小学学生成长中心工作措施

学生发展中心职责指南
背景
学生发展中心是学校为了促进学生全面发展而设立的重要机构。

本职责指南旨在明确学生发展中心的职责和目标，以便为学生提供
全面的发展支持。

职责和目标
1. 提供学生咨询和指导服务，帮助学生解决研究、生活和心理
等方面的困扰和问题，促进学生身心健康发展。

2. 组织丰富多彩的课外活动和社团，提供学生参与社会实践和
文化艺术活动的机会，培养学生的兴趣爱好和综合素质。

3. 开展学生就业指导和创业培训，提供就业信息、实机会和创
业资源，帮助学生顺利就业或自主创业。

4. 组织学生志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和公益意识，推动学生参与社会公益事业。

5. 开展学生领导力培养和团队建设活动，提供学生组织管理和
团队合作的培训和支持，培养学生的领导才能和团队精神。

工作原则
1. 独立性原则：学生发展中心的决策应独立进行，不依赖于其
他部门的帮助和干预。

2. 战略简单性原则：应制定简单明确的工作策略和目标，避免
引入法律复杂性和不确定性。

3. 确认性原则：在文档中引用的内容必须可以得到确认和验证，避免引用不可证实的内容。

总结
学生发展中心作为学校的重要机构，承担着促进学生全面发展
的重要责任。

本职责指南明确了学生发展中心的职责和目标，并提
出了工作原则，以确保学生发展中心的工作能够独立、简单有效地
进行。

学生发展指导中心总结篇一：柴城联小学生成长指导中心建设情况总结柴城联办小学生成长指导中心建设情况总结为贯彻落实《泰安市中小学生德育综合改革实施方案（20XX-2020年）》（泰教发?20XX?46号），加强学生成长服务指导，满足学生多样化发展需求，促进学生全面发展，根据新泰市教育局实施意见，现将我校成长指导中心建设情况总结如下。

（一）统一思想学生指导中心建设工作，是落实立德树人根本任务，深化中小学德育改革的一项具体举措。

中小学生处于身心发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

通过建设指导中心，加强对中小学生身心发展的全面而有效的指导，有助于学生正确认识自我，保持心理健康，塑造健全人格，积极有效学习，提高社会适应力，促进德智体美全面发展。

要充分认识做好指导中心建设工作的重要意义，摆上重要工作日程，作为年度重要工作，切实抓紧抓好。

（二）职责任务1.提供心理健康指导。

组建以心理健康教育专兼职教师为核心的心理调适导师团。

以发展性指导为主，矫治性辅导为辅，以提高学生心理素质为重点，注重学生自我心理调适能力、社会适应能力的培养。

同时面向全体教师和家长开展心理健康教育工作。

2.提供人生规划指导。

组建以优秀班主任为核心的人生规划导师团，打破年级、班级局限，在生活、学业、思想方面为学生提供贴心、全面的指导服务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和成才观。

3.提供学业学习指导。

组建以优秀教师为骨干的教师导师团、以优秀学生为骨干的学生互助导师团，各导师团采取有针对性的互助学习活动，激发学生内在学习动力，提高学习的积极性、主动性，带动所有学生主动发展。

4.提供社会实践指导。

组建以家长、相关社会人士为核心的社会体验导师团。

通过家长委员会、优秀家长志愿者、社会热心人士，发掘各类教育资源，为学生提供多元选择的社会体验经历，尤其是职业体验经历，创新学校教育与家庭教育、社会教育有效整合的内容和形式。

