第6课古代科学文化一、教学目标1．知识目标：通过本课的学习，使学生了解和把握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2．能力培育：通过指导学生观看讲义的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发觉铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大阻碍，培育学生的识图能力。
指导学生阅读和明白得课文，了解世界三大宗教产生的背景、创建人、大体教义，明白得三大宗教的世界性阻碍，培育学生综合分析问题的能力。
3．思想道德教育：通过本课的学习，使学生熟悉到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的进展有重大阻碍。
（2）宗教是人类社会进展到一按时期的历史现象，宗教信仰，宗教情感，和同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
二、重点和难点教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
三、【教学新课】一、古老而神秘的文字什么叫象形文字？（因为它用图形表示事物）看图画《象形文字》。
例如，古埃及人画了两条腿来表示“走”字；画了一只眼睛，眼睛下面用三条竖杠代表眼泪，以此表达“哭”字。
古埃及象形文字约有700个。
后来，象形文字进一步进展，它不仅表示必然概念，还具有表音作用，并显现了音节字。
在此基础上，音节字中有一小部份简化成字母符号，共有24个。
因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础，说明象形文字对世界文化的进展是有阻碍的。
什么缘故叫楔形文字？它是什么人制造的？（古代两河流域的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出笔迹，笔道的形状很像楔子）指导学生看图片《楔形文字》，说明：楔形文字起源于象形文字。
为了书写方便，人们慢慢对一个物体不全数画出，而只画出最能表现其特点的部份，于是原先的图画慢慢变成直线的图形。
第6课古代的科学文化学习目标1、了解古埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字。
2. 掌握古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；杰出的科学家欧几里德、阿基米德；3、知道著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院预习导学1、古代文字古埃及人：______________________________两河流域：______________________________________中国： _____________________________________2、绮丽的古代文学(1)《荷马史诗》，包括《_______________ 》和《 ______________ 》两部分。
(2) ______________被称为“悲剧之父”，他的名剧是《 ________________》。
（3）索福克利斯被誉为“_____________”，他的代表作是___________________ （4）《 __________ 》，又名《一千零一夜》，是中古阿拉伯最具代表性的作品3、卓著的科学成就（1）欧几里得：古希腊著名 _________，几何学鼻祖，代表作《 ___________ 》，建立了一个完整的几何学体系。
(2)阿基米德：历史上贡献最大的数学家之一，又是第一个将抽象的理论与实际的应用结合起来的古代科学家。
以他的名字命名的 ____________________ 开创了流体静力学，他提出的 __________________得到广泛的应用，他的名言“_____________________________________________________________ ”表现了古代科学家的自信和勇气。
4、宏伟的古代建筑（1）1240年建成的 ____________________ ，是法国哥特式建筑的完美表现。
(2)麦加 ___________是伊斯兰教第一大寺，被誉为 ______________ ，属于伊斯兰建筑风格。
