2 世界人民的反战和平运动 教学设计 教案

第2课世界人民的反战和平运动【教学目标】1、识记：第一届世界保卫和平大会；“斯德哥尔摩宣言”；世界和平理事会及其原则；罗素发表《人类的危机》演说；《罗素—爱因斯坦宣言》的发表；罗素的反战行动；美国国内民众大规模的反战示威游行；美莱村惨案；联大确定“国际和平日”；联大确定“国际和平年”；联大确定“纪念国际和平日”。

2、理解：世界大战后，爱好和平的有识之士为人类的和平发展作出了杰出贡献；联合国以和平主题确定的一系列纪念日正反映了世界人民期盼和平的真诚愿望。

3、运用：了解战后世界人民反战和平运动，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，提高观察、分析历史问题的能力。

4、进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操，树立忧患意识与和平意识，提高保卫世界和平的自觉性。

【教学重点、难点】重点：罗素致力于反战和平运动的努力；20世纪六七十年代美国的反战运动。

难点：人类对战争特别是核战争的认识和反思。

【教学过程】〔新课导入〕师：请同学们阅读下面的材料，特别关注其中的数据：有人统计过，在人类5 000年的文明史上，人类绝对享受到的和平时光只有区区数百年。

特别是20世纪的两次世界大战，人类自相残杀，死亡高达6 400万之多。

师：在所有的战争场景中，恐怕最令人感到恐怖的就是核爆炸的瞬间。

再请同学们体会一下下面这段描述：第二次世界大战的一个重大事件发生在1945年7月16日。

当天，世界上第一枚原子弹在美国新墨西哥州阿拉莫戈多被引爆，它将一团蘑菇云连同其他物体送入4.1万英尺高的同温层，并震碎了125英里以外的一扇玻璃窗。

当原子弹的主要设计者J·罗伯特·奥本海默注视这一切时，他用印度教经典《薄伽梵歌》中的句子来概括这一时刻：“现在我是世界的毁灭者，正在走向死亡。

”──［美］理查德·W·布利特《20世纪史》师：看到这段描述，同学们的感受怎样？生1：核武器的巨大破坏力。

生2：核恐怖。

……师：人类的第一次核试验足以使它的设计者感到自己已成为“世界的毁灭者”，但是据法国国际战略关系研究所发表的《战略年刊》说，5个公开拥有核技术的国家──美国、俄罗斯、法国、英国和中国──在1945年以后共进行了2 047次核试验。

《世界人民的反战和平运动》教学设计教学目标知识目标：了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、六七十年代反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动的原因、特点和意义。

能力目标:透过历史现象认识历史本质，总结历史规律。

教学重难点第二次世界大战结束后世界人民反战和平运动高涨的原因、史实和意义.教学工具幻灯片。

图片。

教学过程一课始检测:阅读下列材料：材料一(美国总统威尔逊宣称)总统再公不能像在我国如此之长的历史中那样仅是个国内的人物了。

我国的力量和资源已上升到头等地位，从今以后，我们的总统必须水远是世界列强的领袖之一……我们要把他看做是每时每刻都在担任海军司令的人物，他可以命令我们到世界任何地方去.一—布鲁斯特oCo丹尼《从整体考察美国对外政策》材料二建立一个世界上所有国家都参加的联盟（国联)，不管是大国还是小国,—起合作来维持和平，这是威尔逊总统梦寐以求的事……联盟，从来就没有取得它的创始人所期望达到的出色成就……在所有重大危机中,人们要么是不听国联的话,要么就是根本不理它。

——伯思斯o拉夫尔《世界文明史》材料三联合国成立以来头三十年的成就,尚可予人深刻印象……但它在普遍裁军方面却一事无成.它也未能制止苏美之间日益增长的摩擦，而这种摩擦肯定是对国际和平的威胁……然而，可以论断，联合国由于提供权宜的解决办法和讨论各种牢骚的讲坛,有助于防止两个巨人的迎面冲突。

