中班科学：《水滴和纸》

幼儿中班科学教案《水滴和纸》一、教学目标1. 了解水滴在纸上的吸收、渗透和透明的特性。

2. 观察并感受水滴在纸上的变化过程。

3. 通过实际操作，培养幼儿动手能力和观察力。

二、教学重难点1. 感受水滴在纸上的变化过程。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力。

三、教学准备1. 教具：纸、水滴。

2. 实验材料：纸巾、水。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一细长纸条，并问：你们见过这种纸条吗？知道它的名字吗？幼儿回答。

教师：对，这种纸条叫做吸水纸。

你们猜一猜，水滴在吸水纸上会发生什么变化？幼儿回答。

教师：很好，我们今天要一起来观察一下水滴在纸上的变化。

2. 实验操作：教师向每位幼儿发放一张吸水纸。

教师：现在，每人拿一张吸水纸，然后把它放在桌上。

幼儿们按要求操作。

教师：请你们在纸上滴几滴水，然后仔细观察水滴的变化。

幼儿们按要求操作。

教师：你们感受到了什么？水滴在纸上会发生什么变化？幼儿回答。

教师：水滴在纸上被吸收了，纸吸收水的能力很强。

下面，我们再来做一个实验。

3. 实验再现：教师向每位幼儿发放一小瓶水和一张吸水纸。

教师：现在，每人拿一小瓶水和一张吸水纸。

幼儿们按要求操作。

教师：请你们滴几滴水在纸上，观察一下水滴在纸上的变化。

幼儿们按要求操作。

教师：你们感受到了什么？水滴在纸上会发生什么变化？幼儿回答。

教师：水滴在纸上渗透了，纸可以让水透过去。

4. 实验再现：教师向每位幼儿发放一小瓶水和一张吸水纸。

教师：现在，每人拿一小瓶水和一张吸水纸。

幼儿们按要求操作。

教师：请你们滴几滴水在纸上，观察一下水滴在纸上的变化。

幼儿们按要求操作。

教师：你们感受到了什么？水滴在纸上会发生什么变化？幼儿回答。

教师：水滴在纸上变得透明了，纸的透明度很高。

五、教学反思通过本节课的实验，幼儿能够亲自操作，观察并感受水滴在纸上的吸收、渗透和透明的特性。

同时，也培养了幼儿的观察力和动手能力。

在今后的教学中，可以通过更多的实验和观察活动，加深幼儿对科学的理解和认识。

水滴与纸中班科学教案一、教案背景在幼儿园的科学教育中，培养幼儿的科学观察能力和探索精神非常重要。

本教案以“水滴与纸”为主题，通过观察、实践和讨论，引导幼儿发现水滴在纸上的特殊现象，提高他们的科学思维和实验操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿观察并描述水滴在纸上的现象；2. 引导幼儿提出问题，并进行探索；3. 培养幼儿的观察力和动手能力；4. 提高幼儿的合作和沟通能力。

三、教学准备1. 纸张、笔、彩色笔等；2. 水滴（可以事先准备好）；3. 毛巾或纸巾等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张干净的白纸，让幼儿仔细观察，并提出问题：“你们在纸上看到了什么？有没有什么特别的地方？”鼓励幼儿进行讨论。

2. 实验观察（15分钟）教师分发纸张给幼儿，让他们沾湿纸张，然后观察纸上水滴的现象。

鼓励幼儿仔细观察，并让他们用彩色笔在纸上标记水滴的位置。

3. 探索讨论（15分钟）教师引导幼儿讨论水滴的特点和现象：“为什么水滴会停留在纸上？水滴是什么形状的？水滴会变化吗？”鼓励幼儿自由发表观点，并进行探索性实验。

4. 小组合作（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组选取一个问题进行探索。

可以让其中一组用毛巾或纸巾擦拭掉纸上的水滴，观察水滴是否会重新出现。

其他小组可以自由发挥，进行不同的实验和观察。

5. 组织交流（15分钟）教师组织幼儿展示实验结果，并进行交流讨论。

每个小组可以分享他们的观察结果和实验结论。

教师引导幼儿总结：水滴为什么会停留在纸上？水滴的形状和变化规律是怎样的？6. 拓展活动（15分钟）教师可以引导幼儿进行拓展活动，比如在纸上画出不同形状的图案，观察水滴在不同位置的变化。

