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九年级上册第10课“资本主义时代的曙光－新航路的开辟”一目的教学设计
教学目标
知识目标：掌握新航路开辟的过程，了解新航路开辟的原因和影响。
能力目标：通过小组合作设计航行路线图培养团结合作和创新能力，通过学习新航路开辟的影响培养学生全面分析问题的能力。
情感目标：通过学习本课主要人物的成就，鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的意识。
教材分析
重点：新航路开辟的过程和影响。
难点：如何全面评价新航路开辟的影响。
学法指导
1.通过教师创设的新历史情景，小组合作设计航行路线图及远航准备，在感知历史的同时提高创造能力。
2.指导学生用比较的方法学习教师提供的1486年世界地图和1570年的世界地图，在此基础上全面分析新航路开辟的影响。
训练学生学会用比较的学习方法，来提高学习的效果。
板书设计
附录：
课堂学习自我评价表
请在你认为最合适的空格里打“√”，你的诚实将会让老师永远感动！
教学过程设计表。
教材分析本课是《世界历史》九年级上册第10课，14～16世纪的欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段，新兴资产阶级为了求得自身发展，需要开拓市场和冲破封建势力的束缚，为此进行了一系列的活动，主要是文艺复兴运动和开辟新航路。
欧洲新兴资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化冲破教会的桎梏，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动——文艺复兴运动。
而新航路的开辟，为促进世界各大洲间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件。
学情分析初三的学生已初步掌握了一些搜集资料的方法，并且已具备了一定的自学能力。
而学生间的交流合作也达成了某种默契。
另外，由于各班学生学习的程度不同，表现在课堂上学习的主动性不够，回答问题不够积极。
教学目标1、知识与能力了解文艺复兴在意大利兴起的先决条件，新航路开辟的原因和影响，通过自学课文、阅读资料、观看课件图片等，掌握但丁、莎士比亚、达芬奇等文艺复兴代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质；了解以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程。
2、过程与方法思考探究分析文艺复兴为什么首先在意大利兴起？有哪些杰出代表人物和突出成就？新航路是怎样开辟出来的？议论综合归纳文艺复兴的实质是什么？欧洲人为什么要开辟新航路？它对人类历史的发展产生了哪些影响？通过对文艺复兴运动和新航路开辟进行评价，提高学生一分为二全面客观评价历史问题的能力。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而激发学生努力学习的意志，也鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
重点文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程难点文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
对开辟新航路作出恰当评价学法指导根据教学内容和学生实际，采取以下方法指导学习：（1）、读书自学法：指导学生系统读书，进行分析归纳，培养学生自学能力；（2）、问题探究法；（3）、合作归纳法；教学过程（一）创设情境，导入新课[展示]：幻灯1教师出示达芬奇的名画《蒙娜丽莎》，让学生观看，创设情境，激发学生兴趣，吸引学生的注意力来导入新课。
第10课资本主义时代的曙光一、教学目标1、知识与能力：通过学生预习课文、阅读资料、观看录像等，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
2、过程与方法：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到，新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历史人物历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
二、本课重点和难点重点：文艺复兴的重要代表人物。
新航路开辟的经过。
难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
对开辟新航路作出恰当评价。
三、教学过程设计4、文艺复兴运动的意义教师布置问题：文艺复兴运动的意义是什么?可指导学生运用类比思维去思考，即先想：在做某事前往往先进行思想发动的意义是什么？别让学生急着看课文，以影响其思维。
