查：学生（1）已经基本掌握了文化生活的基本知识；（2）具备了一定的分析和解决文化问题的能力。

为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

2、学生存在的学习问题（1）从学习习惯讲，学生习惯于知识的记忆和教师的讲解，不能深入探究和理解事物的本质；（2）从思维角度讲，学生思维的广度和深度需要培养；（3）从学习目标讲，学生需实现从一维目标到三维目标的拓展。

部编版高中政治说课稿范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第八课《走进文化生活》优秀教案第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。

这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。

（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。

因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。

今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。

一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描处理：P86探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。

放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。

1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。

后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。

（引导学生填空《第二教材》P531）（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。

各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第八课第二框：我国处理国际关系的决定性因素：国家利益（板书）的内容。

我说课的程序主要有以下四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括国际关系及其决定因素和坚定地维护我国的利益两个部分，本框题为以后学习社会主义政治文明做了铺垫，打下基础。

根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：（一）知识目标理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。

（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

（三）情感价值目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

（四）教学重点和难点国际关系的决定因素二、说教法：根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。

三、说学法：根据学生的实际情况，让学生对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法进行学习，着重通过课堂练习巩固所学新知识，理解记忆。

四、教学过程：（一）、导入新课引入：播放我国元首访问美国、英国、及其非洲国家的视频，让学生结合教材97页的图片：国家交往剪影，来谈论以上播放的视频和图片，反映了国际关系的哪些内容？这些图片材料说明当今国际社会，国家之间的交往频繁而广泛，有政治、经济方面的，也有文化、军事方面的，决定它们之间关系状况的主要因素是国家利益和国家力量。

引出本框的第一个知识点：国际关系以及其决定因素（板书）。

（二）进行新课一、国际关系及其决定因素1、国际关系（1）含义：国际关系是国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。

其中，最主要的是国家与国家之间的关系。

（2）内容：国际关系的内容是多方面的，有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。

（3）形式：国际关系的形式也是多样的，竞争、合作和冲突是其基本形式。

引导学生阅读教材98页“相关链接”材料，并思考讨论体现的国际关系的内容和形式。

8.1世界是永恒发展的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是政治教师。

今天我说课的题目是《世界是永恒发展的》，下面我就从以下几方面来说说我的教学设计和教学理念。

首先一、说教材本框题是人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。

主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。

二、说学情作为教师，我们不仅要研究教材，还要对学生的情况有着清晰明了地掌握，这样才能做到因材施教。

高二学生正处于形象思维向逻辑思维过渡阶段，对于抽象的哲学原理不易理解。

所以要求不宜过高，要尽可能从形象的具体事例中抽象出哲学原理，这样学生较易接受。

高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。

但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。

因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。

三、设计理念本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。

以课标为依据，通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。

同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。

四、教学目标根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标1．知识与技能：（1）通过学习,懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

（2）通过学习，提高用发展的眼光看问题、分析问题的能力;初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

第八课走进文化生活教案第八课走进文化生活教案1、了解文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响（1）喜：文化市场和大众传媒的发展，有助于满足人们多样化的精神文化需求，充实人们的精神生活，提高人们的科学文化素质；引导人们接受正确的价值观念，提高人们的思想道德素质；引导人们的消费观念，促进文化产业的发展，从而推动社会经济发展。

忧：文化市场的盲目性和传媒的商业性，也会给我们的社会生活带来消极影响，一些不良文化产品的生产和传播，危害人们的身心健康，影响社会主义文化建设的顺利发展。

（2）启示：文化生活的喜忧并存，要求加强管理，正确引导。

发展为人民大众所喜闻乐见的真正需要的文化——大众文化。

2、理解发展大众文化的基本要求（1）什么是大众文化？面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。

