《11 神奇的电磁铁》教案

2024年中班科学活动《神奇的磁铁》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“神奇的磁铁”。

通过本节课的学习，让幼儿了解磁铁的特性，探究磁铁的吸引和排斥现象，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 知道磁铁是一种具有磁性的物质，能够吸引铁、镍、钴等金属。

2. 学会使用磁铁进行探索和游戏，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

3. 了解磁铁在生活中的应用，激发幼儿对科学的热爱。

三、教学难点与重点重点：磁铁的吸引和排斥现象。

难点：磁铁在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、磁铁玩具等。

2. 学具：每人一份磁铁、铁钉、回形针。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的盒子，里面装有磁铁。

邀请幼儿尝试用磁铁吸引盒子内的物品，观察幼儿的操作过程。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行磁铁探索游戏，尝试用磁铁吸引或排斥不同的物品。

5. 生活应用（5分钟）介绍磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁性冰箱贴等。

6. 拓展延伸（5分钟）讨论磁铁的其他用途，激发幼儿的创新思维。

六、板书设计1. 磁铁的特性：具有磁性，能吸引铁、镍、钴等金属。

2. 磁铁的吸引和排斥现象。

七、作业设计1. 作业题目：用磁铁探索家里的物品，记录能被磁铁吸引的物品。

2. 答案：铁制物品、含铁的物品等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的特性。

课后可以进一步引导幼儿观察生活中的磁铁应用，激发幼儿对科学的兴趣。

同时，鼓励幼儿用磁铁进行创新游戏，培养幼儿的动手能力和创造力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的互动性和有效性5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的指导意义一、教学难点与重点的确定磁铁的吸引和排斥现象是本节课的核心内容，需要重点关注。

中班科学《神奇的磁铁》教案(精选一、教学内容1. 磁铁的形状和种类：磁铁有不同形状，如条形磁铁、蹄形磁铁、磁球等。

2. 磁铁的极性：磁铁有两个极，分别是N极和S极，具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。

3. 磁铁的磁性传递：磁铁可以通过磁性传递来影响其他磁性材料，如磁铁之间的吸引和排斥现象。

4. 磁铁的应用：磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具、磁性冰箱贴等。

二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质，知道磁铁的形状、种类和极性。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的科学素养。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。

三、教学难点与重点重点：磁铁的基本性质和磁性的应用。

难点：磁铁的磁性传递和磁铁在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁铁、铁钉、铁片、磁性玩具等。

学具：每个学生准备一颗磁铁、一张铁片、一个小铁钉。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些磁性玩具，让学生观察并说出它们的共同特点。

2. 磁铁的形状和种类：引导学生观察不同形状的磁铁，如条形磁铁、蹄形磁铁、磁球等，并了解它们的特点。

3. 磁铁的极性：通过实验让学生观察磁铁的极性，使用磁铁吸引铁钉，让学生观察磁铁的吸引和排斥现象。

4. 磁铁的磁性传递：让学生分组进行实验，观察磁铁之间的磁性传递现象。

5. 磁铁的应用：让学生展示自己带来的磁铁制品，了解磁铁在日常生活中的应用。

六、板书设计磁铁的形状条形磁铁、蹄形磁铁、磁球等磁铁的极性 N极、S极、吸引铁、镍、钴等磁铁的磁性传递影响其他磁性材料磁铁的应用磁性挂钩、磁性玩具、磁性冰箱贴等七、作业设计1. 描述一下你带来的磁铁制品是什么，它是如何利用磁铁的性质制成的？答案：略2. 用自己的话解释一下磁铁的极性是什么意思？答案：略3. 磁铁的磁性传递是如何影响其他磁性材料的？请举例说明。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生观察、操作、思考，使他们了解了磁铁的基本性质和磁性的应用。

2024年中班科学《神奇的磁铁》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《磁铁的奥秘》中的第2节，主要内容包括磁铁的性质、磁铁的极性、磁铁的应用等。

详细内容涉及磁铁的吸引力、磁铁的同极相斥、异极相吸原理，以及磁铁在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁的两极，理解磁铁的吸引和排斥现象。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，提高学生探索磁铁奥秘的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：磁铁的同极相斥、异极相吸原理。

教学重点：磁铁的性质、磁铁的两极、磁铁的应用。

四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小铁片、磁铁玩具。

学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小铁片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示磁铁玩具，吸引学生注意力。

（2）提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方？”2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解磁铁的性质、磁铁的两极。