5.帮扶特殊学生群体。

中心小学督导整改方案和措施一、整改背景近期，中心小学在教学质量、学生管理、师资力量等方面出现了一些问题。

为了提高学校整体水平，确保学生健康成长，我们决定对学校进行督导整改。

二、整改目标1.提高教学质量，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

2.加强师资队伍建设，提升教师教育教学水平。

三、整改措施1.成立整改工作领导小组由校长担任组长，副校长、教导主任、政教主任担任副组长，各年级组长、教研组长为成员，全面负责整改工作的组织实施。

2.制定整改计划针对学校存在的问题，制定详细的整改计划，明确整改任务、时间节点、责任人等。

3.加强教学管理（1）规范课堂教学，提高教学质量。

要求教师严格执行教学计划，注重启发式教学，培养学生的创新思维和实际操作能力。

（2）加强作业管理，减轻学生负担。

合理布置作业，保证学生有足够的时间参加课外活动，培养兴趣爱好。

（3）开展教学质量评估，对教师的教学效果进行监测。

对教学质量优秀的教师给予表彰，对教学质量不达标的教师进行约谈、培训。

4.提升师资水平（1）加强教师培训，提高教育教学能力。

组织教师参加各类教育培训，学习先进的教育理念和教学方法。

（2）鼓励教师参加业务竞赛，提升自身素质。

对竞赛成绩优秀的教师给予奖励。

（3）加强教师激励机制，激发教师工作积极性。

设立教学质量奖、优秀班主任奖等，鼓励教师发挥潜能。

5.改善校园环境（2）改善校园硬件设施，提升学校整体形象。

对校园环境进行绿化、美化，提高学校的教育教学质量。

（3）加强学校安全管理，确保师生安全。

建立健全安全管理制度，定期进行安全隐患排查。

6.加强家校合作（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通。

让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学生的成长。

（2）建立家校联系平台，及时传递学校信息。

通过群、校讯通等渠道，让家长随时了解学校动态。

（3）鼓励家长参与学校管理，共同为学校发展出谋划策。

四、整改期限本次整改期限为一年，自即日起至明年此时结束。

中心小学学生成长指导中心工作总结时间过得真快，转眼间我们在中心小学学生成长指导中心的工作已经过去一个学期。

回首这一段日子，团队成员们齐心协力，致力于学生的全面发展与心理健康，走过了不少坎坷，也收获了许多喜悦。

下面就来聊聊这段工作的总结吧。

工作概述开学初，我们设定了几个重要的工作目标，主要就是提升学生的综合素质，普及心理健康教育，并为每一个孩子提供个性化的成长指导。

为了实现这些目标，我们精心制定了一份详细的工作计划。

计划里包含了心理辅导、各种活动的组织、家校互动等一系列内容。

我们希望通过丰富多样的活动，为学生们创造一个更积极的成长环境。

主要成就在过去的几个月里，我们的努力得到了不少回报，以下是一些让人欣喜的成果：1. 心理健康讲座：我们请来了心理学专家，举办了一系列心理健康的讲座，几乎覆盖了全校师生。

讲座不仅传授了心理健康知识，还教授了如何管理压力和调节情绪的小技巧。

根据问卷反馈，约80%的学生认为这些讲座对他们的学习和生活都有很大的帮助。

2. 个性化指导案例：这个学期我们为好几个学生提供了个性化的成长指导。

记得有一位因为学习压力过大而感到焦虑的学生，我们为他制定了详细的心理疏导计划，并定期跟进。

经过几周的努力，这位同学的情绪明显改善，学习状态也回暖，连老师和同学们都注意到了他的变化。

3. 团队协作活动：为了增强团队的凝聚力，我们组织了多次团建活动，包括主题讨论和集体游戏。

这些活动不仅增进了团队间的信任与合作，还让大家对共同的目标更有认同感。

4. 家校互动平台：我们搭建了一个家校互动平台，定期向家长发送关于孩子心理健康和成长的相关信息。

这个平台受到了家长们的热烈欢迎，许多人表示通过这个平台能更好地了解孩子的成长需求。

经验与教训当然，成功的背后也有不少挑战和困难，以下是我们遇到的一些主要问题及其分析：1. 时间安排不足：在推进心理健康教育的过程中，有些活动因为时间安排不当而未能顺利进行。

尤其是一些家长的讲座，由于时间冲突，参与人数并不理想。

中心小学五育并举实施方案一、背景分析中心小学作为一所基础教育学校，肩负着培养未来社会栋梁的重要使命。

当前，教育体制改革的推进，对学校教育工作提出了更高的要求。

为了更好地促进学生全面发展，中心小学制定了五育并举的实施方案。

二、思想政治教育思想政治教育是中心小学教育的重要组成部分。

通过开展形式多样的主题班会、读书活动、社会实践等，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

三、德育教育中心小学注重培养学生的道德品质和良好习惯。

学校将德育教育融入到日常教学和管理中，通过榜样力量、课堂教育、实践活动等方式，引导学生自觉遵守纪律，培养学生的良好品行和行为习惯。

四、智育教育中心小学以提高学生的综合素质为目标，注重培养学生的创新精神和实践能力。

学校将科学教育、文化教育、艺术教育有机结合，开展多样化的课程和活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

