随课微写《纪昌学射》教学设计新部编版

部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文第【1】篇〗一、设计理念：寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。

《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。

教学中从学生已知的射箭故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。

鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。

二、教材分析及设计思路：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。

这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理。

因此，老师先安排紧抓练眼力语句，感悟纪昌品质。

这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。

教学中在读读议议、品词品句中达到提升语言和人文的双重目的。

再安排从飞卫的话感悟寓意。

教学中主要通过朗读指导与评价来展开，一读，学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么；三想，从中明白了什么，完成“只有（），射出的箭才会百发百中。

”练笔。

三、教学目标：1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。

3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。

部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计【第1篇】教材分析:《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。

这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学预设:一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话:你最擅长什么?听说过射箭能手吗?你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?今天我们一起去认识两位射箭能手。

二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事:古时候，……他决定向飞卫学习射术。

引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。

齐读课题。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事?2、用老师所给的提示说主要内容。

最后，纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。

①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。

下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的?③播放织布视频。

了解梭子织布的轨迹。

请学生亲身体验，谈体会。

④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。

⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?⑥练习朗读。

⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。

2、学习第二次练眼力。

①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。

27故事二则纪昌学射（教学设计）部编版语文四年级上册教学内容《27故事二则纪昌学射》选自部编版语文四年级上册，教学内容主要包括对古代成语故事“纪昌学射”的阅读、理解、分析与讨论。

故事讲述了纪昌在名师飞卫的指导下，经过刻苦练习，最终成为神箭手的故事。

通过这个故事，学生不仅能学习到成语“百发百中”的来源，还能领会到勤奋学习、坚持不懈的精神。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅地朗读并理解故事内容，学会生字词，了解成语“百发百中”的含义。

2. 过程与方法：通过讨论、分析，培养学生对成语故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：引导学生学习纪昌的刻苦学习、坚持不懈的精神，激发学生积极进取的态度。

教学难点1. 理解故事中的成语和生僻词汇。

2. 把握故事的主题和精神内涵。

3. 引导学生将故事与实际生活结合，进行深入思考。

教具学具准备1. 教材《部编版语文四年级上册》。

2. 与故事相关的图片或插图。

3. 生字词卡片。

4. 课堂活动所需的小道具。

教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对“射箭”这一主题的兴趣，进而引入本课的学习。

2. 阅读理解：让学生自主阅读故事，对不理解的生字词进行查阅，然后教师带领学生共同讨论故事的主要情节和含义。

3. 成语学习：重点讲解成语“百发百中”的来源和含义，并通过实例让学生更好地理解成语的应用。

4. 情感教育：通过分析纪昌的学习过程，引导学生学习他的刻苦和毅力，鼓励学生在学习中也要坚持不懈。

5. 活动参与：组织学生进行角色扮演或小组讨论，深化对故事的理解和记忆。

6. 总结反思：课堂结束前，让学生分享学习心得，教师进行总结，并布置相关作业。

板书设计板书设计应简洁明了，主要包括以下内容：- 故事标题《纪昌学射》- 主要角色：纪昌、飞卫- 重点成语：“百发百中”- 教学重点和难点作业设计1. 家庭作业：让学生复述故事，并用自己的话解释“百发百中”的意思。

2. 思考题：让学生讨论，纪昌的成功给我们什么样的启示？3. 创作作业：鼓励学生用自己的话编写一个关于勤奋学习的小故事。

部编版语文四年级上册纪昌学射教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案第【1】篇〗学习目标：1.认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“妻子、虱子、梭子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。