（2）讲解磁铁的吸引和排斥现象。

3. 例题讲解（10分钟）（1）用磁铁吸引回形针，提问：“为什么磁铁能吸引回形针？”（2）用两个磁铁的同极相对，提问：“为什么这两个磁铁会相互排斥？”4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生用磁铁吸引铁钉、小铁片，观察现象。

（2）让学生用两个磁铁进行极性实验，观察排斥和吸引现象。

5. 小组讨论（10分钟）（1）让学生分组讨论磁铁在日常生活中的应用。

（2）每组汇报讨论成果，教师点评。

六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的两极：N极、S极3. 磁铁的吸引和排斥现象4. 磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：请举例说明磁铁在日常生活中的应用。

答案：如磁铁吸附在冰箱门上，用于固定纸张；磁铁吸附在铁质物品上，方便悬挂等。

2. 作业题目：解释磁铁的同极相斥、异极相吸原理。

答案：磁铁的同极相斥原理是相同极性的磁铁相互靠近时，它们之间会产生排斥力；异极相吸原理是不同极性的磁铁相互靠近时，它们之间会产生吸引力。

《神奇的电磁铁》第一课时教学设计[教材分析]《神奇的电磁铁》是粤教版五年级上册科学第十一课的内容。

第一课时主要内容是让学生知道电能产生磁，电磁铁与磁铁的异同。

本课时安排了两个学生实验：一是制作电磁铁，二是探究电磁铁与磁铁的异同。

[教学目标]一、知识目标1、知道电能产生磁。

2、探究电磁铁与磁铁的异同。

二、能力目标1、通过制作电磁铁的实验，培养学生的动手能力和探究能力。

2、通过探究电磁铁与磁铁的异同，学会观察、记录，培养学生探究、合作、交流能力。

三、情感目标1、在活动中培养学生的交流与合作精神。

2、培养学生探究科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

[教学的重点与难点]1、电能产生磁。

2、探究电磁铁与磁铁的异同。

[教学准备]1、教具准备。

磁铁、磁针、铁钉、导线、电池、回形针。

[教学过程]一、创设情境，提出问题1、复习磁铁的性质，引入新课2、课件：观看电磁起重机视频。

3、电磁起重机里并没有磁铁，那它的吸盘里到底有什么呢？（线圈、铁芯）二、动手合作，制作电磁铁1、介绍实验器材（干电池、导线、铁钉、回形针等）2、实验步骤说明，适当引导导线缠绕方法及小技巧。

3、提醒实验注意事项。

4、学生分组制作电磁铁，并尝试用它吸起铁制的回形针，并交流电磁铁能吸铁的原因。

5、交流：各组讨论、汇报实验结果。

刚才的实验中你看到了什么现象呢？（通电时，吸起回形针；断电时，回形针落下。

）6、引导，得出结论：（课件出示）所以说，在铁棒上绕上导线，通电后就变成了电磁铁。

（电能产生磁。

）三、探究电磁铁与磁铁的异同电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁，那它是不是也像磁铁一样具有磁极呢？根据磁铁具有“同极相斥、异极相吸”这一性质，设计实验。

1、利用磁针，设计实验进行探究。

2、学生动手做实验，教师指导。

3、学生汇报实验现象，得出结论。

(1)电磁铁也有S极和N极。

(2)电磁铁的S极和N极是可以改变的。

四、回顾总结，拓展延伸1、电磁铁和磁铁的异同（1）电磁铁与磁铁都有磁性。

《11神奇的电磁铁》教案一、教学目标（一）知识与技能1.知道电能产生磁。

2.探究电磁铁与磁铁的异同。

3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。

4.了解电磁铁的应用。

5.学会制作电磁铁。

6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。

（二）过程与方法1.通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。

2.通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。

（三）情感态度与价值观1.在活动中培养乐于与人合作的精神。

2.乐于用学到的科学知识解决。

3.认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。

二、教学重难点培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。

三、教学准备铁钉、电线、大头针、电池等。

四、教学过程：新课导入：出示电磁起重机图片。

问题：看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？目的：学生提问题，导入后续活动主题。

新课讲解：活动一：电磁起重机为什么能吸铁？引申的问题：电能产生磁，磁能产生电吗？导入：先出示图片（电磁起重机的内部装置）；再出示材料（干电池、导线、铁钉、大头钉等。

）“介绍电磁起重机”。

问题：电磁起重机的内部有哪些装置？你能利用电池、导线、铁钉这些材料做个模拟电磁起重机吗？制作：学生分组制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针。