五、体育教育体育教育是中心小学教育的重要组成部分。

学校通过加强体育课程设置，推进校园体育设施建设，丰富校园体育活动，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，促进学生身心健康发展。

六、美育教育中心小学注重培养学生的审美情趣和创造能力。

学校通过丰富多彩的美育课程和活动，引导学生感受美的力量，培养学生的艺术修养，提升学生的审美水平和创造能力。

七、实施措施1. 加强师资队伍建设，提高教师专业素养和教学水平。

2. 完善课程设置，丰富教育教学内容，提高教学质量。

3. 健全教育管理制度，营造良好的教育教学环境。

4. 加强家校合作，形成良好的教育育人合力。

八、预期效果通过实施五育并举的方案，中心小学将逐步形成全面育人的教育格局，促进学生全面发展，提高学校教育教学质量，为学生成长成才奠定坚实基础。

总之，中心小学将坚持五育并举的教育理念，不断探索创新，全面提升学校教育教学水平，努力为学生的健康成长和全面发展提供更好的教育服务。

小学班主任工作守则一、班主任工作的基本原则1.以学生为中心: 班主任要以学生的发展为中心, 关心学生的学习、生活和成长, 为学生的全面发展创造条件。

2.公平公正: 班主任要坚持公平公正原则, 对每个学生一视同仁, 不偏袒, 不厚此薄彼。

3.爱岗敬业：班主任要热爱自己的工作，并投入到工作中，时刻保持专业素养，不断提高自己的教育教学能力。

4.团队合作：班主任应密切配合教研组和其他学科教师的工作，共同制定教育教学计划和管理规范，形成教育教学的整体合力。

二、班主任的教育教学工作1.制定教育教学计划: 班主任要与学校教研组协作, 制定教育教学计划, 安排学生的学习活动, 并及时调整计划, 确保教学质量。

2.指导学生学习: 班主任要关注学生的学习情况, 及时纠正学习方法和习惯上的错误, 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

3.引导学生德育: 班主任要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 引导他们遵守校规校纪, 并给予必要的奖惩。

4.倡导素质教育：班主任要重视学生的全面发展, 鼓励学生参加各种社团活动和比赛, 培养学生的艺术创造力和实践能力。

5.学科分析讲评：班主任要根据学生的学科成绩情况，进行详细分析，并根据学生的特点制定个别化的学科教学计划。

6.教育实践活动：班主任要组织学生参加各种教育实践活动，如社会实践、科技创新等，开展拓展课程，开阔学生的眼界。

三、班主任的学生管理工作1.热心关注学生生活: 班主任要关心学生的生活状况, 与学生沟通交流, 帮助学生解决困难, 提供必要的帮助和支持。

2.班级管理: 班主任要制定班级管理规范, 规范学生的行为举止, 组织开展班级活动, 增强班级凝聚力和集体荣誉感。

3.疏导家庭矛盾：班主任要积极与学生家长沟通, 及时了解家庭情况, 疏导家庭矛盾, 为学生提供家庭教育的指导。

4.支持困难学生：班主任要关心困难学生群体，积极争取各种资源，给予他们经济、心理和学习上的支持。

5.安全教育：班主任要组织学生参加安全教育活动，提高学生的安全意识，加强防灾减灾的知识和技能培训。

城西镇中心小学“三养成”教育实施方案一、指导思想从要求学生“守公德、勤学习、爱劳动”的指导思想出发，以《校园文明礼仪教育》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生“三养成”教育。

以“一切为了学生健康成长”为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

本《方案》是结合本校学生思想实际及德育工作现状和特点拟订。

以学生为主体、班主任为主导、任课老师齐抓共管的系统教育，具有教育的渐进性、针对性、全面性等特点。

二、领导小组为了有效地推进我校“三养成”教育工作的全面开展，努力促进学生道德品质修养的提升，我校决定成立“三养成”教育工作领导小组：组长：刘兴春副组长：陈立登崔久春组员：刘希乾张景芳马守团陈勇各班级班主任及课任教师三、阶段工作安排（一）宣传发动阶段（2013年3月）1.理论学习对象：全体教师（其中以各班级的班主任为重点）。

内容：养成教育的有关理论、班主任工作方法、“养成教育”实施计划、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

