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新人教版课件 激素调节的实例-血糖平衡的调节

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2022版新教材生物人教版选择性必修第一册课件：第3章+第2节+激素调节的过程

2022版新教材生物人教版选择性必修第一册课件：第3章+第2节+激素调节的过程

项目 胰岛素
胰高血糖素
作用方
增加血糖去路；减少血糖来源；降低血糖含 增加血糖来源；升高
向和结
量
血糖含量
果
2.血糖平衡的调节机制
（1）血糖调节方式：神经—体液调节，主要是体液调节，血糖调节中枢在 下丘脑。 （2）胰岛A细胞上有神经递质、血糖、胰岛素分子的受体。 （3）胰岛B细胞上有神经递质、血糖、胰高血糖素分子的受体。
概念：在一个系统中，系统本身工作的⑦______效__果_________，反过来 又作为⑧ ______信__息________ 调节该系统工作的调节方式。
意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体⑨______维__ _持_稳__态_________具有重要意义。 3.血糖平衡的神经调节 （1）血糖调节中枢：下丘脑 （2）过程
3．激素调节的特点 （1）通过㉘______体__液_________进行运输。 （2）作用于靶器官、靶细胞：激素通过与靶细胞上的㉙____特__异__性__受__体_____ 相互识别，并特异性结合。 （3）作为㉚______信__使_________传递信息，激素一经靶细胞接受并起作用后 就㉛______失__活_________了。 （4）㉜______微__量_________和㉝______高__效_________。
第3章 体液调节
第2节 激素调节的过程
学习目标
1.分析人体的血糖平衡调节、甲状腺激素调节，说明激素的 反馈调节和分级调节机制的意义（生命观念） 2.简述激素调节特点，分析调节的一般过程（科学思维） 3.运用激素调节原理分析健康实际问题（社会责任）
一、激素调节的实例
实例 血糖平衡的调节 1.血糖的来源和去向（正常情况下）

新教材2023高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课件新人教版选择性必修1

新教材2023高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课件新人教版选择性必修1
2.调节血糖的激素。 (1)胰岛素。
①分泌细胞: _胰__岛__B__细__胞___。 ②作用: _降__低__血__糖___浓__度___。
③作用机理:
(2)胰高血糖素。 ①分泌细胞:_胰__岛__A_细__胞____。 ②作用:__升_高__血__糖__浓__度____。 ③作用机理:
3.反馈调节。 在一个系统中,系统本身工作的_效__果___,反过来又作为信 息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。
探究一 血糖平衡的调节
1.血糖的调节过程。 下图为某人饮食前后血糖质量浓度变化曲线,请据图 分析回答下列问题。
(1)A点前和C点后此人血糖质量浓度处于动态平衡,此 时,人体内血糖的主要来源分别是什么?
提示:主要来源均是肝糖原分解。 (2)图中AB段时间内,血糖的主要来源是什么?BC段时 间内,血糖的主要去向是什么? 提示:AB段时间内,血糖的主要来源是食物中糖类的消 化和吸收;BC段时间内,血糖的主要去向是被组织细胞摄取, 氧化分解。 (3)AD段时间内,此人体内胰岛素水平发生怎样的变化? 提示:先增加后减少,然后达到平衡。
模型与建模 在血糖的调节过程中,通过分析血糖的来源和去 向及激素的调节过程,可分别构建出血糖升高和降低 的调节模型,进而构建出血糖的整体调节模型(如上图 所示)。模型与建模是一种较好的思维方法和习惯,应 学会运用此方法解决相关问题。
【例1】下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是( )
A.在肝、肌肉细胞中,②过程均可发生 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程
【例4】碘是合成甲状腺激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮 细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠碘同向转 运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被 甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。 下列说法正确的是( )

