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初中生习惯养成教育主题班会教案一、教学目标1. 了解惯的重要性及对个人发展的影响；2. 掌握培养良好惯的方法和技巧；3. 导引学生形成良好的研究、生活惯。
二、教学内容1. 惯的定义和特点- 惯的概念及重要性；- 惯的养成特点及对个人成长的影响。
2. 良好研究惯的培养- 制定科学的研究计划；- 培养良好的时间管理能力；- 培养自主研究的意识和能力。
3. 健康生活惯的养成- 养成定时作息的惯；- 培养健康饮食和运动的惯；- 培养良好的卫生惯。
三、教学方法1. 观察法：通过观察学生的行为和惯，引导他们认识到不良惯对自己的影响。
2. 讲解法：通过讲解惯的定义、重要性和养成方法，帮助学生理解并接受良好的惯。
3. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，分享良好惯的养成经验和困难，互相研究和提供建议。
4. 示范法：教师向学生展示养成良好惯的过程和效果，鼓励学生模仿。
5. 激励法：通过奖励与鼓励，帮助学生养成良好惯的动力和信心。
四、教学步骤1. 导入：引入惯的概念，激发学生对养成良好惯的兴趣。
2. 集体讨论：引导学生分享已养成的良好惯，并了解惯对个人发展的作用。
3. 讲解惯的特点：详细讲解惯的形成过程和对个人的影响。
4. 小组讨论：分小组讨论不良惯并分析其对自己的不良影响。
5. 培养良好研究惯：讲解培养良好研究惯的方法和技巧，并进行示范。
6. 培养健康生活惯：介绍培养健康生活惯的要点和措施，并向学生展示示范。
7. 小结：总结本节课内容并强调培养良好惯的重要性。
五、教学评估1. 学生讨论表现：观察学生参与讨论的积极程度和对课堂研究的理解程度。
2. 学生行为观察：通过观察学生在班级和日常生活中的表现，评估其良好惯的养成情况。
3. 学生作业评估：检查学生完成的作业，评估其对惯培养方法的理解和应用能力。
六、拓展活动1. 邀请专家：邀请专家来校开展惯养成讲座，增加学生对惯养成的认知。
2. 制作惯养成海报：学生分组制作惯养成海报，展示在班级或学校公共区域，提醒大家养成良好惯。
中学生行为习惯养成教育教案第一篇：中学生行为习惯养成教育教案“良好行为习惯养成”主题班会设计班级：七年级107班时间：2014年11月2日地点：107班教室参加人员：107班全体学生、班主任（主持人）一、设计目的：培养学生的健康积极意识，让学生养成良好的学习、生活习惯二、设计主题：“养成良好习惯，互守班级公约，共建文明班级”三、活动过程：（一）活动准备1、班主任工作和学生情况分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。
同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺，所以老师要加以指导因此。
在我的教学中，我尝试改变这种状态，尝试让学生来管理班级，培养学生做事积极主动的习惯，让学生在管理中发现问题，出主意，想办法，大家共同讨论，共同执行互相监督，互相评比，沟通交流，共同进步。
2、问题观察学生思考：在校园和身边有哪些不文明的行为习惯在发生？1.随手扔垃圾，不爱护电子白板；2.在桌面上刻画，写字，抄作业；3.学习“太累”了，“休息”一下---上课睡觉；4.学习“太累”，“活动活动”筋骨---在墙壁上印上自己的脚印；老师寄语：所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。
希望我们能吸取教训，不要因为自己的随意影响了一生的前程，铭记：“习惯影响你一生”。
学生参与班级管理（二）活动参与1、学生思考查找班务管理的各种问题（1）事先让学生针对班内存在的情况进行思考、查找让学生提出自己的意见或建议，让学生有充分的时间观察、思考，出主意、想办法，为新的班务管理有较高的水平和良好的效果而努力。
一星期以后，我们以记名方式投票，把意见写在纸条上，并且分类整理，对意见比较多的各项问题，请学生自愿请命，经过大家的同意后进行实施，其他同学共同监督实施情况。
（2）实施计划的制定被大家确定实施班级管理的同学根据存在的问题和老师提出的标准和要求，组建班组进行商讨，拟定一份简单可行的计划，以便实施快速，效果明显。
2024年习惯养成教育主题班会教案教案名称: 习惯养成教育教案时间: 45分钟教案目标:1. 帮助学生了解什么是习惯，以及习惯对我们日常生活的影响。
2. 引导学生意识到良好习惯的重要性，并鼓励他们积极养成一些好习惯。
3. 培养学生自律和坚持的能力。
教学准备:1. 幻灯片或展示板2. 学生互动讨论的题目和问题3. 黑板和粉笔/白板和马克笔教学步骤:Step 1: 导入 (5分钟)通过一个小游戏或问题引起学生的兴趣，例如：什么是习惯？你认为习惯对我们的生活有什么影响？请举例说明。
