那一年_面包飘香

《那一年,面包飘香》的读后感
《那一年，面包飘香》读后感
一年，一个时间点，不仅仅是时间的流转，而是我们记忆里最难忘、最有意义的年份。

有些时光，暗藏着我们深厚的情感，更有满满的温馨，这正是《那一年，面包飘香》一书的内容所叙述的。

本书以一个小家庭为主要叙事框架，描绘出了小家庭在时代浪潮变迁下的生活，民族洗礼时期的社会生活，真实而深刻地塑造了一个复杂而温馨的家庭文化。

从这本书中，我们感受到一种排遣焦虑的心情，认识到大时代下的小家庭的温暖。

作者在书中以生动而迷人的文笔，将一个又一个宅家生活的轮回展现在我们面前，将家庭生活中细小而朴素的文化展示出来，使我们在安宁中进入一种深沉的温暖。

书中的母亲，始终是一位勤劳的家庭主妇，为家庭克服种种困苦，她把最真挚的爱和最深厚的温情融入面包之中，使每一个家庭人都有饱足的满足，从而把充满朴素温馨的心情传递给每一位家庭成员。

“那一年，面包飘香”，是一份深厚的温情，令人感动的是，它
不仅表达了母亲的爱，也展示了家庭的固联，成了终生难忘的家庭幸福记忆。

本书不仅是一本关于家庭的故事，更是一部关于时代更迭给家庭带来的沧桑变化的叙事，作者的文笔动人，写实而温馨，将时代的景色和家庭的向往完美地融合在一起，创造出淡淡的温情和深沉的感动。

其实，在时代变迁、生活紧张的今天，我们也渴望回归家庭，面
对家庭的温馨，让每一天都满怀安心与满足。

《那一年，面包飘香》，犹如一条温馨、暖心的河，温暖了每一个家庭的心灵。

愿家庭里弥漫的温暖，也让每一个家庭成员都有属于自己的安心，温暖，坚固。

那一年，面包飘香宁波行知中等职业学校叶健一、【教学目标】1、知识与技能：了解故事内容，理解倒叙的写法2、过程与方法：分析文中的关键语句，通过对细节描写的分析，理解人物的性格特点3、情感态度与价值观：通过对“飘香”的理解，感悟老师对学生的关爱之情、学生对老师的感恩之情，感悟人与人之间传递正能量的强大精神力量。

二、【教学重难点】1、通过对细节描写的分析来把握人物形象2、理解“飘香”在文中的深层涵义。

三、【教学过程】（一）导入。

观视频，思上进播放《烤焦面包》视频。

一只烤焦的面包尚且还要寻找机会来证明自己的价值，大家觉得生活是充满悲观的吗？如果是天下无双的面包呢？今天我们看一段由面包引发的奇遇。

（二）寻线索，举结构1、从题目可以知道，本文的线索是什么？（预设：面包）2、我们以“面包”为线索来梳理一下文章思路。

得面包寻面包忆做面包送面包3、从这个线索可以看出，如果按故事发生的时间顺序来排，事件的开头是什么？（预设：回忆部分）从现在写到过去，这种写法是倒叙。

有利于设置悬念故事里面套故事，可以得知，主人公有两人，老师和学生（面包师傅）（三）觅细节，嚼品质1、阅读回忆部分，“我”的回忆内容和学生的回忆相比较，有一点细节的变化，是什么？（预设：都回忆到了请学生吃饭，但学生印象深刻的还有一大批面包）为什么没有提起我记得送给学生面包？可以看出老师这个人什么特点？2、请学生继续在文中找一找细节，说说老师和学生的人物特点有哪些？并说明理由。

（四）审课题，品飘香1、学生为什么会有这样的成就？（预设：老师的鼓励，自己的努力）对比一下学生初中时和现在的状况，在叛逆期而且家境不好的情况下，老师送的面包吃起来格外香。