人教版教学课件新人教必修3第2章通过激素的调节课件上学期

人教版教学课件新人教必修3第2章通过激素的调节课件上学期

的胰岛
促进糖元分解和非糖类物质转化 为葡萄糖，从而使血糖升高
性 雄激素 主要是 分别促进雌雄生殖器官的发育和生
殖细胞的生成，激发和维持各自的 睾丸 激 雌激素 主要是 第二性征；雌激素能激发和维持雌 性正常的性周期 卵巢 素 卵巢 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 孕激素 为受精卵着床和泌乳准备条件。
体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、 激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动 所进行的调节。 激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌 的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物 的生命活动。是体液调节的主要内容。
四、激素调节的特点
1、微量和高效
2、通过体液运输
内分泌腺没有导管，分泌的 激素弥散到体液中，随血液流到全 身，传递着各种信息。
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
脂肪等非糖物质 转化
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用
血糖降低
A细胞 分
葡萄糖转 变为糖元
泌
胰高血糖素
胰岛素
B细胞 分 泌 血糖升高
非糖物质转为 葡萄糖、糖元 分解为葡萄糖
通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节
+
血糖升高
胰岛B细胞 胰岛A细胞
C 3.6 2.8 0.1
D 0.8 3 5.5
(1)A狗在实验中的作用是 甲状腺 (2) B狗被切除了 垂体 (3)C狗被切除了 睾丸 (4)D狗被切除了
。 。 。 。
典型例题讲解:
当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法” 或“注射法”对该激素进行人为补充，下 列只可通过以上一种方法补充的激素是： ①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素 A、②③ B、③④ C、①③ D、①②④

生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)

生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)

1.激素是由 分泌的， 1.激素是由 内分泌腺 分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入 血液 ， 没有 导管 。 • Content 2.激素在 里的含量极少， 2.激素在 血液 里的含量极少，但对动物的生命活动是有重要 的 。 调节作用
1.关于高等动物激素的叙述，正确的是 1.关于高等动物激素的叙述， ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少， ④血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同 的混合物的提取液注入同 小肠黏膜与稀 一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明： 说明： ①两个实验都体现了科学发现的一般过 程：发现问题→提出假设→实验验证→得 发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。 出结论。 ②都遵循实验的科学性原则：设置对照 都遵循实验的科学性原则： 实验和控制单一变量。 实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 激素分泌调节的方式—— （1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content）实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。 （2 实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。
【例2】下列关于血糖的叙述，不正确的是 下列关于血糖的叙述， A.血糖来源增加，去路减少， A.血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 血糖来源增加 B.血糖来源减少，去路增加， B.血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低 血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛

人教版新教材《激素调节的过程》ppt课件1

人教版新教材《激素调节的过程》ppt课件1

一
二
三
一、血糖平衡的调节
1.血糖的来源和去路
课前篇自主预习
2.参与血糖调节的主要激素 (1)胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,可以降低血糖浓度。 (2)胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的,可以升高血糖浓度。
一
二
三
课前篇自主预习
3.反馈调节 (1)含义:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调 节该系统的工作。 (2)意义:是生命系统中非常普遍的调节机制,对于机体维持稳态具 有重要意义。
探究点一
探究点二
探究点三
血糖平衡的调节 情境导引 无论是在运动还是安静的状态下,人 体的血糖浓度总是维持在一定的水 平,这是如何实现的呢?对于机体又 有什么样的意义?研究表明,血糖的 调节主要依靠激素的作用。结合下 列“血糖平衡的主要调节过程示意 图”,讨论解决下列问题。
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
探究点三
课堂篇探究学习
1.血糖的主要来源是什么? 答案:食物中的糖类经消化、吸收进入血液,是血糖的主要来源;肝 糖原分解成葡萄糖进入血液,是空腹时血糖的重要来源。 2.当血糖水平升高时,胰岛素通过哪些途径调节血糖浓度? 答案:当血糖水平升高时,胰岛素一方面促进血糖进入组织细胞进 行氧化分解,进入肝、肌肉并合成糖原,进入脂肪组织细胞转变为 甘油三酯;另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄 糖。这样既增加了血糖的去向,又减少了血糖的来源,使血糖浓度 恢复到正常水平。
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
探究点三
2.激素间的相互作用
(1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同作用,如生长激
素与甲状腺激素在促进生长发育方面,肾上腺素与胰高血糖素在升

2.3激素调节的实例

2.3激素调节的实例

练习
5. 较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐 渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该 激素是 A甲状腺激素 B雄性激素 C雌性激素 D胰岛素
资料分析 资料1：
美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物 甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素 30万头羊脑只能提取生长激素1g
人体血液中甲状腺激素的含量只有 3×10-5 ~14×10-5mg/mL
练习
3.下列关于人体血糖平衡调节的叙述正确的 是 A 胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量 B 胰岛A细胞和胰岛B细胞协同调节血糖平 衡 C 细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可 导致血糖持续升高 D 糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起 的
练习
4．摘除胰腺的狗排出的尿液常常会 吸引许多蚂蚁，这是因为 A.尿液中含有氨基酸 B.肌糖原分解，血糖升高 C.狗尿中含有糖原 D.胰岛素缺乏，使狗出现糖尿
4、下列各图中，横坐标表示进食后时间，纵坐标表示 血液中胰高血糖素的相对含量。其中能反映正常人饭 后血液中胰高血糖素含量变化趋势的曲线是（
胰 高 血 糖 素 含 量 胰 高 血 糖 素 含 量
1 2
B）
胰 高 血 糖 素 含 量
1 2
胰 高 血 糖 素 含 量
1 2
0
进食
t/h
0
进食
t/h
0
进食
t/h
反馈调节
在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响 胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。 (1)概念:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作 为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
（2）分类：正反馈与负反馈
正反馈：促进原来生命活动(分娩作用、血液凝固过程等)