航海家国别航行时间国籍成就发现好望角发现新大陆达到印度环球航行3、新航路开辟的影响师布置问题：你觉得新航路开辟的意义是什么？引导学生不要急着看教材，先想解决问题的角度，如从对欧洲影响及对世界影响分别去想，最后参考教材师生共归纳：新航路开辟以后，各大洲联系加强，世界开始联系成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
也带来了殖民灾祸。
板书设计第10课资本主义时代的曙光一、文艺复兴时间：14——16地点：意大利人物：但丁、达芬奇、莎士比亚意义：性质：二、新航路的开辟哥伦布意义。
初中九年级《资本主义时代的曙光》经典教案初中九年级《资本主义时代的曙光》经典教案世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。
下面就是小编给大家带来的初中九年级《资本主义时代的曙光》经典教案，希望能帮助到大家！初中九年级《资本主义时代的曙光》经典教案一教学目标知识与能力：1.了解新航路开辟的原因：14 15世纪欧洲资本主义的萌芽，西方对东方的向往，最早开辟新航路的两个欧洲国家。
2.掌握开辟新航路的过程：迪亚士进入印度洋，达伽马到达印度，哥伦布抵达美洲，麦哲伦及船队完成第一次环球航行。
3.探讨新航路开辟的影响：使世界开始连成一个整体，促进欧洲资本主义的产生和发展，为欧洲开辟了殖民探索的道路。
过程与方法：1.通过列表归纳“新航路开辟过程”，指导学生阅读课文，梳理知识。
2.通过阅读《14世纪前后欧亚主要商路》图、《新航路开辟》图，提高学生读图能力。
3.通过评价哥伦布、麦哲伦等航海家和新航路开辟影响，初步培养学生从多元史观评价历史事件和历史人物的能力。
情感、态度与价值观1.钦佩欧洲航海家敢于创新和不怕困难的大无畏的精神。
2.体验新航路开辟对世界产生的深远影响。
2学情分析初三的学生经过两年的中国历史学习，已积累了一些历史知识，掌握了一些历史学习的方法，对他们学习世界历史是很有帮助的。
如中古史学习了丝绸之路等内容，了解了传统的中西方商路，在学习本课时与之联系，就容易理解新航路的路线的“新”。
由于主课的学习压力，学生不能对历史、地理投入较多的精力，他们中大多数阅读历史地图的能力较弱，教师在本课教学中要进行必要的指导。
3重点难点本课教学重点：新航路开辟的过程及影响。
本课教学难点：评价欧洲航海家和新航路开辟的影响。
4教学过程4.1第二学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动活动1【导入】从很早的时候起，一条条陆地和海上商路就把欧亚两洲联系起来，例如古代中国连接东西方商路丝绸之路。
课题：第10课资本主义时代的曙光一、教材内容分析随着封建社会的衰落和资本主义萌芽的出现，世界在发生剧变。
在神学笼罩的黑暗中，思想文化的巨人向愚昧和无知发起了挑战；在惊涛骇浪的大海上，勇敢的探险者找到了沟通世界的新路；腐朽的封建城堡在风雨中动摇，资本主义新时代即将到来。
二、课程标准知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
三、教学目标知识与能力目标：掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的本质。
掌握哥伦布和麦哲伦开辟新航路的过程，了解新航路开辟的原因和影响。
过程与方法目标：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
四、教学重点、难点重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：两幅《最后的晚餐》中世纪的《最后的晚餐》达·芬奇的《最后的晚餐》教师：同样内容的一幅宗教画，在中世纪画家的笔下，人物姿势、表情固定，不能随意改变。
而在达·芬奇的笔下，人物姿势、表情各异, 自然、真实。
为什么会有这样的不同？达·芬奇的《最后的晚餐》创作于什么时期？他用这样的处理方法，想表达什么？让我们带着这些问题走进本课的学习。
（设计意图：通过学生熟悉的名画，对比质疑，渲染气氛，引起学生的好奇，调动学生学习、探究的兴趣。
九年级上册人教版历史第4单元第10课资本主义时代的曙光教案九年级上册人教版历史第4单元第10课资本主义时代的曙光教案第10课资本主义的黎明一、教学目标1.知道人文主义是文艺复兴的核心。
2.列出但丁，爸爸？芬奇及其代表作品。
3.在地图上标出新路线的主要路线。
2、教学重点/难点教学重点：文艺复兴代表人物及其成就；新航路开辟的过程。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的条件及其阶级实质。
三、教学用具多媒体四、教学过程一、介绍新课程：通过欣赏意大利的图片来介绍文艺复兴。
（1）清晰的概念——什么是文艺复兴？（2）追本溯源学生通过观察《14世纪意大利贸易路线图》，结合课文第一段内容，探讨文艺复兴在意大利首先兴起的原因。
（三）初步感知――人文主义通过对中世纪和文艺复兴时期圣母玛利亚形象的比较，得出文艺复兴时期的人们想要摆脱宗教的束缚，以人为中心，崇尚人性，追求世俗的幸福。
人文主义是文艺复兴的核心思想。
（4）走进主人家1．请学生结合图片介绍《神曲》，引导分析其思想内涵。
2．结合达?芬奇作品感受人性的光辉。
3．结合莎士比亚的作品了解文艺复兴的扩展。
