《父亲的菜园》教学课件设计

《父亲的菜园》教案课件《父亲的菜园》教案课件教学目标：1、认识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；一、导入大家说说看，蔬菜都长在哪里？（泥土）那那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？要知道荒坡种菜需要土壤和肥料,非常艰难。

今天我们就要学习一个艰难的开荒故事——《父亲的菜园》二、初读课文1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？2、检查自学效果出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解指导学生读一读课文中的冷僻字，如：箢箕、狰狞、气馁……简单地说一说意思3、读了课文，谁能用准确简练的语言概括出课文的主要内容？（学生在概括，老师及时纠正，及时点拨）父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

三、指导细读课文：自由默读课文并思考下列问题：1、父亲为什么要开垦菜园找出具体的语句读一读。

２、菜园原本是什么样子的，在父亲的努力下，菜园有了什么变化？找出具体的.语句来读一读。

３、父亲是怎样垦菜园的，找出父亲言行的词句反复读,体会父亲是怎样的人，讨论小组内部可以进行交流。

４、全班交流父亲言行的句子有（1）“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’(这是父亲决定开荒时说的话。

表现了父亲的勤劳)开垦荒地。

“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着（2）一担柴草回家来。

”(父亲开垦荒地时的行动，表现父亲的勤劳、以及肯吃苦的韧性。

)（３）)垒上石块。

“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。

”(面对被暴雨冲刷的荒地，父亲表现出了坚忍不拔的精神)(4)种上豌豆。

当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(表达了父亲对土地的信赖)(5)豌豆肥田。

“父亲说：‘……肥土吧。

’”(说明父亲对土地的保护、热爱)(6)拾粪肥田。

“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。

《父亲的菜园》教案课件第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解并欣赏文学作品《父亲的菜园》。

1.2 教学内容：向学生介绍《父亲的菜园》的作者和背景。

通过问题引导学生思考父亲在文中的形象和特点。

1.3 教学方法：通过图片展示父亲的菜园，吸引学生的注意力。

引导学生讨论对父亲的第一印象，激发学生的阅读兴趣。

第二章：文本分析（第一部分）2.1 教学目的：帮助学生理解并分析《父亲的菜园》文本内容。

培养学生对文学作品的分析和思考能力。

2.2 教学内容：引导学生阅读文本的第一部分，理解故事情节和背景。

分析父亲在文本中的行为和态度，探讨其背后的意义。

2.3 教学方法：让学生分角色朗读文本的第一部分，增强对故事情节的理解。

引导学生进行小组讨论，分享对父亲的观察和感受。

第三章：文本分析（第二部分）3.1 教学目的：继续帮助学生理解并分析《父亲的菜园》文本内容。

培养学生对文学作品的分析和思考能力。

3.2 教学内容：引导学生阅读文本的第二部分，进一步理解故事情节的发展。

分析父亲在文本中的决策和行动，探讨其对故事的影响。

3.3 教学方法：让学生继续分角色朗读文本的第二部分，加深对故事情节的理解。

引导学生进行小组讨论，分享对父亲的进一步观察和感受。

第四章：文本分析（第三部分）4.1 教学目的：继续帮助学生理解并分析《父亲的菜园》文本内容。

培养学生对文学作品的分析和思考能力。

4.2 教学内容：引导学生阅读文本的第三部分，深入理解故事情节的转折点。

分析父亲在文本中的内心活动和情感变化，探讨其对故事的意义。

4.3 教学方法：让学生继续分角色朗读文本的第三部分，引导对故事情节的深入理解。

引导学生进行小组讨论，分享对父亲的深入观察和感受。

5.1 教学目的：激发学生对文学作品的思考和创作能力。

5.2 教学内容：引导学生进行创作活动，如写一篇关于父亲的短文或绘画一幅父亲的画面。

5.3 教学方法：提供创作素材和示例，引导学生进行自主创作活动。