做个学生心中的好老师

怎样做学生心目中的好老师
首先，也是最重要的一点，学生心目中的好老师应该一视同仁，不管是成绩好的还是成绩差的学生，在好老师的眼中都是一样的。

尊重学生，学会控制自己。

教师要尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，有礼貌的对待他们。

关爱学生，学会和学生交朋友。

因为，教师只有关爱学生，才能真正了解学生，也才能急学生所急，想学生所想，爱学生所爱。

理解学生，学会换位思考。

人们常说:理解万岁。

因为学生心智尚未成熟，所以老师千万不能用成人的标准去衡量他们的所作所为，要学会换位思考，要学会透过现象看本质。

激励学生，学会发现学生的闪光点。

数其十过，不如奖其一功。

老师在教育学生时，不应只把着眼点放在学生存在的问题上，也应将着眼点放在学生已取得的成绩上，要善于发现学生身上闪光点。

并予以肯定和激励，从而发挥其潜能，促其上进。

学生心目中的好老师要多为学生着想，当学生有困难了，老师要及时的帮助，当学生犯错了，老师要先以学生的立场想一想，然后在对学生进行教育，不要在那里训斥学生，那只会让老师和学生的距离拉远。

学生心目中的一名好老师从教二十多年，我深深地体会到：要做学生心目中的一名好老师，必须做到如下三点：首先，做学生心目中的一名好老师，要有爱心。

我们不少老师，没有爱心，不是肯定成绩，而是发现缺点。

当孩子们非常正常，非常优秀的时候，不去肯定他们，激励他们，而是将他们的问题“放大化”。

例如我班的小林同学，他很顽皮，上课时经常干扰同学或讲话，或在课桌下玩弄东西，或不时东张西望，作业不完成。

家长对他无可奈何，我曾多次找他谈心，也无多大的转变。

一次下课了，由于他东跑西窜，右脚撞上凳子，他疼痛难忍，坐在地上大哭大喊起来。

我发现后，马上叫学生到办公室拿万花油，我帮他上药。

放学后，我送他出校门，恰好其家长站在校门口，看到这种情况，便对他儿子破口大骂。

我立即制止其家长粗暴的态度。

说这是意外事故，他以后会小心走路的，劝家长不要骂小林。

因他脚上伤势严重，行动不便，第二天无法到校上课，我便打了三次电话了解伤势情况。

第三天来校后，我给他补课。

他被我这种爱心感动了，他说：“老师，您对我真好，今后我要听话了，再也不捉弄同学了，上课我会专心听，认真完成作业，把成绩赶上去。

”从这件事中，给了我很多的启迪：因此，我觉得：作为一名光荣的人民教师，我们要以爱去对待每一个学生，包括优等生和学困生。

只有在爱的基础上，老师才会把他的全部精力投入给孩子。

其次，做一个学生心目中的好老师，要有宽容心热爱学生是每一个教师的修养，更是教师这一职业所要求的最基本的感情倾向。

宽容之心是我们大家都应有的，但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人。

对学生更须此道。

在发现学生的错误之后，更要学着去宽容他们的不足，他们的失误，他们的个性。

宽容之心也包括要有耐心，要给以时间，立竿见影、急功近利是行不通的。

比如，我班的小利，曾经是一个上课爱搞小动作、作业不做、时常打架的问题学生。

我对他采用了不同的方法进行了教育，可最后有效的办法是“宽容和耐心”。

我用宽容的心态和他交谈，了解了一些他家里的情况，父亲外出打工、母亲除了上班就是打牌没人管教。

学生心目中的好老师什么样？当了老师二十多年，不求大富大贵，只愿成为学生心中的好老师。

学生心中的好老师究竟是什么样呢？1:宠着学生的老师宠着学生不是惯着，是向对待自己孩子一样，爱着他们。

允许自己说他们不好，决不允许别人说三道四。

尤其是对待孩子的错误，好老师能够宽容大度，春风化雨，懂得让孩子在错误中修正自己。

好老师一直相信：因材施教，有教无类，只要自己得法，没有教不好的学生，所有的孩子都是好孩子。

能够得到孩子们源自内心的喜欢。

孩子们在好老师面前，马首是瞻，相信老师，听好老师的话。

在别人眼里是宠着，在自己心里是爱着。

2:情愿付出的老师师德高尚的老师主要是有责任心的老师，为了学生的学习成长，老师心甘情愿的付出，不求回报。

一直关注学生胜过自己的身体和家庭，把爱学生超过爱自己的孩子，这样的好老师一生能遇到一位也是幸福的。

其实，说真话作为一名好老师，不仅在学校里做的好，更要在家庭里是一位好母亲，好妻子，好儿女，这样的老师才是师德标兵，奉献模范。

好老师的默默奉献，会得到学生的爱戴和尊敬。

3:教学多样的老师老师的主阵地是课堂，课堂教学的多样性是老师的基本功，更是好老师的要求之一。

老师的课堂教学能够随着学生的兴趣和思考进行，饶有兴趣，引导学生思维发展，在快乐幸福中顺利完成教学。

尤其对待学习成绩差的学生，尝试方法，灵活机动引领学生，主动学习，让学生懂得学习的意义，尝到学习的乐趣，体味到知识的力量，从心里感受到课堂的短暂，上不够的课，总惦记期待着下一节课。