不仅嘴里香，还香到心里去了。

这种香是老师对学生的关爱。

2、想一想，学生为什么不亲自送？而且到了店里也没有马上表明身份？（预设：学生内心有一种担心。

）现在学生成功了，给老师送面包，老师吃着面包，不仅满口留香，心里也香。

这种香是学生对老师的报答。

《那一年，面包飘香》原文及课后题我一直很喜欢好吃的面包，清大门口有好几家面包店，我每家都去过，哪一家有哪一种好吃的面包，我都知道。

最近几个月来，有不知名的人送面包给我。

送的人是一位年轻人，我住的公寓管理员问他是谁，他不肯说，他说他的老板是李老师的忠实读者，听说李老师喜欢吃面包，所以就送来了。

这些面包果真高级，我在全台湾各个面包店去找，都没有找到这种面包。

有一天我回家，看到那一位年轻人正要离开，我偷偷地尾随其后，居然找到了那家面包店。

进了门，迎面就是扑鼻而来的法国面包的香味。

大师傅注意到了我。

他问我是不是李老师，我说是的，他说老板关照，如果李老师来，就要接受特别照顾。

我坐在小圆桌旁边，看到外面一棵树的影子，正好斜斜地洒在窗子上，这扇窗是有格子的那一种，窗帘是瑞士白纱，看来这家店的老板很有品位。

大师傅拿了一个银盘子进来了，原来他准备了一套下午茶来招待我。

大师傅陪我一起享受，因为这些食物才出炉，吃起来当然是满口留香，但是大师傅说，还有更精彩的在后面。

精彩的是什么呢?是一种烤过的薄饼，卷起来的，里面有馅，我一口咬下去，发现薄饼里有馅的汁进去了，馅已经很好吃，因为馅汁进入了薄饼里，饼本身也好吃得不得了，当我在又吃又喝的时候，我听到外面人声嘈杂，原来大批食客也在享受每天出炉一次的烤卷饼。

大师傅告诉他们，每天只出炉一次，现烤现卖，也不外带，因为这种饼冷了就不好吃了，每人只能买两块，但是老板免费招待咖啡或红茶，我都不敢问价钱，我想凡是免费招待茶或咖啡的食物，一定不会便宜。

我看了一下这些食客，都是新竹科学园区工程师样子的人，有一位还告诉别人，他吃了以后要赶回去加班，这些食客也很合作，吃了以后自动将店里恢复得干干净净。

我对这家店的老板感到十分好奇，就问大师傅能不能见到他，大师傅说他一定会来，叫我在一张沙发上休息一下，他去找老板来。

老板还没有来，却来了一个小伙子，他拿了一个大信封进来，说老板要我看一下。

我拆开信封，里面全是算数的考卷，考的全是心算的题目，比方说15×19，答案就写在后面，学生不可以经过一般的乘法过程，而必须经由心算，直接算出答案来。

那一年面包飘香读后感《面包飘香》是一部由法国作家埃米尔•泽拉所著的小说，讲述了一个关于面包和家庭的故事。

小说以法国乡村为背景，通过描绘主人公的生活和面包制作的过程，展现了家庭、友情和爱情的温暖和力量。

在这个故事中，面包不仅仅是一种食物，更是一种情感的表达和传递。

小说的主人公是一个叫做安东尼的面包师，他在乡村开了一家小面包店。

安东尼是一个对面包有着执着和热爱的人，他用心制作每一块面包，希望通过面包传递温暖和爱。

他的面包店成为了乡村居民生活中不可或缺的一部分，每天清晨，当面包的香味飘散在整个乡村时，人们都会被这种熟悉的味道所吸引，仿佛这种香味就是对生活的渴望和对爱的期盼。