形式：下发资料，集中学习，研讨会等。

充分学习相关的《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《城西小学校规制度细则》（即学生一日常规），使师生理解“守公德、勤学习、爱劳动”的“三养成”教育内容。

（1）利用一次校会课集中学习讲解《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

（2）利用一次红领巾广播，专题宣传《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，国旗下作一次专题讲话。

（3）学校出一期专题宣传栏，每班出一期专题黑板报。

（4）校门口设置“养成教育每周寄语”。

2.学生问卷调查依据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《城西小学校规制度细则》（即学生一日常规），制订出一份《城西小学学生行为规范现状问卷调查表》，利用一次集中时间在全校范围进行学生问卷调查，组织相关人员进行统计分析。

（二）具体实施阶段（2013年4月—11月）1.抓常规（1）依据《城西小学校规制度细则》（即学生一日常规），加强检查督促反馈，重点：进出校门规范、文明礼貌、文明休息、卫生保洁。

学生发展指导中心工作方案及计划学生发展指导中心（简称“发展中心”）是着眼于学生的全面发展的学生工作职能部门。

进入小学以后，学习与生活都有了较大的变化，为了学生更好的发展，帮助同学们从容应对学习生活中碰到的种种矛盾和问题，既愉快而圆满地完成学业，又拥有健康的身心和完善的人格，学校成立了“发展中心”。

一、指导思想和工作目标根据“关注差异、开发潜能、多元发展”的办学理念，我校以了解学生的心理需求和个性特点作为工作的第一信号，以排解学生的心理烦恼和激发学生的发展潜能作为工作的第一职责，以促进学生的全面而有个性发展作为工作的第一目标，全面开展对学生的教育和辅导工作。

“发展中心”的一切工作始终坚持“以学生发展为本”。

坚信每个学生都有一定的发展潜能，坚信每个学生都是可以变化发展的，坚信每个学生都有各自的特长和才能。

基于这样的信念，老师在教育和辅导学生过程中充满爱心和热情，对学生充满无限的期待，积极地帮助学生健康成长。

二、主要工作职责“发展中心”的主要职责是帮助学生解除成长中的困惑和烦恼。

具体是：1、定期调查学生的品行习惯、学习基础和身心发展等素质状况，从而确立学生发展指导中心阶段的工作目标、工作策略和工作方法，并为学校教育工作的计划安排提供依据。

2、根据学生学习生活的需求和身心发展的特点，有目的、有计划、有步骤地开展工作。

“发展中心”的指导工作主要抓住影响学生发展的常见问题，诸如学习生活适应、学习潜能开发、学法指导、考试焦虑、应试技巧、选科定向、特长培养、情绪调适、意志锻炼、人际交往、人格品性等，进行针对性的辅导。