人教版高中生物选择性必修一 第3章第2节 激素调节的过程 新课课件


知识点二、激素分泌的分级调节
1、甲状腺激素分泌的分级调节：
●调节方式：
（1）甲状腺激素作用：
神经-体液 调节
①提高 细胞代谢 的速率，使机体产生更
多的热量；
分
②影响神经系统的发育，提高神经系统兴 级
奋性； ③促进 生长和发育 ；④升高血糖、血压
（2）分级调节示意图：
调 。节
反 馈 调
●三级腺体；●三种激素；●两种调节机制；
(5)由图可知仅仅由 抗体1 (填抗体1或抗体2)引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。
科学技术社会--评价应用激素类药物的利
1，许多糖尿病患者可以通 过按时注射 胰岛素 来治疗。
2，临床上，常使用糖皮质激素类药 物治疗过敏性鼻炎，还可以消除发 热症状。这些激素可抑制热量释放 或降低体温中枢的敏感性，从而使 体温下降或防止发热。
Ⅰ型糖尿病
Ⅱ型糖尿病
(1)从图中可知，下丘脑参与血糖平衡调节的过程中涉及的信号分子有葡萄糖、胰高血糖
素、 胰岛素 、 神经递质 。 肝糖原的分解和非糖物质的转化
(2)除图示途径外，胰岛素还抑制
，从而有效降低血糖浓度，使其维持在浓范围内。
(3)内分泌腺没有导管，分泌的激素随体液 运输，胰岛素和胰高血糖素的作用 相抗衡 ，
●副交感神经 （4）易错
（1）调节中枢 下丘脑
●交感神经
胰岛A
胰高血糖素
升高
●为主 （2）调节方式： 神经-体液 调节
（−）
（5）此外，神经系统还通过控制 甲状腺和肾上腺 的分泌活动来调节血糖
含量。
●间接途径
（6）能够作用于胰岛B细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰高血糖素 。
（7）能够作用于胰岛A细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰岛素 。

3.2激素调节的过程课件 公开课

问题探讨
军训期间，若某同学没吃早饭，可能会导致低血糖，出现头晕甚至晕倒的 情况。此时，老师便会给该同学补充糖水，休息之后便能恢复正常。
事实上，无论是在运动还是安静的状态下， 人体的血糖浓度总是维持在一定的水平，这是 如何实现的呢?对于机体又有什么样的意义？
研究表明，许多生命活动的调节与激素有关。
3.2 激素调节的过程
血糖低
胰岛A细胞
胰高血糖素
促 进
肝糖原分解 非糖物质转化
血糖 升高 趋于 正常
思考: 血糖平衡调节模型中除了激素调节还有其他调节方式吗？
实例1: 血糖平衡的调节
任务5 根据以下资料，对血糖平衡调节模型进行补充。
资料2： 研究发现，胰岛细胞都连有神经元，并通过脊髓和下丘脑神 经元相连，人体血糖浓度降低时，测得此时下丘脑某一区域神经元 放电增强，如果此时注射葡萄糖则发现此区域神经元放电减弱；如 果血糖浓度升高到一定程度，又发现下丘脑另一区域神经元放电增 强。
实例1: 血糖平衡的调节
任务思2考:
人根进据食血以糖后的激来素源如和何去调路节，机结体合维教持材血5糖1页平第衡3?段，小组讨论并分析 胰岛素如何调节机体维持血糖平衡
抑制
胰岛B细胞分泌胰岛素增加
升 高
促进
实例1: 血糖平衡的调节 任务思平3考衡:?上根 体午据 维第血 持五糖 血节的 糖课来平，源衡在和没去有路进，食小的组情讨况论下并激分素析如胰何高调血节糖机素体如维何持调血节糖机
血糖的主要去路
氧化分解 CO2+ H2O+ 能量
合成
转化 去路
肝糖原 肌糖原
甘油三酯、某 些氨基酸等
血糖平衡调节就是调节血糖的来源和去向，使其处于平衡。

