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更换导师申请表尊敬的导师：您好！我是XXX（你的姓名），当前就读于XXX（院校/学术机构名称），专业为XXX。
非常感谢您在我学术道路上的关照和指导。
经过深思熟虑，我对我的研究方向和兴趣产生了新的理解和认知。
考虑到这一点，我认为更换导师是一个必要的选项，以确保我能够全身心投入到我真正热爱的研究领域中去。
在此，我诚挚地请求您批准我的导师更换申请。
详细信息如下：1. 我的原导师信息：- 导师姓名：- 导师所在院系/研究领域：- 导师的联系方式：2. 我希望更换的导师信息：- 目标导师姓名：- 目标导师所在院系/研究领域：- 目标导师的联系方式：3. 更换导师的原因和动机：（这一部分可以根据个人实际情况进行撰写）4. 目标导师的资历和研究领域与我的研究方向的契合性：（这一部分需要简明扼要地突出目标导师的资历、研究领域与我的研究方向之间的关联）5. 我计划采取的措施来确保更换导师对其他同学和研究项目的影响最小化：（这一部分可以展示你对更换导师后研究项目、学术团队的负责态度，以及你的积极行动方案）在我的申请过程中，我已充分考虑了各种因素，并认真咨询了身边的同学和学术导师的意见。
我深信更换导师将能够提升我的研究能力和追求学术进展的动力。
同时我也明白，导师更换是一个复杂的决定，涉及到诸多方面的考量。
为了确保更换导师的过程顺利进行，我已经做好与原导师沟通和交接的准备，并将会全力配合相关的工作安排。
衷心希望您能审慎考虑我的请求并予以批准。
如有任何问题或需求，请随时和我联系。
我非常感谢您对我职业发展的支持，并对您的宝贵时间和耐心表示由衷的感谢。
谨上，XXX（你的姓名）XXXX年XX月XX日。
尊敬的学院领导：您好！我是XX学院XX专业XX级学生XXX，目前就读于本科阶段，学号：XXXXXXX。
在经过深思熟虑后，我决定向学院提出转导师的申请，希望能够在新的导师指导下，更好地完成学业，提升自己的专业素养。
以下是我转导师的详细申请报告：一、申请背景自从进入大学以来，我一直对XX专业充满热情，并在学习过程中取得了不错的成绩。
然而，在近期的学习过程中，我发现自己在某些领域的研究方向与原导师的研究方向存在一定的偏差。
为了能够更深入地了解我所感兴趣的研究领域，提高自己的学术水平，我认为有必要申请转导师。
二、原导师情况简介原导师XXX教授，在我入学之初便对我给予了悉心指导。
在XXX教授的指导下，我完成了本科阶段的大部分课程学习，并在科研方面取得了一定的成果。
然而，随着学习的深入，我发现自己在以下方面与XXX教授的研究方向存在差异：1. 研究兴趣：XXX教授主要研究方向为XX领域，而我更倾向于XX领域的研究。
2. 学术背景：XXX教授在XX领域有着丰富的学术背景，而我更希望在XX领域进行深入研究。
3. 学术成果：XXX教授在XX领域取得了丰硕的成果，而我更希望在XX领域有所突破。
基于以上原因，我认为有必要申请转导师，以寻求更适合我的学术指导。
三、新导师情况简介经过多方了解，我选择了XX学院XX教授作为我的新导师。
以下是XX教授的基本情况：1. 教授简介：XX教授是我国XX领域的知名专家，长期从事XX领域的教学与研究工作，具有丰富的学术经验和深厚的理论基础。
2. 研究方向：XX教授的研究方向与我所感兴趣的研究领域高度契合，这将有助于我在学术上取得更好的成果。
3. 学术成果：XX教授在XX领域取得了多项国家级、省部级科研成果，为我国XX 领域的发展做出了重要贡献。
四、转导师后的规划如果能够成功转导师，我将按照以下规划进行学习和研究：1. 认真学习新导师的研究方向，尽快熟悉相关理论和实践知识。
2. 积极参与新导师的科研项目，提升自己的科研能力。
尊敬的XX学院研究生办公室：
您好！我是贵学院XX级本科生XXX，因为科研和学术兴趣的需要，我诚挚地向贵
