22 范进中举
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1．了解作者及其作品：梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活；
2．分析范进和胡屠户的形象，欣赏本文的讽刺手法，体会对比、夸张在讽刺小说中的作用；
3．认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的无情揭露。
助读资料
1．文题解读
“中举”，封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。题目点明了小说的主要人物
（范进）和事件（中举）。课文以题目为线索展开情节，刻画人物。
2．作者简介
吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。著有《文木山房集》《文木山房诗说》《儒林外史》。《儒林外史》是古代长篇小说中讽刺艺术的高峰。
3．作者背景
《儒林外史》大约成书于1750 年，即吴敬梓50 岁左右时。雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐步镇压武装起义的同时，又大兴文字狱，以设博学宏词科做诱饵，用考八股、开科举笼络士人，提倡以理学为统治思想，这些都束缚了知识分子的思想。吴敬梓看透了这种黑暗的政治制度和腐朽的社会风气，他反对八股文，反对科举制度，不愿参加博学宏词科的考试，也憎恶士人们热衷功名利禄的习尚。他把这些不满反映在他的长篇小说《儒林外史》里。他以讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出民主主义思想色彩。
4．短识链接
科举考试科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次，由于是在秋季举行，所以又称“秋闱” 。参加乡试的是秀才，乡试考中后称为举人，第一名称为解元。会试于乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为“礼闱” ，也称为“春闱” 。参加会试的是举人，取中后称为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
文本解读
1．如何看待胡屠户的“教导”？这里的语言描写有什么作用？胡屠户的“教导”有两层意思：一是自己积德带挈范进中了相公，在范进面前厚颜无耻地卖功；二是让范进做事要立起体统，所谓的“体统”就是封建等级观念，即欺贫爱富、媚
上压下。“凡事要立起个体统来” ，说明封建社会的等级观念已经深入胡屠户的灵魂深处。
里的语言描写生动地刻画出了胡屠户世俗、势利、嫌贫爱富、倨傲的嘴脸。
2．“尾户横披了衣服，腆着肚子去了。”此句运用了什么描写方法？有什么作用？
动作描写。“横披”“腆”等动词生动地勾画出胡屠户目中无人、粗俗蛮横的嘴脸，与范
进母子的“千恩万谢”形成鲜明的对比。
3．“啐”字有怎样的表达效果？
“啐”这一动作，极其生动地写出了胡屠户对范进态度恶劣，轻蔑至极。
4．从胡屠户的这些话语中，可以看出他是一个怎样的人？胡屠户的这番话，将他嗜钱如命、嫌贫爱富的形象刻画得淋漓尽致。
5．“辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，不进去考他考，如何甘心”这一句属于什么描写？在文中有什么作用？
心理描写。表现了范进急于考取功名，急于摆脱贫困的心理，他对功名的追求已如痴如醉。
6．第二段用大量篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？
一方面表现了范进的地位低下，另一方面和后文范进中举后胡屠户对范进的态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强讽刺效果。
7．作者设计范进上集卖鸡这个情节有什么用意？一、可见范进一家贫困至极，与中举后的富贵情况形成了鲜明对比。二、范进一家如此穷困，却无人资助，写出当时社会的世态炎凉。
三、一天当中范进的地位发生翻天覆地的变化，极富讽刺意味。
8．这里写范进在集上卖鸡的情形有什么作用？
“一步一踱” “东张西望”的动作描写，生动地刻画出范进卖鸡时的可怜相，为后文他因中举喜极而疯的情节做铺垫。
9．喜讯传来，范进反倒不信，说明了什么？
暗示了范进屡试不中，对中举已不敢奢望，所以喜讯真的来时反倒不信，可见科举制度对范进的毒害很深。
10．“好了！我中了！”有何含义？意味着中举以后显赫的社会地位、富足的生活都可以到手了，可以高居人上，享受荣华
i=h.
