《近代前夜的危机》优教教案

2019最新冀人版历史七年级下册第20课《近代前夜的危机》教案【温故互查】说出郑和下西洋的目的、时间、次数、影响【设问导读】一、清中期的社会矛盾（内忧）1. ________盛世后不久,清朝迅速衰败,陷入深刻危机。

2.道光二十年,全国人口剧增至 ,人均可耕地面积进一步下降。

3.嘉庆初年, 被抄家,传全部家当不下8亿两白银。

4．清中期的社会矛盾导致朝廷、 ,清王朝迅速由盛转衰。

二、西方列强挤压下的危机（外患）愚昧自大、固步自封的__________与西方列强的力量对比迅速逆转,英国19世纪初推行的_________后,陷入更加深重的危机。

【自学检测】1．从秦始皇建立统一的封建帝国开始,先后出现过秦汉、隋唐繁荣时期,中华帝国最后一个繁荣时期是指（）。

A．明前期到清前期B．明中期到清中期C．明中期到清前期D．明前期到清后期2、清王朝由盛转衰是在（）A、康乾盛世后B、康熙帝时C、乾隆帝时D、雍正帝时3．19世纪初,以（）为首的西方殖民者对推行罪恶的鸦片贸易A．英国B．法国C．美国D．日本4．从《清王朝周边形势图》中,你能得出正确的结论是（）。

A．危机四伏B．博大开放C．道路畅通D．兼收并蓄【巩固提升】5、“盛世”是人不解的情结,荧屏上,清宫戏频繁播出,小说家言语中的康乾盛世,演绎的眼花缭乱,在史学家眼中又是如何？假如你是一个历史学家,就康乾盛世的有关问题接受记者的采访：（1）记者（以下简称记）：常常听人们说起盛世,作为历史学家,你能谈谈盛世的表现吗？历史上又有哪些盛世？（2）记：康乾盛世是封建社会的最后一个盛世。

那么,是什么因素促成了康乾盛世呢？（3）记：在康乾盛世的繁荣背后也隐藏着一些危机,表现何在？（4）记：从康乾盛世的那段历史中,我们可以汲取什么教训？【拓展探究】清中期面临的危机体现在哪些方面?。

《近代前夜的盛世与危机》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解清朝前期的政治、经济、文化、科技等方面的发展情况；（2）掌握清朝前期面临的内外困境及其原因；（3）认识清朝前期我国在世界范围内的地位和影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论分析，了解清朝前期的盛世表现；（2）运用历史唯物主义观点，分析清朝前期危机的原因；（3）采用比较研究方法，探讨清朝前期在世界历史进程中的地位。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的历史观，认识历史发展的规律性；（3）培养学生的人文素养，提高历史思维能力。

二、教学内容1. 清朝前期的盛世表现（1）政治稳定：统一多民族国家的巩固；（2）经济繁荣：农业、手工业、商业的发展；（3）文化科技：科举制度、文学艺术、科学技术的进步。

2. 清朝前期的危机（1）内部困境：腐败现象、农民起义、民族矛盾；（2）外部压力：西方列强的侵略、闭关锁国政策的局限性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）清朝前期的政治、经济、文化科技等方面的盛世表现；（2）清朝前期面临的内外困境及其原因。

2. 教学难点：（1）如何引导学生从多角度分析清朝前期的盛世与危机；（2）如何使学生理解清朝前期在世界历史进程中的地位。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课件，展示清朝前期的盛世景象；（2）引导学生思考：清朝前期为何会出现盛世？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解清朝前期的政治、经济、文化科技等方面的盛世表现；（2）分组讨论，分析清朝前期面临的内外困境及其原因。

3. 课堂讲解：（1）讲解清朝前期的政治、经济、文化科技等方面的盛世表现；（2）分析清朝前期面临的内外困境及其原因；（3）引导学生思考：清朝前期在世界历史进程中处于什么地位？4. 案例分析：（1）展示清朝前期的一些重要历史事件；（2）让学生结合所学知识，分析这些事件对清朝前期盛世与危机的影响。

