四年级条形统计图教案

情况。
添加标题、坐标轴标签和图例等 必要的图表元素，以便更好地解
释和说明数据。
检查图形的准确性和完整性，确 保没有遗漏或错误的数据和信息
。
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04
多组数据条形统计图比较 分析方法
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多组数据整理与分类方法
03
数据收集
数据整理
数据表示
指导学生从实际问题中收集多组数据，理 解数据的来源和意义。
01
知识目标
了解条形统计图的概念、特点 和作用，掌握条形统计图的绘
制方法和步骤。
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02
能力目标
能够运用所学知识，独立绘制 简单的条形统计图，并能够准 确解读条形统计图中的数据信
息。
03
情感目标
培养学生对数学的兴趣和热爱 ，提高学生的数学素养和综合
能力。
6
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个课时，第一课时介绍条形统计图的概念和作用，第二课时讲 解条形统计图的绘制方法和步骤，第三课时进行实践练习和课堂总结。
水平条形统计图
用水平的条形来表示不同类别的数据 大小，横轴表示数量，纵轴表示类别 。
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条形统计图在解决实际问题中应用
数据比较
通过条形统计图可以直观地比较 不同类别数据的大小，如比较不
同班级学生的成绩分布。
数据趋势分析
通过观察条形统计图中数据的变化 趋势，可以预测未来的发展趋势， 如分析历年气温变化预测未来气候 走向。
10
绘制条形统计图步骤
1. 根据图纸的大小，画 出两条互相垂直的射线
。
01
3. 在与水平射线垂直的 射线上，根据数据的大 小情况，确定单位长度

7.1《条形统计图》（教案）人教版四年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来编写这份教案。

一、教学内容我在这一节课中，选择了人教版四年级上册数学第7.1节《条形统计图》作为教学内容。

在这一节中，学生们将学习条形统计图的定义、特点以及如何绘制和解读条形统计图。

二、教学目标我的教学目标是让学生们能够理解条形统计图的概念，掌握绘制和解读条形统计图的方法，并能够运用条形统计图解决实际问题。

三、教学难点与重点在这一节课中，教学难点是让学生们理解条形统计图的特点和如何正确解读条形统计图。

教学重点是让学生们能够独立绘制条形统计图，并能够运用条形统计图解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了条形统计图的示例、绘制条形统计图的材料以及一些实际的统计数据。

五、教学过程在教学过程中，我通过一个实际的情景引入，例如班级学生的身高统计。

然后，我向学生们介绍条形统计图的定义和特点，并展示一些条形统计图的示例。

接着，我指导学生们如何绘制条形统计图，并让他们自己动手绘制一些简单的条形统计图。

在学生们绘制完成后，我引导他们如何解读条形统计图，并解答一些相关的问题。

我布置一些随堂练习，让学生们运用所学的知识解决实际问题。

六、板书设计在板书设计中，我会用简洁明了的方式呈现条形统计图的定义、特点和绘制方法。

我会用条形图的形式展示不同数据的变化，并用箭头指向条形图中的各个部分，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 根据给定的数据，绘制一个条形统计图。

2. 解读一个给定的条形统计图，回答相关问题。

八、课后反思及拓展延伸这就是我对于7.1《条形统计图》这一节课的教案设计。

我相信通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握条形统计图的知识，并能够运用到实际问题中。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个实际的情景引入，例如班级学生的身高统计。