4:勤学多问的老师老师只有博学多问，才能适应现在的教育发展，让自己的课堂不断补充知识，只有老师多读书才能影响学生多阅读，只有老师多学习带动学生爱学习。

老师的学问就是学生学习的目标，老师的勤学才是学生学习的榜样。

老师的勤学多问耳濡目染的影响着身边的学生，影响学生勤而好学，不耻下问。

5:多与家长沟通的老师一名好老师要多与家长沟通，把孩子在学校的情况委婉的不隐瞒的告知家长，要更多的关注留守儿童，让孩子们心中满是阳光，让家长们放下心去工作。

学生心目中好老师的标准作为学生，我们对好老师的标准是非常明确的。

一个好老师不仅仅是在课堂上教授知识，更重要的是能够引导我们成长，给予我们关怀和支持。

在我们心目中，好老师应该具备以下几个标准：首先，好老师要有深厚的学识和丰富的教学经验。

只有具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，才能够在课堂上做到有条不紊地教学，让学生们受益匪浅。

好老师应该对自己所教授的学科有着深入的了解，能够将抽象的知识转化为生动易懂的教学内容，让学生能够轻松理解和掌握。

其次，好老师应该具备良好的教学方法和教学态度。

教学方法应该多样化，能够满足不同学生的学习需求。

好老师应该能够根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。

同时，好老师还应该有耐心和爱心，对学生有着无私的关怀和支持，能够引导学生走向正确的学习道路，让他们在学业上取得进步。

另外，好老师还应该是学生们的良师益友。

除了在课堂上的教学，好老师还应该能够与学生建立良好的师生关系，能够倾听学生的心声，关心他们的成长和生活。

好老师应该能够给予学生们鼓励和支持，让他们在学习和生活中都感受到老师的关怀和关注。

最后，好老师应该是学生们的榜样和引领者。

好老师应该具备良好的品德和职业操守，能够成为学生们的榜样，引导他们健康成长。

好老师应该能够为学生们树立正确的人生观和价值观，让他们在成长过程中能够树立正确的人生目标，走向光明的未来。

综上所述，学生心目中好老师的标准是多方面的，不仅仅局限于教学水平，更重要的是对学生的关怀和支持。

一个好老师应该具备丰富的教学经验，良好的教学方法和态度，与学生建立良好的师生关系，同时还要成为学生们的榜样和引领者。

只有具备这些标准，才能够成为学生心目中的好老师。

如何才能成为学生心目中的好老师？如何才能成为学生心目中的好老师？怎样做一个好教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对每位教师都是个永恒的题目。

本人已是一个有着多年教龄的教师，怎样做一个好老师，如何当一个让学生喜欢的好老师，这一直都是我在思索的一个问题，也是我所不断追求为之奋斗的目标。

在我心目中的好老师应该具备以下几个方面：一、爱岗敬业、尽职尽责作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。

教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。

”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。

教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。

学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。

做一名好老师应该有职业之爱。

干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。

只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。

为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。

结合自己的岗位和教学实际, 进行“全人教育”、“精英教育”。

教师不仅是“经师”，更是“人师”，为学生的全面发展提供更多的人文化的服务。

做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。

要爱学生，要让学生喜欢你。

春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。

爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。

师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。

做学生心目中的好老师做个好老师不容易，做学生心目中的好老师更是难上加难！做学生心目中的好老师，不仅要把所授的课程让学生很好的接受，还要做好学生的思想工作，让学生真心喜欢你。

