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Book 1 Module 2 My Family一、教学内容：Unit2 These are my parents二、课型：Reading and writing三、教学目标：1.To read the passage aloud and find specific information about people2.To learn some key words and useful expressions3.To write personal information using punctuation (capital letters and full stops) correctly四、教学重难点：1、能阅读和介绍人物职业和工作地点的简短文章。
2、能写出简短的句子来介绍家庭成员，并能正确运用大小写以及句号。
3、能运用指示代词和名词所有格，运用人称代词的主格形式和形容词性物主代词。
五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品.六、预习要求：根据音标自学本课新单词；七、教学过程：Module2 My Family 小组评价Unit 2 These are my parents T1 T2 T3 Work in pairs.This is …She/He is from …My mother is…My father’s job is …She/He works at …达标训练题一、根据句意写单词。
1. Dad’s mum is a nurse. She’s at a _______.2. My dad is a ______. He works at a school.3. Daming’s uncle is a manager. He works in a ____.4. Linda is my mother’s sister, she is my ____.5. My father is a _________. His job is at a police station.二、用所给单词的适当形式填空。
第二课时教学设计Unit 2 What’s your number?教材分析本单元要求学生能够使用以be动词开头的一般疑问句，掌握以what为疑问词的特殊问句的问答形式，通过学习让学生学会在生活中灵活运用数词进行对话。
课时教学目标1．语言知识目标：能准确的听说1-10的基数词并能听懂以be动词开头的一般疑问句和以what为疑问词特殊问句询问同学所在的班级以及同学的电话号码的对话。
2．语言技能目标：能够正确和熟练的询问同学所在的班级以及同学的电话号码对话，并能做出相应的回答，学会在生活中灵活运用数词。
3．情感文化目标：以角色扮演的形式培养学生的参于合作意识教学重点与难点1.学生学习并掌握1-10的基数词，能够流畅的读数及辨别文章中的数字。
2. 学生能够使用以be动词开头的一般疑问句，掌握以what为疑问词的特殊问句的问答形式，通过学习让学生学会在生活中灵活运用数词进行对话。
教学辅助电子教学设备------电子白板教学方法交互式电子白板教学教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warming-up Task1：Work in pairs ( say and act).Close your book. Put up yourhand. Stand up, please.Sit down, please. Listen to me.Check how manystudents canunderstand thesentences fully andfollow listening.Step 2: Lead-in Task2:Listen and chant (A ctivity3) then ask the students to play thechant.Check how manystudents canund erstand thewords fully an dfollow listening.Step3：Presentation Task3：Listen and repeat thenumbers (Activity 2) and then finishActivity 5 and Activity 7.Task4：Listen and read theconversation (Acti vity 1) and thencomplete the sentencesA: Hello. ____ you a new studenthere?B: Yes, I ____.A: ______ are you in?B: ____ in Class 3, Mr Chen’s class.1.Check how manystudents canunderstand thenumbers f ully andfollow listening.2.Check how manystudents can make upa dialogue.Step 3: While-reading Task 5 ：Listen and read theconversation (Activity 4) and answerthe questions:1) What is Betty’s number?2) What is Tony’s number?3)What is Lingling’s number?Check how manystudents canunderstand thedialogue fully andfollow listening.Step4：After-readi ng Task 6：Try to retell the wholepassage. Check if students have understood the whole passage.Tas k 7：Work in groups. Let the students make up their own 1. Check how many students can make up。
Unit 2 What’s your number?教案锦囊提纲挈领词汇扫描1. new adj. 新的【点拨】new是形容词，意为“新的”。
如：I’m a new student. I have a new bike.我是一名新生。
我有一辆新自行车。
【延伸】new的反义词为old，意为“旧的”。
2. telephone n. 电话【点拨】telephone也可以写作phone。
常用短语：telephone/phone number电话号码。
如：What’s her telephone/phone number?她的电话号码是多少？【延伸】telephone v. 打电话。
如：I’ll telephone you.我会给你打电话的。
3. ten num. 十【点拨】ten是基数词。
表示个数。
如：There are ten books on the desk.桌上有十本书。
【延伸】基数词有很多，也有规律可寻。
如：（1）从1—10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
（2）从11—19：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
这里除eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen为特殊形式外，fourteen, sixteen, seventeen, nineteen都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成。
（3）从20—99整数几十中除twenty, thirty, forty, fifty, eighty为特殊形式外，sixty, seventy, ninety都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。
表示几十几时，在几十和个位基数词形式之间添加连字符“-”。