这个情景引入的好处在于能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到学习中。

- 强调制作过程中的注意事项，如标题的书写（要明确反映统计图的内容）、坐标轴的标注（要清晰准确）等。
5. 条形统计图的简单分析：
- 引导学生观察制作好的条形统计图，找出最大的数据（直条最长的类别）和最小的数据（直条最短的类别）。
- 让学生比较不同类别的数据大小关系，如哪几个类别数据较为接近，哪几个类别数据相差较大等。
- 再提问：“你能推测一下为什么某个运动项目喜欢的人比较多吗？” 引导学生从生活实际出发，如学校的体育课程设置、运动场地设施等方面推测原因。
- 设计意图：通过一系列的问题引导，让学生学会从条形统计图中读取基本信息（最大最小值、数据大小关系等），并进行简单的推理分析，培养学生的数据解读能力和逻辑推理能力。
- 纵轴：介绍纵轴表示数量，如借阅量的人数，并且说明纵轴上有刻度，刻度的大小根据数据的范围确定。
- 直条：讲解直条的长度代表相应类别的数量多少，直条之间的间隔应保持一致，让学生观察实例中的直条，直观感受直条与数据的关系。
- 设计意图：通过结合实例的讲解，让学生直观地理解条形统计图的概念和组成部分，为后续制作和分析条形统计图奠定基础。
- 制作条形统计图的步骤。这是本节课的核心技能，学生要学会根据数据确定刻度、绘制直条等操作。
- 条形统计图的简单分析。能从统计图中读取基本信息（如最大最小值、数据大小关系等）并进行简单的推理。
2. 教学难点：
- 根据数据确定合适的纵轴刻度。如果刻度选择不当，可能会导致统计图不能准确反映数据的情况，这需要学生对数据的大小有一定的感知能力。
- 设计意图：课堂总结有助于学生梳理本节课所学的知识，形成完整的知识体系。让学生分享收获和体会，能够培养学生的反思和表达能力。
8. 作业布置
- 布置课后作业：

人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学内容人教版数学四年级下册第91——92页。

教学目标知识与技能：1、能对获得的数据进行整理，并用条形统计图表示出来。

2、认识一格表示多个单位的条形统计图。

能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

过程与方法：1、经历收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。

情感态度价值观：从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达表达交流数据的特点，认识统计图的价值。

教学重点认识一格表示多个单位的条形统计图。

能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

教学难点能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

教学方法尝试教学法课型新授课教学准备多媒体教学时数 1板书设计教学过程：一、炫我两分钟二战前期德国势头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期的对英国狂轰乱炸，后来英国空军发展起来，双方空战不断。

为了能够提高飞机的防护能力，英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲，但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲，于是请来了统计学家，统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上，然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起，这样就形成了浓密不同的弹孔分布。

工作完成了，然后统计学家信心十足的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方，因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。

从这个故事中你知道的统计有什么作用吗？【设计意图：炫我两分钟给学生一个自我展示的平台，绽放其生命色彩。

能够提高学习数学的情趣，增强学好数学的信心。

】二、尝试小研究尝试小研究：研究一：1.从上面的统计图中，你得到了哪些信息？2.这个统计图一个格表示几个人？你是怎么知道的？3.自己提出问题并解答。

研究二：1.完成课本91页，试一试：根据统计表，完成统计图。

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。

教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。

通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。

本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。

因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。

教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。

3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。

教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。

教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。

我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。

教学一格代表一个的单位的知识。

情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。

通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。

（预设教学1格代表2个单位的知识。

）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。

四年级上册条形统计图教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够通过条形统计图获取信息。

2. 学会绘制条形统计图，并能对数据进行简单的分析和处理。

过程与方法：1. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生收集信息、处理信息的能力。

2. 学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计意识。

情感态度价值观：1. 培养学生对统计学的兴趣，感受统计学在生活中的应用。

2. 培养学生合作、探究的精神，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 条形统计图的认识：让学生了解条形统计图的组成、特点及作用。

2. 条形统计图的绘制：学会用直条的长短表示数量的多少，绘制简单的条形统计图。

3. 条形统计图的应用：通过条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。

三、教学重点与难点：重点：1. 了解条形统计图的特点和作用。

2. 学会绘制条形统计图。

难点：1. 对条形统计图数据的分析和处理。

2. 绘制条形统计图时的准确性。

四、教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法、实践活动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学生用书、练习册。

3. 统计数据素材。

4. 画图工具（如直尺、彩笔等）。

教案篇幅有限，这里提供的是教案的基本框架。

您可以根据实际教学需求，对教学内容、教学步骤、课堂活动等细节进行拓展和调整。

希望这个教案能对您的教学有所帮助！六、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例引入条形统计图，让学生感受条形统计图在生活中的应用。

2. 讲解条形统计图的特点和作用：引导学生观察条形统计图，了解其组成，分析其特点和作用。

3. 学习绘制条形统计图：讲解绘制步骤，引导学生动手实践，绘制简单的条形统计图。

4. 应用条形统计图：让学生通过条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。

5. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，解答学生的疑问，给予学生积极的反馈。

四年级下册数学《条形统计图》教案范文教学目标：1、让学生初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能利用统计图进行简单的分析，学会简单解释统计的结果并进行简单的预测。