学院提出申请，希望贵学院能够批准我更换导师，并由原导师XXX更换为XXX。
自从我进入大学以来，我一直对XX领域充满热情，并在原导师的指导下，取得了
一定的学术成绩。
但在最近的科研过程中，我发现我的研究兴趣和原导师的研究方向存在较大的差异，这使我在学术道路上感到迷茫。
在经过一段时间的深思熟虑后，我决定申请更换导师，以便更好地为自己的未来规划和发展打下基础。
新导师XXX在XX领域有着丰富的研究经验和较高的学术造诣，他的研究方向与我
的兴趣非常契合。
我了解到，新导师所在的实验室设备齐全、团队氛围浓厚，这将为我的科研工作提供良好的环境和条件。
我相信，在新导师的指导下，我将能够更加高效地开展学术研究，拓宽自己的知识领域，提高自己的综合素质。
我深知更换导师会给原导师带来一定的困扰，因此我在申请书中向原导师表达了我的歉意。
同时，我也向原导师保证了，无论最终是否能够更换导师，我都会全力以赴地完成自己的学业，不辜负原导师的栽培和期望。
在此，我恳请贵学院领导能够审慎考虑我的申请，并给予我一个重新选择导师的机会。
我将以更加饱满的热情和勤奋的态度，投入到新的学术研究中，为我国XX事
业做出自己的贡献。
最后，请允许我再次表达对贵学院领导和两位导师的敬意，感谢他们在我求学路上给予的关心和帮助。
希望我的申请能够得到批准，谢谢。
概要本科生导师制本是牛津大学于14世纪所创造的一种强调因材施教和个性发展的互动式教学机制，在21世纪的今天，我国诸多大学都认识到了国内高等教育中存在的诸多弊端，比如生师比过高导致学生个体所能享有的教学资源减少，教学方式过于强调教师讲学而忽略了师生之间的互动，相对自由无拘束的环境与高中反差过大以至于不少学生难以适应等问题。
这些问题之所以存在，原因有很多方面，是我国高等教育与初等教育脱节，与我国大学扩招等客观现实所决定的。
如果能在国内高校合理推行符合国情的本科生导师制，将在一定程度上解决国内高等教育相关问题。
而国内大学中比较典型的是北大元培学院的和本专业无直接关系的导师制，以及许多大学所实行的由院系专业教师作为导师的导师制度，两种模式各有优劣，但是从实际效果来看，无论是哪一种模式，国内本科生导师制的实行都存在着不完全符合学生需求的问题。
为求更进一步的探讨该问题，笔者特此设计了针对理工科学生对本科生导师制的需求的调查，并由此得出了一些具有普遍性的的结论，以期为我国高等教育改革事业提供一定的参考意见。
1.1国内现有的本科生导师制简介。
1.1.1北京大学元培学院跨学科导师制。
北大元培学院是国内高等教育改革的一次重大尝试，该学院的学生允许自由选择专业，采用学分制和弹性学制，学生在教学计划和导师指导下可在全校范围内自由选课，同时文理科学生混合分班，混合住宿，为不同专业同学之间的交流和学习提供条件。
最突出的特点是，元培学院的学生在学习期间可以得到有来自文、理科各院系资深教授组成的学生学习指导委员会的全程指导。
每位导师对各自的指导对象进行选课、选专业、学习内容及方法等指导。
导师由相关院系推荐，北京大学校长聘任。
导师指导的方式基本是指导选课、讲座、座谈和答疑，以及进入专业后，导师们对专业的学习指导。
元培学院的导师制在一定程度上为该学院的学生的发展道路指引了方向，在国内这是一种大胆的尝试，也取得了不错的成效。
1.1.2同济大学电子与信息工程学院学院电子科学与技术系导师制。
本科生导师制申请书(第一篇)此文档协议是通用版本，可以直接使用，符号*表示空白。
xxxxx本科生导师制同学申请表六级成果GPA总和状况介绍爱好意见签名：*年***月***日盖章：*年***月***日备注：******本科生导师制申请书(第二篇)申请书导师制申请书摘要：本申请书旨在申请建立本科生导师制。
本导师制旨在提供优质的指导和辅导，以帮助本科生更好地发展个人能力和职业规划，促进学术、人才培养的全面发展。