交流各组讨论、汇报实验结果。

交流并记录电磁起重机能吸铁的原因。

引导：老师适当引导导线缠绕方法及小技巧。

目的：知道电磁起重机通电产生磁性，所以可以吸铁。

活动二：电磁铁与磁铁导入：出示磁铁和电磁铁。

电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁。

问题：电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性？设计：设计一个实验，研究电磁铁是否也有磁极。

媒体：出示课本图。

交流：学生按照自己的设计进行实验，并将发现填写在课本的实验记录表里。

小结：像磁铁一样，电磁铁也具有磁极。

如果把导线连接电池正负极的两端互换，电磁铁的极性也会改变。

磁铁的磁极不能改变。

活动三：让电磁起重机的“力气”更大活动指引本活动用了“让电磁起重机的‘力气’更大”这一任务驱动学生设计和实施实验，改变电磁铁的磁性强弱。

《神奇的磁铁》一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸住铁制品。

2.通过探索活动，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。

3.激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探究的精神。

二、教学重难点重点：认识磁铁，知道磁铁能吸住铁制品。

难点：学会用磁铁进行简单的实验，发现磁铁的特性。

三、教学准备1.教具：磁铁、铁制品（铁钉、铁片、钥匙等）、非铁制品（塑料片、木块、纸片等）、磁铁实验盒。

2.学具：每组一套磁铁和实验材料。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一块磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色和大小。

2.提问：你们知道磁铁有什么作用吗？（二）探索磁铁的特性1.学生分组，每组一套磁铁和实验材料。

2.教师提出实验要求：用磁铁吸一吸实验材料，记录能被磁铁吸住的物品。

3.学生进行实验，教师巡回指导。

4.实验结束，教师邀请学生分享实验结果。

（三）磁铁的神奇现象1.教师演示磁铁同性相斥、异性相吸的现象。

2.学生分组讨论：为什么磁铁会有这样的现象？3.学生分享讨论成果，教师点评。

（四）磁铁的应用1.教师出示一些生活中常见的磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等。

2.学生讨论：磁铁在生活中的作用。

3.学生分享讨论成果，教师点评。

（五）磁铁游戏1.教师组织学生进行磁铁钓鱼游戏。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导。

3.游戏结束，教师邀请学生分享游戏感受。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.教师点评，鼓励学生继续探索科学奥秘。

五、作业1.课下收集磁铁在生活中的应用实例，下节课分享。

2.家长协助孩子完成磁铁实验，记录实验过程和结果。

六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.认识磁铁，理解磁铁能吸住铁制品的原因。

2.学会磁铁的基本操作，通过实验发现磁铁的特性。

（二）教学难点1.理解磁铁的同性相斥、异性相吸的原理。

2.培养学生运用科学方法进行观察和实验的能力。

教学过程补充：（一）导入教师：同学们，你们听说过磁铁吗？知道它有什么特别的地方吗？学生1：我见过磁铁，它可以把铁的东西吸起来。

大班科学教案：《神奇的磁铁》一、目标1.能够了解磁铁的特性和使用；2.能够实际操作磁铁，体验磁铁的吸引和排斥力；3.能够理解磁铁的南北极、磁场等相关概念。

二、准备工作•手电筒•大颗粒铁屑•水果刀•磁铁•各类小铁制品三、教学过程3.1 导入老师给孩子们看手电筒，询问孩子们这个东西是如何发光的，并引导孩子们逐步认识：电池提供电力，而一些物品则在电力作用下发出光芒。

3.2 观察铁屑老师将大颗粒铁屑倒在桌面上，请孩子们用手触摸，感受触感和表面光滑程度。

接着老师用水果刀将一块大颗粒的磁铁刮下一些小的磁铁片，将这些磁铁片撒在铁屑上，再用手靠近铁屑桌面，孩子们将发现磁铁片将铁屑吸过来，形成有规律的花纹。

老师引导孩子们感受这个神奇的现象，作比较，为之后的了解铁屑吸附和磁铁吸附作准备。

3.3 磁铁的特性老师向孩子们展示不同形状、大小、颜色的磁铁，引导孩子们发现它们的相同点——磁铁总是有两个极点，并且两个极点之间总有一个不显眼的磁场，孩子们可以感受这个磁场价格，找到这个汇聚磁场的口，即可以知道哪个是磁铁的『正』面。

孩子们手中捏着不同磁铁，随意将它们吸附对应的同材质铁制品（如钉子、螺丝、钳子等），感受不同的力量表现。

3.4 学习南北极在实际操作的基础上，老师向孩子们进一步介绍磁铁的南北极概念，引导孩子们将磁铁部分剥离开，利于更加深刻的认识磁铁，进一步理解什么是南北极，为之后的运用提供基本条件，探讨电机等各类实验器械的真面目。

