五年级英语下册课件-Lesson 14 Jenny Writes a Postcard（38）-冀教版

1 课题 Lesson 14 Jenny writes a postcard 课型 新授

授课人 授课时间 课时

教学目标 1、学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。

2、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right

3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Where do you write on a postcard ？on the left 。

Where do you put the address ？on the right 。

4、学生讲学会唱一首关于明信片的歌。

教学重点 1、明信片各部分的介绍。

2、用英语书写明信片。

教学难点 1、明信片各部分的介绍。

2、用英语书写明信片。

教具准备 录音机，磁带、明信片

教学过程 1、greeting

学生到达教室时，向他们问好。播放新歌作为背景音乐。让学生说出他们想在明信片里的表达的三件事。

把postcard，letter，Email，写在黑板上。让自告奋勇的学生大声读出这些单词。让学生说一说这三种传递信息的方式。他们应该可以说出明信片和书信以邮件形式寄出，电子邮件通过电脑发送。

2、presentation

告诉学生，今天将要学习怎样书写明信片以及如何写地址、贴邮票。他们还将学唱一首关于明信片的歌。最后，他们将制作自己的明信片。

(1)let’s write a postcard 个性化建议

2 教授单词：write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right。展示每张卡片并且说出单词。一边用大个字母把单词写在黑板上，一边读出单词。指着每个单词，让学生站起来读。

教授left 、right时要形象化。说left举起左臂。说出单词让学生重复。用同样的方法教授right。

Lesson14JennyWritesaPostcard教案

Lesson 14 Jenny Writes a Postcard教案

⼀、教学⽬标1.学⽣能听懂、会说、认读并书写汇:write ,mum,dad,dear,fine,left,right.

2.学⽣能认读、理解下列基本句型结构:

Where do you write on a postcard? On the left.

Where do you put the address? On the right.

3.学⽣能⽤简单的英语按正确的格式书写明信⽚。

4.学⽣能通过学习,了解中西⽂化差异。

⼆、学情分析

五年级⼩学⽣的已经有⼀定的英语基础,但英语思维和⽂化意识有待提⾼。我设计了纯正英语明信⽚的输⼊和回信的环节。可以让学⽣通过观察,⾃⼰体会和总结⽤英语书写明信⽚的⽅法。融教学与活动之中。既符合五年级学⽣的年龄特点,⼜有⼀定的情节。

三、重点难点

学⽣能⽤简单的英语按正确的格式书写明信⽚。

四、教学过程

活动1【导⼊】Warm-up1.Greeting.

T:How are you? S:I’m fine.

T:How’s the weather today? S:It’s cloudy.

T:What day is it? S:It is Thursday.

T:What’s the date? S:It’s April 18.

(设计意图:通过对话复习星期和⽉份，告诉学⽣在英语中⽇期的说法，可以让学⽣初步了解明信⽚中⽇期的写法。)

2.Review

(出⽰⼀张明信⽚,问问题)

T:What’s this? S:This is a postcard.

(出⽰⼏张明信⽚，问)

T:What are these? S: These are postcards.

T:Who wants to send a postcard to mum and dad?

S:Jenny.

T:Yes, do you know how to write a postcard?

课题 Lesson 14 Jenny Writes a Postcard 课型 新授

授课人 授课时间 课时

教学目标 1、学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如

何给明信片贴上邮票。

2、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right

3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Where do you write on a postcard? on the left.

Where do you put the address? on the right.

4、学生讲学会唱一首关于明信片的歌。

教学重点 1、明信片各部份的介绍。

2、用英语书写明信片。 教学难点 1、明信片各部份的介绍。

2、用英语书写明信片。 教具准备 录音机，磁带、明信片

教学过程 1、Greeting

学生到达教室时，向他们问好。播放新歌作为

背景音乐。让学生说出他们想在明信片里的表

达的三件事。

把postcard，letter，Email，写在黑板上。让

自告奋勇的学生大声读出这些单词。让学生说

一说这三种传递信息的方式。他们应该可以说个性化建

议

出明信片和书信以邮件形式寄出，电子邮件通

过电脑发送。

2、Presentation

告诉学生，今天将要学习怎样书写明信片以及如何写地址、贴邮票。他们还将学唱一首关

于明信片的歌。最后，他们将制作自己的明信

片。

(1) let’s write a postcard

教授单词：write 、mum 、dad 、dear 、

fine 、left 、right。展示每张卡片并且说出单词。一边用大个字母把单词写在黑板上，一边

读出单词。指着每一个单词，让学生站起来读。

教授left 、right时要形象化。说left举起左臂。说出单词让学生重复。用同样的方法教

授right。

把全班学生划分，一半在教室左边，一半在教师右边。再一次演示left和right。指着左

Lesson14 Jenny writes a postcard教学设计

一、课前系统部分

（一）课标分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我在进行本课的教学设计时，深入研究教材，结合《英语新课程标准》，通过多样的教学形式，努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中促进语言实际运用的能力。在教学过程中，通过设置问题让学生思考并解决，培养学生学习的积极性和主动性，同时注重让学生进行小组合作。并创设情境为学生创造运用语言的机会。

（二）教材分析

本课是小学冀教2011课标版（三年级起点）五年级下册第十四课Jenny writes

a postcard. 本课为第三单元的第二课，本单元孩子们将学习关于信，明信片和电子邮件的词汇和表达。学生有机会了解国外的学生怎样和朋友及家人保持联系。他们能够对比中国人和外国人保持联系的方式。

本课围绕Jenny给父母写明信片，以此为主线，讲述了如何写明信片，如何书写姓名和地址，如何给明信片上贴邮票。容易引起学生的兴趣，在教学中也容易产生共鸣和互动。本课需要学生重点掌握的是如何写一封明信片，因此在学生自主合作以及展示模块写明信片占比重较大。通过本课的学习，不仅能增进学生对中西方文化的认识，还能使学生了解，明信片不仅仅是一张张漂亮的风景，也承载着对亲人和朋友的思念。

（三）学生分析

1. 五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言的运用能力，大部分学生能够用简单的英语进行话题的讨论。通过本单元第13课的学习，学生已经对信、明信片及电子邮件有了一定的了解，能围绕此话题进行简单的讨论。并且五年级学生的好奇心有所增加，对新知识有所思考，探索，学习的兴趣更加广泛。