富贵。
11．范进喜极发疯的过程分哪几个层次？对范进一系列疯态的描写，有什么作用？分昏厥、疯跑、跌倒、疯走集上四个层次。这一系列对范进疯态的描写，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
12．对众邻居、老太太及报录人等的描写属于什么描写？有何作用？
侧面描写。用“老太太慌了”烘托范进昏倒时的吓人景象，用“把报录人和邻居都吓了 一跳”烘托范进跑得疯狂，用“众人拉他不住” ，烘托了范进的那股疯劲。这些描写处处都 凸显了中心人物，并且把众邻居趋炎附势的情态也表现得淋漓尽致。
13．“打他一个嘴巴”的情节，表达了作者怎样的思想感情？
“打他一个嘴巴” 是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。 范进热衷功名， 以致发 疯，他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进的脸上， 也打在害人的科举制度上，是 作者对封建科举制度的无情抨击。
14．“治疯”的主意由报录人说出有何妙处？
表明因中举喜极而疯的事并不稀奇， 暗示因中举喜极而疯的人很多， 讽刺科举制度对读 书人的毒害之深。
15．胡屠户第二次贺喜与第一次贺喜有什么不同？在文中有什么作用？ 第二次贺喜既送钱又送肉， 与第一次范进中秀才时的贺礼形成鲜明对比， 显示出胡屠户 的势利形象。
16．胡屠户说范进是“星宿” ，具有怎样的意味？
“星宿”与前文的“癞虾蟆” 形成对比，可见此时的范进在胡屠户的眼中已由 “癞虾蟆” 变成了“星宿” ，前后如此强烈的反差，尽显胡屠户前倨后恭的丑态，讽刺意味十足。
17．试分析胡屠户喝酒壮胆的细节描写有什么作用。
这个细节描写， 表现了胡屠户对中举后的范进的敬畏心理， 与对中举前的范进的鄙视形 成对比，显得异常滑稽可笑，使讽刺效果更强。
18．如何理解这里的“笑”？
新中的举人老爷“散着头发” “满脸污泥” “鞋都跑掉了一只” ，如此狼狈不堪，而胡屠 户在极短的时间里， 反差如此之大， 这些都令人忍俊不禁。 “笑”的背后隐含着作者对范进、 胡屠户的辛辣讽刺。
19．这里对胡屠户的描写运用了什么描写方法？有什么作用？ 心理描写、 动作描写。 这些滑稽可笑的动作和心理描写， 范进一巴掌后惶恐不安的心
理，揭示了胡屠户前倨后恭的形象特点。 20．范进发疯时仍记得“第七名” ，说明了什么？
别的都不记得， 只记得“中的第七名” ，足见其对功名的痴进。 说明范进内心只有中举， 只有功名利禄，可见科举制度对读书人精神的毒害之深。
21．分析此处语言描写的作用。
从胡屠户的语言可看出此时他在范进面前的小心、 谨慎， 他极力解释不是自己主动要打 的，揭示了其惶恐、紧张的心理，体现了胡屠户的前倨后恭的形象特点。
22．这里用大段文字来描写胡屠户对范进的夸赞，有什么作用？
胡屠户的这番话与范进中举前他对范进的肆意辱骂形成鲜明对比， 细致生动地表现了胡屠户打了
有力地刻画了胡屠户
前倨后恭、嫌贫爱富的无耻嘴脸。
23．“扯衣襟”这一细节描写有什么表达效果？
蛮横不讲理的胡屠户，一下子变得憨态可掬，这充分表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚之能事，对他百般地奉承，充满讽刺意味。
24．胡屠户“高声叫”表现了他怎样的心理？
“高声叫”，表现出胡屠户想炫耀自己的功劳，显示举人岳父威风的微妙心理。
25．范进的客套应对说明了什么？
这几句客套话，言辞不实、虚伪可笑，说明范进的心灵已经被官场世故圆滑的恶浊之气深深熏染。
26．张乡绅为什么对范进又赠钱又赠房？
张乡绅出手阔绰，目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。
27．九、十两段中作者花大量笔墨刻画胡屠户，并对张乡绅拜会进行详细描写，有何用
意？
作者通过描写这两个人物对待范进的态度，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。
28．作者在描写胡屠户接银子这一细节时，运用了哪些动词？请简要分析其表达效果。“攥”“舒”“缩”“揣”一系列动作描写细致入微，将胡屠户贪婪、虚伪、做作的市侩嘴脸刻画得淋漓尽致。
29．结尾对胡屠户的描写有何作用？
范进赠银给胡屠户，胡屠户喜极而归，“千恩万谢，低着头，笑迷迷”与先前“横披了衣服，腆着肚子去了”形成鲜明对比，活画出了胡屠户的势利、贪婪，也从侧面反映了中举给范进带来的巨大变化。
疑难探究
1．范进的形象具有怎样的典型性？范进是本文重点描写的人物，是一个典型的受科举制度毒害的迂腐的知识分子形象。
从20 岁起参加科举考试，一直考到头发胡子都白了，才侥幸考取了一个秀才。先前科考的屡败，使他不仅在经济上、生活上狼狈不堪，更重要的是在政治上受歧视、精神上受压抑、人格上受侮辱。当多年的梦想一下子变为现实，突如其来的喜讯竟使他欢喜得疯了。这是多么可笑又多么可悲的结果！作者通过对这一典型人物的刻画，深刻地揭露和批判了封建科举制度的罪恶。
2．试从社会环境方面分析范进不中举人决不甘心、一旦中举喜极发疯的原因。
( 1)从举人出身的张乡绅来看，中举就意味着有显赫的地位。这对读书人有着极大的诱惑力。
( 2)从范进周围的人对范进态度的变化来看，中举就意味着光耀门庭，处处受恭维，时时得奉承，神气活现，飞扬跋扈。社会地位因中举发生变化，对读书人也是诱惑无穷。
( 3)从范进中举前后的经济情况看，中举就意味着有了财富，要钱有钱，要物有物。这种经济收入的改变，对读书人自然也有极大的诱惑力。
写作特色
1．通过人物的语言刻画人物的性格。文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过他自己的语言，把这个典型的市侩形象栩栩如生地刻画了出来，使读者如闻其声，如见其人。
范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同，表现了他醉心功名、虚伪世故的性格。
张静斋的语言充分表现了这个老奸巨猾的乡绅的拉拢手段。
2．运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举后欢喜得发了疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的读书人中虽不是普遍现象，却如鲁迅所说的是“会有的实情” ，因而是可信的。
对比的手法表现在人物之间关系的对比 (范进与胡屠户) 和人物自身的对比 (胡屠户)，主要运用于描写胡屠户这个人物上。通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他前倨后恭、嫌贫爱富、庸俗势利的市侩嘴脸。
【精选】部编版九年级上册语文 第22课《范进中举》课文重要知识点讲解 一、作者简介 吴敬梓（1701年－1754年12月11日）字敏轩，号粒民，祖籍浙江温州，生于安徽全椒。著有长篇讽刺小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。 二、故事背景 中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。 三、理解词义 1.带挈：提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气”。 2.唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 3.体统：规矩。 4.见教：指教。 5.腆着：挺着。 6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。 7.火候：这里指写文章的功夫。 8.商酌：商量斟酌。 9.权变：随机应变。 10.桑梓：家乡。 四、课文分段 第一部分（①②）:写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。 第二部分（③—⑩）:写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面