我个人认为要做个好老师必须做到以下几点：一、教师要心中有爱。

我觉得这是做个好老师最重要的条件。

不要把学生当做管教对象，更不能把他们当做你的奴隶，想怎么收拾就怎么收拾。

要把他们当做朋友，课间和他们聊聊天，做做小游戏，这样就会拉近和学生的距离。

二、要认真上好每节课，认真批改好作业，课要上的生动易懂，这样学生才能学得轻松愉快，这就要求老师有过硬的教学技能才行。

三、要设身处地的为学生着想。

既要很好地完成教学任务，又要给学生留有自由活动的空间。

玩是孩子的天性，不能因为作业占用了孩子玩的时间。

如果作业太多，学生为了尽快完成作业会写的很马虎，作业的质量就会下降。

还有一部分学生干脆不做。

这样只会收到事倍功半的效果。

长此下来，学生会厌倦甚至会害怕学这门课。

多鼓励点！少布置点！难度低点！实在有事没写的话，补做！不要罚做！······四、学生取得了一点成绩要及时地表扬，因为我认为好孩子是夸出来的。

要做学生心目中的好老师说起来容易，做起来难！以后工作中要严格要求自己，在教中学，在学中进步！力求做到完美！尊重孩子的选择尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。

我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。

尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。

让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。

后进生的辅导后进生的辅导问题，可以用一句话说，就是缺什么补什么的问题。

一个孩子心里如果装有许多错误的信息，自身没有过滤的能力，如果没有老师及时给予教育的情况下，很容易滑向一种后进生，甚至问题生的境况。

学生心中的好老师在每个学生的求学过程中，老师都扮演着至关重要的角色。

好的老师不仅仅是知识的传授者，更是学生心中的引路人和榜样。

他们能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和思维能力，同时也关心学生的成长和发展。

那么，学生心中的好老师究竟应该具备哪些品质呢？首先，好的老师应该具备深厚的学科知识和教学能力。

只有掌握扎实的学科知识，老师才能够给予学生正确的指导和帮助。

他们能够清晰地讲解知识点，解答学生的疑惑，并能够将抽象的概念转化为具体的实践。

同时，好的老师还应该具备良好的教学能力，能够根据不同学生的特点和需求，灵活运用教学方法，提高教学效果。

他们能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。

其次，好的老师应该具备良好的人际关系和沟通能力。

他们能够与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活。

他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的朋友和倾听者。

好的老师能够耐心倾听学生的问题和困惑，给予积极的反馈和建议。

他们能够与学生进行有效的沟通，了解学生的需求和期望，为学生提供个性化的教育。

同时，好的老师还能够与家长保持良好的沟通，建立起家校合作的良好关系，共同促进学生的全面发展。

此外，好的老师应该具备激励和引导学生的能力。

他们能够发现学生的潜力和优点，激发学生的学习兴趣和自信心。

好的老师能够给予学生积极的鼓励和肯定，让学生感受到自己的价值和成就。

他们能够设立合理的目标和挑战，引导学生不断超越自我，追求更高的成就。

同时，好的老师还能够为学生提供良好的学习环境和资源，帮助学生充分发挥自己的才能和潜力。

最后，好的老师应该具备关爱和关心学生的能力。

他们能够关注学生的身心健康，了解学生的困惑和压力，给予适当的关心和帮助。

好的老师能够为学生提供良好的心理辅导和支持，帮助学生建立正确的人生观和价值观。

他们能够为学生树立正确的榜样，引导学生培养正确的品德和道德观念。

好的老师能够给予学生温暖和鼓励，让学生在学习和成长的道路上感受到希望和力量。

学生心中的好老师是怎样的一、学生喜欢身正为范的老师在教书育人过程中，老师有别于其他一般任课教师，就是这种特殊的角色决定了老师特殊的形象，这个形象在学生心目中始终是一个可以效仿的榜样。