4.结合课文运用你的大脑来指导和分析文艺复兴的阶级本质。
（5）理解文艺复兴的影响（通过材料分析、归纳和理解）材料一：文艺复兴打破了欧洲思想界在封建高压下“万马齐喑”的局面，创造了光辉灿烂的文化，使文学、艺术一获得了空前的繁荣，开辟了世界文明的新篇章。
资料二：文艺复兴为现代资产阶级文化奠定了基础，为现代资产阶级革命作了思想舆论准备，开创了资产阶级革命的新时代。
过渡：14~16世纪是“人”和“世界”被发现的时代。
二、新航路的开辟（一）澄清新航线开通的原因和条件哥伦布航海新闻发布会-历史剧表演（二）知道新航路开辟的过程――（学生回答，配合展示地图）（三）感悟新航路开辟的影响（通过材料分析、归纳、理解）材料一：《新航路开辟前后欧洲认识的世界范围的变化图》材料二：《新航路开辟前后欧洲贸易的变化图》材料三：印度人相信哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏了我们的文化，掠夺了我们的财富。
第10课资本主义时代的曙光教学设计教学目标课标要求：知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
1．知道文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
认识文艺复兴和新航路开辟在欧洲资本主义社会产生过程中的作用。
2、自主读图，能准确找出航海家的航海路线，练习识图能力并体会到开辟新航路的艰辛，学习他们百折不挠、顽强抗争的精神，增强克服困难的信心和勇气。
3、在小组合作探究中讨论出文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其文艺复兴和新航路开辟的异同点，知道世界历史的发展趋势是多样性与统一性的，逐步形成面向世界的开发型认识。
教材分析《资本主义时代的曙光》是人教版初中历史九年级上册第10课，本课介绍了文艺复兴时期的代表人物及其代表作，新航路开辟的原因和历史条件、开辟者、路线及其历史影响。
学习本课将有助于让学生认识到文艺复兴时代光辉灿烂的文化成就，是思想文化领域内的一场伟大的革命，具有反封建和反神学的进步性，为近代资产阶级文化奠定了基础，从而初步理解社会存在与社会意识的辩证关系、文化发展与社会发展的关系。
通过分析新航路开辟的历史背景和影响，使学生认识到新航路的开辟需要具备一定的物质和技术条件，更需要航海者的勇气和决心，学习他们的求索进取、坚定信念的精神。
教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
学情分析九年级上学期学生虽已具备了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，有了自主学习与合作探究的习惯，这为本课的学习和探究奠定了基础；但鉴于初三学生历史综合概括、纵横联系、古今对比能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，注重了基础知识、基本能力的训练，并提供了部分课外史料，直观且近距离的让学生感受新航路开辟的原因、路线及影响等，以帮助学生自主学习、合作探究目标的达成。
人教版九年级上册历史《资本主义时代的曙光》教案人教版九年级上册历史《资本主义时代的曙光》教案人教版九年级上册历史《资本主义时代的曙光》教案世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。
世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。
在这一历史阶段中，世界各地区资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。
从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。
以下内容，供参考!!范文一1教学目标知识与能力：1.了解新航路开辟的原因：14—15世纪欧洲资本主义的萌芽，西方对东方的向往，最早开辟新航路的两个欧洲国家。
2.掌握开辟新航路的过程：迪亚士进入印度洋，达·伽马到达印度，哥伦布抵达美洲，麦哲伦及船队完成第一次环球航行。
3.探讨新航路开辟的影响：使世界开始连成一个整体，促进欧洲资本主义的产生和发展，为欧洲开辟了殖民探索的道路。
过程与方法：1.通过列表归纳“新航路开辟过程”，指导学生阅读课文，梳理知识。
2.通过阅读《14世纪前后欧亚主要商路》图、《新航路开辟》图，提高学生读图能力。
3.通过评价哥伦布、麦哲伦等航海家和新航路开辟影响，初步培养学生从多元史观评价历史事件和历史人物的能力。
情感、态度与价值观1.钦佩欧洲航海家敢于创新和不怕困难的大无畏的精神。
2.体验新航路开辟对世界产生的深远影响。
2学情分析初三的学生经过两年的中国历史学习，已积累了一些历史知识，掌握了一些历史学习的方法，对他们学习世界历史是很有帮助的。
如中古史学习了丝绸之路等内容，了解了传统的中西方商路，在学习本课时与之联系，就容易理解新航路的路线的“新”。
第10课资本主义时代的曙光学习目标：1、了解文艺复兴的概况；知道哥伦布、达·伽马和麦哲伦是探索新航路的开拓者；2、掌握但丁及其代表作品《神曲》，达·芬奇及其代表作品《蒙娜丽莎》。