打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。 第三部分（11-12）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。 五、问题解疑 1. 第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么? 如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。 2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”试简析。 这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪”作为营生的人物的性格特征。女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至。 范进唯唯连声。表现了范进对岳父的任意辱骂已习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱。 3.“胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”这是对胡屠户什么描写？有什么作用？ “醺醺的”“横披”“腆”几个词语恰当地描画了胡屠户粗俗鄙劣的形象，把胡屠户在范进面前高人一等的傲慢刻画得入木三分，读来栩栩如生，跃然纸上。 4.课文第二段用在量的篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？ 作者这样安排情节，一方面表现了范进的地位低下，另一方面和后文胡屠户对范进中举后的态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强讽刺效果。 5.发榜之日，家中断炊，范进奉母之命到集上去卖鸡。这一情节的安排有何用意？ 首先，中举前一刻范进家中贫困至极与中举后的富贵形成鲜明对比；其次，使故事情节更丰富、更有趣；再次，因为卖鸡，范进中举的消息才会由邻居去告知，才会有范进的不相信，由此出现了范进喜极而疯的闹剧。 6.“那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手
范进中举 【教学目标】 知识与能力 1.掌握“腆”“作揖”“盘缠”等字词的音形义。 2.通读课文，把握文章主要内容，认识小说所反映的社会生活。 过程与方法 1.感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。 2.品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。 情感态度与价值观 认识封建科举制度对知识分子的毒害。 【重点难点】 教学重点 1.梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。 2.了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。 教学难点 品味小说的语言，领略古代小说的讽刺艺术的魅力。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 在我国封建社会，要改变个人命运，大多数人只有凭借参加科举考试，凭“四书五经”才能敲开仕途的大门。可惜有人中举了，却疯了，他就是范进。今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来感受封建科举制度的罪恶。 二、自主预习 1.背景资料 吴敬梓，清代文学家，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。 吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不到十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 2.知识链接 《儒林外史》简介 “儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案. 课文 次日，范进少不得拜拜乡邻。魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。因是乡试年，做了几个文会。不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的'文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。辞了丈人回来，自心里想："宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？"因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即使回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。 到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道："我有一只生蛋的母鸡，你快拿到集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿的两
眼都看不见了。"范进慌忙抱了鸡，走出门去。才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。那三个人下了马，把马拴在茅草棚上，一片声叫道："快请范老爷出来，恭喜高中了！"母亲不知是甚事，吓得躲在屋里；听见了，方敢伸出头来，说道："诸位请坐，小儿方才出去了。"那些报录人道："原来是老太太。"大家簇拥着要喜钱。正在吵闹，又是几匹马，二报、三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。邻居都来了，挤着看，老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。 那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道："范相公，快些回去！你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。"范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。范进道："你夺我的鸡怎的？你又不买。"邻居道："你中了举了，叫你家去打发报子哩。"范进道："高邻，你晓得我今日没有米，要买这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去罢，莫误了我卖鸡。"邻居见他不信，劈手把鸡夺下，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道"好了，新贵人回来了。"正要拥着他说话，范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道："捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。" 范进不看便罢，看了一遍，又念一启蒙，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫！好了！我中了！"说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，
22 范进中举教案 “朝为田舍郎，暮登天子堂。”在古代，这样一举成名的艳羡、天差地别的际遇曾经激励了多少读书人为之狂热。范进便是一个极好的例子：他从20岁起屡试不第，但仍苦苦挣扎，直至54岁才中秀才，紧接着中了举人。可是，这个突如其来的惊喜让他一度疯癫，周围的人们也被弄得手忙脚乱。在这一看似轻松嬉笑的闹剧中，上演了一出揭露科举罪恶和人情冷暖的好戏。 1.感知小说故事情节。 2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。 3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 4.欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。 第一课时 一、新课导入 “十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空。有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何，范进又是怎样的一个形象。(板书课题) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 解．元(jiè) 作揖．(yī) 兀．自(wù) 带挈．(qiè) 绾．了(wǎn) 相．公(xiàng) 细丝锭．子(dìng) 醉醺．醺(xūn) 腆．着肚子(tiǎn) 啐．在脸上(cuì) 星宿．(xiù) 2.解释下列词语 作揖：拱手行礼。 倒运：事情不顺利，倒霉。 狗血喷头：形容骂得很凶。 不省人事：昏迷，失去了知觉。 商酌：商量斟酌。 3.作者简介 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生