Step 2: 概述习惯的概念 (10分钟)通过幻灯片或展示板，向学生介绍习惯的概念。
解释习惯是我们在日常生活中反复做的行为或思维方式，并强调习惯对我们的生活有重要影响。
可以通过举几个例子来说明，比如刷牙、洗脸、早睡早起等。
Step 3: 探讨习惯对生活的影响 (10分钟)通过学生互动讨论的方式，引导学生思考良好习惯对我们生活的积极影响。
可以提出一些问题来引导讨论，例如：良好的习惯能够帮助我们更好地管理时间、提高效率、保持健康等。
Step 4: 引导学生养成好习惯 (15分钟)通过幻灯片或展示板，列举一些常见的好习惯，例如健康饮食、锻炼身体、每天阅读等。
让学生选择他们感兴趣的一两个习惯，并鼓励他们在未来的一周内试着养成这些习惯。
鼓励学生写下自己的目标，并在每天晚上进行自我评估。
Step 5: 总结 (5分钟)请学生分享他们在这一周内养成好习惯的经验和感受。
强调良好习惯的重要性，并鼓励学生坚持下去。
提醒学生要做好计划和自我评估，并鼓励他们在将来继续养成更多的好习惯。
Step 6: 作业 (5分钟)作为巩固和延伸，布置一份作业，要求学生写一篇关于养成良好习惯的短文。
他们可以分享自己养成好习惯的经验和方法，并讨论他们认为养成好习惯的重要性。
教学扩展:1. 邀请家长参与: 可以将习惯养成教育延伸到家庭中，邀请家长参与并支持学生养成好习惯。
中学生习惯养成教育主题班会中学生习惯养成教育主题班会篇一：中学生学习习惯养成教育主题班会记录七（2）班主题班会活动记录中学生习惯养成教育主题班会篇二：养成教育主题班会养成教育主题班会一、目的：1、充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。
2、让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
二、班会准备：让学生以小组的形式，收集组员的意见，写出他们身上存在的好习惯不良习惯，并归纳成几个方面，如学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯等等。
三、班会的过程：1 、由主持人提出主题：养成好习惯，迎接新学期。
养成良好习惯的重要性。
主要是举例子说明良好习惯与成功之间的必然联系。
2 、列出学生所写的习惯，将这些典型的习惯写在黑板上，让大家讨论，哪些是好习惯，哪些是不良习惯。
并说明理由。
3 、拓展讨论，该如何克服不良习惯。
有则改之，无则加勉。
4 、树立榜样。
请一些学生谈他们身上的好习惯。
可以请学习习惯比较好的学生谈他们的学习习惯，请平时热爱劳动的学生讲讲他们的卫生习惯，还有一些热爱运动的学生说说他们的生活习惯等等。
5、提出下一阶段目标，学生重点要养成的学习习惯（针对班级的实际）如何培养良好的上课习惯，提高上课效率。
6、主持人小结。
习惯养成教育班会课流程1、主持人发言2、主持人做小调查3、分小组收集学生的习惯，组长进行整理（学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯）4、归类哪些是好习惯，哪些是坏习惯。
5、讨论如何克服不良习惯6、树立榜样（学习好的谈学习习惯，劳动积极的谈劳动习惯，卫生习惯良好的谈卫生习惯）7、提出目标：养成良好的卫生习惯，不随手扔垃圾；养成正确的学习习惯，对不会写的作业要用心探究，力求按时交作业）8、主持人小结9、班主任总结学习习惯养成教育主题班会设计班会目的：1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。
2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
行为习惯养成班会教案初中一、主题：培养良好的行为习惯，成就美好未来二、对象：初中生三、目标：1. 让学生认识到良好行为习惯的重要性；2. 培养学生良好的学习习惯、生活习惯和人际交往习惯；3. 引导学生自觉践行良好行为习惯，成就美好未来。
四、教学过程：1. 导入：a. 开场提问：同学们，你们知道什么是习惯吗？习惯对我们的生活有什么影响？b. 学生回答，教师总结。
2. 新课导入：a. 讲解良好行为习惯的定义和重要性；b. 引导学生思考：为什么我们要养成良好的行为习惯？c. 学生分享自己的看法，教师总结。
3. 案例分析：a. 分享一些成功人士的良好行为习惯；b. 分析这些良好习惯如何帮助他们取得成功；c. 引导学生从中汲取经验，制定自己的良好行为习惯计划。
4. 小组讨论：a. 分成小组，讨论如何培养良好的学习习惯、生活习惯和人际交往习惯；b. 每组选一名代表分享讨论成果；c. 教师总结并给予指导。
5. 互动环节：a. 举行“良好行为习惯知识竞赛”，测试学生对良好行为习惯的了解；b. 学生积极参与，教师给予奖励；c. 通过竞赛，巩固学生对良好行为习惯的认识。