也可以让幼儿自由发挥，自行设计实验，进一步探索水滴与纸的关系。

五、教学反思通过本次教学活动，幼儿通过观察和实践，对水滴在纸上的特殊现象进行了探索。

教师在引导中使用了开放性的问题，激发了幼儿的思考和探索兴趣。

小组合作活动提供了合作与沟通的机会，培养了幼儿的社交能力。

中班科学教案水滴和纸教案及教学反思前言中班科学课是幼儿园中很重要的一环。

中班幼儿园的科学课程在幼儿园的科学教育课程中占据着非常重要的地位，为幼儿园的科学教育提供了基础。

所以在科学课上的教学方法，是否得当直接关系到教学效果的好坏。

本文主要介绍了中班科学课的一堂教学——水滴和纸教案，及其相关的教学反思。

一、教学内容中班的幼儿园科学课的教学内容包括怎么使用眼睛观察周围的事物、怎么去感受风的存在、怎样来探索生活中着火的现象等等。

在这篇文章里，我们将会讲解一下如何教授孩子水滴和纸的这一教学内容。

1.1 教学目标1.1.1 知识目标•了解水滴可以通过吸水来变大。

•了解纸可以吸收水。

•探究水滴掉在纸上后，会在哪些地方看到变化。

1.1.2 能力目标•通过观察，发现和探究周围的东西。

•能够简单解释为什么水滴会变大。

•能够观察并描述水滴在纸上的变化。

1.1.3 情感目标•体验自然界中的水和其他物质的交互作用。

•激发幼儿探究、发现新事物的好奇心和热情。

1.2 教学准备•手纸（需要有吸水性）。

•水滴（可以用滴管或其他方式制作出来）。

•盆子或塑料容器（盛放用于浇水的水）。

1.3 教学步骤第一步：观察水滴让幼儿们通过观察、摸索、尝试等方式，体验水滴在不同的物品上沉淀。

小组之间进行互动交流，将自己的发现与同伴分享。

第二步：观察水滴变大的过程把水滴滴在纸上，并让孩子观察水滴变大的过程。

老师应该提示幼儿：当水滴滴在纸上时，纸会吸收水，所以水滴会变大。

第三步：探究水滴掉在纸上后的变化观察水滴的变化，观察水滴在纸上的变化，看看水滴滴在桌子或地上和纸上是否会有不同的变化。

第四步：总结实验结果幼儿园的老师应当结合实验的结果，引导孩子进一步探究水滴的运动变化，帮助幼儿理解水滴在纸上的运动轨迹，并对幼儿提出问题并引导孩子思索和回答问题。

1.4. 教学评估通过对孩子观察和讨论，可以发现其是否能够准确地回答问题，是否有足够的探究欲望，从而评估幼儿对于实验内容的理解程度以及动手能力。

中班科学教案水滴和纸中班科学教案：水滴和纸一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，让孩子们了解水滴的形状和特性，并能够使用纸张吸水的原理。

