部编三年级上册语文园地一PPT课件

• 习作：猜猜他（她）是谁？ • 1.用第三人称描写自己的外貌，抓住服饰、脸庞 等重要方面写，不必面面俱到；
• 猜猜他是谁？--外貌描写 • 1.她累得筋疲力尽时，连睡觉的床铺 也没有，不得不睡在炉灶旁边的灰烬 中，这一来她身上都沾满了灰烬，又 脏，又难看。她是—— 灰姑娘
2.她要算最美丽的了。她的皮肤又滑又 嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色 的，像最深的湖水。不过，跟其他公主 一样，她没有腿，她身体的下部是一条 鱼尾。她是—— 美人鱼
一对火眼金睛
他瘦瘦的 身体，大大的 脑袋。
加入联想
他瘦瘦的身体却撑着一个大 大的脑袋，很容易让人联想起棒 棒糖。
他瘦瘦的 身体，大大的 脑袋。
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他瘦瘦的身体却撑着一个大 大的脑袋，很容易让人联想起 棒棒糖。
他长着一 撮[cuō]又粗又 硬的胡子渣。
加入联想
一撮[cuō]又粗又硬的胡子 渣活像一根根钢针。
1、她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的 蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回 答问题时声音又响亮又干脆。 2、张要是我的同学，他很活泼、很机灵。一头乌黑的头发， 圆圆的脸上带着顽皮的神色。一双黑黑的大眼睛，天真地朝 你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋，被你批评得不好 意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。
3、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一 双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两 条弯弯的眉毛像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺 了颗门牙，一笑起来就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
4、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛， 十分精神。
• 我的老师姓郁名葱，芳 • 我的老师是个 龄三十多岁，海拔1.60 三十多岁的女 米，乌黑发亮的头发， 人，一双眼睛， 红润的圆脸，明眸皓齿， 一个鼻子，鼻 白皙的皮肤，高高的鼻 子下面一张嘴 梁，还有一张能说会道 巴， 的巧嘴巴，瞧，她头顶 一锅盖式的短发，脑后 还扎有两条小马尾，真 是人见人爱，花见花开， 车见车爆胎的个性老师。

习作内容
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏。选择一个同学, 用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但 是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
他的头发又黑硬,一 根根向上竖着。
他关心班里的每个人。有一次 我数学没考好,心情不好,他主动 来安慰我,还送给我一盒酸奶。
他特别爱笑, 一 个小笑话就能让他 笑个不停……
交际指导
2.认真试讲，听取建议。将内容整理好后，试讲给大家， 听取大家的建议。
交际指导
3.大胆交流，展示自己。交流时大胆发言，把自己准备的 资料讲清楚。
交际范例
暑假你是怎么过的？和我们分享一下吧。
交际范例
暑假期间，我们选择了全家出去旅游。 就在我每天兴奋地睡不着期待下，终于到了 要带着行李出门。到达机场等了一个多小时， 当真的要上飞机时，我开始有一点害怕，可 是又很开心，但不知为什么一坐上飞机就不 再害怕，在三个多小时的飞行中，我体验到 在飞机上用餐的不方便和食物的难吃，不过 全程我都很开心。
①牧童：指放牛的孩子。 ②振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ③林樾（yuè）：指道旁成阴的树。 ④欲：想要。 ⑤捕：捉。 ⑥鸣：叫。 ⑦立：站立
日积月累
了解诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕 捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
简析：这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂， 旋律突然加快，从而形成一个高潮。三四句仍然是继续描写神态。第 三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原 因，也是全诗的转折点。
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交际导入
相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事 情。看,老师搜集了一些同学的暑假生活的画面,我们一起 来欣赏一下。

这句话表现了孙中山对先生不讲书里的意思的不满，要 用委屈、不满的语气来读。
孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要 问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”
读好重音和节奏。
这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用 愉悦的语气来读。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个 兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱 好的同学一起开展活动。
yuè
林樾
指道旁成荫的树。
鸣蝉
日积月累
我会翻译
一个牧童骑在黄牛背上， 嘹亮的歌声在林中回荡。忽 然想要捕捉树上鸣叫的知了， 就马上停止唱歌，一声不响 地站立在树旁。
所见
[清] 袁 枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
我的收获
这节课你学会了什么？
有没有收获新鲜的句子？ 有没有积累生动的词语？ 有没有背诵优美的古诗？
这是泰戈尔《新月集》里的句 子， 表达了孩子对“更夫” 这一职业的向往。
交流平台
就像旅行总能看到新鲜的风 景，读书总会遇到新鲜的句子的成语。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
这组词语有 什么特点？
词句段运用
我发现这些成语都含有人体器官，都有一对 近义词。
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语文园地一
导入新课
我们来玩个交换的游戏！
交流平台 新鲜句子展示
窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在 街上走，提了灯去追逐影子。
这是《大青树下的小学》 里面的句子， 一读起来 就让人感觉到上课时校园 里的安静， 这是因为作 者用环境来做了衬托。

说一说：你读懂了哪几句诗？
所见 [清]袁 枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
说一说这首诗的意思。
一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的 歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上 鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声 不响地站立在树旁。
再读诗句，你发现哪些词句 给你带来了很新鲜的感受？带着 你的理解，再读这首诗。
清晨的钟敲了十下，我沿着我们的小巷到学校去。我每天都遇见那个 小贩，他叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”他没有什么急事要做，没有哪 条街道非去不可，也没有什么时间非要回家。我愿意我是一个小贩，整日 在街上混日子，叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”
下午四点，我放学回家。我从一家门口看见一个园丁在那里掘土。他 用他的锄子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了尘土，如果他被太阳 晒黑了或是被雨淋湿了，没有人会骂他。我愿意我是一个园丁，在花园里 掘土，没有人来阻止我。
你喜欢这些古诗中的哪些词句？它们给你
带来了什么感受呢？自由诵读古诗。
村居
宿新市徐公店
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
板书设计 语文园地
关注有新鲜 感的词句
含有身体部 位名称，和 人有关的成 语
天一黑，妈妈就送我上床睡觉。我从敞开的窗口看见更夫走来走去。 小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。更夫 摇着他的灯笼，他的影子随之一起移动，他一生从没有上床歇息过。我愿 意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
➢ 想一想：这样的表达给你带来了什么 感受？
➢ 说一说：你喜欢的词语、句子有哪些？ 它们给你带来的感受是什么？

我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！ 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读 了你写的内容，要能猜出你写的是谁。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“猜猜他是谁”要求我们选择一个同学，用几句话或一段 话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。
要想让人猜出他是谁，我们就要抓住给大家留下深刻印 象的地方特写，写出人物的与众不同之处。
1.抓特点，写外貌。
人物外貌指的 是什么？
人物外貌描写主要包 括人的容貌、体态、
服饰、风度等。
写好人物外貌 要注意什么？
外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾 勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。
他一个活泼可爱的小男孩，他 留着短短的头发，两道剑眉下一双 水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑 里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。
本次口语交际中我们应该注意什么？
吐字要清楚。
有不明白的地方， 要有礼貌地提问。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在
干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
我跟爷爷奶奶学会了做 简单的农活，现在我会 给菜地锄草，还会收割
水稻……
图中的小朋友是农村的孩子，和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。
选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一 特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。
3.交际表观点。 把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，注意选择别
人感兴趣的内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一特点 表现出来。
(1)小组合作交流。 交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；
外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细 描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目 标，让读者如见其人。