小学数学一年级上册加法

一年级上册数学100以内加减法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级上册数学教材中的加减法题目，通常是以100以内的数字为主，让学生在掌握基本的加减运算规则的培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

本文将从教材中选取一些典型的加减法题目进行解析，让学生和家长了解一年级上册数学中的加减法知识点。

让我们来看一个简单的加法题目：15+23=？这道题目的解题方法是先将十位数相加（1+2=3），再将个位数相加（5+3=8），最后将两个结果相加得出答案，即15+23=38。

这个题目不难，通过逐步拆解计算，学生可以轻松地得出正确答案。

一年级上册数学中关于100以内加减法的题目，不仅可以帮助学生培养计算能力和逻辑思维能力，还可以让他们在学习过程中享受到成功的喜悦。

希望学生们能够在解答加减法题目的过程中，不断提升自己的数学能力，为将来的学习打下坚实的基础。

第二篇示例：一年级上册数学内容主要包括100以内的加减法运算。

加减法是孩子们学习数学的第一步，也是数学学习的基础。

通过加减法的学习，孩子们可以提高他们的逻辑思维能力，培养他们的数学计算能力。

下面我们来详细了解一年级上册数学100以内加减法的内容。

在一年级的数学上册，老师通常会先教孩子们100以内的加法运算。

通过认识数字、加法公式和计算技巧，孩子们可以逐渐掌握加法的规则和方法。

在教学中，老师会采用多种教学方法，如游戏、歌曲和实际操作等，来帮助孩子们更好地理解和掌握加法的概念。

孩子们会通过多种方式进行加法练习，逐渐提高他们的计算速度和准确性。

在加法运算掌握后，孩子们会开始学习100以内的减法运算。

老师会引导学生从加法到减法的过渡，让他们逐渐理解减法的概念和运算规则。

通过减法的学习，孩子们可以发展出更多的数学思维，培养他们的数学能力。

在加减法的学习过程中，老师会根据学生的情况和进度进行巩固练习和同步测试，帮助孩子们更好地掌握知识点。

通过不断地练习和复习，可以加深孩子们对加减法的理解和掌握程度，提高他们的数学能力。

一年级上册数学加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版一年级上册《加法的初步认识》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第24页的内容。

【教材分析】
《加法的初步认识》是人教版义务教育课程标准，数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。

《加法的初步认识》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。

通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

【教学目标】
1、知识目标：在具体情境中初步理解加法的含义，认识“＋”号、“=”号，会读加法算式。

2、技能目标：通过点子图加深对加法含义的理解，使学生感受部分与整体的关系，经历由直观情境向半抽象水平的过渡。

3、情感目标：激发学生学习的兴趣，让学生体验成功的乐趣，培养他们的合作意识和探究能力。

发展初步的观察、理解和语言表达能力。

【教学重、难点】
教学重点：在具体情境中初步理解加法的含义，认识“＋”号、“=”号，会读加法算式。

教学难点：初步理解加法的含义。

突破重难点设想：由于学生初次接触加法的概念，教学中应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与观察、操作、讨论等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟加法，理解加法。

【教学准备】
多媒体课件、4个气球、小棒
【教学过程】
1
2。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

一年级上册数学教案《1-5的加法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握1-5的加法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。

二、教学内容1. 1-5的加法运算。

2. 加法运算的性质和规律。

3. 加法运算的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的加法运算，加法运算的性质和规律。

2. 教学难点：理解加法运算的含义，熟练进行1-5的加法计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生用书、练习本。

3. 教学卡片。

五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示1-5的数字，引导学生回顾数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）讲解1-5的加法运算通过课件或黑板，展示1-5的加法算式，引导学生观察并总结加法运算的规律。

例如：1 1 = 21 2 = 31 3 = 41 4 = 51 5 = 62 2 = 42 3 = 52 4 = 62 5 = 73 3 = 63 4 = 73 5 = 84 4 = 84 5 = 95 5 = 10（2）讲解加法运算的性质和规律引导学生观察加法算式，总结加法运算的性质和规律。

例如：- 加法交换律：a b = b a- 加法结合律：(a b) c = a (b c)- 加法单位元：a 0 = a（3）讲解加法运算的应用通过实例，展示加法运算在实际生活中的应用，如购物、计算人数等。

3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固1-5的加法运算。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法运算的性质和规律。

5. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

六、课后反思教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

注：本教案根据人教版一年级上册数学教材编写，仅供参考。

实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

1.简案第 1 课时课前预习编一个可以用加法解决的问题教学内容人教版小学数学一年级上册P24～25教学目标1.初步认识加法的意义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式。