22范进中举 1．把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。 2．感知艺术形象，学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物形象。 3．品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。 4．了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的相关文学常识。 一、导入新课 1．请同学们朗读课文标题，分析课文题目中所流露出来的信息。 明确：人物—范进；事件—中举。 2．课文题目反映了我们古代何种现象？ 明确：科举制度。 科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫作科举。范进中举是不是好比今天的人考上公务员了呢？欲知究竟，让我们一起走进今天的课堂。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，了解作品 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士。受家族的影响，他少时热衷科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。不过，读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别是在他的父亲去世后，近房中不少人觊觎遗产，使他得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓性情豁达，不善治家，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富到贫之变后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为其个人经历，使他对当时儒生的生活和精神状态之弊病有了深刻的了解，写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 《儒林外史》：我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。全书故事情节没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、卑劣的社会习气，成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 【教学提示】 可参考光盘教学素材做详细补充说明。 目标导学二：掌握故事情节，初步感知形象 1．快速浏览课文，以最快的速度梳理出故事的情节结构，并简要概括内容。 明确：本文可分为范进中举前与中举后两个部分。 第一部分(1—2)：中举前贫困的生活和卑微的社会地位。 第二部分(3—11)：中举后喜极而疯及社会地位发生了显著变化。 2．范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅对他的态度可谓是截然不同的，请同学制作 人物 胡屠户众乡邻张乡绅态度
《范进中举》教案 坊子工业发展区实验学校王军 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 （1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 （2）阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 2.学情分析 九年级学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了一个单元的小说，明确了小说这一文学体裁的写作目的，已经了解了小说的基本要素和主要特点。初步学会了对人物的分析和情节的梳理，但对人物性格形成的原因进行探讨还是有一定难度的。另外，古代白话的文本对学生的阅读速度和理解能力也造成了一定的障碍。所以，字词的学习也是十分必要的。 3.教材分析 《范进中举》是人教版九年级上册第六单元的第二课，本单元所选课文均为明清时期经典长篇小说节选，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。《范进中举》一文选自清代长篇讽刺小说《儒林外史》，这是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。这个故事是《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。主人公范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。本文写他接着参加乡试又中了举人一事，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，着重刻画范进癫狂的丑态以及他周围的胡屠户、张乡绅、乡邻等形形色色的人物形象，写出了当时的世态百相，有助于学生了解古代生活，丰富人生体验，文中的人物刻画对学生的写作也有很大的帮助。 【课时安排】 2课时
第22课范进中举 【教学目标】 1.把握故事情节,体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。 3.认识科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。 【教学重点】 把握故事情节,体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。 【教学难点】 认识科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。 【情境导入】 同学们,金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀,“学而优则仕”决定了中国古代知识分子的命运。“十年寒窗无人问,一举成名天下知”“朝为田舍郎,暮登天子堂”。于是,“中举”在下层知识分子之间,在社会和广大老百姓之中,导演出一幕幕人间悲喜剧。带着对封建科举制度的思索,让我们一同走进吴敬梓的《范进中举》,去认识一个被科举制度所毒害的病态社会。 【新课解读】 一、初读课文——整体感知 朗读提示及要求: 1.画出字词,读准字音,辨清字形。 2.如果我们把小说的情节分为两个部分,大家认为如何分呢? 3.理清情节发展的思路。 明确:
1.积累字词 (1)读准字音 作揖．(yī)行．事(hánɡ)醺．醺(xūn) 腆．着(tiǎn)讳．(huì)啐．在脸上(cuì) 星宿．(xiù)自绾．(wǎn)桑梓．(zǐ) 商酌．(zhuó)相与．(yǔ)带挈．(qiè) 拙．病(zhuō)倒．运(dǎo) (2)掌握词义 带挈:提携。文中的意思是“让你沾我的光”。 唯唯连声:连连答应。唯唯,答应的声音。 体统:规矩。 见教:指教。 央及:恳求,请求。 局不过:虽然自己不愿意,但碍于情面,也只好屈从。 桑梓:家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树,后人就用“桑梓”指代家乡。 轩敞:高大,宽敞。 2.第一部分(第1、2段):范进中举前的穷困潦倒及卑微的社会地位。 第二部分(3～11段):范进中举后喜极而疯,胡屠户治疯以及胡屠户和周围各色人等对他的态度的“变化”。 3.