（2）发展大众文化的基本要求？（如何发展大众文化？）发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化，必须做到：遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则（一原则）；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向（二为方向）和百花齐放、百家争鸣的方针（双百方针）；努力贴近实际、贴近生活、贴近群众（三贴近），创新内容、创新形式、创新手段（三创新）；大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用减实劳动争取美好生活的思想和精神，让精神文化产品符合人民的利益，促进礼会的进步（四种思想和精神）。

3、了解落后文化和腐朽文化的含义、危害及存在原因(1)落后文化：①含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。

落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。

②危害：落后文化是文化糟粕。

污染文化环境，危害社会。

③对策：需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。

(2)腐朽文化：①含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“xx”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。

第八课：《色彩斑斓的文化生活》教学设计［教学目标］知识目标：１、识记当今文化市场的特点及其原因，文化市场“喜〞和“忧〞的表现，当今文化需求的特点，大众文化的内涵，发展大众文化的措施。

２、理解文化市场中“喜〞和“忧〞的现象，文化需求特点的原因。

３、分析大众传媒对文化市场的影响，如何建设人民大众喜闻乐见的大众文化。

能力目标：１、能够正确分析社会生活中的文化现象，认识其本质。

２、能够客观评价文化市场中存在的问题。

情感、态度、价值观目标。

通过本框的学习，能够正确选择文化生活，并传播人民大众喜闻乐见的大众文化，抵制不良文化。

［教材内容分析］本框主要介绍了当代文化生活的新特点、原因，文化市场的“喜〞与“忧〞，以及如何发展人民大众喜闻乐见的大众文化。

本框的内容分为三目：第一目：当代文化生活素描。

主要介绍了当代文化生活的新特点及其原因：新特点即文化生活的斑斓色彩；其原因是科学技术的发展，文化生产的规模化、产业化，文化市场的发展和逐步完善。

第二目：文化生活的“喜〞与“忧〞。

课本介绍了三方面内容：一是文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。

主要从四个方面列举积极影响。

二是文化市场的盲目性和媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。

主要从三个方面举例说明。

三是要求对文化市场和大众传媒进行积极管理，正确引导。

第三目：发展人民大众喜闻乐见的文化。

主要介绍了三方面内容：一是我国文化需求的特点以及形成这些特点的原因；二是为了满足人民群众不同层次的文化生活需要，倡导大众文化；三是如何发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化。

通过本框的学习，把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在今天文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予准确客观的评价。

这是本框的教学重点。

［教学过程和教学策略］一、当代文化生活素描〔一〕设置情景、导入新课〔投影〕图片一：丰富多彩的服装服饰图片二：快捷方便的网络世界图片三：拥挤热闹的旅游天地……问：从文化的角度看，上述现象反映了什么变化？〔反映了文化生活由单一化向多样化的转变，也反映了随着中国社会经济的发展，人们消费观念的更新。

第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活【考点分析】考点一文化市场与传媒商业化的影响（一）自主学习1、人们在文化生活中面对着多种选择现代科学技术的发展和社会主义市场经济的发展，使人们在文化生活中面对着多种选择。

2、文化市场与传媒商业性的影响⑴可喜的变化：“喜”1)原因：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。

2)表现：①它能够满足人民日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活。

②它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识。

③它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质。

④它易于引导人的消费观念，推动生产的发展。

⑵令人忧虑的现象：“忧”1）原因：文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。

2）表现：①有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品。

②有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味。

③有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”。

⑶如何应对：文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活的越繁荣，我们越不能放任自流，越需要加强管理,正确引导。

