四年级数学上册第七单元条形统计图第1课时条形统计图教案新人教版

第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】：教材第94页例1。

【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。

3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教案1一. 教材分析《条形统计图》是人教新课标四年级数学上册第七单元的内容，本节课主要让学生了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，并能够根据条形统计图获取信息。

教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握条形统计图的知识，培养学生的数据处理能力和直观表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的认识和理解。

但在数据处理和图形表示方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。

2.培养学生运用条形统计图表示数据、获取信息的能力。

3.培养学生的数据处理能力和直观表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的特点，条形统计图的绘制方法。

2.教学难点：根据条形统计图获取信息，数据处理和图形表示。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地了解条形统计图的特点和绘制方法。

2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用条形统计图。

3.采用分组合作法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高团队协作能力。

4.采用提问法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备条形统计图的课件和教学素材。

2.准备练习题和作业。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，引导学生关注统计图在生活中的应用。

提问：你们见过这样的统计图吗？它们有什么特点？从而引出本节课的内容——条形统计图。

2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.条形统计图有什么特点？b.如何绘制条形统计图？通过学生的回答，总结出条形统计图的特点和绘制方法。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组绘制一个条形统计图，展示各自的数据和图形。

四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。

三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。

（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。

（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。

2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是条形统计图的制作方法。

制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。

条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。

在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。

四年级上册数学教案-第七单元第1课时条形统计图（一）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会看条形统计图，并能根据统计图里的数据回答简单的问题。

2. 过程与方法：使学生经历简单的数据统计过程，会用自己的语言解释数据的意思。

3. 情感态度和价值观：使学生感受日常生活中数据的收集、整理和分析的必要性，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重点、难点重点：认识条形统计图的特点和作用。

难点：联系生活情境和已有知识经验，自主探究条形统计图的有关知识。

三、教学过程1. 导入新课教师引导学生回顾以前学过的统计知识，提出问题：你们还记得我们以前学过的统计方法吗？怎样记录？怎样整理？怎样分析？学生回答后，教师总结：以前我们用画“正”字的方法收集数据，今天我们要学习一种新的统计方法——条形统计图。

2. 探究新知（1）认识条形统计图的特点教师出示教材第83页例1，引导学生观察统计图的特点，并提出问题：同学们，你们听说过条形统计图吗？谁知道它有什么特点？学生观察后回答：条形统计图用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。

教师补充：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。

从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。

（2）认识条形统计图的标题和图例教师引导学生观察条形统计图的标题和图例，并提出问题：从统计图中你都知道了哪些信息？你是从哪里找到的？学生观察后回答：从统计图的标题中可以知道统计的内容，从图例中可以知道每个小格表示的数量。

教师总结：从统计图的标题中可以知道统计的内容，从图例中可以知道每个小格表示的数量。

（3）认识条形统计图的横轴和纵轴教师引导学生观察条形统计图的横轴和纵轴，并提出问题：从统计图中你都知道了哪些信息？你是从哪里找到的？学生观察后回答：从统计图的横轴上可以知道各种数量的名称，从纵轴上可以知道数量的多少。

人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。

2. 使学生能够正确地绘制和解读条形统计图。

3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

教学重点：1. 条形统计图的概念和作用。

2. 条形统计图的绘制和解读方法。

教学难点：1. 条形统计图的绘制步骤。

2. 条形统计图的数据分析和问题解决。

教学准备：1. 教师准备条形统计图的示例和数据。

2. 学生准备绘图工具（如直尺、铅笔、彩色笔等）。

教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的统计方法，如表格、图表等。

2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——条形统计图。

二、新课讲解1. 教师讲解条形统计图的概念，强调其在数据分析和问题解决中的重要作用。

2. 教师通过示例，展示条形统计图的绘制方法，包括数据收集、数据整理、绘图步骤等。

3. 教师引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并解释其含义。

三、学生练习1. 教师提供一组数据，要求学生绘制条形统计图。

2. 学生独立完成绘制，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 教师选取几份学生的作品进行展示和评价，强调绘制过程中的注意事项。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法等。

2. 学生回答后，教师进行补充和总结。

五、课后作业1. 教师布置一道与条形统计图相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

2. 教师提醒学生注意绘制过程中的细节，如数据准确、图形美观等。

教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，使学生掌握了条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法。

在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。

同时，教师应及时解答学生疑问，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握条形统计图的相关知识。

在课后作业的布置上，教师应根据学生的实际情况，适当调整题目难度，确保学生能够在课后巩固所学知识。

第七单元条形统计图, 本单元的教学内容是认识条形统计图，属于“统计与概率”部分的内容。

教材的例题在选材上都注重了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。

通过学习，使学生认识条形统计图，会用条形统计图来描述数据，能根据统计图提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。

)第1课时条形统计图(1)教材第94～95页的内容。

1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

会用简单的方法收集、整理数据，会用1格表示1个单位的条形统计图表示数据。

2．通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。

重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。

难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。

课件、坐标纸。

课件出示教材第94页例1主题图。

师：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。

生1：统计表。

我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。

引导学生完成统计表中数据的填写。

师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。

师：条形统计图有什么优点与不足？1．课件出示教材第94页条形统计图。

师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。

(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。

(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。

再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》主要介绍条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图来获取信息。