2、让学生通过学习活动，感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，面对不同的问题应该选择不同的处理办法，发展统计观念，激发积极主动学习数学知识的兴趣。

教学重点：合理选择条形统计图或折线统计图表示数据教学难点：在提供的表格里准确地制作统计图设计理念：通过教学，能锻炼学生的统计能力，培养学生与他人合作的意识和态度，又能让学生感受到统计可以帮助我们了解生活、统计可以为生活服务，从而更好地体会统计与生活的密切联系。

教学步骤：教师活动:学生活动:一、导入新课1、上节课我们认识了”折线统计图“(板书)指出：谁能说说折线统计图的优点?说说我们通常可以用折线统计图来描述哪些信息?2、回忆一下，我们以前还学习过什么统计图?比如说，我们可以用条形统计图来表示我们学校各年级的学生人数。

说说条形统计图的优点是什么?生：身高情况，收入的增长，学校学生数的增长、、、、、、可以清楚地看出具体项目的数量多少情况二、教学新课1、观察比较，合理选择2、制作两幅统计图师：两种统计图各有优点，我们要根据实际情况加以选择。

(1)、分别读第97、98页上的两份统计表，读完后思考、讨论：它们分别用哪种统计图更合适?为什么?(2)、仔细观察横轴，其实教材已经给了我们暗示：图一横轴下的一月、二月、、、、、、对着的是一根线，只能画”点“，所以画折线统计图;图二横轴下的北京、南京、、、、、、对着的是格子，可以画直条，所以画条形统计图。

(3)、阅读”你知道吗?“，了解有关”降水量“的常识。

(1)、师：现在你能把这两题用合适的统计图画出来吗?(2)、交流：图一中，你能看出哪些信息?指出：当连出的线很陡时，说明相邻的两个数据变化很大。

四年级上册数学教案：《条形统计图》人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，并能根据条形统计图分析数据。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生合作学习的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 条形统计图的特点和作用2. 制作条形统计图的方法3. 根据条形统计图分析数据三、教学重点、难点重点：制作条形统计图的方法，根据条形统计图分析数据。

难点：条形统计图的高与数据数量的对应关系，制作美观、准确的条形统计图。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如统计班级同学的身高、体重等数据，引导学生认识统计的必要性，激发学生对统计学的兴趣。

2. 学习条形统计图的特点和作用（1）展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如：有标题、有单位、有数据等。

（2）讲解条形统计图的作用，如：直观地展示数据、便于比较数据等。

3. 学习制作条形统计图的方法（1）教师示范制作条形统计图的方法，边讲解边操作。

（2）学生跟随教师一起制作条形统计图，教师巡回指导。

（3）学生独立制作条形统计图，教师检查并给予评价。

4. 根据条形统计图分析数据（1）展示几个不同的条形统计图，引导学生观察并分析数据。

（2）讲解根据条形统计图分析数据的方法，如：比较数据的大小、找出数据的规律等。

5. 课堂小结本节课我们学习了条形统计图的特点、作用、制作方法以及如何根据条形统计图分析数据。

通过学习，我们知道了条形统计图在生活中的广泛应用，也提高了我们的数据分析能力。

6. 作业布置（1）回家后，制作一幅条形统计图，可以是家庭成员的年龄、身高、体重等数据。

（2）分析这幅条形统计图，看看能发现哪些有趣的现象。

五、教学反思本节课通过观察、操作、实践等活动，使学生掌握了条形统计图的特点、作用、制作方法以及如何根据条形统计图分析数据。

四年级数学条形统计图教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够通过条形统计图获取信息。

2. 学会绘制条形统计图，并能对数据进行简单的分析。

过程与方法：1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

2. 学会与他人合作交流，培养团队精神。

情感态度价值观：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生勇于探究、积极思考的科学态度。

二、教学重点与难点：重点：1. 条形统计图的特点和作用。

2. 条形统计图的绘制方法。

难点：1. 对数据进行合理的分类和整理。

2. 通过对条形统计图的分析，获取有价值的信息。

三、教学准备：教师准备：1. 与教学内容相关的数据资料。

2. 条形统计图的样图。

学生准备：1. 学习用具，如铅笔、橡皮、尺子等。

2. 收集一些与生活相关的数据，如家庭成员的身高、体重等。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的数据，引导学生关注数据，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知：介绍条形统计图的特点和作用，讲解条形统计图的绘制方法。