（二）疑难突破1、文化生产与文化消费的新特点⑴许多文化产品以大多数人的口味为基础，以雅俗共赏、老少咸宜为目标。

⑵借助现代生产和传播手段，一种文化产品能够在极短的时间内被人们迅速认同和接受。

⑶许多文化产品的内容和形式变化很快，被称为“文化快餐”。

⑷许多文化产品的消费者跨越了年龄、性别、职业、地域等界限。

⑸许多文化产品具有强烈的商业性。

（三）误区警示1、文化市场出现的不良现象是社会主义市场经济的必然产物。

提示:错误.文化市场出现的不良现象是文化市场的自发性和传媒商业性引发的结果。

但不能将它们看作是社会主义市场经济的必然产物。

问题的出现不在于是否发展市场经济，而在于市场主体的行为不规范和有关部门对文化市场监管调控力度不够。

高中政治生活第八课教学设计5篇高中政治生活第八课教学设计5篇教学工作在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，作为一名老师你知道如何指定教学设计吗？下面是小编为你准备的高中政治生活第八课教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治生活第八课教学设计精选篇1为了保证教学活动有目的有计划地进行，使教学活动有针对性、时效性，根据学校教学工作计划，结合本学期学科特点、特制定本学期教学计划如下：一、本期总体教学目标。

本期高一思想政治课教学活动，根据新课标的要求和标准，深入学习教学大纲及考纲，做到教学要有针对性，积极贯彻党的教育方针，以调动学生积极性为出发点，提高学生学习效率，全面落实素质教育为目标，积极推进课程改革和课堂教学改革，确保完成本学期的教学任务和教学目标，以其使教学质量有明显提高。

二、本期教学的进度本学期高一政治教学计划高一年级思想政治的总体教学任务为必修1，根据学习行政历的规定，本学期教学周21周，其中教学时间19周，复习两周的工作计划，分解细化教学进度为：9月份完成教学计划1—3课；10月份完成积极哦啊小计划4—6课；期中考试完成后，11月份完成7—8课；12月份完成9—11课；元月份复习进行期终考试。

三、教学设想及措施高一思想政治课教学以课程标准为依据，教学中首先要注重细节，每课每个单元的重点、难点、易混点的梳理工作，对重点难点、易混点讲解清晰，备课要充分，讲练要结合，多启发，多诱导，使学生能学以致用，能用学习的理论解决时政问题；其次要加强思想政治教育工作。

加强育人工作，是思想政治课的基本任务，要用基本理论解决心理问题，为学校的德育工作开辟第二课堂，为此，在教学过程中，采取以下措施：1、备好每堂课。

备课是上课的重要前提，只有熟知、真知教材的框架结构，领会教材编写意图，才能上好课，讲好课。

2、积极参加教研活动，参加互听课活动，教研活动和互听课活动是借鉴学习他人长处弥补自己不足的最有效的方法，只有坚持才能修正自己。

高中必修1经济生活教学参考资料第三单元 收入与分配 第八课 财政与税收 第一框 国家财政 一、内容标准1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观 识记：财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字 理解：正确运用使用财政政策调节经济运行；影响财政收入高低的因素；增加财政收入的重要意义；财政支出的巨大作用。

运用所学知识进行分析的问题：通过对所给财政图表、数字的分析，领会政府的路线、方针、政策；正确认识和简单评价政府报告中财政工作报告；联系当前国家继续扩大内需和实施积极财政政策的情况，说明财政的巨大作用。

分组讨论探究学习财政收入与支出。

评议一个由政府财政承担的工程项目（可评议影响国家经济发展的特大型建设项目，也可评议影响公众日常生活的公共设施），说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。

通过财政支出教学，使学生增强国家观念，树立实事求是的思想作风。

对学生进行基本国情、爱国主义、集体主义教育，教育学生关心和支持财政工作，以国家利益为重，以国家建设为重，为国家建设多作贡献。

通过财政作用的教学，教育学生明确：财政作为我国宏观调控的重要手段，可以集中力量办大事，这一点我国比资本主义国家做得更好、更有成效；我国财政的巨大作用表明，我国财政取之于民、用之于民，有利于人民物质文化生活水平的提高。

二、知识纵横：（一） 财政收入与支出 1、 财政收入（1）财政的含义：国家的收入和支出就是财政。

掌握财政的概念需要注意以下三个问题；财政的内容、财政的特点和财政的本质。

概括地说，财政的内容是国家对社会产品的分配，财政的特点是以国家为主体，凭借政治权力而进行的社会产品的分配，财政的本质是一种分配关系。

（2）财政预算与决算。

由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，称作国家预算；上一年度的财政实际执行情况，称作国家决算。

