三年级语文课件-鲁教版三年级上册语文《风筝》课件1 最新

风筝
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目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载，风筝最早可追溯到 春秋战国时期，当时主要用于军 事通讯。随着时间的推移，风筝 逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传 说有关。据说鲁班制作了一只木 鸟，能在空中飞翔三天而不落， 这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、 高分子材料等，提高风筝 的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器， 开发具备自动控制和监测 功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多 种效果的风筝，满足不同 人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式，减少了汽车和飞机 等交通工具的使用，从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何 调整风筝的角度、高度和方向，以确保风筝能够稳定地飞 行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔 ，不需要过多的人为干预。这种 玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动，如风筝 冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要 更高的技巧和经验，但可以带来更 刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期，风筝的制作材料从木质转变为纸制，形状和图案也更加多样化。这 一时期，风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展，现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。 同时，风筝也成为了航空模型运动的一部分，吸引了众多爱好者参与。

（二）初读感知，学习生字，了解文章
大意：同桌互学生字新词： 1、把你认为难读、难写的字
考考你的同桌。 2、交流学习成果，了
解文章大意。
（三）感受“憧憬”，体会读书。
根据课文板块清晰的特点，我采用了自主读书的方式， 尊重学生的个性体验，引导学生品读自己喜欢的部分， 在兴味盎然中和文本进行对话，找到自己喜欢这部分 的原因。
• 学生展开想象，小组交流。 • 爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为
知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切， 推动着进步，并且是知识的源泉。” 创新离不开 想像，想象离不开假设。一个事件可以有多种办 法，一个故事可以有多种结局。教师要善于用假 设延伸课文内容，来培养学生的想象力和联想力。
（五）总结全文 我们在寻找幸福鸟带给我们的快乐、
抓住描写心理的语 句，体验童年生活 的欢乐。
四、说教学方法
• 直观教学法 • 情境教学法 • 赏析教学法
五、 说学法
合作学习法 一、感情朗读 二、合作朗读 三、观察图画 四、合作探究
六、说教学过程
(一)导入：
课始便用幻灯片出示本班孩子放飞梦想 的图片与作文，贴近学生生活、引起学 生兴趣与共鸣，有利于在一开始就调动 学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。 同时自然过渡到课文的学习，为下面的 学习开设了一个不错的开端 。
幸福和憧憬，我们是在寻找我们幸福的 寄托！只要我们寻找下去，总有一天， 我们会找到我们的“幸福鸟”。
学生汇报时，我不对学生进行限制，喜欢先汇报哪 部分，就先说哪部分。在学生汇报的过程中，教师要 充分发挥主导作用，引导学生通过品词析句、自读感 悟、合作学习、有效评价等方式感悟语言文字的内涵， 读懂课文内容。
(四)引导想象，拓展学生的思维

嫌恶 厌恶。 瑟缩 身体因寒冷、受惊等而蜷缩或抖动。
虐杀 虐待人而致死。
宽恕 宽容饶恕。
伶仃 孤独，没有依靠；瘦弱。
诀别 永久的分别。
恍然大悟 忽然醒悟。苦源自造 诣费尽心思钻研或经营。孤诣， 别人达不到的。
1、令我
的风筝
令我 悲哀 的风筝
2、什么事情让“我”再 见到风筝时如此“悲 哀”？
因为我曾经因风筝而 伤害了弟弟、伤害了一 颗童心！
3、是什么让我产生了后悔之心？
我明白了：“游戏是 儿童的正当行为，玩具是 儿童的天使。”
4、“我”是否想过办法去摆 脱这种“悲哀”的境地呢？ 效果如何？
我想过种种方法去补 救，可是一切努力都于 事无补！
5、整篇文章看完了，现在让我们 一起再来思考一下：在这篇文章中鲁 迅先生要告诉我们什么？
手足情深
阿！我的兄弟。你没有记得我的错处，我能请你 原谅么？
然而还是请你原谅罢！
试从语言、主题、 写法上比较课文及《我 的兄弟》。
试从语言、主题、写法上比较课文及《我的兄弟》
文章 比较点
语言
主题
写法
课文 《我的兄弟》
形象、生动 主题明确 思想深刻 以小见大
平淡 单薄 简单地叙事
本文选自《野草》，
《野草》书前有一篇题辞， 以曲折幽晦的象征表达了20 年代中期作者内心世界的苦 闷和对现实社会的抗争。
注音
风筝 憔悴 嫌恶 瑟缩 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心造诣
zhēng qiáocuì xián wù sè suō nüè shù huăng yì
解词
憔悴 人瘦弱，脸色不好看。
自嘲
－－鲁迅
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

▪ 我们精心做着，心中充满了憧憬 和希望。风筝做好了，却什么也 不像了。我们依然快活，把它叫 做“幸福鸟”，还把我们的名字 写在上面。
▪ 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞 着，我们快活地喊叫着，在田野 里拼命地奔跑。
▪ 我们大惊失色，千呼万唤，那风 筝越来越小，倏地便没了踪影。
▪ 我们都哭了，在田野里四处寻找， 找了半个下午，还是没有踪影。
10 风 筝
风筝
▪ 纸鸢 风鸢 风鹞 ▪ 鹞子 纸鹞 纸鸦
▪精 命 丧 坊 ▪希 依 ▪拼 奔 村 ▪抖 磨 却
▪精心 希望 依然 飞舞 ▪拼命 奔跑 抖动 寻找 ▪磨坊 继续 垂头丧气Байду номын сангаас▪大惊失色 千呼万唤
▪精神 精密 希冀 退却 ▪失却 依旧 依次 拼音 ▪东拼西凑 奔走 村庄 ▪乡村 发抖 抖落 丧失 ▪丧尽 磨房 油坊
▪ 我们垂头丧气地坐在田埂上。
▪ 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然 快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面。
▪ 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着， 我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
▪ 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来 越小，倏地便没了踪影。
▪ 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了 半个下午，还是没有踪影。
▪ 我们垂头丧气地坐在田埂上。
▪
村居
▪
草长莺飞二月天，
▪
拂堤杨柳醉春烟。
▪
儿童散学归来早，
▪
忙趁东风放纸鸢。
▪
▪
风鸢图
▪
柳条搓线絮搓绵，
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搓够千寻放纸鸢。
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消得春风多少力，
▪
带将儿女上青天。