3.能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。

并能理解“基本功”。

重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。

难点：能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。

并能理解“基本功”。

教学准备：视频及课件课时：一课时一、导入1、同学们，今天老师要与大家一起学习一篇寓言故事。

（板书课题）提示“昌”，书写的时候要注意上面是一个小的扁日，下面是一个大的扁日。

谁来读一读课题呢？“纪”字作为姓氏的时候应该念第三声“ji”—再读课题。

2、读完课题，你有什么疑问呢？（板书：向谁学怎么学结果）3、手学贵有疑。

就让我们带着这些疑问一起走进课文。

二、初读课文1、请同学们打开书本139页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：课文写了一件什么事？2、教写生字词（出示：妻子、虱子、梭子）同学们，这几个词谁来读一读？（1）梭子见过吗，在哪见过？梭子是古时候织布用的工具，使用时，快速地来回穿梭（出示），所以很多时候用“梭”来表示速度快，如形容时间过得很快——日月如梭。

（2）虱子大家知道吗？虱子是长在动物毛发中一种极小的虫子。

（3）给大家带来个生字朋友，大家看看，这是什么字？（出示古体字）现在请同学们仔细观察，想一想要写好这个字需注意什么？妻子的“妻”是个会意字，意思是一个梳着发髻的女人，写“妻”字的时候要注意上面的竖与女字的撇点要碰在一起，看老师写一遍，注意笔顺。

3、生字挑战过关了，刚刚咱们提出的疑问，大家读完课文得到解决了吗？你了解了什么？（板书：飞卫练眼力能手）开弓放箭（1）相机理解“能手”，什么是射箭能手？（百发百中）纪昌的妻子是织布能手，善于弹琴的叫弹琴能手，咱们班有没有善于画画的？画画能手。

部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教学设计第【1】篇〗教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系有关词句，体会人物的想法。

4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。

教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。

教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。

教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。

2.多媒体课件。

教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。

第一个话题跟名医有关。

知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。

）（有名气的医生叫名医。

）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。

）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。

（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。

）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。

）这四大诊法，被中医一直延用至今。

让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。

（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。

请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。

齐读课题。

二、初步读文，了解课文内容。

1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。

请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。

（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。

指名读词。

）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。

（出示两字）“桓”是木字旁。

“恒”是竖心旁。

在文中读huán，第二声。

髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。

拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学设计最新版一. 教材分析《纪昌学射》是一篇四年级上册的课文，主要讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的故事。

课文通过纪昌的学射经历，向学生传递了勤奋、刻苦、毅力等价值观。

本课的教学内容丰富，包括生字词的学习、课文的朗读、故事情节的理解、价值观的感悟等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单的分析和理解。

但是，对于故事中的细节和深层次的价值观，还需要教师的引导和启发。

此外，学生的朗读能力和口语表达能力也需要进一步的培养和提高。

三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解故事中的人物形象，感悟纪昌的勤奋和毅力。

3.能够运用课文中的词语和句型，进行简单的口语表达。

4.能够通过课文学习，培养自己的勤奋和刻苦精神。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.故事情节的把握和细节的理解。

3.课文朗读的指导和训练。

4.口语表达能力的培养和提高。

5.故事中价值观的感悟和引导。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考和表达，提高学生的学习积极性。

3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力，同时帮助学生理解课文。

4.案例教学法：通过分析纪昌的学射案例，引导学生理解和感悟价值观。

六. 教学准备1.课文课件或教案。

2.生字词卡片。

3.课文朗读录音。

4.相关案例资料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考：你们知道什么是射箭吗？射箭需要哪些技巧和素质？引起学生对课文的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件或教案，呈现课文内容，让学生跟随教师一起朗读课文，同时讲解生字词的含义和用法。

操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟纪昌学射的情景，进行射箭的模拟练习，同时引导学生运用课文中的词语和句型进行表达。

部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》教学设计一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌在名师的指导下，克服重重困难，最终成为射箭高手的故事。

本文通过纪昌学射的过程，告诉我们要想学会一门技艺，必须下苦功夫，勤学苦练。

本文语言朴实，情节生动，富有教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。

但对于寓言故事中所蕴含的道理，还需要教师引导启发。

此外，学生对于文言文的阅读和理解还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：懂得要想学会一门技艺，必须下苦功夫，勤学苦练。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。