《范进中举》 刷基础 积累运用 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（） A．星宿．（xiù）相．公（xiāng）瘟．疫（wēn）腆．（tiǎn） B．长．亲（zhǎng）行．事（háng）规矩．（jù）掼．（guàn） C．亲．家（qìng）作揖．（yī）解．元（jiè）啐．（cuì） D．名讳．（huì）兀．自（wù）拙．病（zhuō）绾．（guān） 2．下列各组词语书写完全正确的一项是（） A．带挈浑家腆着惟惟连声 B．商酌膏药侥辛不省人事 C．轩敞桑梓后襟连登黄甲 D．皂靴跌倒攀谈谨俱贺仪 3．恰当地使用动词，可以准确生动地表现人物性格，突出作品主题。试着说一说下列加点动词有什么作用。 （1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上。 __________________________________________________ （2）屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 __________________________________________________ 4．填空 本文选自清代著名长篇_____小说《_______》，作者_________， 字_________。本书主要描写了封建社会后期_________的活动和精神面貌。 5．下列对称谓的分析，不正确的一项是（） A．“阁下”是敬称，用于称呼对方，旧时常用于书信中今多用于外交场合。 B．“在下”是谦称，用于自称，与“愚”“足下”的意思和用法相同。 C．“世先生”是对有世交的平辈的敬称。“世”表示世交，指两家世代有交往 D．“晚生”是后辈对前辈谦称自己。 6．下列说法有误的一项是（）
22范进中举 知识与技能 1．了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识。 2．了解夸张、讽刺等艺术手法。 过程与方法 1．感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。 2．理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。 情感、态度与价值观 了解封建科举制度对知识分子的毒害。 重点 1．分析范进、胡屠户等艺术形象。 2．了解封建科举制度对人心灵的荼毒。 难点 理解可笑的人物所反映的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。 1．比较分析法：以对比的手法为突破口，分析范进、胡屠户等人物形象。2．讨论论辩法：圈点批注，充分感知文本；小组讨论交流，分组辩论，共同探究：范进中举悲哉？喜哉？ 有关《儒林外史》的资料。 2课时 在中国历史上，科举制度曾在选拔人才等方面起过推动作用，但后来随着封建制度的日趋腐朽没落，这一制度也蜕变为禁锢知识分子思想的精神枷锁。对于这一历史现象，吴敬梓在他的《儒林外史》中作了无情的针砭。今天，就让我们来欣
赏其中精彩的片段之一——《范进中举》。 吴敬梓(1701～1754)，字敏轩，号粒民。安徽全椒人，清代小说家，中年移居南京秦淮河畔，在此创作了大量诗文与不朽著作，其中包括小说《儒林外史》。著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。《儒林外史》是古代长篇小说讽刺艺术的高峰。 1．快速默读课文，给自然段标号。 2．熟读课文，用简洁的语言概述故事情节。 范进中举，作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。 3．以“中举”为界，给课文分段。 第一部分(第1～2自然段)：中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。 第二部分(第3～11自然段)：中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。 1．作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。 (1)家境 (2)地位 (3)别人的态度 (4)典型：胡屠户 (5)另有邻人 (6)本人态度 2．范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？课文是怎样描写疯态的？ (1)范进从20岁起屡试不中，苦苦挣扎，直到54岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，已成为他的家常便饭。他内心压抑着一种不平之气，但又相信命运憎人，自安于卑微屈辱的地位。他时时热切盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，
22范进中举 教学目标： 1．了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识。了解夸张、讽刺等艺术手法。 2．感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。 3．理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。 4．了解封建科举制度对知识分子的毒害。 教学重点： 1．分析范进、胡屠户等艺术形象。 2．了解封建科举制度对人心灵的荼毒。 教学难点：理解可笑的人物所反映的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。 教学方法： 1．比较分析法：以对比的手法为突破口，分析范进、胡屠户等人物形象。 2．讨论论辩法：圈点批注，充分感知文本；小组讨论交流，分组辩论，共同探究：范进中举悲哉？喜哉？ 课前准备：有关《儒林外史》的资料。ppt 课时安排：2课时 一、新课导入： 在中国历史上，科举制度曾在选拔人才等方面起过推动作用，但后来随着封建制度的日趋腐朽没落，这一制度也蜕变为禁锢知识分子思想的精神枷锁。对于这一历史现象，吴敬梓在他的《儒林外史》中作了无情的针砭。今天，就让我们来欣赏其中精彩的片段之一——《范进中举》。 二、作者简介： 吴敬梓(1701～1754)，字敏轩，号粒民。安徽全椒人，清代小说家，中年移居南京秦淮河畔，在此创作了大量诗文与不朽著作，其中包括小说《儒林外史》。著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。《儒林外史》是古代长篇小说讽刺艺术的高峰。 三、整体感知课文： 1．快速默读课文，给自然段标号。 2．熟读课文，用简洁的语言概述故事情节。 范进中举，作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。 3．以“中举”为界，给课文分段。 第一部分(第1～2自然段)：中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。 第二部分(第3～11自然段)：中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。 四、课文精读： 1．作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。 (1)家境 (2)地位 (3)别人的态度 (4)典型：胡屠户 (5)另有邻人 (6)本人态度 2．范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？课文是