3、通过学习认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
导学重点和难点：重点：但丁、达·芬奇、莎士比亚及其作品；哥伦布航线难点：文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生__________所起的推动作用课时安排：1 课时导学过程一课堂导入：展示名画《蒙娜丽莎》，简介作品导入新课。
二自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）（一）文艺复兴1、兴起①时间: _______ ②发源地:__________ ③思潮:____________2、性质：______________3、代表人物：①文艺复兴的先驱：__________，其代表作是__________，被誉为 __________ 。
②达·芬奇：__________ 人，代表作有__________ __________。
③莎士比亚：__________ 人，代表作有__________、__________ 等。
4、影响___________________（二）新航路的开辟1、时间：2、代表人物：①哥伦布：__________ 人受__________王室的资助开始航行，其船队到达今天美洲的__________等地。
②其他航海家还有__________ 、__________ 。
其中完成环球航行的是__________ 。
3、影响：三互助：1、课本59页、62页“动脑筋”。
四展示：一、选一选：1．文艺复兴兴起于（）A．意大利 B．英国 C．西班牙 D．法国2．文艺复兴是由（）掀起的。
A．地主阶级 B．奴隶阶级 C．资产阶级 D．无产阶级3．文艺复兴兴起时中国正处于（）。
A．秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期D．明清时期4．被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人是（）A．但丁B．达·芬奇 C．莎士比亚D．拉斐尔5．右图是一幅世界著名的油画，这幅名画是（）A．《神曲》 B．《蒙娜丽莎》C．《最后的晚餐》D．《哈姆雷特》6．达·芬奇最大的成就是（）A．绘画B．雕塑 C．数学D．力学7．下列作品不属于莎士比亚的是（）A．《威尼斯商人》 B．《罗密欧与朱丽叶》C．《最后的晚餐》 D．《哈姆雷特》8．最早探索新航路的国家是（）A．意大利英国 B．英国西班牙 C．西班牙葡萄牙D．英国法国9．发现美洲新大陆的航海家是（）A．哥伦布 B．迪亚士 C．达·伽马 D．麦哲伦10．证明了地球是圆的，地球上的海洋是相通的航海家是（）A．哥伦布 B．迪亚士 C．达·伽马 D．麦哲伦参考答案：1．C 2．C 3．D 4．A 5．B 6．A 7．C 8.`C 9．A 10．D五过关老师出示过关题目，小组内组长检查组员的过关情况，然后老师抽查。
《资本主义时代的曙光》教学设计方案教学目标：知识与技能：1.要求学生理解文艺复兴的概念，掌握文艺复兴时期杰出代表人物及其代表作，理解文艺复兴的历史影响。
2.要求学生掌握新航路开辟的原因和历史条件、开辟者、航行路线、想航路开辟的历史影响。
过程与方法:1.利用挂图、幻灯片等形式，将文艺复兴时期的杰出代表人物和新航路开辟的过程生动的展现给学生，以加深学生对相关知识的理解。
2.组织学生搜集和讲述文艺复兴时期杰出代表人物的故事，对他们加深印象，并简要的评价。
情感态度与价值观:1通过对“人文主义”思潮的分析，使学生认识到一定的文化是一定社会政治的和经济的反映，人文主义思潮反映了新兴资产阶级的要求，成为文艺复兴运动的指导思想。
2通过对文艺复兴时期杰出代表人物的学习，使学生认识到他们之所以成为文化巨匠，是因为他们具备了优秀的品质，如他们爱国思想、崇尚知识的美德、求索进取的精神、追求思想解放的坚定信念等等。
教学重点、难点:1.文艺复兴、新航路开辟的原因、条件及其影响。
2.人文主义思潮的阶级本质，文艺复兴运动的历史影响。
教学活动过程一：导入新课(采用提问的形式激发学生积极思考)1：人类社会由封建社会发展到资本主义社会，这是人类社会发展的一般规律。
一定文化思想是一定社会的经济和政治的反映，文化思想往往是起着先导的作用。
2：提问：欧洲在从中世纪向近代社会的转变中，经历的第一场伟大的思想文化运动是什么？（文艺复兴）二：新课讲授一、文艺复兴（板书）1：文艺复兴在意大利产生的条件（板书）（学生看书58页第一段内容及图思考，教师总结）14世纪前后，意大利商人垄断地中海的商贸活动；意大利本地工商业发达，出现了新兴的手工工场欧洲封建社会教会对思想文化和人们精神的控制2：文艺复兴的内容和性质（板书）内容：要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。
“性质”结合书59页“动脑筋”是反封建的资产阶级的思想解放运动。
第10课资本主义时代的曙光教案【教学目标】知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就,进而使学生理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程,让学生了解新航路开辟的原因和影响。