本申请书说明了导师制的目的、内容和实施方案，并对申请建立导师制所需资源进行了说明。
一、导师制概述本导师制旨在建立一种师生关系，通过导师的指导和辅导，帮助本科生提高学习能力、科研能力和职业素养。
导师将成为学生的学术导师和生涯发展的引导者，促进学生全面发展。
二、导师制实施方案1. 导师选聘：学院将为每个本科生指定一位合适的导师，导师选拔将根据教师的专业背景、科研能力和指导经验进行评估。
2. 指导计划：导师将与学生进行定期面谈，制定个性化的学习和科研计划，包括但不限于课程选择、实践活动、科研项目等。
导师将鼓励学生培养科研兴趣，提供必要的学术指导。
3. 学术交流：导师将组织学术沙龙、学术讲座等活动，为学生提供与专家学者交流的机会。
导师还将鼓励学生参加学术会议，发表学术论文，提升学生的学术水平。
4. 职业规划：导师将与学生一起探讨个人职业规划，提供就业指导和实习推荐。
导师将引导学生积极参与社会实践，培养职场所需的实际技能和自信心。
三、资源需求为保证导师制的顺利实施，我们需要以下资源的支持：1. 导师资源：为每个本科生配备合适的导师，要求有丰富的教学和指导经验。
2. 学术资源：提供相应的学术资源，包括图书馆、实验室等，以支持学生的学术研究。
3. 资金支持：为导师制的运行提供必要的经费支持，用于导师的培训、学术活动等。
4. 评估机制：建立有效的评估机制，对导师制的实施效果进行定期评估，以不断优化和改进导师制。
导师申请书（共）（二）引言概述：正文内容：一、导师的专业背景与经验1.教育背景：申请人将详细介绍自己的教育背景，包括学士、硕士、博士及其他学位的取得情况。
同时，在哪些知名的学府学习过，且与申请领域相关的专业课程。
2.研究经验：申请人将详细介绍自己在研究领域的经验，包括参与的科研项目、发表的学术论文、获得的奖项等。
还可以提及自己在学术机构或行业组织中的任职情况。
3.实践经验：申请人应强调自己在实践方面的经验，包括与企业或社会机构合作的项目、为学生提供实习机会或实践指导的经验等。
这些实践经验能够加强申请人的教学与指导能力和紧密度。
二、教学方法与策略1.教学理念：申请人将详细介绍自己的教学理念，包括注重培养学生的能力、激发学生的学习动力等。
同时，可以展示自己对于教学目标的明确性和对教学手段的灵活运用。
2.教学方法：申请人将介绍自己常用的教学方法，包括讲解、讨论、案例分析等。
还可以提及利用新媒体和信息技术进行教学的经验和成果。
3.个性化指导：申请人应强调自己对学生的个性化指导，包括了解学生的学习需求和兴趣、提供个别辅导和建议等。
这些个性化指导可以帮助学生更好地发掘自己的潜力并达到个人目标。
三、师生关系与沟通1.导师角色定位：申请人将明确自己对导师角色的定位，强调自己作为学长的重要支持者和指导者的作用。
同时，提及自己如何帮助学生建立良好的师生关系。
2.学生关怀：申请人将详细介绍自己关注学生的方式，包括与学生保持密切的联系、了解学生的困惑与进展、提供心理支持等。
同时，提及自己在学生发展方面的帮助和指导。
3.沟通技巧：申请人应突出自己在沟通方面的能力，包括与学生之间的沟通、与其他导师之间的沟通、与学校管理层之间的沟通等。
强调自己的沟通技巧能够更好地促进师生之间的理解和合作。
四、学术研究与创新1.学术研究成果：申请人将自己在学术研究方面的重要成果，包括发表的论文、参与的项目、荣获的奖项等。
可以强调自己在研究领域的地位和影响力。
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敬重的****老师：您好！百忙之中打搅您，请多多见谅！我叫****（女），是来自****高校化学教育专业的一名交换生。
通过最近一段时间对您的了解，我想选择您作为我的导师。