3、注重学生同伴群体辅导资源的开发。

学生辅导活动是发生在学生同伴群体里的一种积极的人际互动方式，这种互动是可贵的辅导资源。

为充分挖掘这一资源优势，培养学生的自我教育能力，中心将与校学生处携手，在各年级和各班级学生中建立学生心理辅导小组，通过培训，发挥同伴互助作用。

4、有效利用家长学校，定期为家长讲授学生的学习和孩子的身心发展特点，引导家长正确看待孩子的学习成绩，注意倾听孩子的心声，与孩子平等交流，做孩子的知心朋友。

小学生托管管理制度一、管理老师岗位职责1、热爱托管工作，对托管学生要有爱心、责任心、耐心，尊重托管学生。

2、主动与托管学生家长配合，及时向家长汇报学生身心健康发展情况，虚心接受批评、建议，不断改进工作方法。

3、遵守各项规章制度，上班不迟到、不早退、不做私事，否则按旷工处理。

4、遵纪守法，团结同事，同事间友好交往，有意见通过正常渠道提出，不在背后议论。

5、努力创设与教育相适应的良好环境，促进托管学生动手、动脑，使每个托管学生在不同水平上得到健康发展。

6、仪表端庄自然，服饰大方整洁，符合职业要求。

7、举止端正，语言文雅，说话和气，待人热情有礼貌，能主动问候别人。

为人师表，在学生面前行为规范，话不俗，语不高。

8、爱护公物，讲究卫生，保护各种设施、玩具、器械。

不乱扔果皮、纸屑、勤俭节约，节水、节电、节气、节粮。

二、管理老师岗位工作要求1、安排好托管学生课业辅导计划，要认真选好好教材，备好课，上好课。

2、负责搞好教室、寝室的卫生清洁工作。

保持室内通风、清洁整齐。

定期开展学生寝室的消毒工作。

3、抓好托管学生思想品德教育和良好行为习惯培养，与家长建立良好沟通关系。

4、关注托管学生的身体康健，天气变化要及时为学生增减衣服。

6、管理学生午休纪律，注意托管学生的午睡姿势，盖好被子，午睡时保持安静，保证时间，按时起床，指导和帮助托管学生穿好衣服。

7、注意托管学生安全，家长来接送托管学生时，要简单介绍托管学生的当天生活、学习情况。

8、每半月把学生的被子、枕头整理出来，让让家长带回去换洗。

三、与家长的日常沟通工作要求1、每日放学，负责接送的管理老师在安全接学生到托管班后，要以发短信方式告之学生家长。

2、每日家长到托管班接学生时，当班管理老师须向家长介绍学生当天在托管班的生活及学习情况，注意收集家长对托管班的意见和建议并做好记录;对托管期间生病的学生，管理老师还要当面向家长交代所采取措施，建议家长做好相关护理事宜。

3、对于因患病不能来托管的学生，管理老师要与学生家长经常联系，问讯学生病情，关怀患病学生。

XX中心小学关于做好学生成长指导中心建设工作的实施方案为加强学生成长服务指导，满足学生多样化发展需求，促进学生全面发展，根据肥城市教育局实施意见，结合我校教育实际情况，特制定学校实施方案。

（一）指导思想学生指导中心建设工作，是落实立德树人根本任务，深化中小学德育改革的一项具体举措。

中小学生处于身心发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

通过建设指导中心，加强对中小学生身心发展的全面而有效的指导，有助于学生正确认识自我，保持心理健康，塑造健全人格，积极有效学习，提高社会适应力，促进德智体美全面发展。

要充分认识做好指导中心建设工作的重要意义，摆上重要工作日程，作为年度重要工作，切实抓紧抓好。

（二）职责任务1.提供心理健康指导。

组建以心理健康教育专兼职教师为核心的心理调适导师团。

以发展性指导为主，矫治性辅导为辅，以提高学生心理素质为重点，注重学生自我心理调适能力、社会适应能力的培养。

同时面向全体教师和家长开展心理健康教育工作。

2.提供人生规划指导。

组建以优秀班主任为核心的人生规划导师团，打破年级、班级局限，在生活、学业、思想方面为学生提供贴心、全面的指导服务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和成才观。

3.提供学业学习指导。

组建以优秀教师为骨干的教师导师团、以优秀学生为骨干的学生互助导师团，各导师团采取有针对性的互助学习活动，激发学生内在学习动力，提高学习的积极性、主动性，带动所有学生主动发展。

4.提供社会实践指导。

组建以家长、相关社会人士为核心的社会体验导师团。

通过家长委员会、优秀家长志愿者、社会热心人士，发掘各类教育资源，为学生提供多元选择的社会体验经历，尤其是职业体验经历，创新学校教育与家庭教育、社会教育有效整合的内容和形式。

5.帮扶特殊学生群体。

为学生提供成长过程中其他个性化合理需求的指导，尤其加强对单亲家庭子女、孤儿、贫困家庭子女、残疾儿童、农村留守儿童和流动人口子女教育服务工作。

中心小学提高教学质量工作措施一、指导思想:坚持以邓小平理论和十八大精神为指导，认真贯彻落实鲤城区教育工作会议精神，按照区局对教育发展的要求，坚持以人为本,坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，深化课程改革,以加强教师队伍建设为核心,以提高教育教学质量为根本，以校本教研为主，在改革中创新，在创新中发展。

从适应素质教育的角度出发，进一步转变教育教学观念,深化教育教学改革.提高教育教学管理水平，达到教学质量的提高。

二、工作目标：1、把德育工作放在首位，组织开展德育活动，树立教师正确的社会主义荣辱观，激发教师的民族自豪感，激励教师爱岗敬业的的精神,调动教师教书育人的积极性。

2、正确处理好教育安全工作与提高教育教学质量的关系，把安全工作作为常规管理工作的重要组成部分，进一步完善学校安全卫生管理体制,进一步改善学校的安全卫生工作面貌。

3、强化以人为本，以学生的发展为中心的意识,切实转变教育教学行为，深化课程改革；注重学生的良好学习品质及行为习惯的培养，不断提升学校的办学品位.4、大力开展校本教研工作，深化各类课题研究,做好各校主课题的开题工作。