22 范进中举 目标导航 1．了解作者及其作品：梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活； 2．分析范进和胡屠户的形象，欣赏本文的讽刺手法，体会对比、夸张在讽刺小说中的作用； 3．认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的无情揭露。 助读资料 1．文题解读 “中举”，封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。题目点明了小说的主要人物 （范进）和事件（中举）。课文以题目为线索展开情节，刻画人物。 2．作者简介 吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。著有《文木山房集》《文木山房诗说》《儒林外史》。《儒林外史》是古代长篇小说中讽刺艺术的高峰。 3．作者背景 《儒林外史》大约成书于1750 年，即吴敬梓50 岁左右时。雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐步镇压武装起义的同时，又大兴文字狱，以设博学宏词科做诱饵，用考八股、开科举笼络士人，提倡以理学为统治思想，这些都束缚了知识分子的思想。吴敬梓看透了这种黑暗的政治制度和腐朽的社会风气，他反对八股文，反对科举制度，不愿参加博学宏词科的考试，也憎恶士人们热衷功名利禄的习尚。他把这些不满反映在他的长篇小说《儒林外史》里。他以讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出民主主义思想色彩。 4．短识链接 科举考试科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次，由于是在秋季举行，所以又称“秋闱” 。参加乡试的是秀才，乡试考中后称为举人，第一名称为解元。会试于乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为“礼闱” ，也称为“春闱” 。参加会试的是举人，取中后称为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。 文本解读 1．如何看待胡屠户的“教导”？这里的语言描写有什么作用？胡屠户的“教导”有两层意思：一是自己积德带挈范进中了相公，在范进面前厚颜无耻地卖功；二是让范进做事要立起体统，所谓的“体统”就是封建等级观念，即欺贫爱富、媚 上压下。“凡事要立起个体统来” ，说明封建社会的等级观念已经深入胡屠户的灵魂深处。
统编人教版语文九年级上册课时作业 第22课 范进中举 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A. 拙．病(zhuó)星宿．(xiù)斋．公(zhāi)锭．子(dìnɡ) B. 兀．自(wù) 带挈．(qiè) 烫．酒(tànɡ) 腆．着(tiǎn) C. 攥．紧(zuàn) 簇．拥(cù) 磕．头(kē) 癞．虾蟆(làn) D. 轩．敞(xuān) 桑梓．(zī) 绾．发(wǎn) 宿．舍(sù) 2. 下列各组词语中书写有误的一项是( ) A. 尖嘴猴腮 千恩万谢 惹人笑话 何足为奇 B. 不省人事万贯家私淋淋漓漓东张西望 C. 狗血喷头拱手作辑哭哭啼啼平起平坐 D. 至亲骨肉谨具贺仪年谊世好今非昔比 3. 下列各项依次填入横线处，正确的一项是( ) 屠户把银子 在手里紧紧的，把拳头 过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 了回去，往腰里 …… A. 放 伸 收 装 B. 捏 舒 伸 装 C. 攥 收 伸 放 D. 攥 舒 缩 揣 4. 下列说法不正确的一项是( )
A. 《范进中举》选自长篇讽刺小说《儒林外史》，“尖锐的讽刺”是本文的显著特点。 B. 科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，考中的人都称为“举人”，第一名为“解元”。 C. 童试也叫“童生试”，是地方科举考试，合格后成为秀才。应试者不分年龄大小都称为童生。 D. 会试在乡试后的第二年春天礼部举行，又称为礼闱、春闱。参加会试的是举人，取中后称为“贡士”，第一名称为“状元”。 5. 本文的一大特点是运用了讽刺艺术。请揣摩下列句子中加点词的表达效果。 (1)范进唯唯连声 ．．．．，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。 (2)屠户横披 ．．肚子去了。 ．．了衣服，腆着 (3)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上 ．．．．．．．．。 ．．．．．．，骂了一个狗血喷头 (4)屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头 ．．．。 ．．．替他扯了几十回 6. 请找出下面标点符号使用有误或有语病的句子，并加以修改。
《范进中举》第二课时优质课教案 【授课人】：班级：初三三班授课时间： 【教学目标】 知识与能力 1．、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。2．分析人物性格特征。 3、学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法。 过程与方法 1．通过分析范进中举前后人们对他态度的变化来分析人物性格，感受当时的社会风气。 2．通过分析范进发疯时的肖像、语言和动作，理解发疯的个人原因和社会根源 情感、态度与价值观 了解封建科举制度对读书人心灵的毒害以及在科举制度下形成的炎凉世态。【重点、难点】 1．重点：分析人物形象，把握小说主题难点：理解范进中举喜极而疯的社会根源 【教学准备】 教师准备：完成教案、学案的设计 学生准备：课前预习，完成学案上的题目 【教学过程】： 一、复习导入： 同学们，小说三要素是什么？昨天我们分析了《范进中举》的故事情节，今天该分析什么了？（人物）文中涉及哪些人物？（范进、胡屠户、张乡绅、众邻居、范母、范妻、报录人、管家）给你印象最深的人物有哪些？（范进、胡屠户、张乡绅、众邻居）为什么他们给你留下很深的印象？（在于他们的“变”）现在我们就通过这些变化分析一下人物的性格特征。 二、归纳变化,分析人物性格特征 1、指导学生再读课文，分析范进中举前后，其生活发生了哪些变化？可以从不同的角度来思考。指导学生分小组完成。 中举前中举后性格特征社会现象家境 地位 本人态度 别 人 态 度 胡屠户 张乡绅 众邻居 ⑴家境：每日小菜饭、猪油可曾吃过两三回、乡试无盘费、饿了两三天、没有早饭米、母亲饿得两眼看不见、住茅草棚——邻居争相送礼、胡屠户送钱送肉、张乡绅送银送房。（补充：自此以后，又有送田产的，有送 店房的，还有来投身为奴的。两三个月后，范进家奴仆、丫环、钱、米都有了。）（2）地位：连卖肉的都瞧不起、岳父任意辱骂、邻居漠不关心——岳父不敢打，众乡邻口口声声“范老爷”，胡屠户称他“文曲星”“贤婿老爷”，张乡绅前来拜会，称兄联谊。 （3）本人态度：唯唯连声，老实巴交，甘受屈辱，对胡屠户的称呼（岳父——老爹），很快与张乡绅打成一片。 性格特征：热衷功名、甘受屈辱、虚伪、圆滑世故的下层知识分子。 ⑷别人的态度： ①胡屠户：对范进的称呼：现世宝、癞蛤蟆——贤婿老爷、文曲星、姑老爷 对范进考学的态度：骂了个狗血喷头、撒泡尿自己照照——低头替他扯了几十回、我每常说 对女儿婚姻的态度：倒运、累了我多少、可怜——后半世靠不着也怎的、眼睛却是认得人、性格特征：前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私、粗俗势利的市侩 ②张乡绅：一向有失亲近（不识范进）——称兄道弟、送银送房 性格特征：道貌岸然、老奸巨猾 这种变化说明了什么?