2. 能力目标：培养孩子们的观察、实验和动手操作能力。

3. 情感目标：激发孩子们的好奇心和探索欲望，培养他们对科学的兴趣。

二、教学准备1. 实验材料：纸张、眼滴管、眼药水、水杯、水。

2. 教具：黑板、彩色粉笔、图片、实验记录表。

三、教学过程步骤一：导入1. 老师向孩子们展示一张纸，并问：“你们知道纸吸水吗？为什么会这样呢？”引导孩子们思考。

2. 老师倒一些水在纸张上，让孩子们观察纸张的变化，引导他们发现纸张吸水的现象。

步骤二：探究水滴的形状1. 学生们围成小组，每组拿到一张纸和一小杯水。

2. 老师向学生们提问：“你们注意到了什么？水滴是什么形状的？”引导学生们观察水滴的形状，并记录在实验记录表上。

3. 老师示范用眼滴管滴水在一张纸上，让学生们观察滴在纸上的水滴的形状，并引导他们记录下来。

4. 学生们进行小组交流，分享观察结果，并汇报给全班。

步骤三：探究纸张的吸水原理1. 老师向学生们提问：“纸张为什么能吸水呢？”引导学生们思考。

2. 老师给每个小组发放一小杯水和一张纸，并提供眼药水作为实验材料。

3. 学生们按照实验记录表上的步骤，进行实验探究纸张的吸水原理。

4. 学生们进行实验后，观察记录结果，并进行小组讨论。

步骤四：总结1. 老师引导学生们回顾整个实验过程，并帮助他们总结纸张吸水和水滴的形状的特点。

2. 学生们用彩色粉笔在黑板上画出他们观察到的水滴的形状和纸张吸水的过程。

3. 老师帮助学生们归纳出纸张吸水的原理是因为纸张的细小毛孔可以吸附水分子。

4. 学生们分享自己的学习收获和感受。

四、教学延伸1. 提出问题：除了纸张，还有哪些材料能吸水？为什么？2. 继续实验：尝试使用其他材料进行类似的实验，比较各材料的吸水性能。

3. 观察水滴的形状：让学生们观察雨滴、露水等自然界中的水滴形状，探索水滴在不同表面上的变化情况。

中班科学《水滴和纸》教案
教学目标
1.能够观察水滴在不同表面的滑行情况；
2.理解摩擦力的概念；
3.发现纸的吸水性质；
4.培养观察和探究的能力。

教学准备
1.所需物品：水滴、白纸、黄纸、红纸、蓝纸、毛玻璃板、木板、塑料板、毛绒布；
2.教师需要提前准备实验场地，并将实验需要用到的物品准备好。

教学过程
第一步：引入
1.教师将毛绒布和毛玻璃板放在一起，让学生试着将毛绒布拖过毛玻璃板的表面；
2.询问学生会发现什么现象，引导他们说出表面间的摩擦力。

第二步：探究
1.教师将白纸、黄纸、红纸、蓝纸分别放在桌面上；
2.让学生用水滴滴在每一张纸上，并观察水滴的滑行情况；
3.学生将观察结果记录在笔记本上，有何不同。

第三步：总结
1.询问学生在第二步中有何发现；
2.分别将毛玻璃板、木板、塑料板放在桌面上；
3.让学生在每一种表面上滴水，并记录观察结果；
4.教师引导学生总结出各种表面的摩擦力大小顺序，和不同表面对水滴的吸附情况。

拓展与评价
1.发挥想象，让学生通过制造各种不同的表面与各种不同的形状，用水滴进行实验观察，并记录结果；
2.给学生探讨现实生活中摩擦力带来的好处和不好处；
3.评价学生探究实验时的观察能力、记录能力和思维能力。

教学时间
本次实验和探究课程持续时间约为40分钟。

结束语
本节课程通过观察和探究不同表面对水滴的吸附情况，让孩子们体验到了不同表面所带来的不同“感觉”，并引导他们了解与这些感觉相关的摩擦力概念。

在这个过程中，孩子们的观察和思考能力得到了锻炼，他们也了解到了摩擦力在日常生活中的一些应用。

中班科学教案《水滴和纸》及教学反思（共五篇）第一篇：中班科学教案《水滴和纸》及教学反思中班科学教案《水滴和纸》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能正确记录自己的猜想和实验结果，尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同，能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果，快来看看幼儿园中班科学《水滴和纸》含反思教案吧。

【活动目标】1、尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。

2、能正确记录自己的猜想和实验结果。

3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。

2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表。

【活动过程】1、感知出示瓶子娃娃，引导幼儿观察、感知师：今天来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的?(纸)师：原来这么漂亮的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗?(报纸、卫生纸、锡箔纸)师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸好像大家不是很了解，老师准备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发现了什么?这三种纸有什么不同?2、猜想提出问题，引导幼儿猜想师：小朋友们都发现了这三种纸的不同，就在刚刚我们观察的时候瓶子娃娃悄悄告诉老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。

刮起了大风，下起雨来，瓶子娃娃可着急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水?那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼?引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。

教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢?下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。

神奇的水滴裸眼观察——中班科学水滴和纸教案中班科学水滴和纸教案水滴是自然界常见的物质之一，它的形态奇特多变，是体现液体习性的重要标志，我们常见的雨水、云朵、自来水等都是由水滴构成的。

对于中班幼儿来说，了解水滴的特点和形态是非常有意义的。

因此，本文将详细介绍在科学课堂中，如何通过水滴和纸的裸眼观察来帮助幼儿掌握水滴的形态和特点。

一、教学目标1、通过裸眼观察水滴与纸的互动，激发幼儿对水滴的探究兴趣，掌握水滴的构成和形态；2、能观察、比较、归纳，感知和体验水滴的特性，认识液体的特点；3、提高幼儿观察能力和表达能力，启发幼儿的思维，从而培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学重点能独立观察水滴与纸的互动，能感知和体验水滴的特性，认识液体的特点。