2.教学难点：领悟课文中所蕴含的道理，激发学生勤奋学习的兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，增强阅读体验。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题，培养合作精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。

2.黑板：用于板书重点词语和句子。

3.教学用具：如图片、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，引导学生关注主要人物和事件。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。

教师提问，检查学生阅读理解情况。

3.操练（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

学生相互交流，分享阅读感悟。

4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生深入思考，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生联系生活实际，谈论自己在学习中的体验，从而领悟课文中所蕴含的道理。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学习态度和方法。

部编版四年级上册语文《纪昌学射》教学设计(4)一. 教材分析《纪昌学射》是一篇中国古代寓言故事，讲述了纪昌通过勤奋学习和坚持不懈，最终成为射箭高手的的故事。

本课内容丰富，情节紧凑，富有教育意义。

通过学习本文，学生可以领悟到“勤学苦练、持之以恒”的道理，同时也能提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事也有一定的了解。

但在理解文中的一些难点词汇和句子方面，仍需教师的引导和帮助。

此外，学生对文言文的阅读和理解能力还不够成熟，需要在教学中加以培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：领悟到“勤学苦练、持之以恒”的道理，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：理解课文中的难点词汇和句子，领悟故事所传达的道理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高阅读理解能力。

3.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.课件：制作课件，辅助教学。

2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和模仿。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示射箭的画面，引导学生思考：你们知道射箭吗？接下来，教师简要介绍本文作者和故事背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读。

之后，学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。

教师适时解答学生的疑问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分角色扮演故事中的角色，进行朗读练习。

学生通过互动，更好地理解故事情节，提高阅读理解能力。

4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，学生进行认读练习。

随课微写《纪昌学射》教学设计教学目标：1．读准“纪”、“东西”、“眨眼”“妻子”等词语；能正确书写虱子、梭子等词语，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，概括说出本文的主要内容。

3．品味有关词句，体会纪昌专心、刻苦、有毅力的求学品质。

4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。

教学过程：一、话题导入，走近寓言。

1、老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。

（亡羊补牢、掩耳盗铃、守株待兔、刻舟求剑、亡羊补牢、南辕北辙。

）2、看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----------寓言故事。

3、今天老师又给大家带来一个寓言故事——《纪昌学射》。

（同学们，经过几年的学习，你可以对自己做一个简单的评价吗？认为自己是个什么样的学生呢？请按照“我是一个（）学生”的格式来说。

听了同学的话，老师知道有的同学做得真棒，有些同学也明白自己做得还不够好，可老师想告诉你们，只要怀着努力，永不放弃的信念，一切都可以变得更好的，今天老师给你们带来了一位非常优秀的前辈——纪昌，他用行动告诉同学们应该如何学习？让我们一起在《纪昌学射》中来找寻答案吧。

）（板书：纪昌学射）请同学们齐读课题，纪是多音字，读准字音在这里表示姓氏应该读三声。

（板书：纪的三声）二、学习新课，悟寓言。

1、解析课题，忆寓言。

什么昰寓言故事？寓：寄托言：语言文字，寓言就是把自己要说的话，寄托在故事里，使人从中受到启发和教育。

它的特点简单说就是篇幅短小，道理丰富。

（板书：故事道理）4、那么读寓言先要读懂什么，再读懂什么？（先读懂故事内容，再读懂故事中的道理。

）2、认识词语，顺寓言。

同学们要想读通顺这篇寓言，我必须要读好以下的词语，请这一列的同学开火车读。

要注意“妻子” 、“虱子”、“梭子”读轻声，眨眼的眨要读三声。

再次读。

3、初读课文，概寓言。

读课文，思考问题：（以逗号为界，同桌各读一句的方式诵读全文。

《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。

4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。

二、教学重难点1. 教学重点理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。

在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。

而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。

（板书课题：纪昌学射）看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等）2. 故事背景介绍：简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。

《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。

让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。

3. 展示射箭图片或视频：利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。

在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。

2. 检查生字词学习情况：出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。

运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。

对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。