本节课通过具体实例让学生感受条形统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力。

教材以生活中的数据为载体，让学生在解决问题的过程中体会条形统计图的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的数据收集、整理和分析的方法，具备一定的生活经验。

但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何通过条形统计图获取信息，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实践活动，让学生充分感受条形统计图的优势，提高学生学习本节课的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点。

2.培养学生运用条形统计图获取、整理和分析信息的能力。

3.培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图获取信息。

2.难点：如何让学生体会条形统计图在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受条形统计图的价值。

2.动手操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中的数据，如学校各年级学生人数、各种水果的销售情况等。

2.准备条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如学校各年级学生人数，引导学生思考：如何快速、清晰地了解这些数据？引出条形统计图的概念。

2. 呈现（10分钟）教师展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：1.图中有什么信息？2.图是如何展示这些信息的？3.如何通过这张图获取更多信息？教师引导学生通过观察、分析，总结出条形统计图的特点和作用。

7.1条形统计图（教案）四年级上册数学人教版教案：7.1条形统计图年级：四年级上册学科：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第七章第一节“条形统计图”的相关知识。

学生将学习如何根据数据绘制条形统计图，如何通过条形统计图直观地了解数据的分布情况，以及如何从条形统计图中获取有价值的信息。

二、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的基本知识，了解其特点和作用。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3. 培养学生利用条形统计图解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握条形统计图的绘制方法和步骤。

2. 教学重点：让学生能够独立绘制条形统计图，并能够从图中获取有价值的信息。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：情境：假设我们要了解一个班级学生的身高情况，我们可以收集每个学生的身高数据，然后绘制一个条形统计图来展示这些数据。

2. 概念讲解：讲解条形统计图的定义、特点和作用，让学生明白条形统计图是一种直观展示数据分布的图表。

3. 绘制方法讲解：讲解如何根据数据绘制条形统计图，包括确定坐标轴、标注数据、绘制条形等步骤。

4. 例题讲解：出示一个例子，让学生跟随老师一起绘制条形统计图，并解释图中的信息。

5. 随堂练习：让学生独立绘制一个条形统计图，展示自己的身高数据。

6. 作业布置：让学生课后收集家庭成员的身高数据，绘制一个条形统计图，并简要分析图表中的信息。

六、板书设计板书内容：条形统计图定义：一种直观展示数据分布的图表特点：直观、清晰、易懂作用：展示数据、分析数据、解决问题绘制方法：确定坐标轴、标注数据、绘制条形七、作业设计作业题目：数据：小明、小红、小刚、小李、小王的身高（单位：cm）身高：140、145、150、155、160答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生是否掌握了条形统计图的基本知识和绘制方法？是否能够独立绘制条形统计图，并从图中获取有价值的信息？课后需要针对学生的掌握情况做一些调整和辅导。

四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、分析，培养学生的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的热爱，激发学生探究数学问题的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作、分析，培养他们的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的统计图，如天气预报图、成绩分布图等，引导学生观察这些统计图的特点和作用，激发学生对本节课的学习兴趣。

2. 探究新知（1）认识条形统计图通过多媒体展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并让学生用自己的语言描述出来。

（2）学会看懂条形统计图教师引导学生通过观察、操作、分析，学会看懂条形统计图。

例如，让学生观察一个条形统计图，然后回答以下问题：这个统计图是关于什么的？横轴和纵轴分别表示什么？每个条形代表什么？等等。

（3）解决实际问题教师给出一些实际问题，让学生通过观察条形统计图，找出解决问题的方法。

例如，给出一个关于学生考试成绩的条形统计图，让学生找出最高分和最低分，计算平均分等。

3. 巩固练习教师给出一些条形统计图，让学生通过观察、操作、分析，解决实际问题。

例如，让学生观察一个关于水果销量的条形统计图，然后回答以下问题：哪种水果销量最好？哪种水果销量最差？等等。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点和作用，以及如何看懂条形统计图和解决实际问题。

四、课后作业1. 让学生收集一些生活中的条形统计图，并学会看懂它们。

2. 让学生根据条形统计图解决一些实际问题，如计算平均分、比较数据等。

第1课时1格表示1个单位的条形统计图（教案）教学内容教材P94例1。

教学目标 1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。

2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。

3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。

教学难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。

教学方法合作交流、自主探究教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入根据统计表中的数据回答问题。

（出示课件）（1）（）色的花最多，（）色的花最少。

（2）红花比蓝花多（）盆。

二、探究新知探究点认识条形统计图师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。

（课件出示例1）师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。

下面是A市2021年8月的天气情况。

（一）认识条形统计图师：观察A市2021年8月的天气情况表。

你能得到什么信息？生：这个月一共有5种天气。

（若学生说不出教师引导）师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。

（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）班内交流画法。

师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？预设1：统计表。

我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。

（出示课件）天气情况晴阴多云阵雨雷阵雨天数9 6 9 5 2生：我是用统计表的方法统计出来的，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天。

预设2：画象形图表示统计结果。