6. 总结与反思：a. 让学生谈谈自己在课堂上的收获；b. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励；c. 引导学生自觉践行良好行为习惯，成就美好未来。
五、课后作业：1. 制定自己的良好行为习惯计划；2. 撰写一篇关于良好行为习惯的心得体会。
六、教学评价：1. 学生对良好行为习惯的认识程度；2. 学生制定和践行良好行为习惯的情况；3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
通过本节课的学习，让学生认识到良好行为习惯的重要性，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和人际交往习惯，引导学生自觉践行良好行为习惯，为未来的美好生活奠定基础。
养成良好的行为习惯尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好，今天我国旗下的讲话题目是《养成良好的行为习惯》。
法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。
"叶圣陶爷爷也说过：“什么是教育？教育就是养成良好的习惯。
”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。
小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。
这位以"小跑走完一生"的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。
可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。
就拿与我们密切相关的学习来说吧。
我们经常看到这样的现象，有些同学平时不刻苦、不用功，考试常常得不到高分；我们也看到，有些同学双休日只顾玩，把作业压到星期日晚上才去做，开了夜车还做不好。
其实，这完全是学习习惯和方法的问题。
大家都知道，一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。
而如果你不能养成好的习惯，上课不注意听讲，不踊跃发言，不钻研难题，这些习惯不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。
生活中，我们常看到有些学生在校园内快速奔跑或高声乱叫；有的同学随地乱扔纸屑，更有的同学看也不看，就把垃圾扔到楼梯或窗外；放学后，有的同学喜欢在校外小摊处购买零食，玩具……等这些不良行为习惯；同学们，请你们想一想，我们有这样的行为习惯吗？如果没有，请培养一些良好的，能提高个人素质和形象的行为习惯；如果有，请摒弃那些不好的有损我们小学生形象的不良行为习惯吧！人们常说：“播下一个行动，便会收获一种习惯，播下一种习惯，便会收获一种性格；播下一种性格，便会收获一种命运；”因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯；“好习惯，益终身。
养成好习惯主题班会稿教案一、活动目的通过举办此次主题班会，旨在引导学生养成良好的生活习惯与学习习惯，培养学生自律意识，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、活动主要内容1. 课堂引入老师首先向学生介绍活动的目的和意义，引导学生思考什么是好习惯，为何要养成好习惯。
2. 分享互动老师邀请学生分享自己的好习惯经验，鼓励学生彼此交流，相互学习，共同进步。
3. 观看教育视频播放有关养成好习惯的教育视频，让学生通过视听方式更直观地了解好习惯的重要性。
4. 知识讲解老师结合具体案例，讲解生活中常见的好习惯与坏习惯，帮助学生认识到好习惯对个人成长的积极影响。
5. 游戏互动通过小组游戏或互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中体会好习惯的魅力，加深对好习惯的理解。
6. 总结提醒在活动结束前，老师对学生进行好习惯的总结提醒，强调养成好习惯是一个持久的过程，需要坚持不懈。
三、活动预期效果1. 提高学生的自控能力和自我管理能力，培养学生独立思考和自主学习的能力。
2. 培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的学习效率和学习成绩。
3. 增强学生团结合作意识，培养学生积极向上的心态和品质，为学生成长奠定坚实基础。
通过本次主题班会的开展，相信能够引导学生认识到好习惯的重要性，激发学生改进自身现状的决心，帮助他们在成长的道路上更好地规划自己的人生，为美好未来奠定基础。