3. 学生活动：分组讨论，每组选择一个数据主题，绘制相应的条形统计图。

4. 展示评价：各组展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习，共同进步。

5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调条形统计图在生活中的应用。

五、课后作业：1. 根据课堂所学，绘制一个家庭成员身高的条形统计图。

2. 收集生活中的其他数据，尝试绘制相应的条形统计图。

3. 思考：条形统计图在生活中的应用有哪些？如何更好地利用条形统计图获取信息？六、教学评价：1. 知识与技能：学生能理解条形统计图的概念，知道如何通过条形统计图获取信息，并能够独立绘制简单的条形统计图。

2. 过程与方法：学生在课堂上能够积极参与讨论，与同伴合作完成数据收集、整理和制图的过程。

3. 情感态度价值观：学生对数学学科保持兴趣和好奇心，愿意主动探索问题，并能够理解数学在生活中的实际应用。

七、教学拓展：1. 邀请社区工作者或者统计学专业的学生来课堂分享条形统计图在实际工作中的应用案例。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。

教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。

2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。

2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。

3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。

情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。

教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。

1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。

板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。

如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

二、自主探究，合作交流。

学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。

同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。

3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

2024年新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案2024年新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案1 教学目标知识与技能：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

过程与方法：使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

重点绘制纵向复式条形统计图难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学过程教师导学一、情境导入：1、谈话引入："同学们，一年之计在于春，一日之计在于晨！今天你们的早餐吃得饱饱的吗？你们最喜欢的.早餐是什么呢"？2、师："针对同学们最喜欢的早餐，四（1）班调查了一下，制作了一个统计表，让我们看一下吧"。

师："统计结果除了用统计表表示外，还可以用什么来表示呢？"（条形统计图）二、主动探究，解决问题。

1、师："这里有两个统计图，让我们仔细观察，它们有什么相同点和不同点？"2、分组完成条形统计图。

3、你觉得哪个更好？为什么？4、完成例题第1-4题。

5、（第4题拓展）如果最喜欢的牛奶是5人呢？--半格表示1。

板书：条形统计图--以1代26、练习巩固，完成做一做。

三、巩固练习，拓展应用。

1、出示四（2）早餐统计表，用以1代2的统计图来表示。

发现比较麻烦，还要添格子。

--以1代52、出示四年级早餐统计表，拓展练习以1代10。

四、总结今天我们学习了什么？--条形统计图--以1代2，以1代5，以1代10，以1代多。

板书：条形统计图--以1代2以1代多简洁快速半格表示1方便2024年新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案2一、教学内容： 1格表示多个单位的条形统计图。

教案：《条形统计图》课程：2023-2024学年数学四年级上册教材：人教版教学目标：1. 理解条形统计图的概念和作用；2. 能够根据数据绘制条形统计图；3. 能够通过条形统计图获取信息并进行简单分析。

教学内容：1. 条形统计图的定义和特点；2. 条形统计图的绘制方法；3. 条形统计图的应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些简单的数据，引导学生思考如何更直观地展示数据；2. 学生自由发言，教师总结并引入条形统计图的概念。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解条形统计图的定义和特点，强调其能够直观地展示数据的优势；2. 教师通过示例，展示如何绘制条形统计图，引导学生注意每个步骤的细节；3. 学生跟随教师一起绘制条形统计图，加深对绘制方法的理解。

三、实践环节（15分钟）1. 教师给出一些数据，要求学生独立绘制条形统计图；2. 学生绘制完成后，教师挑选几份作品进行展示，并进行点评和指导；3. 学生根据教师的指导，进行修改和完善。

四、应用环节（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生利用条形统计图进行分析；2. 学生通过绘制条形统计图，获取信息并进行简单分析；3. 教师挑选几份作品进行展示，并进行点评和指导。

五、总结环节（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结条形统计图的概念、绘制方法和应用；2. 学生分享自己在实践和应用环节中的体会和收获；3. 教师对学生的表现进行总结和评价。

教学评价：1. 学生对条形统计图的定义和特点的理解程度；2. 学生绘制条形统计图的能力；3. 学生利用条形统计图进行信息获取和分析的能力。

教学反思：本节课通过讲解、实践和应用，使学生掌握了条形统计图的概念、绘制方法和应用。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的动手能力和分析能力。