2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法。

3.通过看图找信息，培养学生初步的数学交流意识，并获得成功体验，增强自信心。

教学重点建立加法的概念，理解加法的含义，掌握计算方法。

教学难点将学生原有的生活经验抽象成数学符号。

教学用具媒体课件、实物。

教学过程导入情境引入，教学2+1=3（出示主题图）；（单击）引导列式，教学算式的写法、读法，并出示课题。

新授探究1：初步建立加法的概念1.认识加号、等号2.分析加法的含义（说说这个算式中2、1、3分别表示什么意思）探究2：继续探索2+1，进一步理解加法的含义1.从不同角度观察师：有个小朋友说，1也可以表示一个女孩，那么2表示什么？（贴图）那一共有几个小朋友怎么计算？（写算式）现在2+1=3表示什么意思？（单击）2.观察不同素材，强化意义的理解师：小朋友，仔细看，图中还有什么也可以用2+1来算？探究3：生活中的2+1=31.生活中的加法师：生活中还有什么也可以用2+1来算。

举例，并引出画图表示2.小结2+1=3师：现在请你想一想，我们解决的这几个问题，有什么相同的地方？（把两个物体和一个物体合起来用加法，2+1=3）练习练习一：运动会上的加法（单击）1.静态表示动态（原来有，又来了，现在）2.篮筐（里面加外面）3.跳绳（2摇，3跳，4男，1女）练习二：打气球游戏（单击）快速计算练习三：套圈比赛（单击）解决问题小结今天我们一起学习了加法，知道把两部分的物体合并起来，求一共有多少，用加法来计算。

我们还认识了“＋”和“＝”，并且会用数的组成来计算加法。

作业1.基础作业：媒体出示书第25页做一做。

（单击）2.拓展作业：媒体出示：有5个圆片，能摆出哪些不同的加法算式。

（单击）2.详案课前预习：编一个可以用加法解决的问题教学内容：人教版小学数学一年级上册P24～25教学目标：1.初步认识加法的意义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式。

小学加减法教案篇一：一年级加法教案课题：加法一、教材分析“加法”这节课是学生在数学学习中，第一次学习计算的问题，这节课的只是基础是5以内数的认识以及分与合。

学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内数的加法。

二、学情分析学生虽然是初次接触用加法算式解决实际问题，但是学生和具有一定的生活经验，计算出加法的得数并不是很难。

若要真正从加法的含义去理解，并用缜密的语言表达加法的含义就有些困难。

因此，教师要为学生提供丰富的学习素材，通过具体、直观、形象的份上桌布加深对加法含义的理解。

三、教学目标1、知识与技能目标1>通过操作演示，是学生初步了解加法的含义，认识“+”这个符号，能正确读出加法算式。

2>能通过操作计算5以内的加法，是学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、过程与方法目标通过学生操作，表达使学生经历加法的计算过程。

3、情感态度与价值观目标培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

四、教学重点与难点1、教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。

2、教学难点能从不同计算方法中选择自己合适的方法。

五、教法与学法师：情境演示法、小组研讨法。

生：自主探究法。

六、教学准备多媒体课件圆片正方形片点子图卡片七、教学过程<一>复习铺垫1>请同学们在桌面上依次摆出4个正方形卡片，5个圆片，边摆边说一说用数字几表示。

2>动手讲摆好的4个正方形卡片分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说4和5的组成。

<二>探究新知1>引导学生观察，初步感知加法的含义。

① 通过电脑反复演示，把两组物体合并在一起的过程，让学生感知到：原来手里边有3个气球，后来又拿来一个气球。

② 让学生说一说图意同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验，再在全班交流，也可由老师引导说：把3个气球和1个气球刚在一块儿就是“合起来”的意思。

小学一年级数学教案加法9篇加法 1教学过程：一、创设一个童话情境（可以说是第一册“比一比”中的续篇）课件展示童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。

小兔除买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。

小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号）。

买哪两个好呢？小兔犹豫不决。

小朋友，你能帮小兔选购气球吗？二、教学例71.学生和小兔一起认识每种气球的价钱。

先让学生对着说，再点名说。

2.引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。

(1)组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。

能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。

(2)各小组展示自己的选择方案和结果。

每小组的选择方案和结果基本上是无序的。

对方案多的小组加以鼓励，让学生有成功感。

(3)引导学生将无序的选择过程引入有序。

教学生作如下思考：①先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。

用课件动态显示其过程如下：每种选法的结果如下：5角+1元2角=（）元（）角5角+8角=13角=（）元（）角1元2角+8角=20角=（）元式中留下的空白请学生填，并说换算的过程。

②再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。

每种选法结果如下：5角+5角=10角=（）元1元2角+1元2角=（）元（）角8角+8角=16角=（）元(4)让学生讨论：怎样有规律地选择气球。

强化上述有序选择信息的过程，让学生在讨论中培养思维的有序性。

三、教学“做一做”1.先让学生认真看题，弄清楚题意：有5种商品；每种商品的价钱；求每两种商品的钱数；在表中列式计算等等。

然后独立作业在书上。

学生完成后，将结果正确、书写认真的作业在实物投影仪上展示。

2.将题中的商品换成用小数表示的其他商品（如，书每本5.40元；钢笔每枝6元；跳棋每副8元；乒乓球每个0.60元），然后提出要求，让学生解答：只购两种商品，使结果是整元数，应购哪两种？有几种购法？加法 2在阅读《给美丽做道加法》里，会发生什么样的事情呢?下面小编为大家带来《给美丽做道加法》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。