结果，种种危机愈演愈烈，成为剧烈的争吵,但未形成毁灭世界的大规模的祸殃。

——伯思斯o拉夫尔《世界文明史》请回答：(1) 比较材料一和材料二，说明美国倡导建立国联的目的。

（2）材料二的作者对国联在制止国际危机方面的分析是否正确？请说明理由。

（3)材料三是如何评价联合国的?你是否赞同这种观点？（4）从材料二、三中看,国联和联合国存在哪一相同的问题?分析其原因.二自学尝试（一）背景1 两次世界大战的浩劫，使世界人民。

2 ，造成世界不安宁。

3 二战结束后, ，对地区和世界和平构成威胁4。

第2课世界人民的反战和平运动●教学目标1、知识与能力：识记第一届世界保卫和平大会；“斯德哥尔摩宣言”；世界和平理事会及其原则；罗素发表《人类的危机》演说；《罗素——爱因斯坦宣言》的发表；罗素的反战行动；20世纪六七十年代美国的反战行动；联大确定“国际和平日”、“国际和平年”等。

通过学习、了解战后世界人民反战和平运动，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，提高观察、分析历史问题的能力。

2、过程与方法：材料解析、讨论探究和情景再现。

3、情感态度价值观：通过了解二战后一系列反战和平运动，使学生认识到战争给人类制造的深重灾难，进一步培养学生热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。

●教学的重点和难点：重点：罗素致力于反战和平运动的努力；20世纪六七十年代美国的反战运动。

难点：人类对战争特别是核战争的认识和反思。

●课时：1课时●教学过程导入新课展示《给和平一个机会》歌词，教师讲授：约翰•列侬是英国著名的甲壳虫乐队的主唱，1969年，他发表的第一首个人单曲就是《给和平一个机会》，这首地地道道的反战歌曲在当时的社会上大受欢迎，在多次反战活动中被人们反复高唱。

那么这首歌的歌词大意如何?它反映出世界人民怎样的共同心声?由此导入新课。

新课探究一、反战和平之源★两次世界大战的惨痛教训★美苏冷战下的核军备竞赛的巨大威胁教师讲授：请大家看一组图片（略）和材料（如下），战争留给我们什么？美丽的蘑菇云背后带给我们的又是什么？材料一：美苏之间军备竞赛从战后就开始了，到 20 世纪 70 年代末，美苏拥有的核弹头达5 万枚，约占全世界核弹头总数的 97 %，爆炸量达 130 — 160吨 TNT ，足以把人类和地球上的一切生物毁灭 20 次，使世界上每个人头上顶着 3 吨炸弹过日子。

材料二：1945年8月6日, 美国轰炸机在日本广岛投掷了名为“小男孩”的原子弹，造成8－10万人当场死亡，另有10万人逐渐死于烧伤和辐射，60％广岛市区被摧毁。

历史ⅲ人教新资料6.2世界人民反战和平运动学案时间：年月日课题第二课世界人民反战和平运动授课人授课时间周课型新课主备人审核人学习1、目标识记第一届世界保卫和平大会、世界和平理事会。

国际和平日、国际和平年2、理解世界大战后，爱好和平的有识之士为人类的和平发展做出了杰出贡献重点罗素致力于和平反战运动的努力；20世纪60-70年代美国的反战运动难点人类对战争特别是核战争的认识和反思学生活动教师指导教学过程自主学习【一】世界保卫和平大会1、原因、1〕。

2〕。

3〕。

2、成果3、《罗素----爱因素斯坦宣言》1〕罗素的《》2〕、罗素对反战和平运动做出的贡献【二】20世纪6070年代美国的反战和平运动1、背景2、表现1〕2〕3〕【三】国际和平年联大确定年为国际和平年引导学生对教材进行阅读归纳分析学生活动教师指导教学过程导学合作一、利用情景搜集有关人类战争史上具有震撼力的数据和场景照片，使学生感受人类战争的灾难，从而引入本课。