在学生面前，老师首先是一个活生生的人，其人格的优劣，对学生的学生时代，甚至对其一生都会产生深刻的影响。

汉代杨雄说：“师者，人之模范”。

就是要求当教师的要人格完美，有坚定的信仰、高洁的品行。

老师要志存高远，才能“不畏浮云遮望眼”。

面对暂时的功过得失、荣辱成败，都能保持心理上的淡泊与宁静，克服思想上的绝对化、片面化。

完美人格的巨大感召力，会引导学生保持正常的心态，让知识的甘露汇成溪水，在每一位学生心中流淌。

二、学生喜欢尊重学生人格的老师每个学生都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，是积极进取的精神基础，有了这个基础，我们才能做好班级工作。

这个基础一旦丧失，学生没有了荣辱之心，一切教育都意味着徒劳，他们渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。

他们害怕老师用一种过来人的眼光指责嘲笑他们的幼稚和冲动。

反感老师居高临下的训斥与批评。

老师应该多与学生谈心、多推心置腹，尽量能够成为学生的朋友。

三、学生喜欢知识渊博的老师俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。

一个班集体，也好像一支“军队”一样，老师就是这支军队的“将帅”。

要想指挥这支“军队”打胜仗，老师就必须具备“足智多谋”的将领素质。

老师不仅要给学生“知识渊博，智慧过人”的感觉，而且要善于运用谋略来管理学生。

作为老师，要想使学生听你的话，就必须让学生真心佩服你！而要让学生佩服你，首先要有扎实的专业基本功和业务水平，首先，老师的课要讲得好，这是老师树立威信的必要条件。

一旦学生从心底里佩服你、信任你，他们自然会尊敬你，听你的话，正所谓“其身正，不令而行”。

除此之外，老师还必须认真研究治班的谋略、艺术。

如果没有一定的管理策略，而单靠“头痛医头，脚疼医脚”，或者用一些简单生硬的方法来压服学生，那是行不通的。

做一名学生心目中的好老师有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！作为教师，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。

每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。

我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。

在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。

学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。

在教学中，我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。

学生心中的好老师各位领导、老师，下午好。

我今天演讲的题目是“做学生心中的好老师”。

做一名好老师，是许多从事老师这一职业的追求目标。

在学生心中，老师是一个被神圣化的完美形象，他们时刻用心中完美的标准与自己的老师对比。

做他们心中的好老师该多好。

学生心中的好老师应该是胸怀理想充满激情和诗意的老师。

一个优秀的老师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求目标，同时又要有激情。

对于老师来说，平静的思考是需要的，但更需要富有激情。

人要会做梦，优秀的老师要有永远伴随着自己的梦想。

当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

学生心中的好老师应该是自信、自强，不断地挑战自我的老师。

一个理想的老师，应善于认识自己，超越自己，自信使人自强，自强才能接近成功，我们只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。

老师有这样或那样的撞击，是难能可贵的。

当一个老师停止了追求撞击，就意味着他对生活失去了追求，对自己的存在失去了自信。

学生心中的好老师应该是充满爱心、受学生尊敬的老师。

应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。

只有学生才能得到学生对你的爱，你才能获得事业上的乐趣。

老师爱学生一个很重要的表现就是相信每一个学生，鼓励学生不断去自主探索，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

老师爱学生，还表现在教育民主性中，在与学生交流中处处以爱心对待学生，只有在爱的基础上，老师才会投入他全部力量，才会把自己的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业。

学生心中的好老师应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的老师。

教育不光是给学生传授知识，更重要的是给学生有一种积极的生活态度，以积极的人生态度对待生活。

教育本身就是生活，我们经常埋怨社会混乱、诅咒腐败，可是，这些东西很大程度是我们自己所造成的。

作为一位老师应该非常关注社会，非常关注人类命运，注重培养学生的社会责任感。

只有老师有了社会责任感，才能培养学生的社会责任感，因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想，更加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的学生具有人文关怀精神。

做学生心目中的好老师时代对老师的要求越来越高了，学生对好老师的呼唤也越来越强烈了，做一个老师难，做一个好老师更难，但作为一名老师，我力争要做学生心目中的好老师。

开学伊始，我开了一个主题班会，题目是“我心目中的好老师”，想听一听学生的心声，一时间课堂气氛异常活跃，学生们踊跃发言的热情出乎我的意料，我沉静地聆听每一个学生的发言。