在小说中，安东尼不仅仅是一个面包师，更是一个充满爱心和责任感的人。

他不断地努力和奋斗，希望通过自己的双手为家人和乡亲们带来幸福和快乐。

他的妻子和孩子们也是他生活中不可或缺的一部分，他们共同经营着这家面包店，共同面对生活中的困难和挑战。

在面对各种困难和挑战时，他们始终相互扶持，共同面对，最终克服了一切困难，获得了幸福和快乐。

除了家庭之外，小说中还描绘了主人公与乡亲们之间的友情和爱情。

在乡村生活中，人与人之间的相互帮助和关爱是非常重要的，正是这种友情和爱情，让乡村生活充满了温馨和幸福。

在小说中，乡亲们不仅仅是主人公的顾客，更是他的朋友和伙伴，他们共同经历了生活中的酸甜苦辣，共同承担着生活的责任和义务。

通过这个故事，我们不仅仅可以感受到面包的香味，更能感受到家庭、友情和爱情的温暖和力量。

面包不仅仅是一种食物，更是一种情感的表达和传递，它承载着人们对生活的渴望和对爱的期盼。

在这个故事中，作者通过对面包和家庭的描绘，让我们感受到了生活中最真挚和温暖的情感，让我们明白了家庭、友情和爱情的重要性。

在我读完《面包飘香》之后，我深深地感受到了这个故事所传递的温暖和力量。

通过对面包和家庭的描绘，作者让我明白了家庭、友情和爱情的重要性，让我感受到了生活中最真挚和温暖的情感。

一、说教材这篇课文是人教版职高语文第一册第四单元的课文。

第四单元的主题是职场起点，站在职场起点，我们要从各个方面为职场生涯做好准备。

此文讲述了面包师傅因为家境不好而辍学，在老师的鼓励下，立志学习技术，历经艰辛，绝技随身，创业成功，赢得了社会和老师的个赞誉，实现了自身的价值和理想。

结合本单元的要求学习本文目的让学生了解走向社会、踏上工作岗位之后，一个人的职业品格很重要：那就是要学得一技之长，克服困难，不怕压力，成功创业。

结合本单元的重点和语文课程标准的理念，教学目标要围绕知识与能力，过程与方法，情态度和价值取向三个维度进行设计，我确定本课教学目标：1把握文中面包师傅形象2领会本文的思想内涵：人生多坎坷但成长的道路是宽广的，从个人的实际情况出发，只要学得一门技术，立志创业成才，同样能获得社会和人们的赞誉3学习写作特点：倒叙的方法，巧设悬念教学重点：把握文中人物形象的特点教学难点：学生的语文基础较差，结合学生的实际情况，把倒叙作为本课的难点。

二、说教法教学是师生的双边活动，老师只是课堂学习的组织者，学生是学习的主体，一节课既要有教师的主导作用，又需有学生的主动性，因此在老师的引导下，始终以学生为主体，利用语文教材，培养学生的多次语文活动能力，教师采用朗读法、讨论启发式，练习迁移法等等，力图取得“教是为了不需教”的效果。

三、说学法“授之以鱼，不如授之以渔”，根据课内的教学方法，为了使学生更能积极主动的学习，在学法的指导主要从以下几个方面通过1指导学生采用多种朗读方法，培养学生的朗读能力2指导学生通过课内讨论、鉴赏进行小组合作3指导学生完成相关的迁移练习。

通过以上一系列活动的展开，我相信一定可以解决重点，突破难点。

四说教学设计课文分析至关重要，教学目标要在这里实现，教学难点要在这里解决，教学重点要在这里强调，提问讨论等教学方式在这里充分使用，这一部分我主要从以下几个方面分析：（一）导入语同学们，你们从幼儿园到高中所接触的老师很多，有哪位老师给你留下深刻印象？你还记得老师的话吗？这些话对你的成长有何影响？（设置这个环节，我想让学生说说心里话，拉近老师与学生的距离，调动学生的积极性，同时也为文中学生难忘师生情埋下伏笔。