通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力.通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
过程与方法初三学生以形象思维为主但已经具备一定的抽象思维能力。
根据这一学情，为突破重难点、达成教学目标确定以下教学方法: 通过文字信息与图片信息的有机结合、创设情境,让学生参与史料研究的过程。
直观探究文艺复兴和新航路开辟,讨论归纳文艺复兴实质、新航路开辟的影响。
由于本课内容太多，上课时要注意把握好时间。
情感态度与价值观通过本课的学习,使学生认识:新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势,从而对学生进行历史唯物主义教育。
文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
【学情分析】本课在九年级上册教材中起着“承上启下"的作用，上承古代史中的中世纪史,下启世界近代史。
主要讲述14--16世纪给资本主义的产生、发展带来思想文化基础、带来资本市场的两件大事与“英、法、美早期资产阶级革命”、“殖民扩张与殖民地人民的抗争"几乎整两个单元的知识有着一定的因果关系，因此课本在九年级上册教材中有着举足轻重的地位。
经过两年系统的历史学习，初三学生已具有一定学习、理解历史知识的方法以及分析解决问题的能力,有利于引导他们思考一定难度的问题,实现初中与高中历史学习的有效衔接.【重点难点】本课教学重点:文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
本课教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
【教学过程】（根据传授历史知识的原则：即知识、思想、智能相一致原则，史与论结合的原则，“古为今用"的原则，教学过程设计如下： )1、导入：多媒体展示《蒙娜丽莎》油画,引发学生的求知欲望,从而调动其学习的积极性和主动性。
《资本主义时代的曙光》教学设计一、教学目标1．知道文艺复兴时期《神曲》以及但丁、莎士比亚等代表人物及成就，能够复述达·芬奇的主要活动，知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
2．复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
3．以“文艺复兴是复古还是创新”为题进行辩论。
理解文艺复兴的本质。
4．绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高绘制历史简图的基本技能。
二、教学重难点教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
理由：在欧洲的封建社会，基督教是封建社会统治的精神支柱，神权高于一切。
西欧城市兴起后，逐渐形成了新兴的资产阶级。
资产阶级发展资本主义经济，教会的束缚成为发展资本主义经济的桎梏，所以就必须打破教会的桎梏，这样就发生了文艺复兴运动。
资本主义的发展中，需要扩大市场，加强市场联系。
新航路的开辟，为资本主义的产生和发展提供了地理方面的条件，从而为资本主义的发展奠定了物质基础。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
理由：文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件是由于资本主义生产关系在意大利发展起来。
意大利在地中海的地理位置，在这出现了早期资本主义手工工场，资本主义生产关系的兴起，产生了新的社会阶级──资产阶级。
资产阶级发展资本主义经济，教会的束缚成为发展资本主义经济的桎梏，所以就必须打破教会的桎梏，这样就发生了文艺复兴运动。
所以文艺复兴是为资产阶级服务的，是资产阶级文化。
三、教学策略“点一析一记一议一练”教学法。
在充分分析的基础上，让学生通过动手和动脑的方式来掌握文艺复兴和新航路开辟。
四、教学准备1．教师准备：准备相关的课件，资料丰富课堂。
2．学生准备：课前预习教材内容。
五、教学过程1．导入新课教师：我们在前面学习了西欧城市的重新兴起，你们还记得西欧城市兴起有什么作用吗？学生：学生用约1分钟的时间进行回顾，并把答案写在笔记本上，大约三位同学口头回答教师的提问。
文艺复兴教学目标知识目标:了解和掌握资产阶级文化首先在意大利兴起的原因和文艺复兴的性质，人文主义，但丁，达·芬奇，莎士比亚。
能力目标:掌握文艺复兴的实质。
情感,态度,价值观:通过学习意大利的文艺复兴，认识到14、15世纪伴随资本主义工商业的兴起和发展，新兴资产阶级为维护其政治经济利益，在意识形态领域里掀起了一场打破封建神学束缚的资产阶级文化运动——文艺复兴运动。
文艺复兴运动发源于意大利：意大利是欧洲资本主义萌芽最早出现的国家，意大利拥有丰厚的文化遗产和聚集了众多博学之才.重点：文学和美术是重点。
意大利文艺复兴运动表现最为突出的领域是文学和美术。
