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小学语文新课标各学段目标及各年级学情分析一、低中高各学段要求目标第一学段（1～2年级）(一)识字与写字（喜欢写字、能在指导下会写、能独立学写）1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识课本内常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
（其实就是掌握课本内要求识记的生字就够了。
）3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
（学习生字时态度端正，从第一笔就努力写好，否则后面再来改变字形很难很难。
）5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（汉语拼音的重要性不需再说，甚至比英文字母更重要）6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
(二)阅读（对读的要求很高，不仅要喜欢读，还要会读，读文字、读插图，能体会感情、能交流，还要背诵）1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（绘本的刚需、书中的插图是必读内容，它比文字或许更生动更直观。
）4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（低段注重感受韵律，语言文字的节奏感、语感也是从现在开始培养的。
）6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
（5万字并不多，也就是一部差不多厚度的书，我们大部分孩子都能保量或超额完成。
知识与第一学段能力1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会识写3、掌握汉字的基本自行车和常用的偏旁首部，能字按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
与4、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
写5、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声第二学段第三学段比较备注1 、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字的习惯。
3000 个左右，其中 2500 个会写。
2 、累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定个左右会写。
的速度。
3 、有初步的独立识字能力。
会运用音序检字3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优法和问道检字法查字典、词典。
美。
4 、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5 、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
字母、韵母、和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6 、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会音序和部首检字法查字典。
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
阅4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号问号、感叹号所表达的不同语气。
读7 、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文 50 篇（段）。
课外阅读问题不少于5 万字。
1 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
小学语文课程标准年段教学目标对照表小学语文课程标准年段教学目标对照表〔一〕识字与写字低年段中年段高年段1．喜欢学习汉字，有主动识1．对学习汉字有浓厚的字的愿望。
兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字1600个左2．累计认识常用汉字1-2．累计认识常用汉字右，其中800个左右会写。
2500个左右，其中1800 3000个左右，其中2500个个左右会写。
左右会写。
3．掌握汉字的根本笔画和常4-1．能使用硬笔熟练地2．硬笔书写楷书，行款整齐，用的偏旁部首，能按笔顺规书写正楷字，做到规X、有一定的速度。
那么用硬笔写字，注意间架结端正、整洁。
3．能用毛笔书写楷书，在书构。
初步感受汉字的形体美。
4-2．用毛笔临摹正楷字写中体会汉字的优美。
4．写字姿势要正确，字要写帖。
得规X、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。
6．学习独立识字。
能借助汉3．有初步的独立识字能1-1．有较强的独立识字能语拼音认读汉字，用音序检力。
会运用音序检字法和力。
字法查字典。
部首检字法查字典、词典。
〔二〕阅读低年段中年段高年段1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成保护图书的习惯。
2-1．学习用普通话正确、流1．用普通话正确、流利、1．能用普通话正确、流利、利、有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文。
2-2．学习默读。
2．初步学会默读，做到2．默读有一定的速度，默读不出声，不指读。
学习略一般读物每分钟不少于300读，粗知文章大意。
字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际了3-2．能借助字典、词典3-1．能借助词典理解词语的解课文中词句的意思，在阅和生活积累，理解生词的意义。
读中积累词语。
借助读物中意义。
的图画阅读。
3-1．能联系上下文，理3-2．能联系上下文和自己的解词句的意思，体会课文积累，推想课文中有关词句中关键词句表达情意的的意思，区分词语的感情色作用。
小学语文课程标准年段教学目标对照表
-(一)识字与写字-低段年中-段年．
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写
中年低年高年
．对学习汉字有浓厚．喜欢学习汉字，有兴趣，养成主动识字动识字的愿望
习惯1-．认识常用汉160．累计认识常用汉．累计认识常用汉300个左右，其80个250个左右，其180个左右，其250个左右会写个左右会写右会写
．硬笔书写楷书，行4-．能使用硬笔熟练．掌握汉字的基本笔整齐，有一定的速度书写正楷字，做到和常用的偏旁部首，