那一年面包飘香课文一、课文内容概括1. 故事梗概- 这篇课文讲述了一个关于师生情和人生成长的故事。

老师在多年后偶然发现一家面包店，面包店的老板竟然是自己多年前的学生。

当年这个学生因为家境贫寒面临失学的危险，老师对他进行了帮助。

后来这个学生没有继续升学，而是选择了做面包的职业。

他凭借自己的努力和天赋，把面包店经营得非常成功，做出的面包飘香四溢。

2. 人物形象- 老师：是一个关心学生、有爱心的教育者。

他看到学生的困境，积极地想办法帮助学生，多年后还能记得这个学生。

当他发现学生在面包制作方面取得成功时，内心充满了欣慰。

- 面包店老板（学生）：他是一个懂得感恩、勤奋努力且有一技之长的人。

虽然没有走传统的升学道路，但他在面包制作领域闯出了自己的一片天地。

他记得老师的恩情，用最好的面包招待老师，并且以自己的成就回报了老师当年的帮助。

二、重点语句分析1. “我对他的作品，有最大最深的印象。

”- 此句中“作品”指的是学生做的面包。

老师用“最大最深”来形容印象，表明这个面包给他带来的震撼，从侧面反映出学生面包制作技艺的高超，也暗示了老师对学生取得成就的惊叹与欣慰。

2. “他很有天分，心思细密，有创意。

”- 这是老师对学生的评价。

“天分”说明学生在面包制作方面有独特的天赋，“心思细密”体现他在制作面包时对各个环节的精心把控，“有创意”则表示他能够制作出与众不同的面包，这些品质是他面包店成功的重要因素，也体现了老师对学生的深入了解和赏识。

三、主题思想1. 师生情的珍贵- 文章通过老师和学生多年后的重逢，展现了师生之间深厚的情感。

老师的帮助影响了学生的人生轨迹，而学生的成功也让老师感到无比的欣慰，这种情感跨越了时间，不因学生职业选择的不同而改变。

2. 职业无贵贱，行行出状元- 学生没有走升学之路，而是在面包制作行业取得了成功。

这一情节传达出一个重要的思想，即职业没有高低贵贱之分，只要在自己的岗位上努力奋斗，发挥自己的才能，都能取得成功，都能实现自己的人生价值。

那一年，面包飘香李家同【教学目标】知识目标：学习文章倒叙的写法及作用。

能力目标：培养学生筛选关键信息并能用自己的语言加以阐释的能力。

情感目标：引导学生树立自信心，领悟一技之长对于人生的重要意义。

【教学重难点】倒叙的叙述方法；把握人物形象。

【教学方法】点拨引导法；抓关键语句法。

【课型】新授【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课，展示目标问题调查：1.小学毕业前学习优秀的同学请举手。

2.初一时学习优秀者请举手。

3.羡慕北大、清华大学生的同学请举手。

4.认为自己将来比他们优秀的同学请举手。

（学情分析：一般情况下，第1个和第3个调查举手的同学较多一些，进入我们中职学校的学生由于多种原因初中成绩不理想，不能进入普高和大学，但他们内心深处又特别羡慕大学生。

而且他们对自己现在所学的专业不是很自信。

）看来，大家对自己的信心还很不足。

其实，我们都很不错的，有位作家也告诉我们，学业上一时没有跟上并不可怕，可怕的是我们自暴自弃。

今天我们就一起走进李家同的文章《那一年，面包飘香》，或许学完以后大家会有新的认识。

二、设疑激探，自主学习1.朗读课文，解决生字词。

给予薄饼嘈杂嚼槟榔心急如焚鞭长莫及不理不睬2.情节复述（1）学生复述故事情节问：作者把后发生的事情写在了前面，那么他运用了什么写作手法？文章设置哪几个悬念呢？明确:倒叙。

悬念一，有不知名的人送面包给我；悬念二，老师来受到特别照顾；悬念三，老师吃了刚出炉的食物满口留香，大师傅说更精彩的在后面。

倒叙的作用：设置悬念，引起兴趣，增强可读性。

（2）如果把《项链》的故事用倒叙的方法来写，你认为应该把故事的哪个环节提到前面呢？三、合作探究，师生展评1.课文提到不知名的人、大师傅、老板、学生，他们之间是怎样的关系？他们和我是什么关系？①不知名的人=大师傅=老板=学生②师生关系2.概括学生的人生经历。