二、世界保卫和平大会补充相关的材料，使学生能够明确战后世界人民对和平的热切渴望和对战争潜在威胁的担忧。

此外，利用历史纵横栏目中有关中国代表参加世界和平大会的材料使学生充分认识共和国建立后对维护世界和平做出的努力。

三、选取诺贝尔和俺因斯坦有关消除战争、维护世界和平的愿望，启示人们要热爱和平，提高保卫和平的自觉意识。

材料【一】瑞典大科学家、发明家和实验家诺贝尔生前曾这样写道：唯一正确的解决方法就是一个条约，所有国家的政府都签约保证，任何一个国家一旦被攻击，他们就共同保护他，这将逐渐导致部分地解除军备。

带着这样的理念，他死后将所有的财产的五分之一将给促进民族团结友好，取消或裁减常备军以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或做出最大的贡献的人。

材料【二】当得知美国在日本投放了原子弹时，爱因斯坦说；我不知道第三次世界大战人们将用设么武器，但我认为，会用指头和木棒，来打战争。

1、实验家诺贝尔设想解决方法的实质是什么？后来，订立的哪两个全球国际公约在某种程度上可以看做是其理念的基本表达？据此，你认为他提出的解决方法的根本愿望是否得到完全的实现？问什么？分析材料二中爱因斯坦作出这番语言的原因，表达了他的什么思想？利用相应情景进行分析并运用相应史料加深理解学生整理学案学生活动教师指导教学过程成果检1、验经历两次世界大战劫难的人民清醒的认识到战争的危害。

世界人民反战和平运动微课程设计方案：
本微型课设计的内容是人教版高中历史选修三第六单元第2课世界人民反战和平运动。

首先我把要讲的教学内容设计成课件，课件内容简短精炼，图文并茂，即调动学生学习兴趣，又突破本课的重难点，同时也体现了新课程改革的要求，突出学生自主学习的特点，让学生主动参与到课堂教学中，提高课堂教学效率；然后在把讲课内容录制成视频，制成微课了，本微课设计的特点是简洁、高效、精彩，突出了历史学科知识点的个性化学习，微课既可以查缺补漏，又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

《世界人民的反战和平运动》教案主备：苏霞一、教学目标【教学重点】世界保卫和平大会；国际和平年和国际和平日；反战活动；【教学难点】对《罗素—爱因斯坦宣言》的理解；二战后世界和平运动的发展历程；教材内容详解一、世界保卫和平大会、原因两次世界大战的浩劫和核武器的破坏力使有识之士觉悟。

、第一届保卫和平大会召开（）召开：年月，在巴黎、布拉格同时举行。

(）主要内容：选举法国和平人士约里奥·居里为大会主席，并提出举行“保卫和平国际斗争日”活动的倡议。

（）年月发表“斯德哥尔摩宣言”。

要求“无条件禁止原子武器”，有五亿多人在宣言上签字。

、第二届世界保卫和平大会召开（）年月召开的第二届世界保卫和平大会，成立了世界和平理事会，位理事由各国著名文学艺术家、科学家、社会活动家、宗教界人士担任。

（）原则和内容：理事会提出的原则是“世界上不同的制度可以和平相处；解决各国间的争端应该通过协商和大家都可能接受的协议来实现；遵照民族自决的权利，一个国家的内部分歧只涉及这个国家的公民。

”反对侵略战争、渴望世界和平的思想日益深入人心。

【拓展】不同意识形态和社会制度的国家和平共处。

（）从历史上看，二战之前苏联是世界上唯一的社会主义国家，处在帝国主义汪洋大海的包围之中，仍然能够和平共处。

（）冷战开始后，美国宣称资本主义与社会主义水火不容，是因为美国推行霸权主义政策，企图称霸世界，视苏联和反帝的社会主义阵营为敌手而采取遏制政策。

所谓社会主义与资本主义不相容，其实质上是社会主义与美国的霸权主义水火不相容。

（）社会主义与资本主义国家不仅能够和平共处，在面临共同威胁时还可能结盟，就像二战中结成世界反法西斯联盟一样。

（）今天我国就与资本主义国家和平共处。

国家之间能否和平共处不在于意识形态和社会制度是否相同，而在于是否有共同的利益。

【学思同步探究】历史纵横：宋庆龄率领中国代表团出席世界什么会议？为什么她的发言深受欢迎？提示：世界人民和平大会。