同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，如增加更多的实践环节，提高学生的参与度等。

人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。

提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。

3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。

体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。

重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。

难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。

教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。

现在我们一起来看几幅。

课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。

2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。

活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案《条形统计图》教案篇一一、说教材：本课的教学内容是四年级上册第九单元75—78页。

它是在学生已经掌握了数据整理的方法，学会绘制和分析统计表的基础上进行教学的。

它既是学生前面学习的统计知识的一个延续和发展，也是后面学习复式条形统计图和折线统计图的基础。

学好这部分内容非常有助于学生建构知识系统，培养统计能力，发展统计观念。

二、说学情：学生是学习活动的主体。

小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。

另外四年级的。

学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

这些都是我在教学中可以利用的资源。

纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。

三、教学目标：1、使学生充分感受条形统计图的特点，知道条形统计图的意义和用途；2、使学生与老师一起经历条形统计图的制作过程，了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图，并能解决简单的实际问题；3、渗透统计思想，培养动手操作和观察分析的能力。

教学重点：制作条形统计图的步骤。

教学难点：横轴位置的确定与纵轴单位长度的划分。

重点：是复式统计图的绘制方法和读图能力。

难点：是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测四、说教法学法：如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。

主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。

另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等教学准备：教师准备多媒体课件，学生做好预习，搜集各种统计图。

人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇《条形统计图》教学设计篇一设计说明本节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。

1、经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，注重知识的有效建构。

本节课通过营造轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣，从学生已有的知识经验出发，呈现复式统计表和两幅单式条形统计图，既复习、激活学生已有的对单式条形统计图的认知，又为后继的学习提供准备材料。

接着通过提出对统计图的数据进行分析比较才能作答的问题，让学生先遇到具体问题，再引导学生思考可以用数据来解释，并让学生尝试运用，从而切实经历复式条形统计图产生的过程，这对培养学生运用统计方法解决实际问题的主动性和敏锐性是大有好处的，这也恰恰是统计观念的精髓所在。

由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，既能让学生认识到复式条形统计图的学习是反映更丰富的信息的需要，又能体会到复式条形统计图是由单式条形统计图发展而来的，初步感悟复式条形统计图的结构。

2、培养学生的统计观念。

引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，体会统计的作用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的统计观念。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小楷纸教学过程⊙谈话引入1、我们学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？（学生自由发言）2、导入新课：本节课我们继续学习统计图的相关知识。

设计意图：通过提问让学生回忆以前所学的知识，使学生对统计知识经历一个再认识的过程，并且通过比较明确各种统计图的特点，为学习新知奠定了基础。

⊙合作探究，学习新知1、引导学生进行猜测。

师：在体育课上你们玩过投球游戏吗？根据你的经验猜一猜：投球时单手投得远，还是双手投得远？结果与什么有关？（学生小组讨论、交流，根据已有经验进行猜测，大多数学生认为单手投得远）2、探究验证，引出复式条形统计图。

人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学目标知识与技能1．能用1格代表2个单位绘制条形统计图，并能根据条形统计图回答相关问题。

2．当用1格代表2个单位，而要表示的数据不能用整格表示时，可以用半格表示。

过程与方法1．体验调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2．使学生经历统计图（1格代表2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能对数据进行简单的分析。

情感、态度与价值观1．通过对实际生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

2．使学生感受到统计与生活的密切联系。

重点难点重点：掌握用1格代表2个单位绘制条形统计图的方法。

能根据统计图和统计表中的数据提出简单的问题并解答。

难点：能根据数据的大小确定是否用1格代表2个单位。

课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆浆学生准备两种不完整的条形统计图卡片练习本教学过程板块一生活激趣，引入新知1．师：同学们，看一看老师这里的三种早餐都是什么。

课件出示：生：奶、豆浆、粥。

2．过渡：同学们喜欢这三种早餐吗？生：喜欢。

3．导入：那老师就将这三种早餐奖励给这节课表现好的三个组。

现在我们看一看四（1）班的同学们最喜欢的早餐是什么？（板书课题）操作指导教师利用谈话导入的方式，用学生喜欢的早餐引入新课，既能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，又能为学生学习新知做好铺垫。

板块二探究新知，掌握方法活动1观察数据，完成统计图1．课件出示教材96页例2。

下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。

最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表，说一说得到的数据。

预设生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。

生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。

生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。

2．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。