全面实施素质教育,以课改为抓手，以优化课堂教学结构为手段，以怎样提高教学质量为重点，全面提升学校的教育教学质量.5、加强班主任和骨干教师队伍建设，建立一支素质优良、富有活力的高水平的班主任队伍和教师队伍，确保教育教学质量的各项措施得到落实。

三、工作措施：(一）坚持“育人为本，德育为首”，加强和改进德育工作。

1、加强与改进学校德育常规工作。

以行为养成教育为主线，突出《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的落实，巩固养成教育成果。

促进学生道德素质发展，提高德育工作的针对性、主动性和实效性.全面落实和推进未成年人思想道德建设的各项工作,促进学生德智体美等全面发展。

2、开展符合少年儿童实际的教育活动，整合校内外教育资源和学校德育功能，开展社会实践活动。

结合重大节假日、纪念日对学生进行爱国主义教育、国防教育、纪律教育、安全教育、心理健康教育和审美教育等；通过继续开展“自强好少年”、“同心共建和谐社会”读书教育活动,使学生更加热爱祖国，热爱家乡，促进和谐校园的建设，激发学生长大为建设祖国、家乡而努力学习的学习动力。

小学学生全面发展工作计划五篇以增强学生创新精神和实践能力为核心，加强教师队伍建设，抓住机遇，开拓创新，与时俱进，促进学校教育事业持续、协调、健康发展。

下面是给大家整理的小学学生全面发展工作计划五篇，希望大家能够喜欢!小学学生全面发展工作计划1一、指导思想以学校工作计划为指导，紧紧围绕学校工作中心，围绕后勤工作为教育教学服务的宗旨，进一步强化后勤内部管理，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平，与各处室协调配合，积极完成学校交给的各项任务，为师生创造一个良好的工作、学习和生活环境，确保安全万无一失。

二、工作目标1、总务工作必须做好为教学服务，为师生的生活服务。

2、认真做好学校教育设施、体育设施、电器设备、生活设施的保养和维修工作，保证教育、教学、生活的顺利进行。

3、抓好学校食堂食品管理工作，杜绝食物中毒事故的发生。

4、加强学校的消防安全管理工作，杜绝校园内消防安全隐患，确保校园安全。

5、加强校产管理和财务管理，落实上级相关文件精神要求。

6、加强学校绿化护理和厕所卫生保洁工作，不断改善和美化环境。

三、工作措施(一)抓好后勤队伍建设1、加强后勤人员对有关文件、政策、法规、业务知识的学习，提高后勤人员的政治水平和业务能力，爱岗敬业，积极为师生提供教与学的方便，确保教育教学工作正常、有序的开展。

2、完善后勤管理制度，对学校的各后勤岗位，我们将进一步完善更为周详的规章制度，使后勤工作有章可循。

另外，平时加强对后勤人员工作的检查和考核，并予以适当的奖惩。

(二)改进食堂管理，办好师生食堂食堂工作是学校后勤工作的重要内容，伙食工作的好坏直接影响师生的工作和学习，为此，我们努力做到：1、把握采购环节，以新鲜、价廉物美为原则。

2、树立安全第一意识，对食堂环境卫生、炊餐用具卫生、食品卫生作经常性的常规检查，采取安全防范措施，明确责任，做好防火、防盗、防毒工作，并要定时打扫，做好保洁工作。

3、定期组织食堂从业人员学习有关食品卫生的基础知识、基本要求，并对照日常工作认真落实。

中心小学全员育人工作实施方案一、总体目标全面开展中心小学全员育人工作，实施素质教育，培养学生全面发展的要求，旨在将中心小学打造成素质教育典范学校，全员参与，共同推动学生的健康成长和发展。

