黔之驴1.doc张硕

黔之驴
类别：中学语文编号：
一教学目标
1 能熟练朗读课文，结合注释，疏通文意；
2 体会课文中描写老虎惧驴，识驴，吃驴的动作和心理变化的词语；
3 分析两个寓言形象的特点并探究这则寓言的寓意。

二教学重点
1 赏析文中关于虎惧驴、识驴直至吃驴过程的精彩描写。

2 探究这则寓言的寓意。

三教学难点
分析两个寓言形象的特点并探究这则寓言的寓意。

四课时安排
一课时
教学过程
一导入新课
同学们，还记得小学学过的“狐假虎威”的故事吗？
（学生们答记得，然后请一个学生起来讲，讲完后，教师话锋一转）
俗话说：“吃一堑，长一智”。

老虎在受了狐狸的欺骗后，觉得自己在众兽面前颜面尽失，千方百计想挽回家族的损失，但一直苦于没有合适的机会，令老虎苦恼不已。

有一天，机会终于来了。

且看，老
虎在《黔之驴》中的表现（引出课题）。

二检查预习
1 作者简介
柳宗元（773—819），唐代文学家。

字子厚，河东谢人，世称柳河东。

唐宋八大家之一。

2 请一位学生朗读课文，其余学生认真听，准备评读。

3 学生评价。

4 学生齐读课文。

5 请同学们以小组为单位，借助课文下面的注释与工具书，解决预习中遇见的字、词、句的疑难，并尝试口译课文。

（强调个别字词）
船．载以入（用船）以为
．．神（把-----当做）
以为
．．且噬己也（认为）稍出近．之（渐渐）
踢．之（用蹄子踢）慭慭然．（------的样子）
三理清故事线索：请同学们尝试用三字短语填写下面各空。

事情的起因：（驴入黔）
事情的经过：（虎畏驴）——（虎识驴）
事情的结果：（虎食驴）
四合作探究
1 找出课文中描写老虎惧驴，识驴，吃驴的动作和心理状态的词语。

（小组讨论，总结）
动作：蔽林间窥之——稍出近之——远遁——往来视之——近出前后
——稍近益狎——荡倚冲冒——跳踉大阚——断其吼，尽其肉，乃去
心理：以为神——莫相知——以为且噬己——觉无异能——终不敢搏——技止此耳
2 探讨：黔驴之计？
一鸣；一蹄
2议一议
a)虎为什么能吃掉驴？
在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理；它反应迅速，行动灵活。

谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。

（2）驴为什么会被虎吃掉？
庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能的蠢物。

3探究寓意：“寓”就是寄寓、寄托的意思，寓言就是有所寄托的故事。

（小组讨论，教师总结）
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。

告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。

5 这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个吗？你能否再把想
出的成语连成一句话，表达一个完整的意思？
黔驴之技：喻虚有其表，本领有限
黔驴技穷：喻仅有的一点本领用完了。

庞然大物：外表上庞大的东西。

造句：有一头驴子看到了老虎这样的庞然大物，很是害怕，它用了自己的黔驴之技，却没有什么用处，老虎并不害怕，在黔驴技穷之后，老虎吃掉了驴子。

五课堂小结：
短短的124个字，就能让我们看到一个如此生动有趣的故事，就能让我们明白这么多精深的道理，柳宗元确实无愧于他大文豪的头衔，而寓言这种体裁也确实挺有趣的，希望大家今后能阅读更多这类有趣、有益的文学作品。

六布臵作业
1 复述《黔之驴》的故事情节
2 利用课文的翻译和故事情节背诵课文
七教后反思
《黔之驴》这是一篇寓言，教学就是要让学生从不同的角度进行思考，明白一些道理。

通过教学，学生应该理解文章的内容——一只庞大的驴被一只老虎吃掉了；理解掌握文章的文言词汇，尤其是课下有注释的词语；能将文言文译成现代文；理解文章的深刻寓意，这就是本课教学的基础知识和基本技能。

因此，我设计的教学目标是学习积累文言词汇，学习文章细致的心理描写和动作描写，理解文章的深
刻寓意。