希望同学们能够从此次活动中有所收获，不仅在学习上有所提高，更重要的是在成长过程中树立正确的人生观和价值观，成为品德高尚、全面发展的新时代青年！感谢大家的参与，希望你们能保持好习惯，不断进步！愿同学们都能成为优秀的自己！谢谢！。
第1篇一、班会主题初中生养成教育二、班会时间2022年3月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员班主任、全体学生五、班会流程1. 班主任致辞2. 学生代表发言3. 家长代表发言4. 班主任总结六、班会记录1. 班主任致辞尊敬的各位家长，亲爱的同学们：大家好！今天，我们召开这次班会，主要目的是加强初中生养成教育，培养同学们良好的学习习惯、生活习惯和道德品质。
初中阶段是人生的关键时期，养成良好的习惯对同学们的成长具有重要意义。
希望通过这次班会，让同学们认识到养成教育的重要性，共同努力，为实现人生目标奠定坚实基础。
2. 学生代表发言大家好，我是XX班的学生代表XX。
今天，我非常荣幸能在这里发言。
我想说的是，养成教育对于我们初中生来说至关重要。
以下是我对养成教育的几点认识：（1）养成良好的学习习惯。
我们要学会自主学习，合理安排时间，提高学习效率。
同时，要注重课堂纪律，认真听讲，积极参与讨论。
（2）培养良好的生活习惯。
我们要养成良好的作息时间，保证充足的睡眠。
同时，要注意个人卫生，保持教室整洁。
（3）树立正确的道德观念。
我们要学会尊重他人，关爱他人，关心集体。
同时，要遵守社会公德，做一个有道德、有品质的人。
我相信，只要我们共同努力，养成良好的习惯，我们的人生一定会更加精彩！3. 家长代表发言尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是XX同学的家长。
今天，我非常荣幸能在这里发言。
作为一名家长，我深知养成教育对孩子们的重要性。
以下是我对养成教育的几点看法：（1）家庭教育是养成教育的基础。
家长要关注孩子的成长，培养他们的独立思考能力，让他们学会面对生活中的困难。
（2）学校教育是养成教育的关键。
老师们要关注学生的全面发展，引导他们养成良好的学习习惯、生活习惯和道德品质。
（3）社会教育是养成教育的补充。
我们要关注孩子的社交圈子，引导他们树立正确的价值观，做一个有担当、有责任的人。
我相信，在家庭、学校和社会的共同努力下，我们的孩子们一定会健康成长，成为祖国的栋梁之才！4. 班主任总结感谢各位家长和同学们的发言。
中学生行为习惯养成教育（第四周班会课材料）养成教育①“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。
它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。
②养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，积包括语言习惯、思维习惯的培养。
养成教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。
③养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。
习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。
要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。
④养成教育的目的是培养成功的人格，人格养成专家叶长强先生，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。
浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓——大成模型，填补了国内外人文教育的空白。
大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升，以人体结构为模型，将全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。
具体一些做法是——一、课内重视学习习惯的培养教育。
小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。
上课时，如果有学生开小差，任课老师会有意识地、采取适当方法予以引导；有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。
学生听课过程当中，我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。
专心与否，我们用举手率来衡量。
一堂课下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。