小学：心智平平，学习用功，成绩优秀初中：家境不好，极其叛逆，理想破灭后来：放弃升学，学做面包，绝技随身学生是一个绝技随身，成功创业，知恩图报的人。

那一年,面包飘香》教案那一年，面包飘香教学目标：1、研究倒叙叙事法和悬念的运用。

2、理解一技之长对于人生的重要意义。

教学重难点：1、倒叙叙事法的应用。

2、把握人物形象。

教学方法：朗读法、质疑研讨法、提问法、比较阅读法。

教学课时：4课时。

教学内容：第一、二课时一、导入引入动画片“烤焦面包”的故事：烤焦面包原本是一块用日本顶级的红豆馅料制作，一天只发售20个的红豆面包。

可惜的是，当烤焦面包正准备出炉的那一刻，竟不幸掉进火炉，等到被发现时，名贵的身躯早已被烧焦，且发出阵阵臭味。

从此烤焦面包性情大变，意志消沉。

他觉得自己不受别人的喜爱，感受到人情的冷暖，于是开始自暴自弃，抽烟酗酒，终日无所事事。

一旦遇到新鲜面包，只对他们发牢骚。

不过，他也有发奋的时候，有时会看看那本“怎样成为好吃的面包”的书。

他会对目标不明确的“漂亮面包”进行说教，甚至做出疯狂挤进售卖袋的过激行为。

讨论：为什么烤焦面包如此沮丧，觉得人生没有希望，甚至想放弃它的面包人生？从烤焦面包的遭遇，你想到了什么？明确：“烤焦”这件事对于面包来说是不可逆的，即使使用各种方法，也无法使自己变回“漂亮面包”。

因为家庭、个人、研究等方面的原因，同学们上了职高，但你们当中的很多人并不甘于做一个有技术的工人，提起名牌大学仍然两眼放光。

但是，只要我们有信心、够坚强，我们职高生仍有机会重拾信心，创造幸福的人生，做一个“永远烤不焦的面包”。

再看烤焦面包，即使知道人生是完全没希望的，仍然会偶尔振作，我们还有什么理由一蹶不振意志消沉或者自暴自弃呢？二、速读课文，整体感知从题目入手，学生齐读题目，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。