但丁被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人” ，他是意大利文艺复兴的先驱；达·芬奇、精湛的艺术造诣被誉为意大利“文艺复兴美术三杰”之一。
难点：文艺复兴在意大利发生的背景是难点。
由于学生的理解能力有限，而且他们的知识水平有限，这就造成了他们对于文艺复兴运动的性质、文艺复兴运动能够最早在意大利发生不太理解。
重点突破方案：导入:这学期我们将学习世界近现史,第四单元标题是<<步入近代>>,近代这一个词,我们哪里已经接触过? 学生:中国近代史,鸦片战争是中国近代史的开端,洋务运动是中国近代化的开始.那么什么是近代?通过学习让我们来了解.一:近代含义教师:学习中国近代史,我们可以知道,近代是社会开始转型,同时又向西方学习.近代以前社会是封建社会特征是什么?学生:政治:君主专制经济:小农经济,手工业生产教师:我们学习的九年近代史:资本主义社会.政治:民主制(英:君主立宪制) 经济:工商业二:文艺复兴在意大利发生的背景教师首先提问：在文艺复兴发生前,意大利的社会背景是什么?(阅读课本)学生:商业发达.出现了新兴的资产阶级.教会统治了人们精神世界教师:你能举些中国史的例子,来说明意大利商业繁荣学生:丝绸之路,马克波罗教师:资产阶级和教会相对立.教会学说要求虔诚信仰,追求来世.而资产阶级要享受现实生活.资产阶级追求生理,而教会愚民.为此,资产阶级要反抗以神为中心的教会,由此提出人文主义.古罗马,古希腊是欧洲文明的中心,资产阶级以此为依托,史称文艺复兴.二、文学关于“但丁”和“彼特拉克”，教师按照“重点突破方案”中的内容讲解，按照“扩展资料”中的相关内容做出补充。
第10课资本主义时代的曙光●教学目标知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
过程与方法：本课的学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
●教学重点及突破教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
解析：文艺复兴在本质上是一场资产阶级的思想解放运动。
新的资本主义生产关系产生和发展需要新的思想文化武装自己进而冲破封建教会对人们精神的桎梏，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动。
所以，文艺复兴运动的产生维护了新兴资产阶级的利益。
●教学难点及突破教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件。
●课前导学1、课前布置的预习任务：为了更好的学习本课知识，教师需要组织学生在课前进行相关知识的储备和预习，学生可通过互联网、相关书籍查找、获取以下几个方面的知识。
这些知识相对较难，也不是教学内容的基本要求，但是对于学生了解本课的时代背景及培养学生的历史学习习惯、思考方式、历史思维有很大帮助。
可以选择其中的某个问题让学生尝试一下。
第一：中世纪欧洲的封建教会对百姓是如何进行思想统治的？第二：为什么在历史上人们习惯于称欧洲的中世纪是“黑暗的中世纪”？第三：欧洲的中世纪历史从公元476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发结束（时间界定沿用人教网提法.pep../200406/ca426241.htm ）期间长达千余年，为何到直到14—16世纪，中世纪这一“思想专制的黑暗时代”才发生质变？这一量变到质变的演进过程为何如此漫长？第四：14—16世纪欧洲居民的社会生活是怎样的？2、课前查找资料来源：本课可以参考的书籍：美国时代-生活图书公司编著某某画报《天才复生：文艺复兴时期的意大利》周春生编著某某华东师X大学《文艺复兴时期人神对话》高齐著某某画报《文明的历程（上）》●教学资源网址index.htm●板书设计●教学过程导入新课：在我们的印象中，女巫是又老又丑的，她们骑着扫帚四处飞舞，一只发黑的大锅，煮着蟾蜍、蜈蚣等许多奇怪而恐怖的东西，念着咒语，发出令人毛骨悚然的笑声。
人教版九年级历史上册《第10课资本主义时代的曙光》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标本课要求学生通过学习，能够理解资本主义兴起的历史背景、条件和影响；了解资本主义的本质特征和基本规律；掌握资本主义发展的历史脉络和科技进步对经济发展的推动作用；认识资本主义的优点和缺陷，培养学生以开放的态度去看待各种思想和制度，并能够做出自己的判断和选择。
2. 教学重难点•教学重点：资本主义的兴起、资本主义的本质特征和基本规律、资本主义的历史脉络。
•教学难点：科技进步对经济发展的推动作用，展开思考探讨。
3. 教学准备根据教学内容准备电子白板、投影仪等教学用具并准备足够的黑板笔。
4. 教学过程4.1 导入介绍本节课的主题“资本主义时代的曙光”，并引导学生朝某一方面讲述他们所知的资本主义。
4.2 概念讲解介绍资本主义的基本概念，包括： * 股份公司 * 自由市场 * 私人财产 * 供需规律4.3 历史脉络以文本形式或PPT形式，展示资本主义发展的历史脉络。