后来，我总结出，在学生的心目中，好老师的形象是“能促动学生的发展，与他们平等交流，老师应该是有童真的，老师应该毫不吝惜地播洒爱的阳光……”。

诸如此类，不一而足。

面对学生的天真而不失理性的渴望，我的心弦被拨动了，从那次开始，做一个深受学生喜爱的老师的理想更加明确了，意志更坚定了。

坐在学生中间真好。

又到了晚自习的时间，我习惯性的准备在教室里坐下来看点书，这时，我发现讲台下面的凳子不见了，就准备趴在讲桌上看。

“老师，坐这吧。

”刚看几行，从教室的一角传来轻轻的一声，我寻声望去，原来是班上的一个玩劣生，他平时在班里较活跃，经常身不由己地影响课堂纪律，科任老师们对他的违纪情况曾向我反映过多次。

只见他眼睛张望着大家，他偷偷瞅一瞅我。

“行，我就坐你旁边，那今后咱们就是同桌了。

”我有点激动地笑着对他说。

他把身子向旁边挪了挪，有点腼腆地冲我一笑，紧接着就埋头看书了。

这个节课，教室里格外安静，我的“同桌”也一反过去左顾右盼、东张西望的常态，聚精会神地读完了十几页的英语课外阅读资料。

课间，他还主动地问了我几个问题，虽然问的很简单，但我特别耐心地实行理解答，这对于他来说，不过从来没有的啊。

下课后，同学们围住了我，纷纷提出下次自习课要我坐在他们的身边：“老师，你也做我同桌吧！”“老师，下次你坐我旁边吧。

”那次以后，我的同桌好像得到了什么力量，课堂上表现好了，各科成绩进步很大，在同学中的印象也好了。

由此，我不禁想起了与黄丽同学坐在同一条板凳上的经历。

小伟是一个很懂事的学生，但在他的眉宇之间似乎总有一种淡淡的忧愁，似乎很不开心却又显得又很成熟。

学生心目中的好老师学生心目中的好老师：是风趣幽默、爱开玩笑，能理解学生的心理。

当学生犯了错误，老师能心平气和的和学生谈心，不随便发火，和学生一起玩游戏。

老师心目中的好老师：作风严谨，工作一丝不苟，热爱学生。

有较高的管理水平，能上出地市级以上的优质课，有较高的理论水平。

师生“心目中的好老师”存在多么大的差距，孩子希望老师上课不要再板着脸，多露出一点微笑。

孩子们更需要老师和他们之间没有距离，更需要一种柔性教育。

下面看这样一个事例：学生的话：昨日课间操，忘记佩戴校徽的我被学校扣掉2分。

课外活动时，班主任老师把扣分单重重地拍在了我的桌上，同时还扔下一句冷冰冰、硬邦邦的话：“拿着抹布去抹楼梯，将功补过。

”我无言以对。

师令难违，我只有楼梯口。

楼梯上，各班的学生来来往往地穿梭着。

顶着他们含有讥讽的眼神和不咸不淡的话语，我别无选择，我只有埋头苦干，但是泪水却溢满了眼眶。

我是错了，可老师您也至于用这样的“劳动改造”来惩罚我啊！老师的话：学生犯了错，批评是永远重要的。

问题是要采用什么样的批语方式才会有效，这还是要深思慎取的。

人们常说老师是人类“灵魂的工程师”。

老师塑造学生的心灵可不像雕塑泥那样随意地摆弄。

因为学生是人，是活生生的人，他们的心灵是娇嫩的，如果不能满蓄着爱心去呵护他的自尊心，就更说不上扶植他茁壮成长了。

批评是必要的，但也要抑中的扬，贬中有褒，正如鲁迅先生所说的要用爱心包着“诱掖奖劝的意思”，万不可冷笑、抹杀、迎头痛击，以至于戕害了学生的心灵。

《实话实说》节目的主持人崔永元表现出的幽默与机智，不是“灵机一动”式的小聪明，更不是卖弄和做秀，而是缘于心灵深外的智慧，缘于岁月与生活赋予一个有心人的厚重，那看似是随口接上来的善意的调侃和一次次的“正话反说”与“实话虚说”，实际是不经意间真性情的流露。

是敬业、热忱、真诚、谦虚以及调控现场的能力，我们是不是也应该从中学点什么。

因此，我们老师，应该以文明语言教育学生、以文明仪态引导学生、以文明行为影响学生。

怎样做才是学生心目中的好老师教师是一个高尚光荣的职业，教师必须有“学高为师，身正为范”的信念，必须有“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着，必须有“学而不厌，诲人不倦”的美德，必须有“一桶水”、“一池水”的知识源泉，学生才会从老师的教学中吸取丰富的营养，才会从老师的一言一行中得到人生的启迪，这样的教师当之无愧会得到学生的尊敬和爱戴。