二、实施步骤1. 制定全员育人工作实施方案。

根据学校的具体情况和任务目标，制定全员育人工作实施方案，明确工作流程和各项任务要求。

2. 推进师德树人。

加强师德方面的培训和教育，构建优秀教师的师德系统，强化教师的道德素质和榜样力量，以身作则，引领学生健康成长。

3. 加强班级育人。

通过开展班级主题班会、班级品德培养等活动，促进学生的全面发展，提升学生的人文素质，让他们掌握正确的生活态度和价值观念。

4. 深入开展家庭育人。

组织家长会、亲子活动等多种形式，让家庭教育和学校教育相互配合，营造良好的家校合作氛围，共同关注学生的身心健康和发展。

5. 强化课堂教育。

通过制定科学的教育教学方案，重视课堂上的人文关怀和情感教育，全面发展学生的道德、智育、体育、美育等多个方面，培养学生综合素质。

6. 打造文化育人品牌。

发挥学校的文化资源和特色优势，加强社团育人、校园文化建设、主题活动策划等方面的工作，塑造中心小学的品牌形象，让学生在文化中成长。

7. 加强自我评估和监测。

搭建完善的评估体系和信息监控系统，通过教师和家长的反馈，了解全员育人工作的实施情况和效果，为更好的改进和完善工作提供有力的支撑。

三、保障措施1. 建立健全全员育人工作机制。

学校将制定全员育人工作计划，明确工作流程和任务分工，确保全员育人工作有良好的组织和运行机制。

2. 加强师资力量建设。

学校将加强师资力量建设，培养一批具有全员育人意识和素质的优秀教师，落实教师师德培训、班主任培训和教师教育教学能力提升等多项工作。

3. 落实家校合作机制。

学校将积极落实家校合作机制，通过多种形式加强家校交流和互动，确保学校全员育人工作和家庭教育形成有机衔接。

4. 建立现代化教育管理体系。

学校将在提升现代化管理水平、健全学生综合素质评估体系、建立信息化学校管理平台等方面落实创新教育管理机制。

2024小学学校工作计划一、指导思想坚持以____、____为指导，认真落实科学发展、和谐发展的要求。

紧紧围绕县教育局新年开学工作会议精神，加强管理，不断提高管理水平;紧紧围绕标准化学校提升目标，努力实现硬件建设和内部管理的同步发展，走内涵发展之路。

坚持德育领先、教学为主、育人为本的办学思想，确保教学中心地位不动摇，完善和落实校本教研措施，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。

树立为学生服务思想，扎实做好学校后勤工作，办学生满意，家长放心，社会认可的服务型学校，促进学校持续和谐发展。

积极加强基层____建设，不断提高教师服务意识，努力推动学校各项工作再上新台阶。

二、工作目标1、进一步加强学校德育工作，继续以班级建设为突破口，以学生文明言行（教师传帮带工作计划）养成为重点抓德育。

2、以提高教学质量为重点切实抓好教学工作，确保教学中心地位不动摇。

认真抓好备课、上课、作业、检测等各环节，落实好常规工作措施，从严过程促质量提高。

力争教研上有新突破。

3、认真落实素质教育实施方案，开辟第二课堂，以提高学生综合素质为目标，加强特长生培养。

4、加强教师队伍建设，重点抓好教师师德师风建设和业务能力提升，积极培育师德先进和教学骨干。

5、强化安全意识，落实安全措施，全力打造平安校园。

6、进一步做好学校后勤管理，规范财务管理;办好食堂、管好寄宿生，让学生安心、家长放心、社会认可。

7、加强基层____建设，创建学习型____，认真落实党风廉政责任制要求，继续深入开展创先争优活动。

三、主要工作及措施（一）坚持德育为首的办学思路，认真抓好学校德育工作：1.加强师德师风建设，提高教师政治思想素质。

2024小学学校工作计划（二）4、努力创设师生专长的发展空间，以多种竞赛活动促进师生个性发展，为师生搭建展示的舞台。

三、具体工作：（一）、抓好校本培训，创学习型教师队伍。

教学成败的关键在于教师，课改进展如何的关键还在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。

中心小学督导整改方案和措施一、指导思想本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

二、认真分析，找准教学管理存在的问题。

根据教育教学常规检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

存在的问题：1.少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

2.学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多，作业封面还有打草稿，乱涂乱画。

3.个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探，作文批改可以尝试指导学生批改，减轻教师负担。

4.备课中有教师教学反思只是流于形式，只是教学目的的再现。

应该突出教学中存在和已解决了的问题。

三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立教育意识。

结合学校办学实际，___教师加强学习，更新观念，进一步强化教育意识（二）加强制度建设，规范教学常规管理1.___教研组长为核心，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。

通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。

对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范有效地完成教育教学工作。

2.通过修改教学常规管理制度，对备课、听课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。

随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写教学反思及对学困生的辅导。

3.继续深化评价内容和评价方式改革。

在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生能力上下功夫1.着力探索有效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。