素闻老师在自然产物（生物活性产品）的讨论与开发、具有表面活性剂功能的蛋白质及建材发泡剂讨论、生物大分子的结构、功能和相互作用专业领域，不但拥有渊博的学识，而且还有非常身高的知名度，所以作为一名有志高校生，我真诚地盼望将来几年的学习能在老师的指导和关心下完成，这也是我来到西南科技高校的最大心愿。
但我深深地知道，能够有幸成为老师的同学，自己除了对抱负目标的不懈追求外，还要有肯定的专业理论基础和谦恭好学的高尚品德。
所以在二年的高校生活里，我始终严格要求自己。
二年内，我的学习成果始终名列前茅，始终保持着班级前几名。
在个人思想和作风方面，我也时刻严格要求自己，尽量做到模范带头作用，两年的班级生活给与了我服务大家的机会，也让我学习到了如何与人相处，团结协作、乐于助人的品质。
另外，我还乐观参与各种校内外活动，利用一切机会熬炼自己的社会实践力量，盼望自己能够做一个活读书、读活书的优秀高校生。
尽管如此，但我知道，作为一名跨专业学习应用化学专业的同学，自身仍有许多不足，但请老师放心，我将以十二分的努力去弥补自身的不足，绝不会辜负您作为指导老师对同学深深地期望，同时我也坚信，在老师的带领下，我肯定会学有所成！最终，再次感谢老师，谨祝您在将来的日子里工作顺当、阖家欢快、万事如意，幸福安康！此致敬礼！同学：===（谨上）****年**月**日本科生导师申请书(第二篇)合同范本：合同编号：[合同编号]甲方：[甲方姓名/公司名称]地址：[甲方地址]联系电话：[甲方联系电话]乙方：[乙方姓名/公司名称]地址：[乙方地址]联系电话：[乙方联系电话]一、摘要本科生导师申请书是乙方向甲方提交的一份申请，表明乙方有意成为甲方的本科生导师，并遵守相关的协议和约束。
学业导师制(二表B、C及三表)学业导师制(二表B、C及三表)哈尔滨理工大学本科生学业导师制实施管理办法（试行）为适应学校二表B（C）、三表批次本科学生人才培养需要，充分发挥教师在学生培养中的主导作用和学生学习的主体作用，加强对学生的学业指导和思想政治教育，激发学生学习热情，学校决定实施学生学业导师制，特制定本管理办法。
一、指导思想学生导师制以提高育人质量为宗旨，以学生学业指导为核心，辐射学生品德修养、生活态度、心理健康、综合素质等方面的指导和引导，旨在建立以双向互动、平等交流、共同进步、民主和谐的师生关系。
充分发挥学业导师的专业特长及人格魅力，通过多种形式的交流，起到思想上引导、学业上指导、生活上辅导、心理上疏导、学风上督导、学术上熏陶的作用，达成学生综合素质提高的目标，促进学生更好地成人、成才。
二、任职条件1、热爱教育事业，具有良好的职业道德，有较强的工作责任心，严于律己，为人师表，关心学生成长。
2、至少有五年高校工作经历的中级及以上职称人员。
3、熟悉本专业及专业方向的培养目标、培养方案、教学大纲、课程设置及学年学分制、考试、学籍等教学管理、学生管理方面的规定，且能熟练运用学校本科教务管理系统，熟悉本专业的相关学习资源。
4、具有较高的专业水平和合理的知识结构，较丰富的教学经验和较强的科研能力，具备指导本专业毕业设计（论文）的能力，熟悉教学规律。
三、主要职责及酬金1、关心学生思想进步，引导学生明确学习目的和成才目标，端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生自我学习能力。
善于将复杂的专业培养目标、教学计划、课程设置等知识深入浅出地解释给学生，帮助学生增强专业信心与兴趣，促进学生知识、能力、素质协调发展，指导学生设计合理的职业规划。
2、言传身教，以导师自身严谨的治学态度、优良的职业道德素养熏陶学生；注重学生个性健康发展和科学精神、人文精神的培养；引导学生尽快适应学校的学习生活环境，指导学生参与科技竞赛、创新活动和社会实践，有意识地培养学生的科研兴趣和观察分析解决问题的综合能力，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生综合素质的全面提高。