作为体育教师，如何上好体育课，如何做到让学生尊敬和爱戴，本人是从以下几点入手的。

一、从细节入手，言传身教，树立良好的教师形象首先，语言上做到清晰洪亮，风趣幽默。

其次，行为习惯上力求举止文雅，言传身教。

学生在操场上有乱丢垃圾的坏习惯，我看到后就立即把它捡起来，然后才进行卫生习惯的教育，这样学生才会从心底里佩服老师，才会听从老师的教育。

二、严格要求与宽容鼓励相结合，注重学生习惯的培养从一开始就改变学生对体育课的认识，使他们认识到体育锻炼对自己、对家庭、对社会、对国家的重要意义，从而树立正确的体育观，比如“生命在于运动”，“身体是革命的本钱”，“我运动，我健康，我快乐”，“锻炼身体，报效祖国”等等，有了这些体育思想，他们上体育课就有了源源不断的动力。

当然，体育课是组织有序的课堂，不是放羊式管理，所以要规范学生课堂行为，要严格要求学生。

有了严格的纪律约束，学生就不会我行我素，肆意妄为。

老师的严格管理既有利于良好班风、学风的形成，也有利于学生的成绩提高和健康发展。

当然对学生一方面要严格，另一方面要宽容鼓励，因为每个学生的身体素质不一样，心理承受力也不一样。

练习时，我总是鼓励他们大胆尝试，去参与，去练习，因为运动技能的掌握没有任何捷径可走。

面对后进生，我树立“只有差异，没有差生”的理念，从保护他们的自尊心出发进行因材施教，在时间上尽量放宽一些，练习机会也多给几次，常教导他们多练就会有进步，付出总有回报。

三、精心组织教学，坚持课后反思，努力提高教学效果上课前充分备课，不但要备课时计划，还要备班级、备学生、备场地、备器材。

做学生心目中的好老师翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，因为教师是“传道、授业、解惑”的使者。

几千年后的今天，人们把教师称为“太阳底下最光辉的职业”时，教师面临的也不再是”“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。

他们单纯、幼稚、活跃。

因此，他们不喜欢”“读死书，死读书”的“老古板”，不喜欢讲道理式说教，他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会发展的改革时期，因此，他们不喜欢大胆放手不足的“老阿姨”，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢？针对教师在孩子心目中的形象应該是怎样的，学生喜欢什么样的老师？不喜欢什么样的老师？我做过相关的问卷调查。

本次做调查问卷60张，每班10张，男生、女生各五张。

A 选择题；1、你心目中的好老师在上课时？（可多选）（56.5%）上课像在讲故事，有幽默感，不拖堂（25%）教学方式单一，以讲授为主（85.5%）以探究性学习为主，让同学们多讨论、多研究（50%）多使用多媒体教学设备（85%）严格而规范、能用各种方法进行教学（3.5%）无所谓，都可以接受2、你希望在课上没人举手的情况下，老师以什么样的方式提问？（单选题）（42.5%）点同学的名字（25%）按座位顺序依次回答（8.5%）无所谓。

3、你希望老师布置作业时有什么要求（多选题）（58.5%）布置的作业要对学习有用，而且要少。

（5.5%）作业题型自己选择，想做几题就做几题。

（45%）作业不要重复做几次4、你喜欢老师如何批改作业——（可多选）（100%）每次作业都按时批改（10%）几次作业合在一起进行批改（25%）作业本上对的打“√”，错的不打“×”（55.5%）即打“√”，又打“×”（0%）无所谓5、你觉得老师在穿着打扮上应该（可多选）（90%）穿着整齐，端庄大方，符合教师身份（22.5%）衣着朴实，不讲究（0%）我觉得老师穿什么都行，和我没关系（3.5%）没想过6、你心目中的好老师应具备以下哪些素质？（可多选）（82.5%）写一手好字（52.5%）多才多艺，能歌善舞（（65%）热爱体育锻炼，（2.5%）没想过7、你心目中的好老师（可多选）（85.5%）是一位理解学生，能和学生成为朋友的好老师。