《掌声》ppt完美课件人教部编版语文2

25.掌 声
课后练习
基础练习
一
二
主题探究
一
二
拓展提升
一
二
提示：点击 进入习题。
三
四
三
一、看拼音，写字词。 bān jí
1．我在一个温暖的 班 级 中学习生活。
yǒng gǎn
jiǎng shù
2．英子 勇 敢 地走上讲台，开始 讲 述 动
人的故事。
二、给多音字组词。
diào（
）调动 jiǎo（
②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地
寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用 重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯 入绅士的视线。“这是你的儿子吗？”弗莱明点点头。绅士说： “既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资 助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提 议。
调
角
tiáo（
）空调
jué（
角）落 ）角色
三、选择合适的关联词填空。 不但……还…… 虽然……但是…… 因为……所以……
1．( 因为)英子的腿脚落下了残疾，( 所以)她不愿意让别人看 见她走路的姿势。
2．英子( 不但)和同学们一起游戏说笑，( 还 )在联欢会上让 同学们教她跳舞。
3．( 虽然)英子的腿脚落下了残疾，( 但是)同学们并没有嘲笑 她。
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3．助人是人格升华的标志。阅读本文后你一定受到了不 少启发，请简要谈谈。
____示__例__：__帮__助__别__人__快__乐__自__己__。__如__果__生__活__中__人__人__都__能____ __在__别__人__需__要__帮__助__的__时_候__伸__出__援__助__之__手__，__那__么__世__界____ __就__会__变__成__美__好__的__人__间_。_______________________

初步感知2 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：交代了英子的性
格以及形成这种性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予
英子两次掌声的经过。 第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
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重难点解析 重难点1
过去的英子是一个什么样的女孩？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因 为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看 见她走路的姿势。
从两个“总是”可以看出，过去 的英子不太爱说话，太孤独了。
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“稳定”的意思。 忧郁：忧伤郁闷。 歧视：不平等地看待。
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词语运用
今天下午天空（ 骤然）间乌云密布，不一 会儿哗哗下起了瓢泼大雨，大街上有的人惊慌 失措，有的人还在（犹豫）是不是要到附近商 店躲一躲，只有交警叔叔还在（ 镇定）地指挥 交通！
忧郁--- 开朗
镇定--- 慌张
人教部编版《掌声》课件（27张PPT）
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多音字
luò（院落）
落 lào（落枕）
là（落在）
调 diào（调来） tiáo（调皮）
小英昨天晚上落（dènɡ）枕了， 早上奶奶让她戴上围脖，她却把她 落（dènɡ）在院落（dènɡ）里的 桌子上，忘戴了。
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
tóu
投 组词：投向 投球 弃暗投明

整体把握
课文主要写了谁？写了一个什么样的故事？ 课文主要写的是我的小学同学——英子，她因
患有小儿麻痹而腿脚不便，一直很忧郁自卑，一 次课堂讲故事的活动，我们给了她鼓励与肯定的 掌声，让她从此敞开心扉，变得自信活泼。
课文解读
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她 很文静，总是默默地坐在教室的一角。
——《周易》
我扼住命运的咽喉，绝不能让命运使我屈服。 ——［德］贝多芬
当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。 ——［法］读一边想：英子前后有怎样的 变化？为什么会有这样的变化？
（1）平时的英子很自卑，从“她很文静…… 最后一个离开”“轮到英子的时候……英子立刻 把头低了下去”等句子可以看出来。
你终于克服了自己的自卑，你真勇敢，要 相信自己能行，我们大家都支持你……
第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？想想 同学们会在心里对英子说些什么？
你讲的真是太棒了，你是一个敢于挑战自 己的人，我们都以你为荣……
从这两次掌声之后，英子变得开朗 自信起来，你从中体会到了什么？
很多时候，尊重、理解和鼓励可以改变 一个人，当别人身处困境时，我们应该及时 给予他们鼓励与帮助，帮助了别人，自己也 会感到快乐！
的掌声。我内心震动不已，原来，同学们是这样鼓 励我、信任我。我感动于同学们的理解和鼓励，平 复了自己的心情，开始讲述自己的小故事。讲完后， 我忐忑不安，不敢看台下。可是，暴风雨一般的掌 声再次响了起来，山呼海啸般裹住了我。我从这掌 声中感受到了赞扬和肯定。原来，我除了行动不便， 与同学们别无二样。怀着激动的、感激心情，我深 深地鞠了一躬，一摇一晃地走下了讲台。这一次， 我挺直了背，昂起了头。
说说英子为什么总是默默地坐在教室的一角？
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让人看见她走路的姿势。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
• 自由读课文2、3自然段，画出描 写掌声的句子。
• 思考：掌声是在什么情况下出现 的？为什么要给英子掌声？
• 就在英子站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
• 故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声。
感受第一次掌声
• 自由读2、3自然段，用横线画出描写英子 神态、动作的词或句子，从中感受到了什 么？
• 你们想通过掌声告诉英子什么？
• 轮到英子的时候，全班同学的目光 一齐投向了那个角落，英子立刻把头
低了下去。
• 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼 圈红红的。
掌声中，我们快乐地成长，自信地生活
珍惜别人的掌声吧，
也不要忘记，
把我们的掌声献给别人，
因为，那是爱的音符
是世界上最美丽的语言
• 我想把最热烈的掌声送给＿＿ 因为＿＿
好书推荐
作业:
• 1、课后再读课文，找找令自己感动的句子 并抄写下来。
• 2、假如你的好同学考试考得不好，他很难 过，写鼓励的话语送给他。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
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