4.4 科技进步引领资本主义的发展1.教师介绍科技进步对经济发展的推动作用对资本主义发展的贡献。
2.学生进行自由创作和调研，图库和百度来收集一些资本主义革命中重要的发明。
（时间：15分钟）。
3.学生们根据所收集的信息进行展示。
4.5 观察视频介绍资本主义的优点和缺陷，并展示观察视频，引导学生进行思辨。
4.6 学生讨论以集体讨论的形式展开，学生从自己所了解资本主义上…（补充内容）4.7 总结以问答形式回顾本节课所学的知识点和思考，在这个过程中，教师会将要点进行概括和总结，并指出传达思想的重点以及要点。
二、教学反思在本节课的设计中，主要考虑了以下几个方面：1.教学目标设置本节课的教学目标是考虑到学生在初学资本主义时存在一定的认知障碍，故设计了一些概念性的内容，让学生能够初步理解资本主义的基本概念和特征，并了解到资本主义兴起的历史背景和发展脉络。
然后通过展示科技进步，引领学生体认资本主义进步的一面。
课题第10课资本主义时代的曙光
课型新授课
课时 1
教学目标
1．知识目标：意大利文艺复兴的时间及实质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开辟：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。
2．能力培养：本课的关键是让学生了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。
通过对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领会文艺复兴运动的实质，培养透过现象看事物本质的能力。
新航路开辟的过程，就是西欧人在地理上取得重大发现的过程，它使世界结束了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开始了。
新航路的开辟者，既适应了时代的需要，又具有超乎寻常的勇气和百折不挠的毅力。
3．思想品德教育：通过本课的学习，不仅使学生对意大利文艺复兴的实质和进步作用有所了解，还应认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，从而坚定自己积极投身先进文化事业的信念。
要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果，结合开辟新航路的后果进行思考，培养学生正确评价历史事件的能力。
通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。
教学
重点难点重点：文艺复兴的重要代表人物。
新航路开辟的经过。
难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
对开辟新航路作出恰当评价。
教
学
准
备
多媒体
教学过程
导入新课：
教师提问：什么是“步入近代”和“资本主义时代的曙光”？
教师简介：世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。
世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。
在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。
从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖
民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。
讲授新课：
一、文艺复兴
教师让学生阅读本目内容。
教师提问：“导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史背景下由谁创作的？
学生：文艺复兴时期由达·芬奇创作
教师提问：文艺复兴的背景（原因）？
学生讨论，教师归纳：
A．14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；
B．欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。
C．随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。
教师提问：什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？两者关系如何？
学生讨论回答，教师归纳：
A．“人文主义思潮”：这是一种反对教会控制精神世界的思潮，它要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。
B．“文艺复兴运动”：它是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。
C．两者关系：历史背景相同——14世纪前后，意大利产生资本主义生产关系，新兴的资产阶级需要冲破封建教会对于精神世界的控制。
“人文主义”作为“文艺复兴”的思想武器，促进了资产阶级思想文化的兴起，具有鲜明的革命性和进步性。
教师提问：你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？