血糖平衡的调节新的PPT课件

第9页/共22页
• 化验结果表明，根据尿中含糖量的多少，试纸呈现出深浅度不同的颜色变化。由于试纸的颜 色变化各异，故得出的化验结果也不一样，有阴性和阳性之分。如比色为蓝色，说明尿中无 糖，代表阴性结果，符号为（-）；呈绿色，为一个加号（+），说明尿中含糖0.3-0.5g%； 呈黄绿色，为两个加号（++），说明尿中含糖0.5-1.0g%；呈橘黄色，为三个加号 （+++），说明尿中含糖1-2克%；呈砖红色，为四个加号（++++）或以上，说明尿中含 糖2g%以上。血糖是否正常，只看尿中没有糖是不够的，还要查一查三餐前血糖和三餐后的 血糖，如果尿中有糖，餐前和餐后2小时的血糖正常，要查一查餐后半小时到一小时的血糖 是否高过10mmol/L。监测病情血糖、尿糖都要做，是最理想的。 第10页/共22页
生长停滞
先停滞生长，后又继续生长
垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长
第19页/共22页
+
下丘脑另 一区域
+
+ 血糖升高
胰岛B细 胞
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
+
+
胰高血糖素分泌
胰岛素分泌
+
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
胰岛A细 胞
+
+
下丘脑某 一区域
血糖降低
+
第20页/共22页
血液中
能量
葡萄糖
（血糖）
合成 糖 原
（肝糖原、肌糖原）
0.8-1.2g/L
转 变 非脂糖 肪
某些氨基酸
＞1.6g/L
物质

高中生物新人教版选择必修1激素调节的过程课件(56张)