三、教学难点观察、比较、归纳液体的特性，提高幼儿表达能力和思维能力。

四、教学准备1、饮用水、毛笔、纸张、草稿纸；2、实验台、实验杯；3、镊子；4、备用水。

五、教学活动1、引入师：同学们，你们看见过水滴吗？它有什么特点呢？让学生回答问题，发现目的是锻炼学生对水滴的形态和特点的认识。

如果学生不清楚或者不具备足够的认识，那么可以展示干净透明的水滴，让学生依次去看、摸、认识它，引导学生用词语表达自己对水滴的认识。

师：今天，我们要通过实验来观察水滴与纸的互动，在实验中好好玩一玩，好好想一想，学习更多有关水滴的知识和特性。

2、操作过程a.把准备好的材料展示给幼儿，让他们自由地观看和体验。

b.老师拿起毛笔，蘸了点水后，把毛笔抵在草稿纸上，让幼儿观察这种现象。

然后让幼儿自己用笔反复画画，在每一笔画完后，观察画上的点和线是什么样子的。

c.老师拿出实验杯，倒入适量的水，然后让幼儿一起往水中滴几滴其他颜色的水，看看相互之间都会发生什么变化。

d.老师倒出实验杯中的水，将干净的水滴在纸上，观察其展开的过程及变化。

e.老师在纸张上涂上一些画家颜料，再用手把两个纸张一捏，然后松开，观察两个纸张之间的液体流动。

中班科学《水滴和纸》简介本文主要介绍中班科学中关于水滴和纸的教学内容。

在幼儿阶段，教师可以通过这些简单的实验活动帮助孩子们理解物质的性质和变化。

活动一：纸吸水实验目的通过观察纸张吸水的现象，让孩子们了解物质的吸水性质。

实验材料•吸水能力不同的纸张，如面巾纸、报纸、卫生纸等；•小瓶子；•水。

实验步骤1.拿出两张吸水能力不同的纸张，如面巾纸和报纸；2.将两张纸平放在桌子上，将它们的下端对齐；3.拿起小瓶子，将其口往其中一张纸的左上角方向倾斜，沿着斜面缓缓倒入一些水。

实验结果通过实验可以看到不同纸材的吸水能力不同，面巾纸吸水能力很强，水很快就渗透到整张纸上，而报纸吸水能力比较弱，水只在倒入的地方留下痕迹。

实验思考1.为什么面巾纸的吸水能力比较强？2.如果将报纸折叠起来试试，会发生什么？活动二：水滴掉落实验实验目的通过观察水滴掉落的现象，让孩子们了解物体的重力及其对物体的影响。

实验材料•杯子；•面巾纸；•水。

实验步骤1.倒入适量水，使杯子充分湿润；2.取出一片面巾纸，将其插入杯里面，顶部留出一定的高度；3.从杯子中央滴入水滴，观察水滴如何滴落并停在面纸的上面。

实验结果水滴滴落到面纸上时，会停在一个位置上，并不会立即渗透进纸质中。

而随着时间的推移，水滴会变得越来越大，最终渗透进纸张中并拉伸其材质。

实验思考1.为什么水滴落到面纸上时不会立即渗透进纸质中？2.如果将面纸换成卫生纸实验会发生什么？实践活动除了以上的实验内容，还可以通过更多的实践活动来帮助学生深化对物质性质的理解，比如制作水滴画、制作水滴标本等。

总结通过本文的教学内容，希望能够帮助教师们更好地设计中班科学的教学活动，让孩子们在实践中理解物质的性质和变化。

幼儿园中班教学计划《水滴和纸》中班教学计划《水滴和纸》适合中班科学主题教学活动，使孩子们可以正确记录自己的猜想和实验结果，尝试通过实验比较不同论文之间的吸水率差异，并注意听交流活动。