有了指标，学生自然就有了积极性。
有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。
其次，重视培养学生作业清楚认真的习惯。
对错题和不清楚的作业要求重做这当然是首当其冲的措施，也是对每位学生的普遍要求。
对一些脑子灵，因好动，做作业只图速度，不求质量，常常出现这样或那样“低级”错误的同学，老师各显神通，针对不同对象采取不同措施，以求得最佳效益。
比如：我们学校四年级班主任江老师针对一位屡教不改的“粗心大王”，私下为他制定了一个称“马大哈”的计划，意思是一次作业粗心了，给自己记一个“马大哈”，看看一天能得多少个“马大哈”。
哪天他细心检查得了100分，就在班上予以表扬。
这样，约莫过了一个月，这位同学养成了作业做完后细心检查的习惯，“马大哈”的个数逐渐少了甚至没有，100分的次数愈来愈多，成绩一下跃居前茅。
对于一些聪明且小节也比较注意的优生，我们非常重视其自学能力、善于动脑筋、善于提问题习惯的培养，以至达到人尽其力的目的。
二、课外注重行为习惯的养成教育。
常言道：“无以规矩，不成方圆。
”举止不文明、不规范即属于没有规矩。
如何让学生的行为文明规范？主渠道在课外；主方法多示范、多指导。
另外多开展一些活动。
举例来说吧，自从我们学校开始实施《重视良好习惯养成教育，促进学生素质全面提高》计划以来，我们提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。
在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。
诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。
正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。
一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。
只要机会一有，我们就予以指正。
良好的习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的东西。
对于课外注重行为习惯养成教育，我们既有阶段性，又有侧重面。
即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好习惯，我们都有一个侧重。
这个侧重每位老师心中都要有数，以便统一步子，取得最佳效益。
阶段性的潜伏期，我们视养成其习惯难易程度而定。
容易纠正的不良行为，或能很快养成良好习惯的行为，如：熟人见面互相问好，潜伏期短些；对于一些较难改正，顽固性的坏行为，或短时间较难形成良好习惯的行为，如：一些本性的行为，潜伏期一般要长一些。
其目的是一个——实现学生良好行为的养成。
另外，我们非常注重榜样的示范。
每隔一个潜伏期，我们都要进行一次评比小结，每次小结，我们都要评出一、二个典范。
这个总结评比除了鼓励的成分之外，更重要的目的是树立榜样，示范带动更多同学形成良好的行为习惯。
三、争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。
小学生自觉性、持续性较差。
小学生良好行为的养成，争取家长配合学校，共同做好监督、督促工作，显得尤为的重要。
由于所在学校学生居住分散，离学校远，我们采用互相通信的方式加强联系。
每学期期初，学校都向学生家长发一封公开信，普遍能受到学生家长地关注，从而取得较好效果。
中学生养成教育一、养成教育养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。
德育对中小学生来说更多的是养成教育。
养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最"实"的。
教育家叶圣陶先生说："人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。
"苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会同学们做人。
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。
通过有效的培养和训练，使同学们从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教育的基本内涵和主要任务我国目前处于社会主义市场经济建设初期，整个社会的政治、经济体制进行着举世瞩目的变革。
在此过程中，人们的思想也被推入一个动态的发展阶段，人们的行为方式呈现出一定程度的非规范性，包括重利轻义、重己轻人等等。