3.5 磁铁的应用老师向孩子们展示一些砖型磁铁，例如长棒磁铁、椭圆形磁铁等，让孩子们从实际生活或实验室的角度去了解和渐渐掌握磁铁的应用，例如创造简单的磁铁电子、震动头、宝宝玩具等。

四、总结本节课简单易懂，彰显磁铁的特性、应用等各个方面的特性，引导孩子们在操作中更好地发现、理解磁铁的作用和复杂工艺，从而更好的掌握磁铁的学习方式的，是一种很好的成功实践案例。

建议在实际应用中灵活运用，让科学更好地贴近生活，进一步推动孩子们的学习兴趣和群体参与意识。

中班科学活动《神奇的磁铁》教案一、教学内容《神奇的磁铁》选自幼儿科学启蒙教材第四章《有趣的物理现象》第三节，内容主要包括磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用以及磁铁在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质和分类，掌握磁铁的用途。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、分类及用途。

难点：磁极间的相互作用。

四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜丝、塑料棒、小汽车等。

学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜丝、塑料棒、小汽车等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个神秘的小盒子，让幼儿猜测里面是什么。

待幼儿猜测后，教师打开盒子，展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状和颜色。

2. 讲解磁铁的基本性质（1）教师演示磁铁吸引铁钉、回形针等物品，让幼儿观察并思考：为什么磁铁能吸引这些物品？（2）教师通过讲解，使幼儿了解磁铁的性质。

3. 磁铁分类（1）教师出示不同形状和颜色的磁铁，让幼儿观察并分类。

（2）教师讲解各种磁铁的特点。

4. 磁极间的相互作用（1）教师演示磁铁的同极相斥、异极相吸现象，引导幼儿观察并思考。

（2）幼儿分组实验，验证磁极间的相互作用。

5. 磁铁的用途（1）教师通过图片和实物，展示磁铁在日常生活中的应用。

（2）幼儿讨论并分享自己知道的磁铁用途。

6. 随堂练习教师出示一些物品，让幼儿判断哪些可以被磁铁吸引。

六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的分类3. 磁极间的相互作用4. 磁铁的用途七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起寻找家中的磁铁，并记录下来。

答案：略2. 作业题目：请幼儿用磁铁制作一个小玩具。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用及用途。

课后，教师应关注幼儿对磁铁知识的掌握程度，及时进行巩固和拓展。

《神奇的电磁铁》教学设计［教材分析］《神奇的电磁铁》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册科学书中第十一课的内容。

本课主要内容是让学生知道电能产生磁，以及电磁铁与磁铁的异同，电磁铁磁性的大小受哪些因素的影响。

本课安排了两个学生实验：一是制作电磁铁；二是探究影响电磁铁磁性大小的因素。

重点在于学生通过自主实验探究、观察、思考、讨论、合作交流等得出正确的科学结论。

难点是：1、如何使学生探究实验的顺利进行；2、在教学过程中如何指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，充分发挥学生学习的积极性和主动性，并使学生在活动中体验到成功的喜悦。

b5E2RGbCAP［学生分析］小学五年级的学生科学知识积累不多，特别是实验的机会比少、动手能力差，在教学过程中应重视探究性的学习方式，应教会他们的初步的实验探究的方法和步骤。

plEanqFDPw 小学生正处在生长发育阶段，好奇心比较强，凡事都想知道为什么。

因此，在课前安排恰到好处的提问来吸引学生的注意力，提高学生学习科学的兴趣和积极性，由于本课内容较多，学生的年龄还小，大脑的兴奋性易疲劳，注意力时间比较短，因此在教学设计和教学活动中要不断变换教学方式给予刺激。

DXDiTa9E3d［教学目标］一、知识目标1、知道电能产生磁。

2、探究电磁铁与磁铁的异同。

3、探究影响电磁铁磁性大小的因素。

4、了解电磁铁的应用。

5、学会制作电磁铁。

6、使学生初步学会加强电磁铁磁性的实验。

二、能力目标1、通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。

2、通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。

三、情感目标1、在活动中培养学生的交流与合作精神。

2、使学生认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品，新事物。

3、培养学生探究科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

［教学的重点与难点］1、电能产生磁。

2、影响电磁铁磁性大小的因素。

［教法设计］启发式引导、交互式交流、演示法、自主实验探究法、多媒体技术应用等。