课文结构分析全文分为5个部分。

第一部分（1-2）：不知名的人送面包给“我”。

第二部分（3-8）“我”做客面包店，品尝飘香的面包。

第三部分（9—13）追忆面包师傅学生时代的一段往事。

第四部分（14-18）“我”与老板会面。

第五部分（19-20）写“我”的评价和感受。

那一年面包飘香读后感那一年，面包飘香，是一本由王蒙撰写的散文集。

这本书以散文的形式，记录了作者对生活、家庭、美食、文学、音乐等方方面面的感悟和思考。

通过细腻的文字和真挚的情感，王蒙向读者展现了一个丰富多彩、充满温情和人情味的世界。

在这本书中，王蒙以自己的亲身经历和感悟为线索，将读者带入了一个个温馨而真实的故事之中。

他通过对家庭生活的描写，表达了对亲情、友情和爱情的理解和珍视。

他用文字描绘了那些平凡而又温馨的场景，让读者感受到了生活中真挚的情感和温暖的力量。

除此之外，王蒙还通过对美食、文学和音乐的赞美和感悟，展现了对生活的热爱和对人文精神的追求。

他用文字描绘了那些美味的食物、优美的音乐和动人的文学作品，让读者感受到了生活中的美好和文化的魅力。

在读完这本书之后，我深深地被王蒙的文字所感染和打动。

他用细腻的笔触和真挚的情感，描绘了一个充满温情和人情味的世界，让人感受到了生活中的真实和美好。

通过他的文字，我不仅感受到了生活的温暖和情感的力量，也感受到了文化的魅力和人文精神的力量。

在这个物质丰富而精神贫乏的时代，我们往往被快节奏的生活所困扰，而忽略了生活中真正重要的东西。

王蒙的文字让我重新审视了生活，让我感受到了生活中真挚的情感和温暖的力量。

通过他的文字，我明白了生活中的美好和文化的魅力，也明白了人文精神的重要性。

总的来说，那一年，面包飘香是一本充满温情和真挚情感的散文集。

通过细腻的文字和真挚的情感，王蒙向读者展现了一个丰富多彩、充满温情和人情味的世界。

通过他的文字，我重新审视了生活，感受到了生活中真挚的情感和温暖的力量。

这本书不仅让我感受到了生活的美好和文化的魅力，也让我明白了人文精神的重要性。

阅读这本书，让我受益匪浅，也让我对生活有了更深刻的理解。

2024年那一年面包飘香读后感《那一年面包飘香》是作者于2024年所写的一部小说，通过描述一个小镇上的一家面包店的故事，展示了面包的魅力和传统的力量。

我在阅读这本小说后，深深被故事所触动，不禁产生了许多真挚的感受。

首先，这本小说引起了我对面包的深深向往。

在故事中，面包不仅仅是食物，更是一种情感的载体和生活的象征。

面包店老板娘精心制作的各种口味面包，不仅满足了人们的味觉，更是传递了对生活的热爱和温暖，让人感受到家的温馨。

读到小说中细致描绘的那些面包的外形、香气和口感，我仿佛能够闻到它们的味道，深深地被吸引。

其次，这本小说让我重新思考了传统与现代的关系。

在故事中，面包店老板娘始终保持着制作传统面包的方式，而面临着现代化冲击的大型连锁超市不断蚕食她的生意。

然而，面包店老板娘并没有被现代化所击垮，她坚守着自己的信念，坚持做传统的面包，传承着面包的精髓。

这让我想起了身边很多人放弃传统而追逐时尚的例子，也让我重新认识到传统的重要性。

传统是积淀了历史文化的瑰宝，它有着无穷的魅力和力量，不应该被轻易抛弃。

另外，这本小说也让我深入感受到了小镇的纯真和宁静。

小镇上的人们都非常熟悉彼此，互相之间的关系更加紧密和融洽。

大家都知道面包店老板娘的故事，也都愿意为了她的面包而特意到她的店里购买面包。

这种亲近和熟悉的感觉，让我仿佛置身于一个没有矛盾和纷争的世界中，彷佛所有的烦恼都被一扫而空。

我开始思考，那些烦恼是否真的那么重要，是否我们可以学习从小镇的人们那里，寻找一种真实而简单的生活方式。

最后，这本小说给了我对未来的希望。

虽然面对现代化的冲击，面包店老板娘始终坚持自己的梦想，也通过坚持制作传统面包赢得了人们的支持和认可。

这让我相信，在这个快节奏的社会中，依然有人会珍惜传统，会追求真善美，会用心去经营生意，会坚持自己的梦想。

也让我相信，在未来的日子里，我们仍然可以在那些弥漫着面包香气的小巷里，感受到生活的温暖和美好。

总结起来，读完《那一年面包飘香》，我深深被故事所触动。

那一年面包飘香300字作文读后感
伴随着随风飘洒的温暖，那一年面包飘香。

这种令人回味无穷的温暖让我想起了曾经有过的幸福时光。

那一年，妈妈给我做了一个月的早餐，每天都是新鲜的面包，香味四溢，营养丰富。

每当从温暖的床里穿越时，我都能闻到面包的香味，仅仅这种温暖的气息就让我感觉温暖、心情愉悦。

一早刚起床，便会看到妈妈为我准备的面包，里面有爱心的酱料，旁边还有咖啡和橙汁，吃着这些，我感到了满足，也感觉到家的温暖。

除了温暖的面包，每天妈妈还会给我做早餐，每次都有新的变化，从三明治到香肠三明治，从果酱到奶酪，还有西红柿炒蛋、豆浆饼。

每次吃完早餐后，肚子里都会洋溢着幸福的满足感。