中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击。
诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为，本是中学生应当身体力行的，但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。
这种基础文明滞后的现象，不能不引起我们的注意。
究其原因有来自社会来自生活的，更多的是属于教育自身。
多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养，在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校、社会“两张皮”，学校教育和社会教育脱节，致使学生道德水平有所下降。
生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。
所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。
下面是广大同学中存在的一些不良现象：1、习惯影响。
不少中同学们在日常生活中，特别是上学之前形成的某些不良习惯，如顺口说粗话、大声喊叫、见人爱动手动脚等，虽然经过老师提出要求，知道必须遵守行为规范，但是由于旧习惯的影响，对新的要求还不适应，在一定情境下，旧习惯会不知不觉地表现出来。
2、观念模糊。
例如有些同学把遵守纪律看成是软弱怯懦，把尊敬老师看成是溜须拍马，把损坏公共财物看成是英雄行为，把帮助同学打架看作是“行侠仗义”，对同伴好友的违纪行为不加劝阻而提供方便。
这些都是是非观念不明，爱憎情感不强的具体表现。
3、任性执拗。
有些同学在家长的过分溺爱下，娇生惯养，一不顺心便用大声哭叫、摔打东西、耍小脾气等手段对家长要挟，而家长对此不加批评教育，反而迁就屈从。
长此以往，滋长了孩子任意妄为的脾气。
也有的家长生怕孩子外出吃亏，唆使孩子骂人打人，殊不知这种教育正是自己使孩子变得野蛮。
这样的孩子进入学校，很难接受各项规章制度的约束。
加上对群体生活的规矩理解不够，以为跟家里一样，遇事有父母撑腰，所以就敢于大胆违反纪律。
相反，在家经常受父母批评和打骂的学生得不到关爱，就会灰心失望，自暴自弃，这就更容易形成执拗的性格。
4、明知故犯。
这种情况在低年级学生较为少见，而在高年级学生身上却表现明显。
这类学生熟悉纪律要求，也知道这些要求合理正确，但他们拒绝接受纪律的约束，对老师提出的纪律要求很反感，认为老师小题大做，吹毛求痴，从而抱着对抗的情绪，有意不遵守纪律。
这样的学生大错虽然不犯，小错却接连不断。
例如：乱仍垃圾、自习课交头接耳、校内骑车等。
5、品质不良。
少数高年级学生是非观念模糊，黑白颠倒，感情冷漠，经不起利诱而发生盗窃、敲诈、勒索、打架斗欧、吸烟、喝酒等行为，这已不是一般学生违纪的问题，而是临近刑事犯罪的边缘，这是一种危险的信号，如不及时接受教育和悔改，其发展前途很可能会走向犯罪。
目前，违法犯罪趋于低龄化，这不能不引起我们足够的重视。
针对上述现象，我们采取了下述措施：1、激情明理——产生正确的行为动机，即养成良好行为习惯的意愿。
所谓激情明理，就是让同学们明白养成良好行为习惯的道理，端正同学们的认识态度，通过同学们喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。
其目的是使同学们认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好的行为习惯。
如我们每年把九月份定为常规教育月，组织入校新生系统地学习"三规"等各项规章制度，其他年级重温常规的内容，结合内容自查问题，制定措施，巩固成果。
这一做法的目的是让同学们心中有规范，然后通过丰富多彩的活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范，接受规范避免抵触情绪，如召开主题班会，中学生一日常规知识竞赛等。
举办活动有针对性，讲究实际效果。
本学期，政教处协同团委准备举办“雷锋在我心中”征文、“向不文明行为告别”、“我为萌中添光彩”、植树护绿等系列活动，目的就是激发广大同学对母校的热爱之情，让同学们感到萌中的今天来之不易，是广大师生奋斗的结果，是各级领导大力支持的结果，学校的一草一木都凝聚着我们全体师生的血汗，凝聚着无数人的劳动，当然要珍惜、爱护，那随意毁坏公物、乱扔乱吐等不文明行为是否还应继续？2、行有所依——建立一整套科学、具体，可操作的行为规范在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。
正如著名教育家马卡连柯所说："如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础"。