《近代前夜的盛世与危机》教案第一章：导言1.1 教学目标：让学生了解本课程的背景和目的。

让学生了解近代前夜的历史背景。

1.2 教学内容：介绍近代前夜的盛世与危机的概念。

分析近代前夜的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的因素。

1.3 教学方法：采用讲授法，讲解近代前夜的盛世与危机的概念和背景。

采用互动讨论法，引导学生思考和探讨相关问题。

第二章：清朝的盛世与危机2.1 教学目标：让学生了解清朝的盛世与危机。

让学生了解清朝的政治、经济、文化等方面的特点。

2.2 教学内容：介绍清朝的盛世，包括康乾盛世的表现和原因。

分析清朝的危机，包括内忧外患的表现和原因。

2.3 教学方法：采用讲授法，讲解清朝的盛世与危机。

采用案例分析法，分析清朝的政治、经济、文化等方面的特点。

第三章：日本的近代化与中国的危机3.1 教学目标：让学生了解日本的近代化过程。

让学生了解日本的近代化对中国的影响。

3.2 教学内容：介绍日本的近代化过程，包括明治维新的内容和影响。

分析日本的近代化对中国的影响，包括甲午战争的结果和影响。

3.3 教学方法：采用讲授法，讲解日本的近代化过程和对中国的影响。

采用比较分析法，比较日本和中国的近代化进程和影响。

第四章：西方列强的侵略与中国的危机4.1 教学目标：让学生了解西方列强的侵略行为。

让学生了解西方列强的侵略对中国的影响。

4.2 教学内容：介绍西方列强的侵略行为，包括鸦片战争、第二次鸦片战争等事件。

分析西方列强的侵略对中国的影响，包括割地赔款、不平等条约等后果。

4.3 教学方法：采用讲授法，讲解西方列强的侵略行为和对中国的影响。

采用案例分析法，分析具体的侵略事件和后果。

第五章：近代前夜的改革与革命5.1 教学目标：让学生了解近代前夜的改革与革命。

让学生了解近代前夜的改革与革命的意义和影响。

5.2 教学内容：介绍近代前夜的改革，包括洋务运动、戊戌变法等改革措施。

分析近代前夜的革命，包括辛亥革命的意义和影响。

近代前夜的危机教案主题：近代前夜的危机教案教学目标：1. 了解近代前夜的危机概念及其对社会和文化的影响。

2. 探讨近代前夜的危机对政治、经济和思想领域的影响。

3. 分析并评价不同国家在面对近代前夜的危机时所采取的措施以及其效果。

4. 培养学生批判思考和分析能力，提高历史意识和国际视野。

教学内容：1. 近代前夜的概念和定义。

2. 近代前夜的危机所涉及的领域：政治、经济、思想等。

3. 近代前夜的危机案例研究：法国大革命、俄国社会革命、中国辛亥革命等。

4. 不同国家在面对近代前夜的危机时所采取的政策和措施。

5. 近代前夜的危机对世界历史的影响和启示。

教学方法：1. 多媒体讲授：使用图片、视频等多媒体教具引入并解释近代前夜的危机概念。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们研究并分析不同国家的危机案例，并提出解决方案。

3. 角色扮演：学生扮演不同国家的历史人物，以小组形式进行辩论，探讨他们对危机的看法和应对策略。

4. 案例分析：引导学生通过案例研究，分析不同国家在面对近代前夜的危机时的策略和他们所面临的挑战。

评估方式：1. 小组报告：要求每个小组向全班展示他们对某个危机案例的研究结果，并提出他们的观点和建议。

2. 个人写作：要求学生以近代前夜的危机为主题，撰写一篇短文，分析其中的原因、影响和启示。

3. 口头回答问题：在讨论和辩论环节中，教师通过提问检查学生对危机教案的理解和思考能力。

教学资源：1. 多媒体设备和教具。

2. 相关的历史文献、书籍和资料。

3. 角色扮演所需的历史人物资料。

拓展活动：1. 邀请历史学者或专家进行专题讲座。

2. 组织一次近代前夜的危机实地考察活动。

3. 开展更深入的研究，对特定国家或地区的危机案例进行更详细的分析。

通过这个教案，学生将能够理解近代前夜的危机是如何形成的，以及它对世界历史的重大影响。

通过案例研究和讨论，学生将培养批判思维和分析能力，提高他们对历史事件的理解和评价能力，同时也拓宽他们的国际视野。

近代前夜的盛世和危机-教案示例第一篇：近代前夜的盛世和危机-教案示例教案示例第24课近代前夜的盛世与危机教学目的1、基础知识：掌握康乾盛世、商业发展、重农抑商政策、文字狱、鸦片贸易等。