（3）财政收入。

①财政收入是国家参与社会分配的一个方面。

②含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入③财政收入的形式可以概括为税、利、债、费四种形式。

不侵犯别国，不干涉别国内政，以和平方式解决国 （6）基本义务： 际争端
2、国际组织
（1）含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民 间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方 式，建立了有一定规章制度的团体，这就是国际组织。
注意：作为一个主权国家， 四个要素必须同时具备，缺 一不可！
图瓦卢美丽的海岸线
人口和领土是国家存在的前提和基础。 政权是国家存在的中心和体现。 主权是国家的生命和灵魂，国家存在的最重要的因素。
（4）主权国家与地区的根本区别： 是否拥有主权
思考：
○殖民地是否具有独立的主权？ ○旧中国为什么被称为半殖民地半封建国家？ 提示： 1、殖民地不拥有独立的主权，因为它的领土被侵 占，政治经济由殖民经济国家控制和支配，丧失了主权 和独立。
• 5、今年10月24日是第65个“联合国日”，下列有关中国与 联合国关系的说法中正确的有（ ） • ①联合国是当代最具影响力和代表性的世界性、政府间的国 际组织 • ②联合国自诞生以来就在国际和平与发展中发挥了积极的作 用 • ③中国是联合国创始国和安理会常任理事国之一 • ④中国一贯支持联合国的各项工作，积极参加其各项活动 ⑤中国在国际社会中展示了负责任的大国形象、在国际事务 中发挥了重要的建设性作用 • A、 ①②③ B、 ③④⑤ C、 ③⑤ D、 ③ • 注：掌握联合国有关知识，能正确理解和合理运用
2、半殖民地是形式上独立，实际上在政治上、经济 上受列强控制的国家，它不拥有完全独立的主权。 1840～1949年的旧中国就是半殖民地半封建社会的典型， 在此期间，旧中国被列强强迫签订的不平等条约达千项之 多。这充分说明了它不拥有完全独立的主权，尽管它在形 式上是独立的国家。
• 归纳：主权对国家的重要性 • 1、含义 —是国家统一而不可分割的最高权 力。 • 2、地位—是国家构成的最重要的因素，是 国家的生命和灵魂。 • 3、特性—对内表现为国家最高权力的至高 无上性；对外表现为国家最高权力的独立 性。二者紧密相连，只有对内最高和对外 独立二者紧密结合，国家才真正拥有主权。

（一）教学重点
1. 2. 3. 4. 财政收入来源与影响因素 财政的作用 税收的含义以及基本特征 依法纳税是公民的基本义务
四.重难点分析
（二）教学难点
1. 财政政策的含义、基本类型及其运用 2. 增值税和个人所得Hale Waihona Puke 3. 违反税法的主要行为及其区别
五.拓展资源

1.08财政危机，财政拨款四万亿
五.拓展资源
三.教学目标
（三）情感、态度与价值观目标

感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增 强爱国主义情感 关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展， 增强主人翁意识 认同我国税法的性质，用户社会主义国家关于税 法的法律和政策 牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依 法诚信纳税
四.重难点分析
初次分配
以按劳分配为主体，多种 分配方式并存
怎样解决公平问题， 实现共同富裕
提高人民生活水平
个人消费的 分配
再分配
作用 国家参与 分配 财政 来源 影响因素
促进经济增长 优化资源配置
税收
三.教学目标
（一）知识目标
财政：



知道财政的含义及其实质 知道国家预算和决算的含义 能说出财政的作用 知道财政收入的含义及具体获取渠道 理解影响财政收入的主要因素 知道财政支出的含义和我国财政支出的具体用途 懂得财政收支的对比关系及如何确定财政收支的合 理关系
三.教学目标
（一）知识目标
征税和纳税