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》 课文原文及教案 课文 范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户道：”我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：”你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：”岳父见教的是。”胡屠户又道：”亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 次日，范进少不得拜拜乡邻。魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。因是乡试年，做了几个文会。不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走
去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道：”不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就’癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的’文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！”一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。辞了丈人回来，自心里想：”宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即使回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。 到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道：”我有一只生蛋的母鸡，你快拿到集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿的两眼都看不见了。”范进慌忙抱了鸡，走出门去。才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。那三个人下了马，把马拴在茅草棚上，一片声叫道：”快请范老爷出来，恭喜高中了！”母亲不知是甚事，吓得躲在屋里；听见了，方敢伸出头来，说道：”诸位请坐，小儿方才出去了。”那些报录人道：”原来是老太太。”大
部编版九年级上册《第22课范进中举》同步练习卷 一、积累与运用 1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。 腼tiǎn作揖．见jiào避讳． 星宿．轩．敞桑zǐ侥．幸 2．结合语境，把下面各句中加点的词语换为意思相同的现代用语。 （1）胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来……”范进道：“岳 父见教 ．．的是。” （2）你每日杀猪的营生 ．．，白刀子进去，红刀子出来，阎王也不知叫判官在簿子上记了你几千条铁棍。 （3）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓 ．．，一向有失亲近。” （4）胡屠户再三不安道：“些须 ．．几个钱，不够你赏人！” 3．文学常识填空。 本文选自《》，作者，字，（朝代）小说家。这是一部以为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊”，胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼”。 4．下列词语加点字注音完全正确的一项是（） A．带挈．（qiè）侥．幸（rǎo）哭哭啼．啼（tí）惟．惟连声（wéi） B．盘缠．（chan）拙．病（zhuō）不省．人事（xǐnɡ）狗血喷．头（pēn） C．报帖．（tiē）心窍．（qiào）尖嘴猴腮．（sāi）一步一踱．（dù）D．商酌．（zhuó）星宿．（sù）喜从天降．（jiànɡ）万贯．家私（ɡuàn）5．下列句子标点符号使用正确的一项是（） A．他面带笑容，眼神如此真切地说：“我有什么能帮助您的吗，我的年轻的先生？” B．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？ C．国家发改委批复了北沿江高铁可行性研究报告后，许多人都非常关心这条高铁什么时间开始修建？设置哪些经停站点？ D．这种创造性的思维是否任何人都具备呢，是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
22《范进中举》课后习题参考答案 一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。 参考答案： 范进喜极而疯是一场喜剧，理由是： 1.写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法； 2.揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸； 3.范进终于清醒过来，结局圆满。 但如果从人物命运的角度来说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他独立的人格和自由的灵魂，是当时社会的悲剧。 二、范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅等人对他的态度各有什么变化？这反映了当时社会怎样的众生相？ 参考答案： 中举前，胡屠户瞧不起范进，骂他是“现世宝穷鬼”“癞虾蟆”，对范进的嘲讽、不屑和羞辱表现了胡屠户对范进极度轻鄙的态度；中举后，称呼范进为“老爷”“天上的星宿”“贤婿”，“一路”“几十回”为范进扯衣服，对范进的千种夸赞、万般讨好表现了胡屠户对范进谦卑恭敬、阿谀奉承的态度。他态度的变化可用“前倨后恭”四字概括。 种种变化反映出当时社会对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势
的人冷漠无情的社会现实。 三、《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。 点拨： 讽刺的笔法，通常褒词贬用，大词小用，笑中藏悲。阅读《儒林外史》，体会科举制度对读书人的戕害及其所带来的世态炎凉，并提高阅读古白话的能力。 四、小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细 节描写，体会其表达效果。 1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 参考答案： 运用细节描写，生动贴切地把范进喜极而疯的丑态刻画得入木三分。生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，范进是个胜利者，他感到扬眉吐气，要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现。但在外形上他却是个痴傻颠狂的形象，头发跌散，两手黄泥，遍身是