成长辅导室工作制度一、宗旨成长辅导室致力于为学生提供一个温馨、舒适的环境，让他们在这里找到心灵依托，实现心灵成长。

本室以“关爱、尊重、引导、帮助”为宗旨，关注学生的身心健康，发掘学生潜能，培养学生自强不息、积极向上的精神风貌。

二、工作目标1. 提高学生心理素质，增强心理承受能力，促进学生全面发展。

2. 帮助学生解决生活、学习、人际关系等方面的困扰，提高生活质量。

3. 培养学生自主学习能力，提高学习效率，助力学业成长。

4. 增强学生自信心，塑造积极向上的心态，为学生终身发展奠定基础。

三、工作原则1. 保密性原则：尊重学生隐私，对学生在成长辅导室所谈内容及相关信息严格保密，确保学生信息安全。

2. 针对性原则：针对学生个体差异，制定个性化的辅导方案，满足学生不同需求。

3. 积极性原则：以积极向上的心态引导学生，激发学生内在潜能，助力学生成长。

4. 协同性原则：与家庭、学校、社会等多方共同参与，形成合力，为学生提供更全面的支持。

四、工作内容1. 开展心理健康教育：通过个体咨询、团体辅导、心理讲座等形式，提高学生心理素质，增强心理承受能力。

2. 解决生活困扰：针对学生在生活方面遇到的困难，提供指导和建议，提高生活质量。

3. 辅导学习问题：分析学生学习状况，找出问题所在，提供针对性的学习方法和策略，提高学习效率。

4. 指导人际关系：帮助学生处理与同学、老师、家人等人际关系，学会沟通与合作，促进人际关系和谐。

5. 提升自信心：通过各种形式的辅导，帮助学生树立自信，勇敢面对生活中的挑战。

6. 开展主题活动：组织丰富多彩的成长主题活动，激发学生潜能，培养学生自主能力。

五、工作流程1. 预约：学生可通过电话、微信等方式预约成长辅导室，约定辅导时间。

2. 接待：辅导教师按时接待学生，了解学生需求，建立辅导档案。

3. 评估：对学生的需求进行评估，制定个性化的辅导计划。

4. 辅导：按照辅导计划开展心理健康教育、学习辅导、人际关系指导等工作。

小学学生成长中心主任亮点及不足一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。

下面我把工作做简要的汇报总结：一、师德表现平时积极参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。

配合组里搞好教研活动。

每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。

服从安排，人际关系融洽。

业余不从事有偿家教及第二职业。

本学年度全勤。

二、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。

在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。

并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

教编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。

5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

三、班主任工作情况本年度我继续担任四年的班主任，多年半的工作使我认识到作为一名班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。

我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。

现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。

以上是我本学期的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正。

我一定再接再厉，努力工作。

小学学生发展中心推文
本学期伊始，学校耗资800余万改建的学生发展中心正式投入使用。

每天有许多学生在中心学习、研讨、创业、休闲，场面十分热闹。

学校第七次党代会提出：“我们群英荟萃，来到这里，只有一个目的，就是为了学生成长成才，我们用心血和身躯来构筑这条路，就是为了让学生走向成功。

这条路好不好学生最有发言权。

”成立“学生发展服务中心”，既是通过信息化系统处理学生事务的“一站式”服务平台，也学生交流成长感受、分享学业经验、激发创新意识的发展平台，更是学生创新、创业成果的展示平台。

“学生发展中心改建是落实学校第七次党代会‘服务好学生成长这个中心’，培养学生‘五项能力素质’精神的具体举措。

”学生处处长甘德荣说。

“更重要的是通过学生发展中心运行，引起学生工作思路的转变、学生管理模式的转变、学生评价方式的转变和学生工作理念的升华。

”
大学生发展中心现设咨询引导区、服务保障区、素质拓展区、发展支持区、成果展示区、交流互动区、自组织区、创业孵化区等八个区域。

这八个区域在未来将实现“三自”工作的组织枢纽、高效便捷的服务中枢、信息查询的网络终端、交流分享的互动园地、艺术素质的培养引擎、师生交流的畅想空间、创新创业的孵化园区、排忧解难的温馨港湾、校园文化的展示窗口以及评先选优的开放平台等十大功能定位。

各区功能互补，场地共享。