2、能力培养：①通过明清经济发展、近代化因素萌发的趋向、西方列强挤压下的危机等内容的学习，了解中国由盛转衰的过程。

②与同时期西方国家相比较，学习运用比较的方法了解历史现象。

③通过观察“闭关锁国的清王朝周边形势”图，学习识读国家周边形势图的方法。

3、思想认识：①通过清朝闭关锁国、重农抑商政策、文字狱等政策的学习，了解国家政策对社会政治经济发展的影响。

②通过文字狱的学习，了解封建专制的残酷性。

③通过列举鸦片的危害，了解殖民主义的罪恶。

教学过程课前复习：1、明初谁七次下西洋？(郑和)首航带了多少人去？(27800人)远航以前的朝代有这样的规模吗？没有。

这说明朝是否强盛？(强盛)2、清朝和西方各国的交往中基本采取什么政策？闭关政策。

虽是闭关中国是否有产品卖出去？有。

这说明清朝的手工业发不发达？发达。

课前导入：以上都说明了明清的综合国力比起历代皇朝明显提高。

在世界范围内仍属头等强国。

但从乾隆之后的近一百年的时间里，却发生了天翻地覆的转变。

中国从一个头等强国变成一个受侮挨打的国家。

这其中发生什么事情了呢。

将是这节课的学习内容。

首先请同学们看第一框题，思考明清经济的发展表现在那些方面？进入新课：一、明清经济发展(板书)1、中华帝国最后一个繁荣时期是(板书、提问)从明中期到清前期(板书)清前期出现了一个盛世是？2、康乾盛世(板书)这个是盛世是从康熙到乾隆年间，为什么说这一时期是一个盛世呢？我们可以从三个方面来论述(板书：农业、对外贸易、商业)，请同学们从书中找出答案。