并尊重同伴的讲话，来看看幼儿园计划《水滴和纸》的教学计划。

活动目标：1.尝试通过实验方法比较不同纸张之间的吸水率差异。

2，可以正确记录自己的猜测和实验结果。

3.在交流活动中听取并尊重同行的讲话。

4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。

活动准备：3瓶洋娃娃，报纸，卫生纸，铝箔纸，带有红色标记的注射器。

多种材料，儿童记录，PPT记录活动程序：1.知觉展示奶瓶娃娃，引导孩子观察和感知老师：今天有三位年轻的客人来了。

他们的衣服真漂亮。

孩子们，看看。

这些衣服是用什么材料制成的？（纸）师：原来如此漂亮的衣服是纸做的。

你知道你用什么纸吗？（报纸，卫生纸，铝箔纸）老师：孩子们知道报纸和卫生纸。

箔纸似乎对每个人都不为人知。

老师准备了这三种论文。

孩子们看了一眼，摸了摸他们。

你发现了什么？这三篇论文有什么区别？2，猜提出问题并指导幼儿猜测老师：孩子们发现了三种论文之间的区别。

就在我们观察的时候，瓶子娃娃悄悄地告诉老师，他们遇到了难题。

几天前，天气很好。

瓶子娃娃穿着漂亮的衣服去森林里玩耍，但是天气突然改变了。

风在吹，下雨时，奶瓶娃娃可能会着急。

当他们的新衣服遇水时，它们会吸收水还是防水？然后，让我们帮助玩偶猜测哪些纸可以防水，哪些纸是水性的？引导孩子在记录纸上记录不同的猜测。

老师将总结孩子的不同猜想并进行实验操作。

老师：孩子们的答案是不同的。

那么这三种论文会发生什么呢？让我们来看看它，并做一个实验来验证它。

3.介绍材料并提出实验要求老师：请孩子们在报纸，卫生纸和铝箔纸上滴水，看看纸上有什么变化。

婴儿实验，老师指导下，提醒幼儿将相同的水滴滴在每张纸上，并仔细观察。

4，交流，记录指导孩子说出并传达他们的发现老师：滴到纸上之后，您发现了什么？教师鼓励幼儿在记录纸上记录调查结果老师：哪张纸吸水最快？谁吸收水慢？谁不吸水？摘要：请打开孩子的记录，实验第一行的结果和第二行的结果，请问有其他地方吗？这意味着我们的推测不一定正确。

幼儿中班科学教案《水滴和纸》活动简介本次教学活动主题为《水滴和纸》，旨在通过直观的实验和互动体验来让幼儿初步认识水滴和纸张，了解它们的一些基本性质和特征，培养幼儿的探究精神和观察能力。

教材准备1.描述“水滴和纸”的说明书2.1张无孔纸3.几滴清水4.一块干净的布或纸巾活动内容第一步：讲解实验步骤在开始实验之前，老师先用亲切生动的语言向幼儿介绍实验流程，如下：1.我们拿出一张普通的纸，然后滴上几滴水2.等待水渗透纸张并从纸的另一侧流下来3.用一块布或纸巾擦拭下水滴，看看水滴后面的纸张第二步：让幼儿进行实验接下来，为幼儿提供必要的材料，并引导幼儿按照步骤进行实验。

注意事项：•可以邀请幼儿参与，也可以在幼儿观察时进行实验•实验过程中，老师应该鼓励幼儿自己发现和想象，指导幼儿进行观察实验，让幼儿自由探究，如：“为什么水滴能在纸上停留？”等。

第三步：观察实验结果幼儿完成实验后，与他们一起观察实验结果。

老师可以向幼儿提出一些问题，引导幼儿思考和探究。

例如：1.“为什么在纸上可以停留水滴，而在桌子上会流动？”2.“如果我们用卫生纸或报纸代替普通纸会有什么不同的结果？”3.“怎样才能让水滴更快速地透过纸？”4.“为什么水滴的颜色比纸张深？”5.“如果我们用红墨水滴在纸上会有什么不同的实验结果？”第四步：总结实验结果根据观察实验结果让幼儿自由探究，总结出不同纸张和不同彩墨处理的水滴在纸上滞留的时间长短。

引导幼儿总结水滴与纸张性质的关系，加深幼儿对水、纸的了解。

教学目标通过实验和讨论，幼儿可以：1.了解水滴和纸的相关性质；2.学会探究问题，动手实验，发现自己感兴趣的知识；3.提高幼儿的观察和记录能力，加强对尝试和错误的态度。

实施效果在实践环节上，学生能够熟练进行观察实验，并能够自由地讨论和互动。

老师善于将幼儿感兴趣的问题，引导到本次教育活动的主题内容上，激发出幼儿探究的热情。

结论通过本次教学实验，发现幼儿能够对水滴和纸基本特征和性质有比较好的认识和掌握，通过实验给孩子们更直观、更生动的知识掌握方式，使他们在探索性学习的过程中得到很大的享受，达到了培养兴趣和能力的效果。