《范进中举》课文详细解析 范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户道：“我 自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝 ．．．，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我 积了甚么德，带挈 ．．．．，叫浑．．你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声 家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户 又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统 ．．来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这 些做田的 ．．．．．．．，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏．．．，扒粪的 ．．．，不过是平头百姓 了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜！”说罢，婆媳两个都来 坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢 ．．．．。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 【段析】写范进考中秀才后，胡屠户到他家来“贺喜”的情景。这其实是前面情节的尾声，放在这篇文章里却跟某些小说里的背景有些相似，范进中了秀才，这就取得了考举人的资格。这段文字还借胡屠户之口，介绍了范进中举前贫寒的家境、困顿的生活：吃的是“每日小菜饭”，“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”，住的是“茅草棚”。 【品味】胡屠户虽是来贺喜，但在范进面前，依然摆出一副倨傲的架势。 语言描写刻画了人物嫌贫爱富的性格。此时，对范进的称呼是“现世宝”，意思就是“丢脸的家伙”，充满了鄙夷的感情，甚至连中相公都是因为他的“带挈”。胡屠户一出场就展示了其鲜明的性格特点。 胡屠户的一番“教导”，充满了市侩的口气，显示了人物世俗、势利的丑恶嘴脸。说到“体统”，他的灵魂就曝了一次光，封建的等级观念浸透了他的灵魂，无怪乎他的嘴脸前后有那样的变化。 “做田的，扒粪的，不过是平头百姓”，这些内容看似闲笔，实则大有深意：这个封建社会等级森严，劳动人民处在最卑贱的底层，就连胡屠户那样的人也鄙
22 范进中举复习要点 一、重点字词 作揖（zuòyī）带挈（qiè）相（xiàng）公醺（xūn） 腆（tiǎn）着啐（cuì）嗑（hē）瞒（mán）见教 吩咐（fēn fù）拴（shuān）簇（cù）拥劈（pī）手 掼（guàn）报帖（tiě）噫（yī）踹（chuài）盘缠 商酌（zhuó）桌凳（dèng）兀（wù）自懊（ào）恼 绾（wǎn）磕（kē）头桑梓（zǐ）侥（jiǎo）幸心窍 锭（dìng）子瘟（wēn）星宿（xiù）不省人事不由分说唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 二、文学常识 《范进中举》选自清朝讽刺小说《儒林外史》。 作者吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清代小说家。作品有《儒林外史》、《文木山房诗文集》。《儒林外史》是我国清代一部现实主义长篇讽刺小说。 三、主要内容及中心思想 文章通过对比描写范进中举前后社会经济地位的变化，着重刻画了范进中举时癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉，深刻揭露了封建社会的黑暗现实。 四、知识点 1、语言描写，凸显人物
文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象刻画得栩栩如生。 范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。 张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨猾的乡绅的拉拢手段。 2、对比夸张，讽刺性强 范进中举惊喜得发了疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。都比手法主要运用于描写胡屠户。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，这两种态度形成鲜明对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上。
(一）阅读下面的文字，完成20～25题。（20分） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 20、《范进中举》节选自我国清代一部长篇小说《》，作者是。（2分） 21、用一句话概括选段文字的主要事件。（2分） _________________________________________ 22、本段可分为四层，请将层意概述出来，每层层意不超过四个字。(4分) _____ _____ _____ _____ 23、范进发疯的直接原因是：_____ ，造成他 如此境况的根本原因是：_________ 。众邻居对范进的态度是：________ _。本段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是：_________________ 。（4分） 24、选文的另一种技法是侧面描写，在文段中用横线画出来，并 选一处谈谈它的作用。（4分） 25、有人认为《范进中举》“无一贬词，而情伪毕露”，请结合课文内容细节加以赏析。（4分） 答案： 20、《儒林外史》吴敬梓 21、范进因中举而发疯。 22、①昏厥；②疯跑；③跌倒；④疯走上集 23、因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等）（意思对即可）；趋炎附势（阿谀奉承）；尖锐的讽刺，无情的嘲弄。（意思对即可） 24、答案示例：如：众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”此处侧面烘托，写出了范进中举之后邻居们对其恭敬的态度。 25、答案示例：如范进考试前去借钱，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，中举后，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”胡屠夫扯衣服的细心，与中举前的痛骂判若两人，一个无耻、势利的小人形象表现的淋漓尽致，字里行间蕴含了鲜明的讽刺意味。（意思对即可）