每当放学回到家时，就能闻到香味，因为妈妈已经为我做了诱人的晚餐，比如牛肉面、炒菜、卤肉饭等等，每次晚餐都很棒，也让人垂涎三尺，每次吃完晚餐都让我感觉满足无比。

每晚都有妈妈给我晚饭，这样幸福的温暖，比任何幸福都要棒。

只要是温馨和爱情，就会让我想起那一年面包飘香。

面包虽然不是非常精致的料理，但却饱含了温馨，它如同母亲为孩子准备的早餐，让人不禁回忆起母爱的温柔；也如同晚餐，让我想起妈妈为自己热爱的家的对待。

在这片温暖的面包中，我看到了母亲的守护，也感受到了母爱的幸福。

那一年面包飘香，这一温暖的景象，伴随着一种深深的感觉，这是母爱的温暖和家庭的安宁，让人神游。

母爱就像万物之中最宝贵的
珍宝，它温暖人心，让人仿佛置身于温暖的家庭中，让人体会心灵的温暖。

那一年面包飘香，当我回想起来，还是会有特殊的感受，这是母亲给我的温馨，或许这就是所谓的幸福的滋味吧。

2 那一年，面包飘香李家同学习提示这是一个励志故事。

一个少年因家境不好而放弃升学，可他并没有消沉，在老师的鼓励下，他一心一意学做面包。

在成为一名优秀的面包师傅之后，开了一家颇受欢迎的面包店，从而赢得了社会的尊重，实现了自身的价值。

面包师傅成长、创业的经历告诉我们:人生虽多坎坷，但成才的道路是宽广的，成功并不一定要进名牌大学，有耀眼的文凭。

职业没有高低贵之分，遵从内心的意愿，并努力付出，拥有一技之长，就能从工作中收获快乐和满足。

学习时，要认真领悟作者“不要学坏，总要有一技随身”这句话对人生的启示。

课文以倒叙手法娓娓道来，又多处设置悬念，引人入胜，学习时要体会这样写的好处。

课文我一直很喜欢好吃的面包，清大门口有好几家面包店，我每家都去过，哪一家有哪一种好吃的面包，我都知道。

最近几个月来，有不知名的人送面包给我。

送的人是一位年轻人，我住的公寓管理员问他是谁，他不肯说，他说他的老板是李老师的忠实读者，听说李老师喜欢吃面包，所以就送来了。

这些面包果真高级，我在全台湾各个面包店去找，都没有找到这种面包。

有一天我回家，看到那一位年轻人正要离开，我偷偷地尾随其后，居然找到了那家面包店。

进了门，迎面就是扑鼻而来的法国面包的香味。

大师傅注意到了我。

他问我是不是李老师，我说是的，他说老板关照，如果李老师来，就要接受特别照顾。

我坐在小圆桌旁边，看到外面一棵树的影子，正好斜斜地洒在窗子上，这扇窗是有格子的那一种，窗帘是瑞士白纱，看来这家店的老板很有品位。

大师傅拿了一个银盘子进来了，原来他准备了一套下午茶来招待我。

大师傅陪我一起享受，因为这些食物才出炉，吃起来当然是满口留香，但是大师傅说，还有更精彩的在后面。

精彩的是什么呢?是一种烤过的薄饼，卷起来的，里面有馅，我一口咬下去，发现薄饼里有馅的汁进去了，馅已经很好吃，因为馅汁进入了薄饼里，饼本身也好吃得不得了，当我在又吃又喝的时候，我听到外面人声嘈杂，原来大批食客也在享受每天出炉一次的烤卷饼。

那一年面包飘香一封信那一年面包飘香如果说写表达对李老师的感恩之情的话，可以说说你们之间的故事。

李老师，对你有怎样的教导，让你今后成为了怎样的一个人。

《那一年面包飘香》主要讲了一个什么样的人生道理?《那一年面包飘香》主要讲了一个人生道理。

那就是人生都需要踏踏实实的，从身边的小事做起。

所谓万丈高楼平地起。

冰冻千尺，非一日之寒。

那一年面包飘香老板给老师的回信因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能用来交易的。

“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。

这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。

《那一年面包飘香》课文中的李老师是个怎样的人是一个大公无私，关心他人，鼓舞他人前进，喜爱学生，有着炽热教学的心和敬业的道德。

主要通过老师的见闻感受和亲身经历，刻画了一位家境不好，立志成才，绝技在身，创业成功的年轻面包师傅的形象。

揭示出深刻的人生意义是，人生多坎坷，但成才的道路是宽广的，从个人的实际情况出发，只要学得一门技术，立志创业成才，同样能获得社会和人们的赞誉。

这篇文章告诉我们只要不怕困难和挫折一定会成功的。

那一年面包飘香中的面包师傅是一个什么样的人面包师傅：是一位绝技随身，成功创业，不忘师生情的人那一年面包飘香的标题有什么含义《那一年，面包飘香》既指老师收到和吃到了满口留香、风味独特的面包，又指学生凭着自己制作面包的一技之长取得了创业的成功，让人感到了成功的馨香，同什指当年老师送给学生的那批面包永远在学生心中飘香，师恩飘香。

那一年面包飘香的作者是谁那一年面包飘香的作者，姓名:李家同(英文:Richard Chia-Tung Lee)本籍:安徽省合肥县(今合肥市)介绍:李家同，男，1939年1月5日生于上海。

李家同初中就读成功中学1957年自\"国立\"台湾师大附中毕业，1961年自\"国立\"台湾大学电机工程学系毕业，服役后即赴美留学。