农业：人口增长，耕地面积增加。

(板书)对外贸易：纺织品、瓷器和茶叶等物资大量出口，对西方形成巨大顺差。

白银成为当时中国的主要货币之一。

(板书)解释顺差：是指一国在一定时期内(通常为一年)贸易的出口值超过进口值。

《近代前夜的盛世与危机》教案第一章：导言1.1 教案目标：了解本课程的背景和目的。

掌握近代前夜的时间范围和重要历史事件。

1.2 教学内容：介绍近代前夜的定义和背景。

分析近代前夜的重要历史事件和特点。

1.3 教学活动：引入课程，引导学生对近代前夜的兴趣。

展示时间范围和重要历史事件的图表或幻灯片。

分组讨论，让学生分享对近代前夜的了解和观点。

1.4 作业：要求学生阅读相关资料，了解近代前夜的背景和重要历史事件。

第二章：盛世的表现2.1 教案目标：了解盛世的表现和影响。

分析盛世的原因和后果。

2.2 教学内容：介绍盛世的表现，如经济繁荣、文化发展等。

分析盛世的原因，如政治稳定、科技进步等。

探讨盛世对社会和个人的影响，如生活水平的提高、教育的发展等。

2.3 教学活动：展示盛世的表现和影响的图表或幻灯片。

分组讨论，让学生分享对盛世的理解和观点。

小组项目，让学生研究一个具体的盛世案例，并向全班展示。

2.4 作业：要求学生阅读相关资料，了解盛世的表现和影响。

第三章：危机的爆发3.1 教案目标：了解危机的爆发和影响。

分析危机的原因和后果。

3.2 教学内容：介绍危机的爆发，如战争、经济危机等。

分析危机的原因，如社会矛盾的激化、国际关系紧张等。

探讨危机对国家和个人的影响，如社会动荡、生活水平的下降等。

3.3 教学活动：展示危机的爆发和影响的图表或幻灯片。

分组讨论，让学生分享对危机的理解和观点。

小组项目，让学生研究一个具体的危机案例，并向全班展示。

3.4 作业：要求学生阅读相关资料，了解危机的爆发和影响。

第四章：应对危机的措施4.1 教案目标：了解应对危机的措施和效果。

分析应对危机的成功和失败原因。

4.2 教学内容：介绍应对危机的措施，如政策改革、国际关系调整等。

分析应对危机的成功和失败原因，如领导力的发挥、民众的支持等。

探讨应对危机对国家和个人的影响，如社会稳定、生活水平的恢复等。

4.3 教学活动：展示应对危机的措施和效果的图表或幻灯片。

第二课时《近代前夜的危机》参考教案教学目标：识记：掌握康乾盛世、明清对外贸易、商业发展、重农抑商政策、文字狱、鸦片贸易等基础知识。

理解：近代化、农耕社会、工业文明等概念。

分析：清帝国出现危机原因。

过程与方法：通过对本课的学习，了解中国由盛转衰的过程；将明清与同时期西方国家相比较，学习运用比较的方法了解历史现象。

情感态度与价值观：通过观察插图，了解丰富多彩的历史，提高学习历史兴趣；通过闭关锁国、重农抑商等政策的学习，了解国家政策对政治经济发展的影响。

教学重点：比较清朝的盛世与危机；农耕文明的衰落与工业文明的发展。

难点：近代化因素萌发的原因；西方列强挤压下的危机表现。

教学过程：导入语：《中华五千年》，在中国，封建社会存在了两千多年。

其中，战国时期是封建社会的形成时期；秦汉时期是封建社会的发展时期；隋唐时期是封建社会的繁荣时期；而明清时期是封建社会的最后一个盛世时期。

在这两千多年的历史时期，出现了许多盛世局面：如光武中兴、开皇之治、贞观之治、开元盛世、康乾盛世等。

但康乾盛世犹如落日余辉，自乾隆以后，黯淡无光，清王朝也进入了离乱之秋。

第一目：过渡语：读课本法国伏尔泰的一段话，来导入新课康乾盛世——明清经济发展引导学生看本目课本，分析明清经济发展体现在哪些方面（农业：人口增长;耕地面积增加；国民经济总量居世界第一。

手工：兴盛。

商业：发达商帮的形成：农村工商业市镇的发展对外贸易：发达）第二目：过渡——近代化因素萌发的趋向导入语：明朝中期以后，中国社会发生了很大变化，下面欣赏有几个同学表演的历史剧，来思考哪些方面发生了变化。

（表演情景剧）根据以上答案得出结论：这些因素的成长，带有从农耕文明各工业文明演进的趋向从而揭示这些变化具有近代化因素的性质。

第三目：危机——西方列强挤压下的危机过渡语：，中国近代化因素出现萌芽趋向，西方社会状况如何呢让学生阅读课本134页小字最后一段了解西方社会状况。

（政体、科技、生产率、殖民地）用康有为的一句话体会西方社会的发展。

人教版历史与社会八下《近代前夜的危机》教案近代前夜的危机教学目标一、知识与能力了解明清经济进展、重农抑商、文字狱、官场作风等基础知识；通过阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题能力；通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养对历史现象的比较能力。

二、过程与方法从众多的材料中提炼信息，并把它们分类加工（按需选择）、“为我所用”，培养分析材料的能力；采纳教师指导下学习学生自主学习小组合作学习的学习方式。

三、情感态度与价值观通过“近代前夜的危机”的学习，明白固步自封、愚昧无知不可行，停滞在原有的成绩上可不能进步，反而会落后，培养担忧意识。

教学重点：了解清朝闭关政策的演变过程，认识到闭关政策是近代前夜危机的重要表现。

教学难点：结合特定的历史条件，分析清朝统治者实施闭关政策的要紧缘故及历史阻碍。

教学过程1、清朝的夜郎自大。

清朝统治者之因此故步自封、夜郎自大，除了传统的自然经济比较稳固、不需要外来的商品就能够自给自足之外，历史上中国一直是周围一些国家臣属或朝贡的对象，统治者适应了以“天朝大国”自居。

另外，康乾盛世也的确繁盛一时。

乾隆末年，中国经济总量占世界第一位，人口占世界1/3；农业、手工业、贸易、都市进展等都居于世界先进水平；对外贸易长期出超，以致英国迟迟不能扭转对华贸易的逆差。

在国内，上上下下更是都为盛世所沉醉，却没有注意到正是在同一个时刻，在地球的另一端，专门是英国却正在工业革命的推动下飞速进展。

2、闭关锁国的政策一是实行闭关锁国政策的缘故。

明朝中叶以后，实行闭关政策是为了防止倭寇和西方殖民者的侵扰。

清朝初年实行严格的海禁政策，是为了隔绝东南沿海的抗清武装。

乾隆时期限定广州一处海港通商，是担忧外国人与沿海人民接触“滋扰生事”，威逼其统治。

可见，明清时期实行闭关锁国政策的直截了当缘故是为了防范自卫，防范倭寇，防范明末抗清武装，防范西方殖民者。

而其深层的缘故，则是由于上述夜郎自大的心理。

二是闭关锁国的大致过程。