外研版英语七年级上册Module 2教案Book1Module 2 My Family一、教学内容：Unit 1 Isthis your mum?二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1. To talk about your familymembers2. To listen and understandfamiliar topic3. To learn some key words anduseful expressions四、教学重难点：1、单词和词组：brother, cousin, daughter, family, grandfather, parent, son, sister,uncle a photo of… in front of…on the left next to2、能听读有关介绍家庭的简短对话，辨认对话中的人物关系。
3、能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况。
五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、预习要求：根据音标自学本课新单词；达标训练题一、单词练一练。
祖父; 外祖父 gr_nd_ather祖母; 外祖母g_andm_ther父亲fa__er母亲moth__兄弟b__ther姐; 妹s_s_er姨; 伯母; au_t叔叔; 伯伯; un__e二、根据首字母完成单词。
1. It is a p____ of Tony’s family.2. How m___ people are there in Lingling’s family?3. Daming’s sister is on the l__.4. Tony’s a___ is next to his u____.三、根据汉语提示完成句子。
Unit2 What’syournumber?◇目标导航◇预习指导一、方法指导1.学生自主预习教材PS10~S11中的新单词(见词汇表P88),掌握单词读音及汉语意思。
2.预习课文中的对话,能自主朗读对话并翻译对话。
二、预习检测Ⅰ.汉译英1.一one2.二two3.三three4.四four5.五five6.六six7.七seven 8.八eight9.九nine 10.十ten11.学生student 12.新的newⅡ.根据汉语意思完成句子,每空一词1.你是这儿新来的学生吗?Are you a new student here?2.你在几班?What class are you in?3.我在三班。
I’m in Class 3 .4.——你的电话号码是多少?——是726 815。
—What’s your telephone number ?—It’s seven two six,eight one five.课堂教学Step1 情景导入老师带领学生复习学过的日常交际用语。
Step2 听对话并跟读,完成教材任务1,2和31.听录音,跟读,完成教材任务1。
(1)播放录音,训练学生听力,熟悉本课问句及答语。
(2)再次播放录音,让学生跟读,同时理解对话内容。
(3)老师重点难点,帮学生理解下列句子及用法: —Are you a new student here?—Yes,I am.—What class are you in?—I’m in Class 3.2.听录音并跟读,完成教材任务2。
(1)播放录音并跟读,学习数字1—10。
(2)学生先自主读数字,之后老师提问,先按顺序说,然后随机抽取数字说,以巩固这些英语单词。
3.听录音,完成教材任务3。
播放录音,学生跟着录音唱,老师解释下面句子的汉语意思。
Once I caught a fish alive.一旦我抓到了一条活的鱼。
Then I let it go again.那么我就让它再回到水里去。
Starter Module 2 My English lessonUnit 1 Open your book.学习内容：Starter Module 2 My English lessonUnit 1 Open your book.学习目标：1、To review the words and useful expressions in Unit 1 of Starter Module 2.2、To learn to use everyday English in this unit.3、To keep them in your mind.学习重点：1、词汇：sit, down, open, book, listen, draw, put, up, hand, stand, close.2、句型： --- Sit down. / Stand up.--- Open your book. / Close your bok.--- Put up your hand.学习时间：2课时学习方法：自主、合作与探究法学习过程：Step 1 Warming - up / Lead - in* 教师走进教室，学生起立向老师问好，教师问候学生，然后可以说：“Please sitdown.”并配以手势来请同学们坐下。
教师在真实的语境中引入了“Please sitdown.”这个重点句型，在手势的帮助下，学生应该能够理解这个句子的意思。
Step 2 Listening and reading1、Activity 1 Listen and read.2、Activity 2 Listen and repeat.3、Activity 3 Listen again and do.（1）播放录音，让学生做出相应的动作。
（2）在学生比较熟悉之后，变换形式进行游戏。
Step 3 Practice1、Activity 4 Match.* 学生个体活动，完成匹配。
秋季学期外研版初中七年级英语上册教案全册Module1Myclamate（共5课时）Unit1Nicetomeetyou（2课时）Ⅰ.Teachinggoal（教学目标）1.能够听懂、读懂关于自我介绍的对话。
2.能够运用所学动词be的基本句型进行简单的自我介绍。
Ⅱ.Teachingdifficultie（教学重难点）重点：掌握本单元的基本词汇和句型，正确运用be动词的各种形式造句。
难点：能够用英语进行自我介绍。
Ⅲ.Teachingaid:（教学辅助）PPT课件第1课时（Activity1—3）ⅣTeachingcontent（教学内容）Ⅴ.Teachingprocedure：（教学过程）Step1.Warming-up播放英文歌曲或视频“Dayoftheweek”来活跃课堂气氛，同时为接下来的教学内容作好准备。
当学生能熟练地唱出这首歌时，英语教学就变得容易多了。
Step2Liteningandreading1.Litenandread.（Activity1）①教师播放录音，让学生整体感知对话内容。
②教师再次播放录音，学生跟—1—读、模仿。
③学生两人一组练习对话。
④教师让不同的小组展示对话，关注学生的发音。
2.Litenandrepeat.Nowpoint，akandanwer.（Activity2）①教师放录音,学生听录音。
②教师再次播放录音，学生跟读、模仿。
③学生两人一组根据日历练习对话。
④教师让部分小组展示对话。
环节说明：本活动以日历的形式让学生学习表示星期一至星期日的7个词汇，然后指着日历上的具体日期来询问星期几,进而练习相关句型“Whatdayiittoday”教师向学生说明在西方国家Sundayithefirtdayoftheweek，让学生了解这种文化差异。
Step3Practice1.Readandmatch.Nowlitenandcheck.（Activity3）①学生个体活动，完成匹配。
七年级英语外研版上Module2教案
Unit2 These are my parents
Teaching goals 教学目标
1. Language focus语言目标
a. Words and phrases 生词和短语
station hospital hotel police theatre actor driver nurse manager job their 1. bus station 2. police station 3. bus driver 4. at a school
b. Key sentences重点句子
1.What is your father's job?