教师出示表格，学生填写表格内容。
教师讲述：意大利文艺复兴时期文学领域杰出的代表人物是诗人但丁。
但丁是意大利佛罗伦萨人，出身于没落贵族家庭。
青年时代他是在博览群书中度过的，除拉丁文、修辞学以外，他对诗学、神学、历史、天文、地理、音乐、绘画等都作了研究，从而使他成为那个时代一位多才多艺、学识渊博的学者，为他日后的从政活动和文学创作打下了坚实的基础。
1302年，但丁被代表罗马教廷的反动势力放逐，流落意大利各地，最后客死他乡。
但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。
下面再看美术领域的成就。
文艺复兴时期，意大利美术领域最著名的艺术家是达·芬奇。
达·芬奇所画的人物和宗教故事，都是以现实人物为蓝本的，所歌颂的是人的现实美好的生活，这些作品都体现了人文主义者以人为本的思想原则。
15-16世纪，文艺复兴发展到欧洲的其他地方。
英国的莎士比亚是文艺复兴时期的一位文学巨匠。
一生创作了三十多部剧本和很多脍炙人口的诗篇。
代表作《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》。
莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的杰出代表，也是世界文坛上的巨匠，西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。
莎士比亚毕生主要献身于戏剧事业，他的写作题材广泛，一身兼为悲剧、喜剧和历史剧作家，各方面都硕果累累，这一点超越了以前所有的悲剧家和喜剧家。
与新旧交替时期的先驱但丁相对照可以看出，莎士比亚的作品更富于现实主义色彩，这也说明文艺复兴运动正在深入，时代正在前进。
教师提问：文艺复兴的影响？
学生回答：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
教师组织学生朗读60页“文献资料”——达·芬奇说：“微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲。
”教师提问：你还能从课文中找到哪些与达·芬奇相似的“充实的禾穗”？
学生回答：但丁、莎士比亚、哥白尼、布鲁略、伽利略、开普勒、谷腾堡、迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等。
教师过渡讲解：哥白尼、布鲁略、伽利略、开普勒是天文学家，谷腾堡是欧洲活字印刷机的制造者，迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦是开辟新航路的航海家。
他们都对人类历史的发展做出了杰出贡献。
下面，请大家学习“新航路的开辟”。
二、新航路的开辟
1．新航路开辟的原因
教师引导学生结合文艺复兴的背景，从以下三个方面分析
A．经济：14~15世纪，欧洲商品经济发展、资本主义萌芽出现，要求扩大国外市场。
B．社会：《马可·波罗行纪》在欧洲掀起了前往东方发财的“寻金热”，原有的东西方交通枢纽却被奥斯曼土耳其帝国控制着，欧洲人急需开辟新航路。
C．科学：地圆说的流行和指南针的使用，为新航路的开辟提供了必要的科学
知识条件。
2．新航路开辟的经过
让学生在书中找到各次航行时间、航海家的名字、他们各由哪个国家派遣、航行方向、到达地点。
重点记忆：1492年哥伦布第一次向西航行抵达美洲，极为艰苦，体现了开创精神。
经过：新航路开辟一览表
为了让大家更好的了解新航路开辟的经过，教师出示动画：新航路的开辟。
动画：新航路的开辟
3、“新航路开辟的影响”
学生在看书后基本上能回答。
教师可以进一步分析：
A.由于各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开始形成。
如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美，需指出这一市场是以欧洲为中心的。
B.欧洲的贸易中心转移。
由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸，促进了西欧封
建制度的衰落和资本主义的发展。
C.新航路的开辟也为欧洲开辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英国、荷
兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财富，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。
教师根据62页“动脑筋”：比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？
（提示学生从规模、目的、性质、影响等方面分析比较）
作
业
布
置
参照课后练一练及活动与探究。
课
堂
总
结
师指导学生归纳：本节课介绍的文艺复兴是一次欧洲新兴资产阶级的思想解放运动，新航路的开辟也是新兴资产阶级在经济动力的驱使下，为扩大市场，追求原始资本积累而进行的。
这一切为欧洲资产阶级掌握政权奠定了思想基础和经济基础。
