朝花夕拾学案

朝花夕拾名著档案【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集(1)__________，散文诗集(2)__________和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

【作品简介】回忆性散文集，旧名《旧事重提》，1928年更名为《朝花夕拾》。

作品共十篇，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的(3)____________________和(4)____________________。

【艺术手法】①这十篇文章有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。

写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人；②以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察；③写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。

主要内容梳理专题探究鲁迅的儿童教育观念试题精炼1.《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。

(3分)2.《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。

作品既有对人间美好的温情回忆，也有对旧中国种种灰暗现实的有力抨击。

(6分)(1)对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；②____________________________；③它老在嚎叫，令人心烦；④______________________。

作者取“猫”这一类型，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

(2分)(2)对儿童教育问题的看法。

现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。

”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。

结合文章内容，完成下表：(4分)3.毛泽东赞誉白求恩是“一个纯粹的人”，杨振宁说邓稼先“一生喜欢‘纯’字所代表的品格”。

七年级语文学科学案学科语文设计人审核人七年级语文组课题《朝花夕拾》导读课时 1学习目标1.回顾全书篇目，整体把握内容2.自主、合作探究文章的表现手法和创作视角，突破深层阅读的障碍3.感受鲁迅先生关注人生、关注社会的巨大热情重点自主、合作探究文章的表现手法和创作视角，突破深层阅读的障碍难点感受鲁迅先生关注人生、关注社会的巨大热情学法学案导学法学习准备1.回顾目录2.课前以小组为单位完成两张读书卡片前四部分学习导航★一、导入激趣，明确目标★二、合作探究，深层阅读读书卡片一文章题目典型事例人物形象主题情感表现手法创作视角读书卡片二学习评价文章题目典型事例人物形象主题情感表现手法创作视角★三、交流提升，共享收获★四、拓展延伸，学以致用★五、课堂小结，回归目标课后作业推荐阅读：梁恕俭《朝花夕拾》之《小引》与《后记》解析（新浪博客）参考资料1、第一组：展示《狗〃猫〃鼠》和《阿长与<山海经>》《狗〃猫〃鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。

虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。

记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

重点分析长妈妈：有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。

从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节,愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。

《朝花夕拾》导学案《＜朝花夕拾>导学案》一、学习目标1、了解作者鲁迅的生平经历和文学成就，以及《朝花夕拾》的创作背景。

2、熟悉《朝花夕拾》的主要内容和主题思想，理解作品所反映的社会现实和人生哲理。

3、分析作品中的人物形象，学习作者通过细节描写和对比手法刻画人物的方法。

4、品味作品的语言特色，感受鲁迅简洁而深刻的文字风格。

二、学习重难点1、重点（1）理解《朝花夕拾》的主题思想，体会作者对童年、青少年时期生活的回忆和对社会现实的批判。

（2）掌握作品中的重要人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等。

（3）学习作者的写作技巧，如白描、讽刺等。

2、难点（1）理解作品中一些隐晦的表达和深层的文化内涵。

（2）将作品与当时的社会历史背景相结合，深入探究作品的价值和意义。

三、知识链接1、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。

他的作品以深刻的社会洞察力、犀利的批判精神和独特的艺术风格著称，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。

2、作品背景《朝花夕拾》创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。

当时鲁迅正处于北洋军阀统治下的北京，反动势力猖獗，社会黑暗。

在这样的环境下，鲁迅以回忆往事的方式，表达了对社会现实的不满和对美好生活的向往。

四、学习过程（一）自主预习1、阅读《朝花夕拾》全书，了解各篇文章的主要内容。

2、查阅相关资料，了解鲁迅的生平和创作背景。

（二）课堂探究1、主题思想探讨（1）分组讨论《朝花夕拾》的主题思想，每组推选一名代表进行发言。

（2）引导学生思考作品中对童年、青少年生活的回忆与对社会现实的批判之间的关系。

2、人物形象分析（1）选择书中几个重要的人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等，分析他们的性格特点和作者对他们的情感态度。

（2）通过文中的具体描写，探讨作者是如何刻画这些人物形象的。

《朝花夕拾》导学案《＜朝花夕拾> 导学案》一、学习目标1、了解鲁迅的生平经历和文学成就，增进对作者的认识和理解。

2、通读《朝花夕拾》，概括作品的主要内容，梳理各篇文章的主题和情节。

3、分析书中的人物形象，理解其性格特点和象征意义。

4、品味鲁迅的语言风格，学习其生动、幽默、讽刺的写作手法。

5、探讨作品所反映的社会现实和文化背景，思考其对现代社会的启示。

二、学习重难点1、重点（1）掌握《朝花夕拾》的主要内容和主题思想。

（2）分析书中的重要人物形象，如长妈妈、藤野先生等。

（3）体会鲁迅的语言艺术，学习其写作技巧。

2、难点（1）理解作品中蕴含的深层文化内涵和社会批判意义。

（2）将作品与当时的社会背景相结合，进行深入思考和探究。

三、知识链接1、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

他是中国现代文学的奠基人之一，著名的文学家、思想家、革命家。

他的作品涵盖小说、散文、诗歌、杂文等多种文体，具有深刻的思想内涵和强烈的社会批判精神。

其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。

2、作品背景《朝花夕拾》创作于 1926 年，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。

当时的中国正处于社会变革的动荡时期，新文化运动蓬勃发展，鲁迅在这样的背景下，以回忆的方式，审视自己的成长历程，表达对社会现实的关注和对人性的思考。

四、学习过程（一）自主阅读1、阅读《朝花夕拾》全书，制定阅读计划，每天完成一定的阅读量。

2、阅读过程中，做好读书笔记，记录重要的情节、人物、语言等。

（二）内容梳理1、概括每篇文章的主要内容，填写以下表格：｜文章题目｜主要内容｜｜｜｜｜《狗·猫·鼠》｜｜｜《阿长与〈山海经〉》｜｜｜《二十四孝图》｜｜｜《五猖会》｜｜｜《无常》｜｜｜《从百草园到三味书屋》｜｜｜《父亲的病》｜｜｜《琐记》｜｜｜《藤野先生》｜｜｜《范爱农》｜｜2、思考各篇文章之间的联系，总结作品的整体主题。