2.My mother is the manager of a theatre.
2. Ability goals 能力目标
Enable Ss to know the occupation names.
3. Learning ability goals 学能目标
Help students ask and answer about their family's occupation.
Teaching important and difficult points教学重难点
The use of "the possessive case of nouns"
Teaching aids 教具准备
multi-media
Teaching procedures and ways 教学过程
Step I：Lead in
Show some pictures . Say what you know about the places and the jobs.
Places : hospital , hotel , school ,bus station , theatre
Jobs : doctor , nurse , hotel manager , teacher , driver , actor…
T: Do you like these pictures? Who works in it? your father or your mother?
S:Yes, I do.
My mother works in a ...
My father works in a ...
Step II ：Learn the new words
T: Now look at the photos.
This is a policeman. He works in a police station.
These are nurses. They work in a hospital.
T: When you see a man or a woman, What jobs can you think of?
Then let the students remember the words.
Step III Read and answer
1. Betty's parents works in a ______.
2. Lingling's mother and Daming's mother are_________.
3. Tony's father is a _________, his mother is a _________.
4. Daming's father is a _________.
5. Lingling's father is a _________.
Check the answers:
1. theatre
2. nurses
3. manager
4. teacher
5. policeman
6. bus driver Step IV :Complete the table
Step V: Work in pairs
A:Where is Betty from?
B:She's come from America.
A:What is her father's job?
B:He's an actor.
A:Is Tony's father a manager?
B:Yes, he is.
A:Is Daming's father a drver?
B:No, he isn't .He's a policeman.
A:What is your father's job?
B:My father's a ...
Step VI :Language points
1.These are Betty's parents.这两位是贝蒂的父母。
Betty's 意为“贝蒂的”。
这是一个名词所有格形式，表示人与事物的所有和所属关系.在句中作定语。
2.My mother is a manager of a theatre.我的妈妈是一位剧院的经理。
本句中of 是名词的所有格形式，表示无生命的所属关系时，要用介词of 所构成的短语来表示。
the legs of the table 桌子腿
3.What is your father's job?你父亲做什么工作？
这是询问职业的常用句式，是一个特殊疑问句，用表示职业的名词来回答。
What is your brother's job? He is a policeman.
拓展：询问职业的句型还有：
What +be +主语？
What do/does +主语+do?
What is your mother?
What does your mother do?
She is a nurse.
Step VII :Practice
1.—______ is your father's job? —He's a driver.
A.Can
B. What
C. Where
D. How
2.These are some ____ of my family.
A. photoes
B. photos
C. photo
3. —Whtat is your brother?—_______.
A. He's a student.
B. He is at work.
C. My friend
D. He's my brother.
4.—Is your mother a teacher? —______. She teaches English.
A.Yes, she can
B. No, she can't
C. Yes, she is.
D. No, she isn't.
5.The girl is Mr Green's ____ daughter.
A. friend
B. friend's
C. a friend
根据汉语意思完成下列句子，每空一词。
1.我姐姐是医院的一名护士
My sister is ___ _____ at the ________.
2.李明是一名旅馆经理。
Li Ming is _____ _____ __________.
3.格林先生是托尼的父亲。
Mr Green is _______ _______ .
4.这是一张我的全家福。
This is a ______ of my ________.
5.我的父母来自英国。
他们都是老师。
____ _______ are from England.They are both _________.。