能说出税收的本质、基本特征 理解增值税的内容及其作用 懂得依法纳税是公民的基本义务 知道社会主义税收的实质 知道违反税法的主要行为
三.教学目标
（二）能力目标

第八课第二框在文化生活中选择导学案【学习目标】知识目标:说出落后文化、腐朽文化的涵义;知道文化多样性与倡导主旋律的关系。

能力目标:如何正确看待当前文化建设的现状；正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们生活的影响。

情感、态度与价值观目标：充分认识健康文化生活的积极作用，腐朽文化的消极作用；能自觉远离腐朽文化的侵蚀，加强健康文化修养。

【学习重难点】落后文化、腐朽文化的表现及原因【独立阅读与自我积累】1、什么是落后文化？其表现形式有哪些？如何对待？各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。

落后文化常常以的形式表现出来。

落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。

2、什么是腐朽文化？其危害如何？如何对待？。

这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神，阻碍先进生产力的发展、危害社会主义事业，必须坚决抵制，依法取缔。

3、为什么在我们社会主义国家，仍然存在着落后文化和腐朽文化？（1）我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。

（2），既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。

（3）。

4、当前文化的主旋律是什么？为什么？中国特色社会主义文化。

（1）始终坚持，，，，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。

（2）。

【各抒己见与互查互动】1、什么是落后文化？其表现形式有哪些？如何对待？2、什么是腐朽文化？其危害如何？如何对待？3、为什么在我们社会主义国家，仍然存在着落后文化和腐朽文化？4、当前文化的主旋律是什么？为什么？5、近年来，流行歌曲、小品等大受欢迎，交响乐、歌剧、民族戏曲则有些受冷落，各种文化艺术形式的发展出现了不平衡现象。

一些有识之士呼吁“文化艺术领域也需要生态平衡”，因为（）①不同文化艺术形式共同发展，可以满足不同层面大众的需求②在文化艺术领域，经济效益与社会效益同样重要③扶持高雅文化艺术、适当限制通俗文化艺术是当务之急④各种文化艺术形式相互依存、共同发展，才能繁荣中国特色社会主义文化A、①②B、②③C、③④D、①④6、据新华网报道，豪华墓地成了2008年清明节的热门主题词。

维护国家安全、荣誉和利益
公民有义务维护国家的安全、荣誉和利益， 不得从事危害国家的活动。
服兵役和参加民兵组织
符合条件的公民必须依法服兵役或参加民兵 组织，为国家安全提供保障。
公民权利与义务的平衡
权利与义务相辅相成
权利不得滥用
公民在享有政治权利的同时，必须履行相 应的政治义务，权利与义务是相辅相成的 。
01
政治组织与社团的定义
政治组织和社团是公民参与政治的重要载体，通过加入政治组织和社团
，公民可以更好地组织和参与政治活动。
02 03
政治组织与社团的意义
政治组织和社团可以培养公民的政治素养和社会责任感，增强公民的政 治认同感和归属感。同时，政治组织和社团也是推动社会进步和发展的 重要力量。
政治组织与社团的实践
培养学生的政治参与意识
引导学生关注国家大事，积极参与政治生活，增强其社会责任感和 历史使命感。
提高学生的实践能力
通过组织学生进行模拟选举、提案等实践活动，提高学生的政治实 践能力，为其今后参与政治生活打下基础。
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政治制度的特点
政治制度具有阶级性、历史性、民族性、包容性和稳定性 等特点，不同国家和历史条件下可能会采用不同的政治制 度。
政治制度的功能
政治制度具有维护社会秩序、保障公民权利、促进经济发 展、推动社会进步等功能。
国家机构的设置与职能
国家机构设置
01
国家机构包括立法机关、行政机关、司法机关等，各机关按照
监督权
公民依法享有对国家机关及其工作人员的监督权利，包括批评、建议 、检举、揭发等。
知情权
公民依法享有了解国家机关及其工作人员的工作情况的权利，是实现 民主监督的前提条件。