按笔顺规则用硬笔范、端正、整洁．能用毛笔书写楷书字，注意间架结构。
在书写中体会汉字的．用毛笔临摹正楷4-步感受汉字的形体美美帖．写字姿势要正确，要写得规范、端正、洁，努力养成良好的字习惯．学会汉语拼音。
能准声母、韵母、声调整体认读音节。
能准地拼读音节，正确书声母、韵母和音节。
识大写字母，熟记《语拼音字母表》．有初步的独立识字．学习独立识字。
能1-．有较强的独立识能力力。
会运用音序检字助汉语拼音认读汉字
和部首检字法查字典用音序检字法查字典
词典（二）阅高年中年低年
．喜欢阅读，感受阅的乐趣。
初步养成爱图书的习惯．学习用普通话2-．用普通话正确、．能用普通话正确、利、有感情地朗读利、有感情地朗读确、流利、有感情地文读课文文
2-．学习默读．初步学会默读，做．默读有一定的速度默读一般读物每分钟不出声，不指读。
学少30略读，粗知文章大意字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
语文课程标准各学段目标对比表第一学段（1-2 年级）第二学段（3-4 年级）第三学段（5-6 年级）11．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
．有较强的独立识字能力。
累计认识常用1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
汉字3000 个左右，其中2500 个左右会写。
2．认识常用汉字2500 2．累计认识常用汉字个左右，其中1600 1600 个左右，其中800 个左右个．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，2会写。
左右会写。
有一定的速度。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字部首检字法查字典、词典。
笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的优美。
的形体美。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端44．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
字识写规范、端正、整洁。
写与．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
5字5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学6会用音序检字法和部首检字法查字典。
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
习惯。
．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略22．默读有一定的速度，默读一般读物每分流利、有感情地朗读课文。
2．学习用普通话正确、读，粗知文章大意。
学习默读。
钟不少于300 字。
学习浏览，扩大知识面，根据．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中3需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活3．能联系上下文和自己的积累，推想课文思，在阅读中积累词语。
语文课程标准各学段目标对比表第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个会写。
左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字部首检字法查字典、词典。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的形体美。
的优美。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书识字与写写规范、端正、整洁。
字5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
习惯。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
读，粗知文章大意。
学习默读。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
积累，理解生词的意义。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己思想感情。
新课标小学语文目录一、前言1. 课程理念2. 课程目标3. 课程内容与结构4. 教学建议二、第一学段（1-2年级）1. 识字与写字- 识字基础- 汉字笔画与结构- 书写习惯与规范2. 阅读- 阅读兴趣培养- 阅读材料选择- 阅读方法指导3. 口语交际- 语言表达能力- 交际礼仪- 日常对话4. 写作- 写话基础- 日记与观察记录- 简单应用文写作三、第二学段（3-4年级）1. 识字与写字- 汉字认读与记忆- 汉字书写技巧- 汉字文化理解2. 阅读- 阅读能力提升- 阅读策略运用- 阅读材料拓展3. 口语交际- 语言组织能力- 表达与倾听技巧- 公共场合演讲4. 写作- 写作技巧训练- 记叙文与说明文写作 - 写作思维拓展四、第三学段（5-6年级）1. 识字与写字- 汉字文化深入学习- 书法艺术欣赏- 汉字书写艺术2. 阅读- 深度阅读训练- 批判性思维培养- 跨文化阅读3. 口语交际- 辩论与讨论技巧- 公共演讲能力- 语言艺术表现4. 写作- 写作风格形成- 议论文与叙事文写作- 创意写作与文学创作五、综合实践活动1. 语文实践活动- 语文主题活动- 语文游戏与竞赛- 语文社团活动2. 跨学科学习- 语文与其他学科的融合 - 项目式学习- 研究性学习六、课程资源的开发与利用1. 教材资源2. 网络资源3. 社区资源4. 文化资源七、评价与考试1. 过程性评价2. 终结性评价3. 评价标准与方法4. 考试形式与内容八、教师专业发展1. 教师角色定位2. 教师专业素养3. 教师教学研究4. 教师继续教育九、附录1. 常用汉字表2. 推荐阅读书目3. 语文实践活动案例4. 教学设计示例十、参考文献本目录旨在为小学语文教学提供指导，帮助教师和学生更好地理解和掌握语文课程的基本内容和要求，促进学生语文素养的全面提升。
第二学段(3～4年级)(一)识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）(二)阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
第三学段(5～6年级)(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
小学语文新课程标准之课程阶段目标第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