正常水平
(3)反馈调节 ①概念：在一个系统中，系统本身工作的效__果__，反过来又作为 _信_息__调节该系统的工作。 ②意义：反馈调节是_生_命_系_统____中非常普遍的调节机制，它对于 _机_体_维_持__稳_态_____具有重要意义。
2．甲状腺激素分泌的分级调节 (1)甲状腺激素 ①寒冷环境中的作用：提_高__细_胞_代_谢__的_速_率_，__使_机_体_产__生_更_多______________ _的_热_量___。 ②靶细胞：几__乎_体_内_所__有_的_细_胞________。
课堂 检测 速达 标
1．关于人体激素的叙述，错误的是( ) A．激素在人体内作为信息物质发挥作用 B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进细胞代谢，还有其他生理效应 D．正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节
B [激素是人体内微量、高效的信息分子，对生命活动起调节 作用，并不起催化作用，有高效生物催化作用的是酶，A 正确、B 错 误；甲状腺激素除了可以促进细胞代谢，还可以促进生长发育和提 高神经系统的兴奋性，C 正确；正常人体内，甲状腺激素的分泌存 在反馈调节，D 正确。]
第3章 体液调节
第2节 激素调节的过程
学习目标
核心素养
生命观念——基于对激素作为信息分子起 举例说明激素通过分级
作用的认识，从信息的角度阐释生命本质。 调节、反馈调节等机制
科学思维——运用反馈调节和分级调节的 维持机体的稳态，如甲
原理探索有关生命系统的调节规律。 状腺激素分泌的调节和
社会责任——运用相关知识指导自己和他 血糖平衡的调节等。
核心 突破 提素 能
1．图示
血糖平衡的调节
血糖平衡的主要调节过程示意图 由图可以看出，血糖平衡主要通过激素调节。
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归纳血糖调节中的反馈调节。
胰 岛 的
- 胰岛B细胞分泌 胰岛素
血糖水平降低
工 作 的
工 作
胰岛A细胞分泌 胰高血糖素
血糖水平升高
-
效 果
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为
信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
+
血糖升高
胰岛B细胞
+
胰岛素分泌
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
【课堂巩固】
1.当人体饥饿时，下列细胞活动或生理过程加强的是( C)
①胰岛A细胞活动加强 ②胰岛B细胞活动加强
③胰岛素合成增多 ④胰高血糖素合成增多 ⑤糖原合成
⑥糖原分解
⑦糖转变成非糖类物质如甘油三酯
⑧脂肪酸等非糖类物质转化为糖类
A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.①④⑥⑧ D.②③⑤⑦
2.当餐后血糖浓度上升时，使血糖水平达到相对稳定的是胰岛(C)
【拓展了解】糖尿病是一种严重危害健康的常见病，主要 表现为高血糖和尿糖，可导致多种器官功能损害； 分为1、2两种类型，外在表现是：多饮、多尿、多食； 其中，2型糖尿病很常见，目前，青年患者人数逐渐增多， 能量摄入过多、运动量过少、肥胖是2型糖尿病最常见的 危险因素。
【课后活动】青少年要注意控制饮食，多运动。请同学们 课后为自己制定适宜可行的健康生活计划。
血糖降低
促进肝糖原分解、 非糖物质转化成葡萄糖
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛A细胞
+
血糖平衡的调节过程
【资料】血糖的平衡还受到神经系统的调节；当血糖含量
降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过交感神经使胰岛A 细胞分泌胰高血糖素，使得血糖含量上升；神经系统还通 过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
【情景应用】胰岛素分泌不足会有什么影响？
A.A细胞活动减弱 B.B细胞活动加强 C.A细胞活动减弱，B细胞活动加强 D.A细胞活动加强，B细胞活动减弱
胰高血糖素 30ng/L
胰高血糖素 30ng/L
CO2能量H2O 组
肌糖原 肌肉
进食一段时间后，尽管血糖仍然在不断被消耗，但它的含量基本 维持在5mmol/L左右。
胰岛A细胞
能量 CO2 H2O
消化道
胰岛素 40ng/L
胰岛素 40ng/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
胰岛素 40ng/L
血液
胰高血糖素 30ng/L
胰高血糖素 30ng/L
胰高血糖素 30ng/L
胰高血糖素 30ng/L
组织细胞
肝糖原
甘油 三酯
肝脏
肌糖原 肌肉
【讨论】血糖调节的信号是什么？血糖调节的结果是什么？
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原
分解
脂肪酸等非糖物质 转化
血糖 3.9~6.1
mmol/L
2、血糖平衡的调节
研究发现，机体是通过一些特定的激素来调节血糖的代谢 速率的，其中最主要的是胰岛分泌的胰高血糖素和胰岛素：
【活动2】结合血糖的来源和去向模型，分析以下情景资料， 探讨胰岛素和胰高血糖素分别具有什么功能？ 【资料1】对禁食24h的小鼠(25g左右)腹腔注射2单位胰岛素后,
【小组活动】构建血糖去向
的概念模型
血糖 3.9~6.1
mmol/L
氧化分解 合成 转化
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
甘油三酯
【问题探究2】进食一段时间 后，尽管血糖仍然在不断被 消耗，但它的含量基本维持 在5mmol/L左右。血糖可以 通过哪些途径得到补充？
【小组活动】构建血糖来源
的概念模型
消化道
胰岛B细胞
胰岛素 40ng/L
胰岛素 40ng/L
胰岛素 40ng/L
胰岛素 40ng/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
葡萄糖 1
mmol/L
血液
胰高血糖素 30ng/L
【活动3】 构建血糖调节的模型
具体情景中，结合胰岛素和 胰高血糖素的功能，以血糖 的来源和去路模型为基础， 继续构建血糖调节模型。
血糖 浓度
+
内分泌 细胞
分泌 ×× 激素
+
×× 激素
+ 血糖 浓度
，
功能
，
饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但正常人的血糖含量只有短暂 的升高，很快就恢复正常。利用以下模型演示。
小鼠出现低血糖并发展为休克。若在上述小鼠出现低血糖症状时， 立即腹腔注射1mL50%葡萄糖溶液,可以观察记录到症状缓解、消失；
【资料2】严重的低血糖会造成机体损伤及暂时或持久的神经系
统损害，偶尔可引起脑水肿和死亡；对血糖低于4mmol/L的患者， 可以给予一杯口服葡萄糖进行治疗，也可以皮下注射胰高血糖素 1mg进行治疗。
激素调节的实例-血糖平衡的调节
正常人血糖含量 3.9~6.1mmol/L
1、人体血糖的来源和去向
【情景1】某同学从早餐
开始到12时血糖浓度的 变化情况如左图所示。
【活动1】构建血糖来源
和去向的概念模型
【问题探究1】饭后，大量的 葡萄糖被吸收到了体内，但 血糖含量只有短暂升高，很 快就恢复正常，这是为什么？
胰岛 B细胞
胰岛素
功 能
胰岛A细胞
分泌
胰高血糖素 功能
➢ 促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，
进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组 织细胞转变为甘油三酯；
➢ 抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为
葡萄糖；使血糖浓度恢复至正常水平。
➢主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡 萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖；
使血糖浓度回升至正常水平。