统编人教版高中政治（必修3）第8课第二框《法治政府》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第三单元第8课第二框《法治政府》。

第八课讲授“法治中国建设"。

分三框展开:第一框“法治国家"；第二框“法治政府”；第三框“法治社会”。

这三框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“法治中国建设”。

三框的逻辑关系是:先阐明法治国家的含义、内涵及如何建设、重大意义，再阐述法治政府的含义、内涵及如何建设、重大意义，最后阐述法治社会的含义、内涵及如何建设、重大意义。

三框内容在讲述上都按一定顺序：含义——内涵——如何做——重大意义。

通过本框的教学，引导学生理解什么是法治政府，如何建设法治政府，建设法治政府有什么重要意义，从而理解依法治国是治国理政的基本方式。

本框题承载着实现本课教学目标的任务。

为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

内容要求:“3.3列举事例，阐明建设法治政府的意义。

”二、教材分析。

本框“法治政府”，由一个“探究与分享”导入，讲述了法治政府的含义、内涵、如何建设、重大意义，阐述依法治国是治国理政的基本方式。

包括两目：“法治政府的内涵”“建设法治政府”。

第一目阐述两层意思：什么是法治政府；法治政府的内涵。

第二目阐述两层意思：怎样建设法治政府；建设法治政府的重要意义。

三、教学总目标。

阐明法治政府的内涵，理解如何推进法治政府建设及重要意义。

四、教学重难点：1.重点：理解法治政治的内涵，阐述如何推进法治政府建设。

2.难点：理解法治政府的涵义。

五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法六、学情分析本课内容较多，理论性较强，政治和法律概念较多，与社会生活联系紧密，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。

教师要进行充分的教学研究、研讨，坚持理论与实践相结合的原则，通过案例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生对法治政治的认识。

[教案]色彩斑斓的文化生活by刘利玲色彩斑斓的文化生活》教学设计刘利玲教学过程：（一）当代文化生活素描第一单元我了解什么是文化，第二单元学习了文化的传承与创新，第三单元了解了我们的中华文化，今天我们学习第四单元第八课，一起走进当代文化生活。

请大家打开课本86页，首先让我们从几个视频中感受一下当前我们的文化生活。

同时请大家思考：从这几个视频折射出当代文化生活呈现什么特点？情景导入：（视频）服装、超级女生、广告师：从刚才的视频中我们可以看到当代文化生活有什么特点？投影： 1.当代文化生活的特点：色彩斑斓，多种选择。

师生：广告、电视节目、报刊杂志等我们称为文化产品。

多种多样的文化产品让我们目不暇接，为我们的文化生活增添无限色彩、色彩斑斓。

我们的文化消费也多种选择。

是什么原因给我们带来如此斑斓色彩的文化生活呢？经济发展文化生活色彩斑斓文化消费多种选择科技（二）文化生活的“喜”与“忧”：教师过渡：大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响呢？下面我们以网络传媒为例看看大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响。

（展示搜狐首页图片）这是我们耳熟能详的搜狐网页。

网络属于大众传媒。

首先观察一下首页的栏目。

请第一排的同学来读一读部分栏目。

（栏目：数码、摄影、文化、体育、新闻、旅游、读书）摄影、读书、旅游、等栏目丰富了我们的精神生活；科技频道传播了科学文化知识；读书、数码、游戏等推动了产业的发展；同时有利于我们接受正确的价值观念。

过渡：但是，大家再来看看这些：（娱乐栏目）师：新闻炒作，不负责任的绯闻轶事；娱乐综艺频道，以荒诞、庸俗的内容迎合低俗趣味；在我们身边，更有口袋书、漫画书、盗版碟这些品味低下的文化产品充斥市场。

这都是由于文化市场和大众传媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商业性）教师简要点评后投影：喜与忧的原因和表现教师：面对文化市场的混乱和大众传媒的不负责任，政府应该如何做呢？学生活动：思考政府和公民应该如何做。